Bimestre: II Número de clase: 16 Sociales 9

Clase 16 Esta clase tiene video

Tema: Latinoamérica en medio de las dictaduras

Actividad 30

Vea con atención los videos que proyectará su profesor. Si lo cree necesario, pídale que los pause o si
tiene dudas, realice las preguntas al profesor en su momento.
1 Instrucciones para la toma de notas:
Mientras observa el video, tome notas de las mismas utilizando viñetas y anotando lo más importante; se le
sugiere utilizar abreviaturas. Las ideas más importantes derivadas de la toma de notas deberán ir en el cuadro.
Recuerde que debe llenar un esquema para cada video.

La dictadura de Pinochet en Chile

Situación de
Chile antes del
golpe de Estado
de Pinochet

Situación de Chile
con la llegada
de Pinochet

Lo positivo del
gobierno de
Pinochet

Lo negativo del
gobierno de
Pinochet

Aulas sin fronteras 65

Sociales 9 Bimestre: II Número de clase: 16

Dictadura de Jorge Rafael Videla en Argentina

La Argentina
de Perón

Toma del poder

por parte de
Rafael Videla

Situación de
los Derechos
Humanos durante
la dictadura
de Videla

2 Socialización:
En la socialización de notas, deberá participar dando un dato del video (que no puede ser repetido). Los datos
relevantes de otros compañeros deberá consignarlos en el esquema de toma de notas para complementar el
ejercicio hecho por usted. ¡Sus compañeros tienen mucho que aportar! Escúchelos con atención y comparen
sus respuestas.

66 Aulas sin fronteras

 Bimestre: II Número de clase: 16 Sociales 9

3 Autoevaluación:
La autoevaluación es un momento muy importante en el aprendizaje. Revise con atención la siguiente rúbri-
ca y autoevalúe su trabajo a través de ella. No olvide identificar sus errores y trabajar para superarlos. Tenga
en cuenta que esta misma rúbrica será utilizada por su profesor para evaluar el ejercicio de toma de notas.

Excelente Bueno Aceptable Insuficiente

Toma notas de manera Toma notas pero estas

Toma notas de manera
organizada y estas no son organizadas
organizada y estas evidencian No toma notas
evidencian la mayoría y no dan cuenta
la totalidad de los contenidos del video.
de los contenidos de muchos de los
vistos en el video.
vistos en el video. contenidos del video.

Utiliza el esquema de manera Utiliza el esquema No utiliza el esquema

Utiliza el esquema de
apropiada dando respuesta discriminando las de manera apropiada
manera apropiada
a los criterios del cuadro. ideas principales de ya que no discrimina
dando respuesta a los
Además, subraya las las secundarias con las ideas principales
criterios del cuadro.
palabras clave. algunos errores. de las secundarias.

Actividad 31 – Tarea

1 Lea el texto “América Latina en medio de las dictaduras” y busque

el significado de las siguientes palabras. Escriba el significado en el
espacio que se asigna. Le sugerimos consultar la siguiente página
para obtener las definiciones más precisas: www.rae.es

Reprimir: Hito histórico: Gobierno republicano:

Aulas sin fronteras 67

Sociales 9 Bimestre: II Número de clase: 16

Perpetrar: Golpe de Estado: Vejámenes:

Exterminio: Boyante: Máxime:

Premeditado: Censura:

Imagen tomada de By Marcylope

- Own work, CC BY-SA 4.0, https://
commons.wikimedia.org/w/index.
php?curid=50427169

68 Aulas sin fronteras

 Bimestre: II Número de clase: 16 Sociales 9

Lectura 10 45
Recuerde que… Estados Unidos
América Latina en medio de dictaduras
y Rusia se encontraban en la
En América Latina, el modelo de gobierno republicano que había Guerra Fría a la que América
dominado en la primera mitad del siglo XX, se vio enfrentado a otros Latina no fue ajena. ¿Qué opina de
modelos alternativos que entraron en escena después de la Segunda las intervenciones de una y otra
Guerra Mundial. Mientras que en algunos países el liderazgo político potencia en Latinoamérica?
fue asumido por sectores que buscaban sostener el gobierno a través
la democracia e insistían en la importancia de alcanzar acuerdos con
Estados Unidos, en otros se instalaron dictaduras militares a veces de
corte comunista, a veces de corte fascista. Por otro lado, algunos grupos
de estudiantes, obreros y campesinos emprendieron una lucha armada
con el fin de implantar gobiernos de tendencia socialista.
Las dictaduras militares en América Latina
Entre las décadas de los años 60 y 70 la idea de combatir el comunismo
en los países latinoamericanos provocó que los Estados Unidos apoyara
gobiernos militares para asegurar así su influencia en la región. En la
mayor parte del continente se instauraron gobiernos dictatoriales que
reprimieron las protestas sociales con el argumento de combatir al
“enemigo interno”. 45

