Pregunta 1
A lo largo de la historia, se han venido generado situaciones complejas y perjudiciales, no
sólo para la raza humana, sino para todas las especies, ante lo cual ha surgido la necesidad
de dar prelación al cuidado del entorno; labor que de ser fortalecida, contribuirá, sin lugar a
dudas, al establecimiento de mejores maneras de vivir.
Desde esta premisa, la educación ambiental debe ocuparse principalmente de:
Seleccione una:
a. Procurar que todos estos modos de ser puedan coexistir en medio de unos mínimos, a
partir de los cuales se respeten todas las formas de vida
b.
Establecer verdades con respeto a los fenómenos ambientales.
c.
Favorecer la capacidad de análisis, el pensamiento lógico y las habilidades sociales.
d.
Brindar las herramientas necesarias en ese proceso formativo para el establecimiento de
conocimientos relevantes, con respeto a la ciencia experimental.
Pregunta 2
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Enunciado de la pregunta
El pensamiento científico se caracteriza porque es:
Seleccione una:
a. Subjetivo, racional y trascendente
b. Fáctico, racional y objetivo.
c. Verificable, transpersonal e irracional.
d. Subjetivo, sistemático y predictivo.
Pregunta 3
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Enunciado de la pregunta
Las ciencias naturales se conciben como un constructo de conocimientos teóricos que buscan
explicar los fenómenos físicos, químicos y biológicos. Se encuentran en permanente avance y
resignificación. Su desarrollo ha permitido la comprensión e interpretación del mundo, y sus
alcances han transformado la manera de vivir y los modos de ser y estar en el mundo.
Teniendo en cuenta lo anterior la educación en Ciencias Naturales debe ocuparse de:
Seleccione una:
a.
Que el estudiante recuerde claramente el conjunto de conocimientos que surgen de
la observación, la experimentación y el razonamiento
b.
La formación científica de los ciudadanos y la disposición de herramientas para su adecuado
uso y desarrollo, y el fortalecimiento de habilidades y capacidades.
c.
Enseñar conceptos y teorías, cuyo conocimiento es de carácter exacto, verificable, verdadero
y absoluto.
d.
La enseñanza de principios, leyes, sistemas organizados y verdades establecidas a partir de
unmétodo.
Pregunta 4
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Enunciado de la pregunta
Indagar más allá de lo que es evidente es una característica del pensamiento:
Seleccione una:
a. Común
b. Natural
c. Científico
d. Sistémico
Pregunta 5
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Enunciado de la pregunta
La enseñanza de la ciencia debe propiciar el desarrollo de capacidades como: la
observación, indagación, experimentación y resolución de problemas. A través de estos
procesos se procura promover cambios en los modelos de pensamiento iniciales de los
niños y niñas, para acercarlos progresivamente a representar objetos y fenómenos mediante
teorías. Enseñar ciencias es el puente para entrelazar los hechos cotidianos con
explicaciones teóricas que permiten explicar las situaciones que se generan a diario.
1 Los pensamientos son productos elaborados, que se relacionan con varios aspectos,
EXCEPTO:
Seleccione una:
a. La resolución de problemas cotidianos y la toma de decisiones.
b. Emociones, vivencias y el contexto o realidad en que está viviendo el sujeto pensante.
c. Capacidad de formar ideas y representaciones de la realidad en la mente del individuo.
d. Sensaciones producidas en la relación con el entorno.
Pregunta 6
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Enunciado de la pregunta
El espacio de aprendizaje o el espacio educativo se convierte en una situación que debe tener
los siguientes criterios:
Seleccione una:
a. Sistémica, intensiva, fáctica, que favorezca contextos complejos deinteracción y
trascendente.
b. Transpersonal, intensiva, extensiva, relacionaly generativa.
c. Estructurada, intensiva, extensiva, que favorezca contextos complejos
deinteracción y generativa.
d. Continua, sistemática, intensiva, extensiva y generativa.
