GUÍAS DE APRENDIZAJE.

Apreciados (as) estudiantes: Los invitamos a desarrollar las siguientes guías de

manera autónoma como parte de la estrategia “Aprendamos en casa”. Primero
vamos a leer atentamente cada una de las actividades en el siguiente orden:
lengua castellana, matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales, ética e
inglés. Luego, vamos a desarrollar las actividades siguiendo las instrucciones
dadas. Cada uno de los puntos de la guía nos indicará cuándo debemos
únicamente leer, ver un video, dialogar en familia y cuándo debemos registrar
en el cuaderno las actividades y las respuestas. No debes transcribir en los
cuadernos toda la guía, solo utilizas los cuadernos para resolver los puntos
señalados. Recuerda la importancia de comunicarte con tu docente para que
te envíe los videos descargados si no cuentas con internet, también para resolver
dudas y tener claridad con las fechas en que debes entregar las actividades
realizadas. Si cuentas con internet, puedes solicitarle al docente video llamadas,
si alguna actividad no es clara o necesitas algún tipo de ayuda.

GUÍA #: 6 ÁREA / ASIGNATURA: Lengua Castellana. GRADO: Quinto.

NOMBRE COMPLETO DEL ESTUDIANTE:
GRUPO: FECHA: 10 de agosto.
501, 502 y 503. TIEMPO DE DESARROLLO: 15 días hábiles.
Identifica la intención comunicativa de los textos con los que interactúa a partir del
EJE TEMÁTICO análisis de su contenido y estructura.
O DBA Produce textos verbales y no verbales a partir de los planes textuales que elabora
según la tipología a desarrollar.
OBJETIVO: -Identificar las características y función del afiche como medio de comunicación.
- Elaborar un afiche de acuerdo a la información de un texto en específico.
MOMENTOS DE APRENDIZAJE: Exploración, Estructuración y Práctica. (No realizar en el cuaderno).
Reciban un cordial saludo. Les presento a continuación la guía que se debe realizar.

1. Observa los videos donde la docente explica las características de un afiche y muestra la
elaboración de un afiche formativo teniendo en cuenta sus elementos.
https://youtu.be/U7u8brMGR9U
https://youtu.be/FFpO5NQYPko

2. En este nuevo link encuentras un video de YouTube que te dará pautas para el diseño de tu afiche.
https://youtu.be/xTiZPHi1f7A

MOMENTOS DE APRENDIZAJE: Transferencia Y Evaluación. (Realizar en el cuaderno).

El Afiche.

Es un texto por medio del cual se difunde un mensaje con intención de promover un servicio o
producto, invitar o informar.

Los afiches pueden ser formativos o publicitarios y su función principal es informar a través de imágenes
y textos cortos un determinado tema. Busca captar la atención del público con los dibujos, el tamaño
de la letra, los colores, entre otros.

Poseen cuatro elementos importantes: El título relacionado con el tema, la imagen o dibujo que ayuda
a enfatizar el propósito del afiche. El slogan (frase breve), es fundamental ya que por medio de él se
entrega el mensaje, los datos informativos que sirven de apoyo a la información dependiendo del
tema.

Actividad 1

A continuación, hay un texto instructivo de una receta “torta de zanahoria casera” Realiza la lectura
de los ingredientes y los pasos a seguir para hacer esta receta.

Imagina que vas a vender tu torta de zanahoria, para lo cual necesitas promocionarla y darla a
conocer y qué mejor manera que a través de un afiche publicitario. Elaborar dicho afiche en una
cartulina, recordando las características y los elementos que debe tener para su diseño.

¡Aprende cómo hacer una torta de zanahoria en 5 pasos! Así es, una receta fácil y rápida con la que
podrás cocinar un bizcocho de zanahoria estupendo para la hora del postre, el desayuno o la
merienda.

Ingredientes:

1 kilogramo de zanahoria

3 huevos

250 gramos de harina de trigo

Azúcar

90 gramos de mantequilla.

Pasos a seguir para hacer esta receta:

1. Empezamos por batir la mantequilla hasta conseguir que quede bien cremosa. Esto lo puedes hacer
a mano o con una batidora de varillas eléctrica. Recuerda que la mantequilla debe estar a
temperatura ambiente, como se recomienda en la preparación de cualquier bizcocho casero.

2. La cantidad de azúcar es completamente al gusto, aunque la medida recomendada es de una

taza aproximadamente, lo que equivale a unos 200 gramos. También es opcional elegir azúcar blanca
o morena, pero, si lo que queremos es preparar una torta de zanahoria light, aconsejamos optar por
azúcar moreno.

