Control de Lectura 1 - Teoria de Los Test

Escuela de Psicología
UASD
Control de lectura no. 1
Teoría de los Test (PSI-211)
Maestra: Yolanda Disla
Introducción: INTRODUCCION A LAS MEDICIONES

PSICOLÓGICAS
1-Defina Inteligencia: conceptual y etimológicamente
La inteligencia es una capacidad mental muy general que implica

habilidad para razonar, planificar, resolver problemas, pensar de forma
abstracta, comprender ideas complejas, aprender con rapidez y aprender
de la experiencia.
El término inteligencia proviene del latín intelligentia, que a su vez deriva

de inteligere. Esta es una palabra compuesta por otros dos términos:
intus (“entre”) y legere (“escoger”). Por lo tanto, el origen etimológico del
concepto de inteligencia hace referencia a quien sabe elegir: la
inteligencia posibilita la selección de las alternativas más convenientes
para la resolución de un problema.
2-Defina Coeficiente de Inteligencia
El coeficiente intelectual, también conocido como cociente intelectual, es

un número que resulta de la realización de una evaluación estandarizada
que permite medir las habilidades cognitivas de una persona en relación
con su grupo de edad.
3-Describa como se clasifica el CI de los individuos, según la

American Psicogical Asociation (APA)
Rango de IQ ("desviación
Clasificación de IQ
IQ")
130 y superior Muy Superior
120–129 Superior
110–119 Arriba del Promedio
90–109 Promedio
80–89 Abajo del Promedio
70–79 Inferior
69 e inferior Deficiente
4-Defina Retraso Mental
El retardo mental (también conocido como retraso mental o deficiencia

mental) es una afección que se diagnostica antes de los 18 años de edad
y supone que el individuo que lo padece presenta un funcionamiento
intelectual que se ubica por debajo del promedio.
5-Describa los 4 niveles de retraso metal, según la American

Psicogical Asociation (APA) (1994)
Los grados o niveles de retraso son clasificados por la CIE-10 de la

forma siguiente:
 Retraso mental leve (50 a 69 de C.I.)

 Retraso mental moderado (del 35 a 49 de C.I.)
 Retraso mental grave (del 20 a 34 de C.I.)
 Retraso mental profundo (menos de 20 de C.I.)
Retraso Mental leve: Llamado también debilidad mental, subnormalidad

mental leve, oligofrenia leve, morón. Se considera que un cociente
intelectual (C.I) de 50 a 69 corresponde a un retraso mental leve.
Son pacientes que adquieren tarde el lenguaje, aunque son capaces de

mantener una conversación y, por lo tanto, de expresarse en la vida
cotidiana. Una gran parte llega a alcanzar una independencia para el
cuidado de su persona (comer, lavarse, vestirse y controlar los
esfínteres). Las mayores dificultades se presentan en las actividades
escolares, sobre todo en la lectura y la escritura. Pueden desempeñarse
en labores prácticas, más frecuentemente en trabajos manuales
semicualificados.
Cuando el retraso va acompañado de una falta de madurez emocional o

social destacadas, pueden presentarse dificultades para hacer frente a
las demandas del matrimonio o la educación de los hijos, así como en la
adaptación a la cultura.
En sólo una minoría de los adultos afectados puede reconocerse una