Pregunta 7
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Enunciado de la pregunta
La labor que se desarrolla de manera rigurosa, ordenada y sistemática, a partir de la
experimentación, y que busca el establecimiento de datos, resultados y conclusiones se da a
través de:
Seleccione una:
a. Investigación cuántica
b. Investigación sistémica
c. Investigación científica
d. El método de Rassenger
Pregunta 8
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Enunciado de la pregunta
Las ciencias naturales se conciben como un constructo de conocimientos teóricos que buscan
explicar los fenómenos físicos, químicos y biológicos. Se encuentran en permanente avance y
resignificación. Su desarrollo ha permitido la comprensión e interpretación del mundo, y sus
alcances han transformado la manera de vivir y los modos de ser y estar en el mundo.
Los constructos teóricos en las ciencias naturales se pueden concebir de diferentes maneras,
EXCEPTO:
Seleccione una:
a.
Cuerpos de conocimientos que se ocupan de los procesos que tienen lugar en el mundo.
b.
Comprensiones conceptuales que hacen referencia a los procesos naturales, los cuales
pueden dividirse en tres grandes categorías: procesos biológicos, procesos químicos y
procesos físicos.
c.
Procesos que se dan de manera individual y no se encuentran interconectados entre sí.
d.
Resultado de un trabajo investigativo que se ajusta a un cierto método.
Pregunta 9
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Enunciado de la pregunta
La enseñanza de las Ciencias Naturales debe propender por el fortalecimiento de valores; por
tanto, es fundamental tener en cuenta varios aspectos, EXCEPTO:
Seleccione una:
a. El niño debe concebirse como un sujeto activo, capaz de cuestionarse y generar hipótesis
acerca de los sucesos que se presentan en su contexto más próximo.
b. El aprendizaje debe darse en un contexto significativo y divertido, en el que se favorezca
la expresión de emociones, sentimientos e inquietudes.
c. Contribuir a una interacción armónica entre la ciencia, la tecnología y el contexto
natural, social y cultural
d. Promover un pensamiento individualista, que propenda por un trabajo riguroso,
metódico y autónomo.
Pregunta 10
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Enunciado de la pregunta
Las estrategias generadas por los docentes para el desarrollo de procesos científicos en los
niños, deben plantearse teniendo en cuenta, principalmente, los siguientes criterios:
Seleccione una:
a. Situaciones dadas, intereses del científico, modelo pedagógico institucional y marco
referencial.
b. Situaciones problémicas, realidad del contexto, intereses de los niños y las niñas, modelo
pedagógico institucional y marco referencial.
c. Disertaciones teóricas sobre el tema, realidad nacional, intereses de los niños y las niñas y
marco referencial.
d. Situaciones conflictivas en el aula, realidad del contexto, horizonteinstitucional y marco
referencial.
Pregunta 11
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Enunciado de la pregunta
A lo largo de la historia, se han venido generado situaciones complejas y perjudiciales,
no sólo para la raza humana, sino para todas las especies, ante lo cual ha surgido la
necesidad de dar prelación al cuidado del entorno; labor que de ser fortalecida,
contribuirá, sin lugar a dudas, al establecimiento de mejores maneras de vivir.
La labor del docente es fundamental en el desarrollo del proceso formativo en la
primera infancia. Es importante tener en cuenta que:
Seleccione una:
a. La enseñanza se centra en la práctica pedagógica, por lo que lo importante son los contenidos y no las
estrategias didácticas.
b. Los lineamientos curriculares definen los contenidos, por lo cual el educador no tiene la
responsabilidad de participar en la elaboración, desarrollo y evaluación del programa de actividades
educativas.
c.
El docente debe estar provisto de cualidades éticas que vayan en coherencia con su actuar y su forma de
relacionarse, con el fin de lograr credibilidad, confianza y un proceso formativo integral.
d.
