Guía de Aplicación Matemática - 11 - Apellido1.apellido2

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP
Vicerrectoría Académica
Dirección de Desarrollo Curricular y Evaluación
GUÍA N° 11 DE APLICACIÓN MATEMÁTICA
Puntaje Calificación
INFORMACIÓN:
Módulo: Matemática para la Educación Superior

Contenido: Función Lineal y Afín
Nombre y Apellido:
RUT:
Nombre y Apellido:
RUT:
Sección:
INSTRUCCIONES:
Aprendizaje Esperado 6.-Aplican técnicas de resolución de problemas asociados a la función lineal y afín en
contextos cotidianos y laborales.
Criterios de 2.14.- Resuelve problemas con función lineal y afín en contextos cotidianos y laborales.
Evaluación
Instrucciones Estimado docente, para el buen desarrollo de la actividad recuerde:
Metodológicas  Agrupar en parejas a los estudiantes.
 Dar instrucciones breves sobre cada uno de los ítems.
 Monitorear durante toda la actividad el trabajo de los grupos.
 Retroalimentar brevemente, en caso de ser necesario, el trabajo de los grupos.
 Realizar un cierre breve de la actividad.
 Comunicar a los estudiantes que está permitido el uso de calculadora.
 Comunicar a los estudiantes que cada ejercicio y/o problema debe ir acompañado de
un procedimiento que valide la respuesta. En caso contrario no se validará el ejercicio
y/o problema.
Descripción de la Esta actividad tiene por objetivo que los estudiantes:
Actividad y paso a  Nivelen sus conocimientos asociados al contenido.
paso de la actividad  Desarrollen habilidades para aplicar operaciones básicas de números enteros en la
resolución de operaciones y expresiones matemáticas.
 Fortalezcan habilidades comunicacionales y de toma de decisiones.
Tipo de Evolución Sumativa.
Nivel de exigencia 70%
Tiempo asignado a la 2 horas pedagógicas.

Actividad
Elaboró: Validó Técnicamente: Validó Pedagógicamente:

Cargo: Cargo: Cargo:
Fecha: Fecha: Fecha:
ACTIVIDAD:
I. A continuación, se presenta una serie de relaciones, clasifiquen cuáles son funciones, justificando la
respuesta.
1. ¿Es la relación R1 = “tiene por figura” a una función?
Justificación:
2. ¿Es la relación R2 = “pertenece a” una función?
Justificación:

3. ¿Es una función la relación R3 = “el cuadrado de”? Además, encuentre el dominio, el codominio y el
recorrido.
Justificación:
1 1
2 4
3 9 Dominio:
4 16 Codominio:
25 Recorrido:
4. Dado los conjuntos: A = { 1, 2, 3 } y B = { 2, 3, 4 }, identifique el dominio y el codominio.
II. A continuación se presenta una serie de funciones lineales y afín. Grafiquen cada una de ellas.
Recomendación: Utilizar para los gráficos https://www.geogebra.org/calculator
Ingresan la función, el sitio grafica, entrega los f(x) y pueden dibujar los puntos en la recta.
1. Utiliza la siguiente tabla de valores para graficar la función f(x) = – 2x
x y Identifica:
 Dominio
 Recorrido
 Tipo de función
2. Grafica la función g(x) = 3x – 1; luego identifique dominio, recorrido,

pendiente y el tipo de función que es g.

3. Se tienen los puntos A = (3, 2) y B = (4, 9); encuentre la pendiente y la función. Si para la variable x se
dan los valores {0, 1, 2, 3}, ¿cuál será su recorrido?
4. Si A = (– 5, 1) y B = (– 3, 4), encuentre la pendiente, la función, el tipo de función y finalmente

grafique.
III. Resuelva los siguientes problemas aplicados a la función lineal y afín.
1 2 3 4

1. Si el costo de fabricación de cierto producto es de $30 por unidad y se venden a $50, ¿cuántos
productos deben venderse para generar una ganancia de $164.800?
a) 7.640
b) 7.890
c) 8.040
d) 8.240
2. Una empresa paga a sus vendedores un sueldo base mensual de $580.000 más $5.000 por artículo
vendido. Si un vendedor durante el mes de junio vende 17 artículos, ¿cuál es su sueldo en ese mes?
a) $665.000
b) $645.000
c) $635.000
d) $625.000
3. Una compañía de telefonía cobra mensualmente $7.000 por cuota del equipo y $45 por minuto en cada
llamada. ¿Cuántos minutos usó el consumidor cuya cuenta mensual asciende a $26.440?
a) 743 minutos
b) 622 minutos
c) 532 minutos
d) 432 minutos
4. Paula tiene $37.000 y puede ahorrar $9.000 a la semana. Si no gasta su dinero, al cabo de 8 semanas,
¿cuánto dinero tendrá Paula?
a) $46.000
b) $72.000
c) $75.700
d) $109.000


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Módulo: Matemática para la Educación Superior

Nivel de exigencia 70%

Tiempo asignado a la 2 horas pedagógicas.

Elaboró: Validó Técnicamente: Validó Pedagógicamente:

1. ¿Es la relación R1 = “tiene por figura” a una función?

2. ¿Es la relación R2 = “pertenece a” una función?

Elaboró: Validó Técnicamente: Validó Pedagógicamente:

4. Dado los conjuntos: A = { 1, 2, 3 } y B = { 2, 3, 4 }, identifique el dominio y el codominio.

1. Utiliza la siguiente tabla de valores para graficar la función f(x) = – 2x

2. Grafica la función g(x) = 3x – 1; luego identifique dominio, recorrido,

Elaboró: Validó Técnicamente: Validó Pedagógicamente:

4. Si A = (– 5, 1) y B = (– 3, 4), encuentre la pendiente, la función, el tipo de función y finalmente

III. Resuelva los siguientes problemas aplicados a la función lineal y afín.

Elaboró: Validó Técnicamente: Validó Pedagógicamente:

Elaboró: Validó Técnicamente: Validó Pedagógicamente:

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