Clase 4

Ecuaciones

Cuando se resuelve una ecuación, se buscan valores de la incógnita que satisfagan la igualdad.
No siempre se puede “arriesgar” una valor y conformarse con él, como por ejemplo
3x + 1 = 7
donde no hace falta hacer demasiado para darnos cuenta que el resultado es x = 2 .
Pero podemos encontrarnos con esta ecuación
x2 = 9
donde nos arriesgamos y decimos que la solución es x = 3 , y no tenemos en cuenta el otro
resultado x = −3 .
Por eso, hay una serie de procedimientos para “despejar” la incógnita, que se basan en:
• separar en términos dentro de cada miembro de la ecuación.
• aplicar en ambos miembros la operación contraria, empezando por los términos que no
contienen a la incógnita, hasta despejarla.
En el caso de la primera ecuación, esto sería así:
3x + 1 = 7
3x + 1 − 1 = 7 − 1
3x = 6
3x : 3 = 6 : 3
x=2
La practicidad hace que uno se “olvide” de hacer este procedimiento, y directamente “pase al otro
lado con la operación contraria”.
Pero en otro tipo de ecuaciones a veces ayuda, como por ejemplo en la segunda:
x2 = 9
x2 = 9
x =3
x = 3 ∨ x = −3
También nos podemos encontrar con ecuaciones que no tienen solución:
3( x + 1) = 3x + 7
3x + 3 = 3x + 7
3x + 3 − 3 = 3x + 7 − 3
3x = 3x + 4
3 x − 3x = 3 x + 4 − 3 x
0=4
Resultado absurdo, ya que 0 ≠ 4 , lo cual nos lleva a decir que esta ecuación no tiene solución.
O esta otra:
2( x + 1) = 2 x + 2
2x + 2 = 2x + 2
2x + 2 − 2 = 2x + 2 − 2
2x = 2x
2x − 2x = 2x − 2x
0=0
donde la solución podría haber sido definida a partir del segundo renglón, donde se advierte que
para cualquier valor de x esa igualdad es válida, y por lo tanto esa ecuación tiene infinitas
soluciones.

¿Qué hay que tener en cuenta al resolver ecuaciones?

Principalmente, no apurarse en los despejes. Es preferible hacer muchos pasos correctos, y no

uno incorrecto.
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Otra de las cosas que suele convenir es la aplicación de la propiedad distributiva, especialmente
cuando la incógnita aparece en varios lugares del ejercicio, y es necesario agruparlas.
Si en el término de la incógnita no aparece ningún número, es porque se trata del 1.
x 1 2x + 1
Si vemos escrito lo siguiente , podemos expresarlo como x ( o más complejo es
3 3 5
1 2 1
equivalente a .(2 x + 1) y a x + )
5 5 5
Y por último, es conveniente tratar que la incógnita quede siempre del lado donde es positiva, no
importa si es a la derecha o la izquierda del igual.

Ejemplos:

a)
2x − 3 = 6 + x
2x − x = 6 + 3
x=9

b)
4.( x + 10 ) = −6.(2 − x ) − 6 x
4 x + 40 = −12 + 6 x − 6 x
4 x = −12 − 40
x = −52 : 4
x = −13

c)
x −1 x − 5 x + 5
− =
4 36 9
9.( x − 1) − ( x − 5) x + 5
=
36 9
9. x − 9 − x + 5 x + 5
=
36 9
8. x − 4 x + 5
=
36 9
(8 x − 4).9 = (x + 5).36
72 x − 36 = 36 x + 180
72 x − 36 x = 180 + 36
36 x = 216
x = 216 : 36
x=6

Este mismo ejercicio, se podría haber resulto así:

x −1 x − 5 x + 5
− =
4 36 9
1
(x − 1) − (x − 5) = 1 (x + 5)
1
4 36 9
1 1 1 5 1 5
x− − x+ = x+
4 4 36 36 9 9
1 1 1 5 1 5
x− x− x= + −
4 36 9 9 4 36
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 9 −1− 4 20 + 9 − 5
x=
36 36
4 24
x=
36 36
24 4
x= :
36 36
24 36
x= .
36 4
x=6

Ejercicios clase 4

1. Resolver las siguientes ecuaciones:

a) 5.( x + 3) = 2 x − 3 2 2 11
e) + x− =
b) 3.(2 x + 3) − 4.(x − 5) = 1 5 27 15

c) 3x + 5.(1 + 2 x ) = 5 x − 11 5x 2 − 3 11 7
f) = − x2 −
2 10 8
11x + 3 1 10 x + 7 4
d) + = + x 5 4 5 7
4 5 4 5 g) − + 2x = −
3 6

2. Plantear la ecuación y resolver los siguientes problemas:

a) Si la tercera parte de un número es igual a sus dos novenos, aumentados en

cuatro unidades, ¿cuál es la número?
b) Juan compró regalos con la mitad de su sueldo y con la quinta parte de lo que le
quedaba compró un billete de lotería. Si todavía le quedan $600, ¿cuál es su
sueldo?
c) La suma entre la tercera parte del anterior de un número y su mitad es igual al
número disminuido en siete unidades. ¿De qué número se trata?
d) En una empresa hay treinta y seis personas. Se sabe que el total de mujeres es
cuatro quintos del número de varones. ¿Cuántas mujeres y cuántos varones
hay?

Respuestas:

1) a) x = -6 b) x = -14 c) x = - 2 d) x = - 16/11
e) x = 5/27 f) x = +/- 5/12 g) x = ½

12
2) a) El número es 36 ( x = x + 4)
39
1 1 1
b) El sueldo es de $1500 ( x + . x + 600 = x )
2 5 2
1 1
c) El número es 40 ( ( x − 1) + x = x − 7 )
3 2
4
d) Hay 20 varones y 16 mujeres ( llamamos x a los varones x + x = 36 )
5
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