Propiciar interés por el conocimiento científico y tecnológico básico, sin pretender mayores
comprensiones, debido a que por la etapa de desarrollo, no es necesario fortalecer la toma
decisiones.
Pregunta 12
Las ciencias naturales se conciben como un constructo de conocimientos teóricos que buscan
explicar los fenómenos físicos, químicos y biológicos. Se encuentran en permanente avance y
resignificación. Su desarrollo ha permitido la comprensión e interpretación del mundo, y sus
alcances han transformado la manera de vivir y los modos de ser y estar en el mundo.
El docente en la enseñanza de las Ciencias Naturales en primera Infancia debe procurar:
Seleccione una:
a.
Incentivar la curiosidad de los niños y niñas, en aras de una mejor comprensión de sí mismos,
de los otros y del medio; aportando conceptos, habilidades y actitudes.
b.
Facilitar la comprensión de las verdades absolutas establecidas hasta el momento, pues estas
permite tomar mejores decisiones frente a ciertas situaciones en el futuro.
c.
Que los estudiantes realicen descripciones exactas y objetivas de los eventos, procesos y
objetos de su entorno, para comprenderlos y establecer sus interrelaciones.
d.
Propiciar el uso del lenguaje duro de la ciencia, como punto de partida en el aprendizaje de las
Ciencias Naturales.
Pregunta 13
El laboratorio o el mundo exterior son elementos centrales en el proceso de enseñanza-
aprendizaje de las ciencias naturales. Su uso se da para confirmar o comprobar algo que se
sabe, o por lo menos se cree saber. De acuerdo con esto, en la primera infancia es necesario
que:
Seleccione una:
a. Los estudiantes tengan unas hipótesis previas acerca de lo que se va a observar. Estas
surgen a partir de la discusión y la reflexión o mediante la acción sobre los objetos del
mundo.
b. Se realicen actividades de exploración previa de manera sistemática y continua.
c. Se desarrolle un abordaje teórico serio, profundo y extenso, que brinde claras
orientaciones del trabajo investigado.
d. Se simulen experiencias prácticas en el aula, para luego sí trabajar en el laboratorio.
Pregunta 14
A lo largo de la historia, se han venido generado situaciones complejas y perjudiciales, no
sólo para la raza humana, sino para todas las especies, ante lo cual ha surgido la necesidad
de dar prelación al cuidado del entorno; labor que de ser fortalecida, contribuirá, sin lugar a
dudas, al establecimiento de mejores maneras de vivir.
La enseñanza de la educación ambiental se enfatiza en varios aspectos, EXCEPTO:
Seleccione una:
a.
Procesos de construcción, más que en los métodos de transmisión de resultados
b.
Explicitar las relaciones y los impactos de la ciencia y la tecnología en la vida del hombre,
la naturaleza y la sociedad.
c.
Las preguntas de los estudiantes acerca del cuidado del entorno.
d.
El seguimiento de técnicas y métodos, definiendo ideas determinadas sobre la
experimentación planificada.
Pregunta 15
En el ejercicio pedagógico se debe tener en cuenta que las metodologías y estrategias de
enseñanza deben ir cambiando y transformándose de acuerdo con las necesidades de los y
las estudiantes Al realizar actividades que permitan vivenciar los aprendizajes en distintos
espacios, se genera un impacto en la forma en que los niños y niñas observan las distintas
situaciones. Esto hace que desarrollen competencias y capacidades que les van a servir más
adelante para transformar sus entornos. De acuerdo con lo anterior:
En la práctica pedagógica el docente debería:
Seleccione una:
a. Priorizar los conocimientos brindados por la ciencia, antes que las opiniones de los
estudiantes, debido a que se dan en un lenguaje blando.
b. Propender por el análisis centrado en los constructos teóricos y no en la de la realidad
contextual.
c. Orientar la práctica pedagógica hacia el cuidado y el manejo racional de la naturaleza y
consolidar los valores ciudadanos.
d. Dar prevalencia al desarrollo de capacidades como: la observación, análisis,
razonamiento, comunicación y abstracción, antes que a otros aspectos de tipo personal o
social, debido a la naturaleza misma de la asignatura.