etiología orgánica.
Retraso Mental Moderado: Llamado también imbecilidad,

subnormalidad mental moderada u oligofrenia moderada. Los pacientes
con retraso mental moderado muestran una lentitud en el desarrollo de la
comprensión y el uso del lenguaje, teniendo en esta área un dominio
limitado. Los avances escolares son limitados, y aprenden sólo lo
elemental para la lectura escritura y cálculo. Tienen dificultad para su
cuidado personal. Sus funciones motrices son pobres, y necesitan de una
supervisión permanente. Se considera que un cociente intelectual (C.I.)
comprendido entre 35 y 49, corresponde al retraso mental moderado. En
el trabajo desarrollan labores prácticas y sencillas, siempre y cuando
estén detalladamente estructuradas y se les supervise de modo
adecuado. De adultos es difícil que desarrollen una vida social
completamente independiente; sin embargo, muchos de ellos son
físicamente activos, con total capacidad de movimientos. El nivel de
desarrollo del lenguaje varía, desde la capacidad para tomar parte en
una conversación sencilla, hasta la adquisición de un lenguaje sólo para
lo cotidiano. Existen pacientes que nunca aprenden a hacer uso del
lenguaje y utilizan la gesticulación manual para compensar la carencia
verbal. En la mayoría se detecta una etiología orgánica. Son frecuentes
el autismo, o trastornos del desarrollo, así como también la epilepsia, los
déficit neurológicos y las alteraciones somáticas.
Retraso Mental Grave: Llamado también subnormalidad mental grave u

oligofrenia grave. Se considera que un cociente intelectual (C.I.) entre 20
y 34, corresponde a retraso mental grave.
El paciente con retraso mental grave presenta un cuadro clínico mucho

más severo que el anterior; básicamente, su etiología es orgánica,
asociada a otros trastornos con escaso o nulo nivel del desarrollo del
lenguaje, necesitándose, generalmente, de una anamnesis indirecta. La
gran mayoría de los pacientes presenta marcado déficit motor, o la
presencia de otras carencias que dan evidencia clínica de un daño o
anormalidad del desarrollo del Sistema Nervioso Central.
Retraso Mental Profundo: Llamado también idiotez, subanormalidad

profunda u oligofrenia profunda. Se considera que el C.I., es inferior a 20.
Los pacientes de este grupo poseen muy limitada capacidad para cuidar
sus necesidades básicas, y requieren ayuda y supervisión permanente.
No muestran capacidad para comprender instrucciones o reconocerlas y
actuar de acuerdo a ellas. Su comunicación no verbal es muy
rudimentaria; muestran una movilidad muy restringida o totalmente
inexistente, no controlan esfínteres. La etiología es generalmente
orgánica. Suelen estar acompañados de trastornos somáticos y
neurológicos graves que afectan la motricidad, así como de epilepsia o
de alteraciones visuales y auditivas. Es frecuente el autismo atípico,
sobre todo en aquellos que son capaces de caminar, así como la
presencia de trastornos generalizados del desarrollo en sus formas más
graves.
6-A que se denomina línea Limítrofe
Es una afección mental por la cual una persona tiene patrones

prolongados de emociones turbulentas o inestables. Estas experiencias
interiores a menudo los llevan a tener acciones impulsivas y relaciones
caóticas con otras personas.
Dentro del ámbito de la psicología, también tenemos que destacar que se

usa el término que ahora estamos analizando. Concretamente en ella
existe lo que se ha dado en llamar trastorno de la personalidad limítrofe
(BPD).
La genética o factores emocionales muy fuertes, como ser víctima de un

abuso sexual o de un acto violento de otro tipo así como hacer frente a
una dura separación, son algunas de las causas que pueden llevar a que
una persona sufra esta enfermedad que se caracteriza, sobre todo, por la
inestabilidad de aquella tanto en lo que respecta a su estado de ánimo
como a su imagen o a las relaciones con otros individuos.
7-Describa brevemente las 4 escalas de Inteligencia de Binet.
La Escala de Inteligencia Stanford-Binet es una prueba de inteligencia

administrada individualmente que fue revisada a partir de la escala
original de Binet-Simon por Lewis M. Terman, un psicólogo de la
Universidad de Stanford. La Escala de Inteligencia Stanford-Binet está en
su quinta edición y es una prueba que mide la capacidad cognitiva y de
inteligencia, se utiliza para diagnosticar deficiencias en el desarrollo
intelectual de los niños pequeños. La prueba mide cinco factores
ponderados y consta de dos subpruebas verbales y no verbales. Los
cinco factores que se ponen a prueba son el conocimiento, razonamiento
cuantitativo, procesamiento visual-espacial, memoria de trabajo y
razonamiento fluido.
La Escala de Inteligencia de Stanford-Binet se compone de cuatro

