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Planeación Didáctica - Curso Virtual

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
.
ÁLGEBRA Y PROGRAMACIÓN LINEAL

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1. Álgebra y programación Lineal

Esta información es muy importante para el desarrollo de su curso virtual; por tal razón lo invitamos
a leerlo cuidadosamente y a tenerlo en cuenta durante el periodo, ya que en ella se precisa la
Planeación Didáctica de los cursos, en el cual se define la ruta general trazada para orientar el
proceso de aprendizaje y los itinerarios previstos para el trabajo independiente y directo con docente.

Determina estadígrafos con base en técnicas y

1. Elemento de competencia métodos del algebra lineal, mediados por
del curso herramientas tecnológicas, con el fin de apoyar la
toma de decisiones en situaciones dentro de un
contexto
CR 1. Reconocer y operar matrices utilizando herramientas
tecnológicas

CR 2. Solucionar sistemas de ecuaciones lineales utilizando

diversas herramientas

CR 3. Reconocer y operar determinantes.

CR 4. Aplicar procedimientos computaciones para el

manejo de determinantes.
2. Criterios de realización
CR 5. Aplicar procedimientos para resolver ecuaciones
simultaneas en cualquier contexto.

CR 6. Solucionar sistemas de ecuaciones lineales utilizando

diversos procedimientos.

CR 7. Formular modelos matemáticos de planeación de

recursos a fin de determinar su asignación optima.

CR 8. Determinar planes de acción que generan uso optimo

de los recursos mediante el uso de la programación lineal.
3. # de créditos académicos
3
del curso
Horas de trabajo
108
4. # Horas totales del curso: independiente:
__144__ Horas de trabajo directo
36
con docente:

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5. Planeación de actividades académicas y distribución de horas

En el siguiente cuadro se relaciona el número de horas, la organización de las actividades

académicas, el tipo de valoración de competencia, así como las evidencias, la forma de
presentación o entrega y las fechas previstas para el proceso. Es importante tener en cuenta los
momentos señalados y fechas, porque ello facilita la organización de los tiempos de aprendizaje
autónomo, de aprendizaje colaborativo (con otros) y de tutoría del docente, con miras a lograr el
fortalecimiento de las competencias propuestas y los desempeños esperados.

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PARA CURSOS VIRTUALES

A continuación, se encuentra la planeación del curso, semana a semana, considerando las actividades a realizar en tiempos de trabajo
independiente (de manera individual o en equipos) y en tiempos de trabajo directo con docente.

Actividades y tiempos de labor académica independiente y con acompañamiento

Fecha límite de
Tiempo de trabajo en
Semana Actividad Valoración Evidencia Herramienta de envío realización de la
horas
actividad
Foro de presentación
que se desarrollará de
manera individual para la
etapa de
0
# horas de Trabajo reconocimiento se Foro de
Contenidos o Sumativa - Calificable
independiente para solicita una presentación participación. FORO 4-9 de Agosto
saberes:
esta semana: 2 del conocimiento previo
Álgebra lineal
de la aplicación de las
matrices en procesos
industriales para darle
una aplicaicón al curso.
1 # horas de Trabajo Actividad de aprendizaje
Contenidos o independiente para con contenido de los
saberes: esta semana: temas de vectores, Análisis de caso y TAREA
Sumativa - Calificable
matrices y propiedades foro de FORO 12 de Agosto
Algebra 25 de las matrices para la participación.
Matricial y etapa de
vectores horas contextualización.
1
Contenidos o # horas para esta
Conversatorio en Vía encuentro
saberes: actividad Primer encuentro
Feedback docente-tutor línea moderado por sincrónico y mensajes 06 de Agosto
sincrónico
docente, uso de asincrónicos.
Álgebra de 6 Horas
Matlab para la
Matrices
solución de los
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ejercicios y
resolución de
dudas de manera
asincrónica (correo
y chat). utilizando
las herramientas
del ambiente de
aprendizaje virtual.
Actividad de aprendizaje
con contenido de
2
# horas de Trabajo operaciones con Análisis de caso y TAREA
Contenidos o
independiente para determinantes y Foro de foro de FORO
saberes: Sumativa - Calificable
esta semana: participación grupal participación. 26 de Agosto
sobre las tematicas para
Determinante
25 horas la etapa de
s
profundización
propuesta en el syllabus

Conversatorio en
2 línea moderado por
# horas para esta
Contenidos o docente y Vía encuentro
actividad Segundo encuentro
saberes: Feedback docente-tutor resolución de sincrónico y mensajes 19 de agosto
sincrónco
dudas de manera asincrónicos.
6 horas
Determinante asincrónica (correo
y chat).

Actividad de aprendizaje
con ejercicios de
3 aplicaciones de los
Contenidos o # horas de Trabajo métodos de solución de
independiente para
saberes: sistemas de ecuaciones. Análisis de caso y TAREA
esta semana: Sumativa - Calificable
Entrega del uso de los sistema FORO 08 de Septiembre
Método de planteamiento de la de ecuaciones para
Gauss Jordan- situación problema para el desarrollo de
31 Horas
Cramer la etapa de actividades
profundización empresariales
propuesta en el syllabus propuestas.
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3
Contenidos o # horas para esta Conversatorio en
saberes: actividad línea moderado por Vía encuentro
Tercer encuentro
Feedback docente-tutor docente y sincrónico y mensajes 02 de Septiembre
sincrónico
Método de resolución de asincrónicos.
Gauss Jordan- 14 Horas dudas de manera
Cramer asincrónica (correo
y chat).
4
Contenidos o Actividad de aprendizaje
saberes: # horas de Trabajo con Problemas de
Programación independiente para Optimización con Análisis de caso y TAREA
Sumativa - Calificable
Lineal esta semana: diferentes Modelos, para foro de FORO 21 de Septiembre
(Método la etapa de participación.
Gráfico y 25 Horas transferencia
Método propuesta en el syllabus
Simplex)
4 Conversatorio en
Contenidos o línea moderado por
saberes: # horas para esta docente y
Vía encuentro
Herramienta actividad Cuarto encuentro resolución de
Feedback docente-tutor sincrónico y mensajes 14 de Septiembre
Geogebra y sincrónico dudas de manera
asincrónicos.
Solver para 10 Horas asincrónica (correo
Programación y chat).
Lineal

¡Esperamos que esta experiencia sea enriquecedora para su formación como transformador organizacional y social!

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