Pregunta 16
Las ciencias naturales se conciben como un constructo de conocimientos teóricos que buscan
explicar los fenómenos físicos, químicos y biológicos. Se encuentran en permanente avance y
resignificación. Su desarrollo ha permitido la comprensión e interpretación del mundo, y sus
alcances han transformado la manera de vivir y los modos de ser y estar en el mundo
El científico, desde esta postura, debe:
Seleccione una:
a.
Orientar su trabajo hacia la descripción, comprensión y análisis de datos.
b. Definir leyes de la naturaleza, demostrarlas y verificarlas, para establecer grandes verdades
c.
Reconocer que los conocimientos se establecen de acuerdo a momentos socio-históricos y se
transforman con el desarrollo mismo de las sociedades.
d.
Centrarse en el trabajo de laboratorio, en aras de garantizar la validez y confiabilidad de sus
hallazgos.
Pregunta 17
A lo largo de la historia, se han venido generado situaciones complejas y
perjudiciales, no sólo para la raza humana, sino para todas las especies, ante lo cual
ha surgido la necesidad de dar prelación al cuidado del entorno; labor que de ser
fortalecida, contribuirá, sin lugar a dudas, al establecimiento de mejores maneras de
vivir.
La educación ambiental debe ser integral y, por tanto, se plantean varios propósitos,
EXCEPTO:
Seleccione una:
a.
Una formación que incida en las actitudes y acciones cotidianas de los niños y niñas, y en su relación
con el entorno.
b.
Generar capacidades necesarias para establecer relaciones de respeto y cuidado del entorno, de los otros
y de sí mismos.
c.
Centrarse en el trabajo de laboratorio, con el objetivo de garantizar el aprendizaje de datos relevantes.
d.
Orientar las acciones de cada ser humano en relaciones de alteridad, justicia y cuidado.
Pregunta 18
Existen muchas formas de seguir los pasos del método científico, podríamos decir que la
más organizada es:
Seleccione una:
a. Pregunta problémica, experimentación, registro o recolección de datos y elanálisis de los
mismos.
b. Observación, hipótesis, experimentación, registro o recolección y análisis de datos,y
socialización de conclusiones.
c. Observación, hipótesis, registro o recolección y análisis de datos y elanálisis, y
socialización de conclusiones.
d. Observación, pregunta problémica, categorización y experimentación.
Pregunta 19
Las ciencias naturales se conciben como un constructo de conocimientos teóricos que buscan
explicar los fenómenos físicos, químicos y biológicos. Se encuentran en permanente avance y
resignificación. Su desarrollo ha permitido la comprensión e interpretación del mundo, y sus
alcances han transformado la manera de vivir y los modos de ser y estar en el mundo.
4. La ciencia surge de los siguientes necesidades humanas, EXCEPTO
Seleccione una:
a.
Explicar los fenómenos de diversa naturaleza.
b.
Dar respuesta a diferentes problemas
c.
Por la curiosidad que surge frente a los fenómenos naturales
d.
Por la ausencia de creatividad, curiosidad, sentido crítico y reflexivo.
Pregunta 20
Enunciado de la pregunta
La enseñanza de las Ciencias Naturales, especialmente en la primera infancia, debe
fortalecer varios aspectos, EXCEPTO:
Seleccione una:
a. Guiar a los niños a cuestionamientos acerca de los objetos de su entorno.
b. Dar importancia a actividades como la exploración, la experimentación y el
planteamiento de problemas.
c. Generar discusiones que favorezcan la curiosidad, el asombro, la reflexión y
conceptualización sobre aspectos cotidianos de los niños y las niñas.
d. Favorecer la capacidad memorística a partir del análisis y aprendizaje de datos relevantes
para la investigación científica.