Cuando hayamos decidido sobre este punto, añadimos el azúcar poco a poco al bol con la
mantequilla y batimos de forma uniforme hasta conseguir integrar bien.
1. Rallamos toda la zanahoria y la mezclamos con la crema de mantequilla y azúcar. Cuando veamos
que la zanahoria está bien repartida por toda la mezcla, incorporamos los huevos uno a uno y
continuamos batiendo hasta integrar todos los ingredientes.

2. Ya para terminar con la masa de la torta de zanahoria, añadimos la harina tamizada y la

integramos haciendo movimientos envolventes. Puedes usar harina preparada o añadir una
pizca de polvos de hornear a la masa. De todas formas, esta torta casera con zanahoria no
sube mucho, tal como se ve en la foto principal de la receta.

3. Vaciamos la masa en un molde apto para horno, previamente engrasado, y cocinamos el

bizcocho de zanahoria en el horno precalentado a 180 ºC durante unos 30 minutos, o hasta que
la masa está cocida.
La sacamos del horno, esperamos a que tome temperatura ambiente y lista. Ahora que sabes cómo
hacer una tarta de zanahoria fácil y sencilla.

Actividad N° 2

Observa la información del siguiente afiche y selecciona la opción correcta

EL SEDENTARISMO: ES LA FALTA DE ACTIVIDAD FÍSICA.

1. Según el texto, la falta de ejercicio

A. Previene el aumento de la presión.

B. Disminuye las posibilidades de infarto.

C. Aumenta el riesgo de muerte.

D. Previene las enfermedades.

2. En el texto la expresión corporal del joven representa

A. Incomodidad.

B. Angustia.

C. Tristeza

D. Falta de interés.
 3. En el afiche encontramos principalmente

A. Advertencias y recomendaciones.

B. Descripciones y enumeraciones.

C. Características y ejemplos

D. Datos y demostraciones.

4. En el afiche, las expresiones “hacer ejercicio”, “sedentarismo” permiten hablar de

A. Salud y enfermedad.

B. Riesgo y vida.

C. Televisión y muerte.

D. Excusas y vida.

5. Por el contenido del afiche, se puede afirmar que este va dirigido a

A. Mujeres que hacen ejercicio.

B. Hombres que hacen ejercicio.

C. Personas que son sedentarias.

D. Ciudadanos que ven televisión.

Nota: esta actividad la debes realizar en el cuaderno de español.

Actividad N°3

Trabajar en la cartilla del PTA

Hacer la lectura “El Mohán” en la página # 74 y realizar las actividades del reto 2, 3 y 4 de la página
74 y 75.

Las actividades se realizan en la misma cartilla.

¡LES RECUERDO! OBSERVAR LAS CLASES POR TELEVISIÓN “Los profes Melos” EN TELEANTIOQUIA

DE LUNES A VIERNES A LAS 10 A.M.

POR TELEMEDELLÍN “EN CASA APRENDEMOS” LAS EMISIONES SON LOS MARTES Y JUEVES DE 10:00

A 11:00 Y DE 2:30 P.M. A 3: 30 P.M.

BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES ALTERNOS.

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/1146226-evaluacion_afiche_o_cartel.html
 GUÍA #: 6 GRADO: Quinto. ÁREA / ASIGNATURA: Matemáticas.

Interpreta y utiliza los números naturales y racionales en su representación

EJE TEMÁTICO O DBA fraccionaria para formular y resolver problemas aditivos, multiplicativos y que
involucren operaciones de potenciación.

OBJETIVOS: Comprender el concepto de números primos y compuestos.


Diferenciar cuando un número es primo y compuesto.

Realizar juegos, descomposición en factores primos a partir de una

información.
 Aplicar los divisores y múltiplos en la descomposición de números primos y
compuestos.
MOMENTOS DE APRENDIZAJE: Exploración, Estructuración y Práctica.

Momentos de aprendizaje: Exploración.

Observa el siguiente video.

https://www.youtube.com/watch?v=NPaBFe6QBDQ&feature=youtu.be

Dialogo con mi familia sobre el video.

1. ¿De qué trata el video?

Momentos de estructuración. PASAR EL CONCEPTO EN EL CUADERNO.

Números primos y compuestos.

De acuerdo con la cantidad de divisores los números se pueden clasificar en: primos y compuestos.

Números primos: tienen únicamente dos divisores, el 1 y el mismo número.

Ejemplo: P= {2, 3, 5,11…}. :

29 es un número primo porque sus divisores son 1 y el mismo

Números compuestos: tienen más de dos divisores.