escalas principales de puntuación del área cognitiva que determinan los
siguientes factores: razonamiento verbal, razonamiento abstracto / visual,
razonamiento cuantitativo y memoria a corto plazo.
Las cuatro escalas principales se desarrollan de la siguiente forma:
Razonamiento verbal
Esta área mide el conocimiento verbal y la comprensión obtenida tanto
de la escuela como del entorno de aprendizaje en casa, y refleja la
capacidad de aplicar las habilidades verbales a situaciones nuevas. Los
ejemplos de subtests que comprenden este factor miden las habilidades
que incluyen: conocimiento de las palabras, la capacidad de aislar las
características inapropiadas en material visual, la inteligencia social y la
capacidad de diferenciar los detalles esenciales de los no esenciales.
Razonamiento abstracto/visual
Estas pruebas examinan la capacidad de interpretar y realizar
operaciones matemáticas, la aptitud de visualizar patrones, habilidades
visuales, motrices y de resolución de problemas mediante el uso del
razonamiento. Un ejemplo de una subprueba para medir esta área es un
test cronometrado que implique tareas como completar un rompecabezas
básico y replicar diseños de cubo blanco y negro.
Razonamiento numérico/cuantitativo
El puntaje del área de razonamiento cuantitativo mide: razonamiento
numérico, concentración, conocimiento y aplicación de conceptos
numéricos. El área de razonamiento cuantitativo se combina con el
puntaje del área de razonamiento abstracto / visual para crear un puntaje
de factor de razonamiento abstracto / visual.
Memoria a corto plazo

El puntaje de memoria a corto plazo mide las habilidades de
concentración, la memoria a corto plazo y las habilidades de
secuenciación. Los subtests que comprenden esta área de área miden la
memoria visual y auditiva a corto plazo e involucra tanto oraciones como
secuencias numéricas. En una subprueba que mide la memoria visual a
corto plazo, se le presentan al participante las imágenes de dibujos, y se
le pide que las replique de memoria.

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1-Defina Inteligencia: conceptual y etimológicamente

La inteligencia es una capacidad mental muy general que implica

El término inteligencia proviene del latín intelligentia, que a su vez deriva

2-Defina Coeficiente de Inteligencia

El coeficiente intelectual, también conocido como cociente intelectual, es

3-Describa como se clasifica el CI de los individuos, según la

El retardo mental (también conocido como retraso mental o deficiencia

5-Describa los 4 niveles de retraso metal, según la American

Los grados o niveles de retraso son clasificados por la CIE-10 de la

 Retraso mental leve (50 a 69 de C.I.)

Retraso Mental leve: Llamado también debilidad mental, subnormalidad

Son pacientes que adquieren tarde el lenguaje, aunque son capaces de

Cuando el retraso va acompañado de una falta de madurez emocional o

En sólo una minoría de los adultos afectados puede reconocerse una

Retraso Mental Moderado: Llamado también imbecilidad,

Retraso Mental Grave: Llamado también subnormalidad mental grave u

El paciente con retraso mental grave presenta un cuadro clínico mucho

Retraso Mental Profundo: Llamado también idiotez, subanormalidad

Es una afección mental por la cual una persona tiene patrones

Dentro del ámbito de la psicología, también tenemos que destacar que se

La genética o factores emocionales muy fuertes, como ser víctima de un

7-Describa brevemente las 4 escalas de Inteligencia de Binet.

La Escala de Inteligencia Stanford-Binet es una prueba de inteligencia

La Escala de Inteligencia de Stanford-Binet se compone de cuatro

Las cuatro escalas principales se desarrollan de la siguiente forma:

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