Taller Primaria Educación Economica y Financiera

Economía financiera primaria
Logro: Promover la creación de pensamiento crítico innovador orientado al desarrollo de acciones que
permitan aprovechar sinergias y potenciar esfuerzos de los estudiantes para impulsar emprendimientos
empresariales al interior de las aulas.
Quién puede ser un líder emprendedor.
1. La maestra realiza la lectura del siguiente cuento: (mientras se realiza

la lectura, los niños por pareja van siguiendo la lectura)
Que no se quede nadie sin comer
“¡Mañana es viernes, mañana es viernes!”,
Se repetía emocionado Julián una y otra vez. Por fin consiguió dormirse soñando la recompensa que recibiría
de sus padres al otro día.
A la mañana siguiente, su padre lo despertó con una gran sonrisa y le entregó un sobre amarillo mientras
decía: “Julián, aunque sólo tienes 12 años nos has demostrado a mamá y a mí que eres muy trabajador y
responsable. Has cumplido con tu palabra y el jardín está impecable: el césped cortado, las plantas regadas,
el tractor aceitado y ¡hasta has arreglado el arcón de las herramientas!
Estamos muy orgullosos de ti y por eso, como acordamos con mamá, queremos reconocer tu trabajo
pagándote tu primer sueldo. Estamos seguros de que serás capaz de cuidarlo y sacar provecho de él”.
Le dio un abrazo muy fuerte y lo dejó solo para que pudiera abrir el sobre con tranquilidad.
Julián, entusiasmado, abrió el sobre y se sorprendió al descubrir que estaba lleno de dinero. ¡Mucho dinero!
Empezó a contar los billetes:
1, 2, 3, 4, 5... ¡¡Cien pesos!! ¡Había ganado 100 pesos en tan sólo tres días de trabajo! ¡Qué orgulloso estaba
de sí mismo! ¡Ahora sí podría comprarse todo lo que quisiera! ¡Videojuegos, golosinas, revistas y muchas
cosas más!
Mientras soñaba despierto con todas las cosas que se iba a comprar con su dinero, de repente descubrió en
el fondo del sobre una pequeña nota que parecía escondida entre los billetes. La leyó con mucha atención:
Querido hijo:
¡Felicitaciones por tu primer sueldo! Has hecho un gran trabajo y te mereces cada peso.
Sin embargo, antes de que decidas cómo vas a gastarlo, me gustaría contarte una historia que mi padre me
enseñó hace mucho tiempo, y que me ha sido de gran ayuda a lo largo de mi vida:
Quiero que imagines que todo ese dinero que ahora tienes entre tus manos es un pastel
de chocolate. Un pastel con el que tendrás que convidar a cuatro invitados: el señor Juan
Ahorro, el señor Tomás Gastos, la señora Ana Compartir y la señora Julieta Inversión.
Como esos invitados son tus fieles amigos y te acompañarán toda la vida, tienes que cortar el pastel de la
mejor manera, para que nadie se enoje porque comió de más o de menos. A veces, alguien tendrá más
hambre y podrá comer un poco de más, como cuando tenemos que comprar muchas cosas y tenemos que
dedicar más dinero para el señor Gastos. Pero si todos los meses hacemos lo mismo, los demás invitados
van a terminar enojándose contigo, porque les toca poco pastel y comerán de menos.
Recuerda que debes ser un buen anfitrión y no quieres enfadar a nadie, por lo que tendrás que dividir el
pastel de la manera más justa y equitativa posible. A veces, según las circunstancias, podrá ser necesario
que un mes le des una porción más grande a alguno de los invitados, pero lo más importante es que, cada
vez que tengas que repartir la torta del dinero, ¡ningún invitado se quede sin comer!
Para despedirnos, te dejamos esta hoja que se llama presupuesto, para que puedas escribir en ella cómo vas
a repartir tu dinero para alimentar a los invitados, y recuerda: ¡Que nadie se quede sin comer!
Con mucho amor, papá y mamá.
Después de leer esta carta, Julián se dio cuenta de que él había estado pensando sólo en alimentar al señor
Gastos. ¿Y qué pasaría con el señor Ahorro o las señoras Compartir e Inversión? ¡Él no podía dejar a nadie
sin comer!
Después de reflexionar un poco, comenzó a completar con gran entusiasmo la hoja del presupuesto, que
tenía cuatro columnas con los apellidos de sus invitados: AHORRO, GASTOS, COMPARTIR e INVERSIÓN:
Porción para el señor Juan AHORRO: El primer paso fue identificar sus objetivos y necesidades en el futuro, y
repartir entre ellos las cantidades destinadas al AHORRO.
Porción para el señor Tomás GASTOS: Después de guardar lo que correspondía al ahorro, pensó en las
cosas que quería o necesitaba comprarse, y comenzó a anotar todo el dinero que pensaba gastar
inmediatamente.
Porción para la señora Ana COMPARTIR: Una vez separado lo que correspondía al señor Ahorro y al señor
Gastos, se puso a pensar que la protectora de animales de la otra calle estaba necesitando unos
almohadones nuevos para los cachorros, así que apuntó una parte de su dinero en la columna de la señora
COMPARTIR.
4. Porción para la señora INVERSIÓN: Por último, pero no menos importante, pensó que guardaría el dinero
restante para comprarse más adelante una cortadora de césped más grande, que le permitiera cuidar también
el jardín de los vecinos ¡para ganar así más dinero!
¡Por fin había terminado su presupuesto!
2. Realizamos conversatorio sobre la lectura y sobre lo que aprendieron de ella.
3. Los niños observan el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=suuLcKyyLSU
4. Ayuda a Marcos a llevar el dinero a la alcancía antes que se lo gaste