Ejemplo: 20 es un número compuesto ya que tiene 6 divisores: 1, 2, 5,10, 20.

1x 20= 20

2 x 10= 20

5 x 4= 20

10 x 2= 20 y 20 x 1= 20

El 1 no es ni primo ni compuesto, ya que tiene un único divisor y es el 1.

Momentos de práctica.
Vamos a jugar
Actividad 1.
Escoge a uno de los miembros de tu familia o quien te esté
acompañando en esta cuarentena.
 a) Recortarán las fichas y las echarán en una bolsa, donde
estarán los números compuestos y los números primos.
b) Cada uno cogerá su tabla.
c) Cuando canten, deberán identificar si el número es compuesto o primo.
d) Al final hacen una comparación y cada uno dirá cuáles fueron los números primos y
compuestos que encontraron, luego lo escriben en el conjunto que pertenezca.

P= { }

C= { }

Presento foto o video, como evidencia del juego en familia.

B I N G O
Primos y compuestos
B I N G O
Primos y compuestos

2 19 43 76 71
3 17 41 55 67
11 33 37 46 100
5 29 31 57 68
13 28 52 79
7 22 60 73
4 25 36 59 83 6 27 48 61 90
15 23 45 66 89 9 30 47 77 97
2 3 19 17 43 41 76 55 67 11
5 33 29 37 31 46 57 100 68 13
7 28 22 52 60 79 73 48 6 25
27 36 45 59 61 83 90 15 9 23
30 45 47 66 77 89 48 97

Actividad 2.

1) Lee lo que dicen las niñas. Luego responde

 13 tiene más
3 y 6 son todos
divisores que 12
los divisores de
porque es
12.
mayor.

¿Es verdad lo que dice cada

niña?
Si___ no____ ¿Por qué?

_______________________________
_______________________________
Lina Paula _______________________________

_______________________________

Actividad 3. Escribir en el cuaderno.

Descomposición en factores primos.

Todo número compuesto se debe expresar como producto de números primos.
Para expresar un número como producto de factores primos se puede utilizar el procedimiento
de divisiones sucesivas con divisores primos.

Ejemplo:

Para descomponer el número 84 en factores primos usando el procedimiento de divisiones

sucesivas con divisores primo, se procede así:
 Como 84 es par, se divide entre 2 y da 42 84 2
 Como 42 es par se divide nuevamente entre 2 y da 21
 21 es divisible entre 3 y da 7 42 2
 7 es primo así que solo se puede dividir entre 7 y da 1. 21 3
 Al obtener el cociente 1 finaliza la descomposición.
7 7
La descomposición de 84 en factores primos es 84: 2 x 2 x 3 x 7 = 84 1

Actividad número 3.

Teniendo en cuenta el ejemplo anterior, resuelve los siguientes ejercicios.

Completa los factores primos que faltan.

a) 36= 2 x 2 x 2 x 3 x____ b) 18= 2 x___ x3. C) 77= 7 x _____

b) Descompone cada número en factores primos.

99 75
 MOMENTOS DE APRENDIZAJE: Transferencia Y Evaluación. (Realizar en el cuaderno).
Momentos de aprendizaje: evaluación.

Realizar la siguiente descomposición teniendo en cuenta las fechas y aplicar criterios de divisibilidad
de los acontecimientos del 7 de agosto.
Actividad 1.

Leamos con Pedro:

La batalla de Boyacá fue la confrontación más importante de la

guerra de independencia de Colombia que garantizó el éxito de
la Campaña Libertadora de Nueva Granada. Este acontecimiento
tuvo lugar el día 7 de agosto de 1819 en el cruce del río Teatinos,
en inmediaciones de Tunja. La batalla finaliza con la rendición en
masa de la división realista, y fue la culminación de 78 días de
campaña iniciada desde Venezuela por el Libertador Simón
Bolívar para independizar el Virreinato de la Nueva Granada.

Recuerda que para

realizar la descomposición
de un número debes
Ejército Independentista
aplicar los criterios de
estimación antigua:
divisibilidad, múltiplos o
2000 tropas
divisores.
De baja
100 muertos, 150 heridos y 1600
prisioneros.

Barreiro y los 37 oficiales españoles

prisioneros fueron ejecutados.

