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    Este documento presenta varios problemas y ejercicios relacionados con límites, continuidad y funciones racionales para un taller de matemáticas básicas para ingeniería. Los estudiantes deben determinar límites, asíntotas, valores que hacen continua una función y la cantidad de combustible generado en función de la basura procesada.

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    MATEMÁTICA BÁSICA PARA INGENIERÍA

    TALLER DE PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO 02

    Estudiante Nota
    1.-
    2.-
    3.-
    4.-

     En este taller se trabajará en equipo: “Creación y diseño de los límites y continuidad de una función”.
     El tiempo para la “Creación y diseño de los límites y continuidad de una función” será establecido por
    el docente a su cargo.
     El diseño de los gráficos para la elaboración de los límites” será indicado por el docente. Antes de
    iniciar el taller
     Los materiales a utilizar son: lapiceros, calculadoras, hojas de desarrollo, regla graduada.

    1. (2 puntos c/u) Determine el límite en cada uno de los casos siguientes:


    x 3 +3 x 2−10 x−24
    a) L=lim
    x →3 x3 −7 x−6

    b) L=lim
    √ 4+2 x+ x2 −√ 4−2 x + x 2
    x →0 √ 1+ x −√ 1−x

    DEPARTAMENTO DE CIENCIAS ®UPN


    2. (2 puntos c/u) Calcule los límites infinitos y al infinito siguientes:

    L= lim ¿
    (i) +¿
    x →2 f (x), donde f ( x ) =
    −5 x+3
    ¿
    x2−4

    2 2
    (ii) L= lim ( √ x + x−√ x + 9)
    x →+∞

    DEPARTAMENTO DE CIENCIAS ®UPN


    3. (4 puntos) Determine los valores reales de A y B de manera que la función dada sea continua en
    todo su dominio

    x 2−4

    {
    , x <2
    x−2
    f (x) 2 Ax+ B , 2≤ x ≤ 4
    Bx
    ,x>4
    x2 + 4

    DEPARTAMENTO DE CIENCIAS ®UPN


    5 x 2+3
    4. Dada la siguiente función racional f ( x )=
    x 2−3 x+ 2

    a) (2 puntos) Determine las asíntotas verticales de f .

    b) (2 puntos) Determine la asíntota horizontal de f .

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    5. (4 puntos) En las instalaciones de la planta de recuperación de energía más grande de Noruega,
    la planta Klemetsrud, que quema x toneladas de basura recuperada, generando C (x) toneladas
    de combustible modeladas mediante la función:

    2000
    C ( x )=
    { x2
    20
    100−x
    ,10 ≤ x< 20

    −4 x +200 , 20 ≤ x ≤50

    (i) (1 punto) Determine la cantidad de toneladas de combustible cuando procesa 15


    toneladas de basura.
    (ii) (2 puntos) Encuentre la diferencia de toneladas de combustible cuando se procesan
    una cantidad sensiblemente menor y mayor de 20 toneladas de basura.
    (iii) (1 punto) Calcule la cantidad de toneladas de combustible que se genera al procesar
    40 toneladas de basura.

    DEPARTAMENTO DE CIENCIAS ®UPN

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