Mapa 6: Chile y Argentina

1. Estados Unidos
2. Canadá
3. México
4. Cuba
5. Jamaica
1 6. Guatemala
7. Belice
2 8. Haití
9. República Dominicana
10. Nicaragua
11. El Salvador
1 12. Honduras
OCÉANO 13. Costa Rica
ATLÁNTICO 14. Panamá
4 8
3
7 10 15. Colombia
OCÉANO 6 12 5 9 18 16. Ecuador
11 19 20
PACÍFICO 13 14 15 17 17. Venezuela
16 18. Guyana
22
21 19. Surinam
23 20. Guyana Francesa
26
21. Brasil
24 25
27 22. Perú
N
23. Bolivia
24. Chile
O E
25. Argentina
26. Paraguay
S 1450 KM
27. Uruguay

Aulas sin fronteras 69

Sociales 9 Bimestre: II Número de clase: 16

46
La dictadura de Pinochet en Chile ¿Recuerda de la lectura anterior, cuáles
fueron esas reformas? Escriba las cinco (5)
Durante los primeros años de la segunda mitad del siglo XX, cre- primeras que se le vengan a la memoria:
cieron en Chile la agitación social y la influencia de los movimien-
tos políticos de izquierda. El presidente Eduardo Frei hizo algunas
reformas de poca trascendencia. Para las elecciones de 1970, Sal-
vador Allende, en nombre de la Unidad Popular (izquierda), fue
electo presidente, hecho que se convirtió en un hito histórico,

ya que, por primera vez en el mundo, la izquierda marxista llega-
ba al poder mediante elección popular.

Procure responder sin mirar de nuevo
el texto pero si debe consultarlo para
responder, no dude en hacerlo.

47

Eduardo Frei ¿Sabía que…? La expresión “milagro

Salvador Allende
chileno” fue utilizada por el economista
Allende asumió el poder en medio de un gran fervor popular estadounidense Milton Friedman, quien
y de inmediato inició una serie de reformas destinadas a re- comparó la liberación económica que
orientar la economía, nacionalizar los servicios públicos y los tuvo Chile durante el desarrollo de la
sectores económicos más importantes, como lo era la minería dictadura con el crecimiento económico
alemán después de la Segunda Guerra
de cobre. 46
Mundial, aunque éste ultimo no fue bajo
Sin embargo, el 11 de septiembre de una dictadura. La estrategia, influenciada
1973, las fuerzas armadas chilenas per- por las teorías económicas de la Escuela
petraron un golpe de Estado contra de Chicago (EE.UU.) y por el apoyo directo
el gobierno. El nuevo mandato, encabe- del gobierno de los Estados Unidos
zado por el general Augusto Pinochet, dentro de su política anticomunista,
contó de inmediato con el reconoci- incluyó la reducción del gasto público
miento de los Estados Unidos (quien y la privatización de empresas estatales,
decisiones que revitalizaron la economía
había colaborado indirectamente en
para sectores privilegiados pero que
este golpe de Estado) y sus aliados. Du-
redujeron las garantías sociales para
rante las horas y semanas que siguieron los menos favorecidos. Sin embargo,
al golpe, se desató una intensa perse- la inquietud queda: ¿se justifica tener
Augusto Pinochet
cución contra los miembros de la Uni- 30.000 desaparecidos para “gozar” de
dad Popular. Obedeciendo las órdenes de Pinochet, los militares una economía boyante? No es factible
cometieron todo tipo de atropellos contra la oposición: tortu- sustentar que es por medio de una
ras violentas, vejámenes humillantes, exterminio de quien no dictadura que la economía de un país sale
los apoyara (periodistas, estudiantes, intelectuales, sindicalistas, adelante, máxime cuando son fuerzas
etc.), completo irrespeto por los derechos humanos. La persecu- y presiones extranjeras las que en forma
ción dejó 30.000 víctimas. 47 premeditada determinan el éxito o el
fracaso de la política interna de un país,
La dictadura de Pinochet se prolongó durante dieciséis años, como sucedió en Chile.
con un gobierno autoritario y anticomunista que suprimió las
70 Aulas sin fronteras
 Bimestre: II Número de clase: 16 Sociales 9