Actividad 2.
Con tu padre, madre o hermana o quien te esté acompañando en esta cuarentena realizarás el
siguiente juego, teniendo en cuenta los números del recuadro anterior. (2000, 100,150,1600,37)

a) Debes elaborar la cantidad

tablas de acuerdo a las b) Por turnos cada jugador escoge
fechas que se resaltan en la sus tablas y por turno lanzan el dado,
lectura del acontecimiento si al lanzar el dado no le cae el
que leyeron con pedro y un número que necesita para
dado. descomponer, cede el turno y así
sucesivamente.
c) Si tienes un número para descomponer y no
resulta al lanzar el dado quiere decir que es un
número primo. Tomo foto o video, envío
como evidencia del
Cada que logres descomponer serán 10 puntos, desarrollo del juego.
el que mayor puntaje sume al final, será el
ganador.
 1600
2000 2

1000 2

150
100
 37

Actividad 3.

Determina si cada enunciado es verdadero (v) o falso (f), justifica tu respuesta.

a) El número 1 es divisor de cualquier número. Ejemplo___________________________________

b) Todo número es divisor de sí mismo. Ejemplo__________________________________

c) No hay números primos. Ejemplo ________________________

b) Encuentra los números primos menores que 100. Aplica el proceso denominado criba de
Eratóstenes.

1. Tacha el número 1.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2. Tacha los múltiplos del 2
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 excepto el 2.
3. Marca los múltiplos del 3,
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 excepto el 3.
4. Marca los múltiplos del 5
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 excepto el 5.
5. Marca los múltiplos del 7
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 excepto el 7.
6. Los números que no ha sido
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 tachados son los números
primos entre 1y 100.
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

81 82 83 84 85 86 87 88 89 90

91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
 b) Completa la siguiente tabla.

Número Divisor primo Compuesto

12

14

21

11

20

17

45

31

BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES ALTERNOS.

https://www.youtube.com/watch?v=NPaBFe6QBDQ&feature=youtu.be
cartilla interactiva 5°
los caminos del saber 5°

GUÍA #: 6 GRADO: Quinto. ÁREA / ASIGNATURA: Ciencias Naturales.

EJE TEMÁTICO O DBA Comprende que en los seres humanos (y en muchos otros animales) la
nutrición involucra el funcionamiento integrado de un conjunto de sistemas de
órganos: digestivo, respiratorio, circulatorio, nervioso, excretor, óseo, muscular,
reproductor y endocrino.

OBJETIVO: Comprender la importancia y funcionamiento del sistema nervioso en los seres

humanos.

MOMENTOS DE APRENDIZAJE: Exploración, Estructuración y Práctica. (No realizar en el cuaderno).

ACTIVIDADES A DESARROLLAR,
1. Leer completamente la guía y trascribir en el cuaderno solamente las actividades a
desarrollar o resolver.
2. Enviar foto solamente de las preguntas resueltas en el plazo estimado

Observa y escucha el video para comprender con mayor facilidad la temática siguiente.
 https://www.youtube.com/watch?v=krqempHBRAc

El SISTEMA NERVIOSO

-Analiza la información que nos llega del exterior a través de los órganos de los sentidos y lo que
ocurre en el interior de nuestro cuerpo.

- Ordena las respuestas necesarias para el funcionamiento de nuestro organismo.

- Coordina el funcionamiento de los órganos y sistemas del cuerpo.

El sistema nervios consta de dos componentes: el sistema nervioso central y el sistema nervioso
periférico.

Partes del sistema nervioso:

El sistema nervioso está formado por un único tipo de tejido, el tejido nervioso.

SISTEMA NERVIOSO CENTRAL

El sistema nervioso central se encarga de recibir información, interpretarla y elaborar una respuesta.

Está formado por el encéfalo y la médula espinal.

SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO:

El sistema nervioso periférico está formado por los nervios.

Los nervios son fibras largas formadas por la unión de axones de varias neuronas. Los nervios llegan a
todas las partes de nuestro cuerpo y las comunican con el encéfalo y la médula espinal

EL ENCÉFALO:

El encéfalo es un órgano que controla el funcionamiento de todo el cuerpo.

El encéfalo se encuentra en la cabeza, protegida por los huesos del cráneo.

Está formado por: el cerebro, el cerebelo el bulbo raquídeo.

ENCÉFALO

EL CEREBELO

El cerebelo es la parte del encéfalo que coordina los movimientos y controla el equilibrio.
EL BULBO RAQUÍDEO:

El bulbo raquídeo comunica el encéfalo con la médula espinal.

El bulbo raquídeo controla la actividad de los órganos internos.

LA MÉDULA ESPINAL

La médula espinal es un órgano que se extiende desde el encéfalo al final de la espalda. Se

encuentra en el interior de la columna vertebral.

