Los Criterios de Evaluación

LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
¿CÓMO FORMULAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN?
FORMULACIÓN DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los criterios de evaluación son el referente específico para emitir un juicio de valor sobre el nivel de
desarrollo de las competencias, y cuando hablamos de juicio de valor, nos referimos a las
apreciaciones previamente analizadas que realiza un sujeto sobre el desempeño o producción del
estudiante para tomar una decisión de acuerdo a ciertas normas preestablecidas.
Además, los criterios de evaluación describen las características o cualidades de aquello que se
quiere valorar y que deben demostrar los estudiantes en sus actuaciones ante una situación en un
determinado contexto.
ESTRUCTURA DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Para Cortez y Moon, especialistas en evaluación, los criterios son los resultados del aprendizaje y lo
definen como una declaración de lo que se espera que el estudiante conozca, comprenda y sea
capaz de hacer al finalizar un período de aprendizaje y proponen que un criterio de evaluación debe
tener los siguientes componentes:
VERBO + CONTENIDO + CONTEXTO
VERBO: es la habilidad que indica lo que se espera que el estudiante sea capaz de realizar durante o
al finalizar un período de aprendizaje.
CONTENIDO: se refiere a las palabras que indican sobre qué, con qué o cómo el estudiante se va a
desempeñar.
CONTEXTO: es la expresión que indica la situación o naturaleza en la que se da el aprendizaje.

Además, otros autores consideran como componentes de un criterio de evaluación: el verbo como
proceso mental, el contenido y la situación en la se desarrolla el aprendizaje, sin embargo, en la
realidad también encontramos criterios que solo poseen verbo y contenido, lo importante, según
Wiggins, es que todo criterio para evaluar competencias debe tener cierto nivel de complejidad y
esa exigencia o complejidad de la tarea, está determinada por el verbo.
PASOS PARA FORMULAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Aunque no hay una fórmula universal, según el Ministerio de educación, se propone los siguientes
pasos.
1. Comprender la competencia a desarrollar.
2. Leer el propósito de la sesión.
3. Analizar las capacidades y desempeños, si los criterios son para evaluar evidencias de aprendizaje
de las sesiones o experiencias de aprendizaje; de lo contrario, miraremos la descripción el estándar,
cuando los criterios son para evaluar un ciclo escolar.
4. Formular el criterio de evaluación teniendo en cuenta su estructura y las capacidades y
desempeños que corresponden a la competencia a desarrollar
A continuación, tenemos los criterios de evaluación formulados de acuerdo a cada uno de las capacidades
de la competencias X, teniendo en cuenta las habilidades y contenidos de cada uno de sus desempeños.
SON: sus criterios de evaluación PARA EVAL LA COMPETENCIAS.

Los criterios de evaluación, son un referente, para emitir juicios de valor, spbre el nivel de desarrollo de la
competencia, describen las características de aquello que se quiere evaluar.
La guía para la evaluación son LOS CRITERIOS.

Los criterios, SON CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS QUE CORRESPONDE A LA COMPETENCIA.
Bajo que criterios se les va ha evaluar? Mediante las rubricas.
RUBRICAS DE EVALUACION o matrices de evaluación,

¿Cuál Es La Diferencia Entre Propósito De Aprendizaje, Criterio De Evaluación Y
Evidencia De Aprendizaje?
Los propósitos de aprendizaje, los criterios de evaluación y las evidencias de
aprendizaje tienen distintas connotaciones. Por esta razón, de acuerdo a la RVM N.°
094-2020-MINEDU, es necesario que todos ellos se tengan en cuenta para desarrollar
la evaluación formativa.
Propósitos de aprendizaje:
Se refiere a aquello que explícitamente se quiere lograr o fomentar a partir de una
experiencia de aprendizaje planificada por los docentes o mediadores. Se relaciona
de manera explícita tanto con la situación a enfrentar como con las competencias a
desarrollar.
Criterios de evaluación:
Son el referente específico para el juicio de valor sobre el nivel de desarrollo de las
competencias. Describen las características o cualidades de aquello que se quiere
valorar y que los estudiantes deben demostrar en sus actuaciones ante una situación
en un contexto determinado. Se elaboran a partir de los estándares y sus
desempeños, que deben incluir a todas las capacidades de la competencia y que se
deben ajustar a la situación a enfrentar.
Evidencias de aprendizaje:
Son las producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes en situaciones
definidas y como parte integral de su proceso de aprendizaje. Mediante estas
evidencias se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro
de la competencia que han alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje
establecidos, así como el modo en que lo han aprendido.
Podemos decir, entonces, que el docente determina lo que se espera que los
estudiantes desarrollen al enfrentar una situación (propósito de aprendizaje) y, a la
vez, describe las características y cualidades de aquello que deben demostrar
(criterios de evaluación) en sus actuaciones o producciones (evidencias de
aprendizaje).

Los Criterios de Evaluación

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Los Criterios de Evaluación

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Los Criterios de Evaluación

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

¿CÓMO FORMULAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN?

FORMULACIÓN DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

VERBO + CONTENIDO + CONTEXTO

CONTEXTO: es la expresión que indica la situación o naturaleza en la que se da el aprendizaje.

SON: sus criterios de evaluación PARA EVAL LA COMPETENCIAS.

La guía para la evaluación son LOS CRITERIOS.

Bajo que criterios se les va ha evaluar? Mediante las rubricas.

RUBRICAS DE EVALUACION o matrices de evaluación,

También podría gustarte