48
libertades ciudadanas y las elecciones populares. Además, revocó las re- Dictadura y literatura
formas económicas adelantadas por Allende y Frei, y utilizó la represión Durante la dictadura en Chile,
política y militar en contra de los marxistas. Pinochet fue procesado por fue notoria la censura de varios
genocidio, terrorismo internacional, torturas y desaparición de perso- medios de comunicación. Esta
nas. Su caso fue sonado no solo por la gravedad de las acusaciones, sino situación y la violación de derechos
porque alegó demencia, fue acusado por un juez español y detenido fueron denunciadas por escritores
en Londres. En medio de este proceso, Pinochet murió el 2 de marzo como Antonio Skármeta, Isabel
Allende, Ariel Dorfman y Gabriel
de 2000. 48
García Márquez. El reportaje La
Las dictaduras de Videla y Galtieri en Argentina aventura de Miguel Littín clandestino
en Chile (1986), del Nobel
Durante la segunda mitad del siglo XX, Argen-
colombiano, se convirtió en una
tina experimentó una situación de inestabi-
obra de denuncia social.
lidad política, que se resolvió con el regreso
Puede acceder a este texto
de Juan Domingo Perón al poder en 1973. Sin
completo en el siguiente link:
embargo, en 1974, después de la muerte de
Perón, se inició una crisis económica y social http://colegio.ca-ict.net/
wordpress/wp-content/
que condujo a un golpe militar e instaló en el
uploads/2014/04/Garcia-
poder a una junta militar encabezada por el
Marquez-Gabriel-La-Aventura-
general Jorge Rafael Videla en 1976. La junta de-Miguel-Littin.pdf
militar gobernó a Argentina de forma autorita-
ria persiguiendo a los opositores políticos. 49
Juan Domingo Perón
A este régimen se le atribuyó un número in- 49
determinado de asesinatos y desaparecidos.
Juan Domingo Perón sería el
Se le atribuye por ejemplo, haber utilizado la único presidente de la Argentina
práctica del “submarino” que consistía en ase- en gobernar por tres periodos
sinar a los detenidos botándolos al mar desde presidenciales a través del voto.
un helicóptero y la agudización de una crisis ¿Qué tendría de especial para
económica, que se expresó en desempleo, dis- que los ciudadanos argentinos lo
minución de salarios y aumento exagerado de eligieran en tres oportunidades?
precios. En 1979, la Comisión Interamericana
de Derechos Humanos visitó Argentina y con-
cluyó que entre 1975 y 1979 se cometieron
graves violaciones a los derechos humanos y General Jorge
que se afectaron: Rafael Videla

«El derecho a la vida, en razón de que personas pertenecientes o

vinculadas a organismos de seguridad del Gobierno dieron muerte a
numerosos hombres y mujeres después de su detención. El derecho a
la libertad personal, al haberse detenido y puesto a disposición del
Poder Ejecutivo Nacional a numerosas personas en forma indiscrimi-
nada. El derecho a la seguridad e integridad personal mediante el
empleo sistemático de torturas y otros tratos inhumanos. El derecho
de justicia, en razón de las limitaciones que encuentra el Poder Judi-
cial para el ejercicio de sus funciones, de la falta de garantías en los
procesos ante los tribunales militares y de la ineficacia del recurso de
Habeas Corpus.»

Aulas sin fronteras 71

Sociales 9 Bimestre: II Número de clase: 16

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Ante la crisis generalizada, las protestas sociales se agudizaron. La junta ¿Sabía que…? Los hechos
militar, en ese momento encabezada por el teniente general Leopoldo registrados en “La noche de los
Galtieri (que tenía buenas relaciones con el presidente Ronald Reagan lápices” fueron llevados al cine
de Estados Unidos) decidió recuperar el apoyo de la población, des- en 1986 por el director argentino
Héctor Olivera en la película del
embarcando tropas argentinas en las islas Malvinas, territorio que se
mismo nombre. En ella, se hizo
encontraba en conflicto con Inglaterra en ese entonces; esto desató
célebre la canción “Rasguña las
una contienda en 1982 en la cual se creía que si Argentina resultaba
piedras” del Grupo Sui Generis
vencedora, el gobierno recobraría su popularidad. Sin embargo, tras que narra los angustiosos
una estrepitosa derrota a manos de los ingleses donde muchos jóvenes momentos de los prisioneros en
argentinos fueron sacrificados, la dictadura terminó por desestabilizar- los calabozos.
se. Para 1983, se convocaron elecciones generales que renovaron la de- Puede ver la película completa en
mocracia en el país. el siguiente link:
https://www.youtube.com/
watch?v=Nx0k0iTiOVA&has_
verified=1