La médula espinal ordena los movimientos reflejos.

LOS NERVIOS:

Los nervios comunican el encéfalo y la médula espinal con todos los órganos del cuerpo. Los nervios
pueden ser: nervios sensitivos y nervios motores.

A través de los nervios, el sistema nervioso coordina el funcionamiento de nuestro cuerpo.

TIPOS O CLASES DE NERVIOS: Existen varios tipos o clases de nervios a saber:

- Los nervios sensitivos llevan información desde los órganos hasta el encéfalo y la médula espinal.

- Los nervios motores llevan las órdenes del encéfalo y de la médula espinal hasta los órganos.

COMO FUNCIONA EL SISTEMA NERVIOSO:

Existen dos tipos de movimiento: Los movimientos voluntarios y los movimientos involuntarios.

VOLUNTARIOS. En los movimientos voluntarios el cerebro envía un impulso eléctrico a un músculo y

este se mueve en función de la orden.

INVOLUNTARIOS: En los movimientos involuntarios el cerebelo o el bulbo envían impulsos eléctricos a

los órganos, y estos funcionan.
 EJEMPLOS DE MOVIMIENTOS VOUNTARIOS E INVOLUNTARIOS

Movimiento voluntario Movimiento involuntario

 Si vemos una manzana muy  Tenemos a los latidos de
apetecible y la coges para nuestro corazón.
comerla el ojo (el órgano  La acción de respirar.
receptor) ve la imagen de la  El funcionamiento de nuestro
manzana, la convierte en un sistema digestivo.
impulso que se traslada al  El parpadeo de los ojos.
cerebro a través de los nervios
sensitivos. Todos los movimientos los
 El cerebro da la orden a los realizamos sin pensarlo,
músculos para cogerla, esto se involuntariamente
realiza a través de los nervios
motores

COMO CUIDAR EL SISTEMA NERVIOSO

Considerando que las neuronas son células que no se reproducen, debemos cuidarla de la
siguiente manera:

 Evitar consumir bebidas alcohólicas y drogas.

 Dormir por lo menos ocho horas.
 Tener una alimentación balanceada.
 Evitar la violencia, el rencor, la envidia.
 Evitar los ambientes que produzcan tensión ya sean por problemas o ruidos estruendosos que
alteren los nervios.
 Tenemos que establecer relaciones de afecto en el hogar, centro de estudios o trabajo para
tener una vida armoniosa y saludable.
 Los problemas se deben solucionar con el diálogo y la tolerancia para tener una buena salud
mental.

MOMENTOS DE APRENDIZAJE: Transferencia Y Evaluación. (Realizar en el cuaderno).

1. Ubica cada número al frente de la flecha del nombre correspondiente:

2. Ubica cada número al frente de la flecha del nombre correspondiente:

 3. ¿Cuáles son las fibras que llevan información desde los órganos hasta el encéfalo y la médula
espinal?
R/

4. ¿Es una parte del encéfalo que coordina los movimientos y controla el equilibrio?
R/

5. ¿Su función es llevar información de los órganos de los sentidos al sistema nervioso central y de
este a los órganos del cuerpo, está formado por los nervios?
R/

6. ¿Es una parte del encéfalo que controla los actos voluntarios, almacena datos y experiencias
y está relacionado con los sentimientos?

R/

7. Dibuja el sistema nervioso y sus partes.

BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES ALTERNOS.

https://cplosangeles.educarex.es/web/sexto_curso/naturales_6/sistema_nervioso_6/sistema_nervioso
_6.html

https://es.slideshare.net/PyE20-02-2004/sistema-nervioso-5-y-60-2013

GUÍA #: 6 GRADO: Quinto ÁREA / ASIGNATURA: Ciencias Sociales

Relaciones espaciales ambientales.

EJE TEMÁTICO
O DBA
OBJETIVO:
Identificar la división política del continente Americano.
 MOMENTOS DE APRENDIZAJE: Exploración, Estructuración y Práctica. (No realizar en el cuaderno).

1. Observa el video donde se explica la división política del continente Americano.

https://www.youtube.com/watch?v=3r4TlqwXYu4

Importancia de la división política de un territorio.

Mapa político

La relevancia que un mapa político tiene se vincula directamente con el hecho de poder conocer
mejor la superficie y extensión de un territorio, por ejemplo, un país o una provincia o estado.