5. Llena el crucigrama con las palabras del lado
1. La maestra lleva las siguientes imágenes para que por grupos lo armen y
puedan formar un conversatorio sobre el tema.
2. Después de armar el
rompecabezas y hacer el conversatorio los estudiantes sacan las ideas principales y las
escriben en el cuaderno.
1.Dibuja algo que te gustaría tener y que tus padres no pueden comprarte
2. los estudiantes resuelven el siguiente problema:
Javier quiere comprarse una bicicleta que cuesta $70.000. Sus padres le prestan el dinero: $50.000 cada uno.
Javier la compra y le sobran $30.000. Le devuelve $10.000 a su padre y $10.000 a su madre. Ahora debe $40.000
a cada uno. $40.000 + $40.000 + $10.000 que le sobran: $90.000. ¿Dónde están los $10.000 que faltan?
3. los estudiantes por pareja realizan la siguiente actividad:

Dale una moneda a una persona y dile que la esconda en una de sus manos. Después, sin que tú lo veas, deberá
colocar en su frente, unos cinco segundos, la mano donde tiene la moneda con el puño. Cuando la persona baje
sus manos, date la vuelta y adivinarás dónde está la moneda sin fallar. ¿Cómo es posible?
4. PALABRAS ESCONDIDAS
Alguien ha desordenado estas palabras, ¿serás capaz de adivinarlas?
5.Colorea otras formas con las que puedes ahorrar en casa
6. ¡No pierdas tu dinero!

Completa las siguientes frases con las palabras que aparecen en la caja
7. ¿Cuánto cuesta?
Daniel se quiere comprar un pantalón, un abrigo y una camisa. Al pagar, la dependienta le da los siguientes
datos: “El pantalón y la camisa cuestan 55€, el pantalón y el abrigo cuestan 112€, y la camisa y el abrigo cuestan
91€.” ¿Cuánto cuesta cada pieza de ropa por separado?
8. Encuentra las palabras que se encuentran ocultas en la sopa de letras

9. Con anterioridad se le pide a cada estudiante una botella de plástico y en clase realizamos entre todos la
siguiente alcancía.
1. En casa realiza con tus padres un

cuento sobre cómo ahorran.
2. Cada estudiante realiza una cartelera de la forma que en su casa distribuyen el dinero, se pega alrededor de la
escuela, la cartelera debe ser muy creativa
Evaluación
1. Según cada ingreso de la familia el niño realiza una lista de los ingresos y gastos que hay en
su hogar, y al final totalizan.

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Quién puede ser un líder emprendedor.

1. La maestra realiza la lectura del siguiente cuento: (mientras se realiza

“¡Mañana es viernes, mañana es viernes!”,

Con mucho amor, papá y mamá.

¡Por fin había terminado su presupuesto!

2. Realizamos conversatorio sobre la lectura y sobre lo que aprendieron de ella.

3. Los niños observan el siguiente video:

4. Ayuda a Marcos a llevar el dinero a la alcancía antes que se lo gaste

3. los estudiantes por pareja realizan la siguiente actividad:

6. ¡No pierdas tu dinero!

8. Encuentra las palabras que se encuentran ocultas en la sopa de letras

1. En casa realiza con tus padres un

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