51
Imagen tomada de Escoja uno de los párrafos de
https://www.flickr.com/ este testimonio y escriba una
photos/antoniomarin reacción al mismo. Indique qué
segovia/8303093197
le impacta, porqué y si a pesar
de las amenazas, usted hubiera
La “Noche de los lápices” como ejemplo de la dictadura guardado silencio al ser liberado.

La “La Noche de los lápices” fue una operación militar que incluyó una
serie de secuestros de estudiantes de secundaria, ocurridos durante las
noches del 16 y el 21 de septiembre de 1976, en la ciudad argentina
de La Plata. A continuación se presenta un testimonio brindado por el
estudiante Pablo Díaz en 1985, que se convirtió en una prueba para
esclarecer los hechos ocurridos durante dicha operación: 50 51

“A los tres días apareció un cura, que dijo ser el capellán del
Ejército y que venía a confesar a Pablo (y a los otros prisione-
ros) porque iban a ser fusilados. “Nos pide que le digamos, si
queremos a solas, todo lo que habíamos hecho, que íbamos
a ir más puros al cielo. La particularidad era que los más chi-
cos pedíamos a nuestra madres. Somos sacados y pasamos
por un descampado. Nos hacían oler por los perros que traían
atados. En el descampado nuestras espaldas daban contra un
muro. Éramos aproximadamente seis o siete personas. Había
movimiento de armas. Ellos se hablaban. Volvía a pasar el

72 Aulas sin fronteras

 Bimestre: II Número de clase: 16 Sociales 9

52
¿Sabía que…? Desde 1977, un
que se decía capellán del Ejército que constantemente daba grupo de madres de jóvenes
un sermón. En el caso mío particular el Padre Nuestro, hasta desaparecidos comienzan a reunirse
que cargaban las armas y esta voz decía ‘tiren’. Nosotros sen- frente a la Casa Rosada (donde vive
tíamos los disparos. En el momento en que tiran uno de los el Presidente) exigiendo conocer el
compañeros que estaban como víctimas hizo una consigna: destino de sus hijos. Se les conoció
‘Vivan los montoneros’, que fue mezclada con nuestros gritos como las Madres de la Plaza de
Mayo. Este movimiento pacífico logró
de ‘no’, ‘mamá’, ‘papá’. Uno sentía que lo habían matado. Uno
llamar la atención mundial y puso al
estaba esperando a ver cómo era la muerte, si era dolorosa,
descubierto la abominable situación
si los agujeros están en el cuerpo. Esto es un segundo, pero es
de derechos humanos en Argentina.
muy prolongado ese segundo (...). Fue iniciado por Hebe de Bonafini.
(…) Porque la característica del Pozo de Banfield es que éra- Luego, Estela de Corlotto comienza
mos la mayoría adolescentes y la mayoría de las compañeras una nueva organización cómo las
en estado avanzado de embarazo. Nosotros fuimos testigos “Abuelas de la Plaza de Mayo”. Se sabe
de dos nacimientos en el propio Pozo. Y ella (Alicia Carminatti) que los hijos que tuvieron sus hijos
(as) en las cárceles bajo las dictaduras
refuerza y cuenta también. “Estaba Graciela Carriquiriborde,
fueron dados en adopción a personas
cuyo parto fue uno de los que me tocó presenciar. Yo estuve al
de derecha para que los educaran
cuidado de ella en la celda. Después estaba Cristina Navaja de bajo esta orientación. Hoy en día
Santucho. Ella estaba también embarazada y cuando yo me muchos de estos jóvenes buscan
fui de ese Pozo de Banfield, ya estaba en fecha para parir”. Allí quiénes fueron sus verdaderos padres
escucho la voz de Osvaldo Bucetto preguntando en la tiniebla: y por ende sus abuelos y aunque las
“¿Quién está al lado? Hablá, no tengas miedo”. Y respondí: “Soy Madres de la Plaza de Mayo y las las
Pablo Díaz”. Nombre que desató las voces de otros chicos que Abuelas de la Plaza de Mayo son dos
conocía de la secundaria: “Pablo: somos nosotros. Estamos no- organizaciones separadas, pues se
sotros”. dividieron por problemas internos, son
varios los jóvenes que han recuperado
(...) Soy el único que salió con vida del Pozo de Banfield, el su identidad.
único que estaba con ellos cuando me dijeron que tenía un
salvoconducto que me salvaba de la ejecución y que me tras- 53
ladaban bajo la amenaza de no contar nunca lo que había
¿Sabía que…? La junta militar
vivido, de lo que había sido testigo Solo ellos me gritaban que
aprovechó el Mundial de Fútbol
no los olvide y que los recuerde siempre (…). 52 53
de 1978, para adelantar una intensa
Tomado de: http://www.pagina12.com.ar/1999/99- campaña propagandística para
02/99-02-14pag 10hm explotar el nacionalismo argentino.
El Estado se endeudó, las empresas
contratistas se enriquecieron
construyendo estadios, hoteles y
Otros gobiernos dictatoriales en América Latina: el caso de Uruguay avenidas con el fin de dar la imagen de
orden, paz y progreso. Ese fue el primer
El ejemplo de las dictaduras militares en Chile y Argentina fue segui-
Mundial que ganó Argentina y le sirvió
do por países como Paraguay, Uruguay y Perú. Veamos el caso de al gobierno para que los ciudadanos
Uruguay por ser significativo hoy en día. se olvidaran temporalmente del caos
Después de tener diferentes gobiernos reformistas, a mediados del económico que vivía el país, por la falta
siglo XX, Uruguay experimentó una profunda crisis económica y so- de libertades, violación a los derechos
cial que favoreció el surgimiento de los Tupamaros, organización humanos, la corrupción y el cierre de
espacios políticos.
revolucionaria responsable de diferentes atentados y secuestros.