Al conocerse estos datos, los Estados y gobiernos tienen una definición exacta de los territorios que
gobernar y sobre los cuales ejercen soberanía. Los mapas políticos son entonces un elemento
primordial para conocer esto, reconocer los límites, los recursos naturales y también la división interna
del mismo territorio. Cada país debe tener sus límites políticos bien definidos, además, para poder ser
aceptado soberanamente por los demás territorios independientes del planeta.

MOMENTOS DE APRENDIZAJE: Transferencia Y Evaluación. (Realizar en el cuaderno).

El continente Americano está constituido por 35 países:

- 3 en América del Norte

- 7 en América Central
- 13 en el mar Caribe
- 12 en América del sur

País Capital

Antigua y Barbuda Saint John

Argentina Buenos Aires
Bahamas Nasáu
Barbados Bridgetown
Belice Belmopán
Bolivia Sucre y La Paz
Brasil Brasilia
Canadá Ottawa
Chile Santiago
Colombia Bogotá
Costa Rica San José
Cuba La Habana
Dominica Roseau
Ecuador Quito
El Salvador San Salvador
Estados Unidos Washington D. C.
Granada Saint George
Guatemala Ciudad de Guatemala
Guyana Georgetown
Haití Puerto Príncipe
Honduras Tegucigalpa
Jamaica Kingston
México Ciudad de México
Nicaragua Managua
Panamá Ciudad de Panamá
Paraguay Asunción
Perú Lima
República Dominicana Santo Domingo
San Cristóbal y Nieves Basseterre
San Vicente y las Granadinas Kingstown
Santa Lucía Castries
Surinam Paramaribo
Trinidad y Tobago Puerto España
Uruguay Montevideo
Venezuela Caracas

1. Completo las siguientes frases.

b. El continente de América está constituido por _____________ países.

c. América del Norte está conformada por ______________ países.
d. En América del Sur hay ________ países.
e. El mar Caribe cuenta con ___________ países.
f. América Central la conforman ________ países.

2. Escribe en el siguiente mapa, el nombre de cada país.

 BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES ALTERNOS.

https://libretilla.com/los-paises-de-america/

https://co.pinterest.com/pin/547117054724827027/

Se recomienda ver las clases de “Los profes Melos”: https://play.teleantioquia.co/profes-melos/

GUÍA #: 6 GRADO: Quinto ÁREA / ASIGNATURA: Ética y valores

Proyecto de vida.
EJE TEMÁTICO O DBA
OBJETIVO: Enseñarle al estudiante como plantearse metas y propósitos hacia el futuro,
para que así sea un individuo que contribuya al crecimiento de nuestra
sociedad y tenga una mejor calidad de vida.

MOMENTOS DE APRENDIZAJE: Exploración, Estructuración y Práctica. (No realizar en el cuaderno).

El proyecto de vida es un plan trazado, un esquema vital que encaja en el orden de prioridades,
valores y expectativas de una persona que como dueña de su destino decide cómo quiere vivir.

¿Cómo se hace?
1. Reflexionar:
 Piensa en cómo está tu vida, qué quieres cambiar y a dónde quieres llegar a partir de
ahora.
 Ten en cuenta los aspectos generales de tu conducta (religiosa, intelectual, social,
familiar, etc.)
 Planea objetivos paso a paso si es necesario.
 Ponte en acción para conseguir lo que quieres.

2. Pensar con optimismo y tener confianza en ti mismo:

 Es necesario realizar cambios de pensamiento para poder ver las cosas de una manera
más positiva.
 Resaltar las cosas buenas en cada situación aparentemente mala.
 Tener siempre confianza en que todo va a salir bien.
 Confiar en que se va a lograr y tener un pensamiento positivo constante.

3. Comprender el desarrollo de tus sueños e imaginar tus ideas:

 Este proceso es importante porque permitirá expresar las ideas, las metas, los objetivos,
los sueños, y deseos.
 Crea un proyecto de vida sólido, claro y fuerte.
 Después, hazte algunas de estas preguntas: ¿Quién quiero ser en el mundo?, ¿Qué quiero
lograr en la vida?, ¿Cómo realizar lo qué me propongo?
 Escribe tu propósito y todas las opciones que se tienen para poder cumplirlo.
 Imagínalo.
 Recuerda que se puede lograr todo lo que te propongas. Si estás convencido de que se
puede lograr, entonces se hará.

Consejos:
 Plantearse metas a corto y largo plazo, todo se consigue paso a paso. Una vez que se cumplan
las metas cercanas, aumenta las metas.
 Nunca ser pesimista.
 No plantearse metas negativas. No enfocarse en las cosas malas de la vida, solo enfocarse en
las cosas buenas y además de conseguir las metas, se tendrá una vida feliz.
 MOMENTOS DE APRENDIZAJE: Transferencia Y Evaluación. (Realizar en el cuaderno).

1. Hay sueños de corto plazo, de mediano y de largo plazo. En estos memes, escribirás en las nubes
vacías comentarios que completen las frases de cada meme, estas tienen que ver con tus sueños,
metas y lo que debes hacer o quitar de tu vida para ser feliz. ¡También se vale dibujar tus respuestas
si crees que así te expresas mejor que escribiendo!

PARA CUMPLIR MIS SUEÑOS NECESITO PISCAS DE:

¿CUÁLES SON MIS SUEÑOS?

 NO NECESITO EN MI VIDA:

2. Elabora tu mapa de los sueños en un collage con recortes de periódico, revistas, láminas o dibujos.
Escribe debajo de cada imagen o dibujo, tu sueño. Pégalo en algún lugar de tu casa donde
puedas recordar tu proyecto de vida y así trabajar a diario para lograrlo.
Cuando lo tengas listo, compártele una foto a tu profe y cuéntale cómo te pareció la actividad.

Mira estos ejemplos para que te guíes:

Imagen 1
 Imagen 2

BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES ALTERNOS.

Definición y consejos sobre la elaboración del proyecto de vida:
https://www.salud.gob.sv/archivos/pdf/telesalud_2017_presentaciones/presentaciones14122017/CO
MO-ELABORAR-UN-PROYECTO-DE-VIDA-A-CORTO-MEDIANO-Y-LARGO-PLAZO.pdf

Actividad de memes:
Ser legal ¡Si pega! – Alcaldía de Medellín
Imagen 1
http://ensintoniatotal.blogspot.com/2016/01/mereces-lo-que-suenas-haz-realidad-tus.html
Imagen 2
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GUÍA #: 6 GRADO: Quinto. ÁREA / ASIGNATURA: Inglés.

EJE TEMÁTICO O DBA Preposiciones de tiempo en inglés.

OBJETIVOS: - Identificar el uso de las preposiciones de tiempo en inglés.

- Relacionar los conceptos de ubicación temporal (Week - month) con el
uso de las preposiciones de tiempo.
- Construir frases simples con las fechas en inglés.

MOMENTOS DE APRENDIZAJE: Exploración, Estructuración y Práctica. (No realizar en el cuaderno).

Prepositions of time.

1. Exploro la siguiente canción “Prepositions of Time Song -

Rockin' English” y asocio cada una de las preposiciones de
ubicación temporal, con sus diversos usos.

https://www.youtube.com/watch?v=zYam00egugc
2. Identifico el uso de las siguientes preposiciones de tiempo en inglés, mediante esquemas
gráficos. Tener en cuenta los colores para determinar cada uno de sus usos.
 RESUMEN.

1. Realizo los siguientes ejercicios en línea,

para practicar el uso de las preposiciones
de tiempo en inglés. Tengo en cuenta lo
que ya aprendí sobre fechas y días de la semana.

https://www.aulafacil.com/cursos/ingles/a1/preposiciones-
de-tiempo-at-in-on-ejercicios-l15452

Instrucciones.
- Se completan los ejercicios con “in – on - at” en cada
recuadro, teniendo en cuenta todo lo aprendido a través de
los esquemas gráficos anteriores.

- Por último, se da click al botón “corregir” para revisar el

ejercicio.

- Si el
cuadro se pone verde, el ejercicio es correcto, si este se
coloca en rojo, se debe repetir.

MOMENTOS DE APRENDIZAJE: Transferencia Y Evaluación. (Realizar en el cuaderno).

1. Clasifico en cada bolsa los conceptos

que están a la derecha, tener en cuenta
que algunas son frases, por tanto, el color
delimita donde finaliza la oración.

Cada bolsa está marcada con la

respectiva preposición de tiempo en
inglés, encuentra cuáles frases o
conceptos pertenecen a cada
preposición, según los usos trabajados en
los esquemas gráficos.

Sugerencias: Identifica primero los

conceptos antes de clasificarlos, para esto
te puedes ayudar del diccionario. No es
necesario dibujar los personajes.
Saturdays

Basarse en el ejemplo, encerrado en rojo.