Aulas sin fronteras 73

Sociales 9 Bimestre: II Número de clase: 16

Debido a esto, en los años setenta el presidente Juan María Bordaberry

implantó un gobierno militarista que se enfocó en la lucha contra los
grupos de izquierda mediante detenciones y ejecuciones. En 1985, des-
pués de celebrar elecciones libres, el presidente Julio María Sanguine-
tti liberó a los detenidos durante el régimen militar y legalizó el accionar
político de los Tupamaros.
Uno de los grandes jefes de los Tupamaros fue José (Pepe) Mujica,
quien dejó de ser guerrillero para convertirse en un líder político y even-
tualmente presidente. Su forma de vida sencilla y auténtica cuando fue
presidente (nada de ostentación ni pretensión) le dieron gran acogida Julio María Sanguinetti*
en el resto de América Latina. Pepe Mujica ha analizado profundamente
los problemas del continente y ha formulado soluciones viables, bus-
cando la conciliación en lugar de la confrontación.
Además, ha expresado su respaldo constante al Proceso de Paz y a los
esfuerzos de reconciliación y memoria histórica en Colombia.

* Imagen tomada de Agmontesdeoca - Own work, CC BY-SA 3.0, https://commons.

wikimedia.org/w/index.php?curid=7806649
** Imagen tomada de http://i.vimeocdn.com/video/503251376_1280x720.jpg José “Pepe” Mujica**

2 Con base en la lectura, responda las siguientes preguntas:

a) ¿Qué semejanzas y diferencias existen entre la dictadura de Augusto Pinochet en Chile y Jorge Videla
y Leopoldo Galtieri en Argentina?

74 Aulas sin fronteras

 Bimestre: II Número de clase: 16 Sociales 9

b) ¿Existen casos en los que se justifiquen las dictaduras? ¿Cuáles? Sustente su respuesta con argumentos.

¿Considera que es importante que testimonios como el de Pablo Díaz sean publicados? Explique
su respuesta.

Fuentes
Álvarez, J.C. (Ed.) (2016). Secuencias en Ciencias Sociales. Bogotá D.C.: Editorial
Libros & Libros.
Cosmelli, J. (1980). Historia. Buenos Aires: Editorial Troquel.
Espasa Calpe. (2002). Historia Universal. España: Ed. Espasa Calpe S.A.

Aulas sin fronteras 75