2. Escoge la preposición correcta, encerrando con color a, b or c. Choose the right preposition:

 My sister’s birthday is __in_ October. 3. Mira el primer ejemplo y Write the

a) on b) in c) at correct preposition:

 My birthday is _____ the 5th January.  ___At__ Christmas = En Navidad.

a) on b) in c) at  _____ Monday
 _____ noon
 Peter starts school ______ 8.15 _____ the morning.  _____ the morning
a) on b) in c) at  _____ 31st January
 _____ autumn
 Students don´t have lessons _____ the weekend.  _____ 2001
a) on b) in c) at  _____ Easter
 _____Saturday
 It´s cold ______ night.  _____midnight
a) on b) in c) at  _____ the evening
 _____ winter
 It’s snowy _______ winter.  _____ spring
a) on b) in c) at  _____ 1987
 _____ Friday
 We open our gifts _____Christmas day.
a) on b) in c) at

 I never go to school ______ the afternoon.

a) on b) in c) at

 We dye eggs ______ Easter.

a) on b) in c) at

 _____ Halloween Day we go trick or treat.

a) on b) in c) at

4- Dibujo o imprimo el calendar 2020, señalo con el color correspondiente, las siguientes fechas
importantes del year. Construyo cada fecha en inglés, teniendo en cuenta la preposición
correspondiente, el día, mes y número en inglés. Mirar el ejemplo K.

a. Day of the Boyacá battle.

(Green)
R: _________________

b. Halloween day. (Black)

R: _________________

c. My birthday. (Purple)
R: _________________

d. Christmas Eve. (Red)

R: _________________

e. New Year's Day. (Yellow)

R: _________________

f. Mother's day. (Blue)

R: _________________

g. Teacher's Day. (Fuchsia)

 R: _________________
l. What month is it now?
R: _________________
h. Women's Day. (Pink)
R: _________________
m. What is the date today?
R: _________________
i. Day of love and Friendship. (Red)
R: _________________
n. What date was yesterday?
R: _________________
j. My mother and father's birthday. (Orange)
R: _________________
o. What date will it be tomorrow?
R: _________________
k. Valentine's Day. (Red)

R: Valentine's Day is on Friday, February 14th.

BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES ALTERNOS.

Estas son actividades complementarias que los estudiantes pueden explorar si cuentan con internet.
No son obligatorias, sólo son unas propuestas para afianzar los conocimientos, de la presente guía,
de manera divertida.

Aquí encontrarás un video para continuar practicando la pronunciación y el uso correcto de las
preposiciones de tiempo en inglés.

https://www.youtube.com/watch?v=qki04CybAHo

Aquí encontrarás un video interactivo en el que podrás retar y confrontar lo que aprendiste de las
preposiciones de tiempo en inglés.

https://www.youtube.com/watch?v=zDD9HFyMYpQ

Aquí encontrarás Ejercicios interactivos: con preposiciones de tiempo 'at', 'in', 'on' en línea. Completa
las oraciones con la preposición adecuada, dando click sobre el círculo. Al finalizar, click en el botón
“corregir” para conocer tu puntuación.

https://www.superprof.es/apuntes/idiomas/ingles/gramatica-inglesa/prepositions/exercises-time-
prepositions-at-in-on.html

Se recomienda descargar La App de BABBEL y practicar diariamente 10 minutos.

https://es.babbel.com/cursos-de-ingles-gratis

Consentimiento informado.

He sido informado acerca de la grabación de las clases virtuales, las cuales se

requieren para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes,
durante la contingencia.

Luego de haber sido informado(a) sobre las condiciones de la participación de

los estudiantes en la grabación, resueltas todas las inquietudes y comprendiendo
en su totalidad la información sobre esta actividad, entiendo que:

La participación, en estas grabaciones, no tendrá repercusiones o

consecuencias en las actividades desarrolladas y valoraciones que se hagan del
estudiante.
La participación en las grabaciones (clases virtuales) no generará ningún gasto,
ni remuneración alguna.

No habrá ninguna sanción para el estudiante en caso de que no esté de acuerdo

en participar.
La identidad no será publicada y las imágenes y sonidos registrados durante la
grabación se utilizarán únicamente para los propósitos pedagógicos y como
evidencia de la práctica desarrollada por el docente.
Como responsable del estudiante me comprometo a que los videos de las clases
virtuales sean usados con fines académicos. En ningún momento consentiré que
se utilice para otros propósitos.
Atendiendo a la normatividad vigente sobre consentimientos informados (Ley
1581 de 2012 y Decreto 1377 de 2012), y de forma consciente y voluntaria, estoy
de acuerdo con que el estudiante que represento participe en la grabación de
las clases virtuales.

Yo, _________________________ con número de documento ______________, como

acudiente de _______________________________, del grado _____; luego de leer el
consentimiento informado, autorizo la grabación de las clases virtuales con fines
exclusivamente pedagógicos y académicos.