PLANIFICACIÓN CON LA ESTRATEGÍA “APRENDO

EN CASA” TV y WEB/PLATAFORMA

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 30

TÍTULO DEL PROYECTO

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : HANS VICTOR LANGEMAK MICHELSEN

1.2. DIRECTOR : JOHANES PASION VERAMENDI GERONIMO

1.3. SUB DIRECTORA : MARGOT QUIHUE VALENCIA
1.4. DOCENTE : ASUNCIONA VIRGILIA TELLO SANTOS
1.5. GRADO (S)/CICLO (S) : 3° “A”
1.6. CICLO : IV
1.7. UGEL : LEONCIO PRADO

TEMPORALIZACIÓN LUNES 26 DE OCTUBRE AL VIERNES 30 DE OCTUBRE DE 2020

ACTIVIDADES PROPUESTAS
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA SEMANA N° 30 DEL 26 DE
OCTUBRE AL 30 DE OCTUBRE DE 2020

Equipo de acompañantes Pedagógicos, UGEL Leoncio Prado-Huánuco.

 DEL 26 DE
OCTUBRE AL 30 3° A
de OCTUBRE DE
2020

SEMANA 30 MAESTRA

VIRGILIA TELLO SANTOS

Realizamos un plato saludable para compartir con

la familia

Planificador semanal ACTIVIDADES DEL 26 de 0ctubre al 30 de octubre de 2020

DÍA 1 TVPERU DÍA 2 WEB DÍA 3 TVPERU DÍA 4 WEB DÍA 5 TVPERU
Lunes 26/10
DOCENTE Martes 27/10 Miércoles 28/10 Jueves 29/10 Viernes 30/10
PersonalTello
Virgilia
DOCENTE social Comunicación Ciencia y tecnología Matemática Comunicación Comunicación
TEMA Tello
Virgilia
DOCENTE TEMA TEMA TEMA
Santos TEMA
No nos dejemos
Virgilia Tello engañar: Identificamos ¡Las fracciones salvan el día! Entrevistamos para recoger ¡Manos a la obra!
Santos ¿Qué nutrientes contiene los
las
Santosfalsas
noticias Interpretamos y comparamos información sobre una Presentamos nuestro plato saludable y
alimentos que consumimos fracciones para salvar a los receta saludable nutritivo
diariamente? hermanos viajeros.
Competencia: Competencia: Competencia: Competencia: Competencia:
-Construye su identidad. (P.S) - Explica el mundo físico -Resuelve problemas de - Resuelve problemas -Se comunica oralmente en su lengua
-Lee diversos tipos de textos basándose en conocimientos cantidad. de cantidad. materna. (COM)
escritos en su lengua materna sobre los seres vivos, materia
-Explica el mundo físico basándose en
(COM.) conocimientos sobre los seres vivos,
y energía, biodiversidad, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo. Tierra y universo*. (C y T)
PRIORIZACION DE APRENDIZAJES:

Equipo de acompañantes Pedagógicos, UGEL Leoncio Prado-Huánuco.

 CRITERIOS DE

TRANSVERSALENFOQUE
ACTIVIDAD “APRENDO
EN CASA” EAVLUACION
COMPETENCIA/CAPACID
FECHA
DE LA

AD
DESEMPEÑO EVIDENCIA DE
ACTIVIDAD

META
APRENDIZAJE
DÍA TEMA Y ÁREA
OCTUBRELUNES 30 DE

TVPERU COMPETENCI Explica con sus Identifica las situaciones

“Crecemos Reconoce a qué personas
Personal social Construye su identidad. puede recurrir en palabras (de manera de riesgo.
fuertes y

ENFOQUE DE
Comunicación

DERECH0S
Día (P.S) situaciones de riesgo oral o escrita) por
- Identifica el tema y el
1
TEMA
-Lee diversos tipos de sanos con (Noticias falsas) o en qué una noticia es
propósito de la lectura.
No nos dejemos falsa y cómo
engañar: textos escritos en su practicas situaciones donde se
debemos actuar - Emite opiniones del
vulnera su privacidad. P.S
Identificamos las lengua materna (COM.) saludables” frente a ello. contenido del texto.
noticias falsas . Explica el tema, el propósito, la - Recomienda textos a
CAPACIDADES enseñanza, las relaciones partir del tema

I. PRIORIZACION DE APRENDIZAJES:
CRITERIOS DE

TRANSVERSALENFOQUE
ACTIVIDAD
“APRENDO EN CASA” EAVLUACION
COMPETENCIA/CAPACI
FECHA
DE LA

DAD
DESEMPEÑO EVIDENCIA DE
META
ACTIVIDAD

APRENDIZAJE
DÍA TEMA Y
ÁREA

Equipo de acompañantes Pedagógicos, UGEL Leoncio Prado-Huánuco.

OCTUBRE DEMARTES 27 DE WEB COMPETENCIA Hoy aprenderán -Describe cómo el Evaluar qué nutrientes - Utiliza información con
a identificar e

AMBIENTAL
Explica el mundo físico hábitat proporciona a contienen los alimentos respaldo científico que

EDUCACION
Ciencia y
Día tecnología basándose en interpretar los organismos que consumimos a diario. investiga por su
conocimientos sobre los etiquetas de los recursos para cuenta, o que recibe en
2 TEMA
seres vivos, materia y alimentos que satisfacer sus ne- la sesión, para realizar
¿Qué nutrientes energía, biodiversidad, consumen y su explicación.
cesidades básicas
contiene los Tierra y universo. conocerán que (El efecto de la dieta
alimentos que existe en nuestra salud)
CAPACIDADES
consumimos

II. PRIORIZACION DE APRENDIZAJES:

CRITERIOS DE

TRANSVERSALENFOQUE
ACTIVIDAD “APRENDO
EN CASA” EAVLUACION
COMPETENCIA/CAP
FECHA
DE LA

ACIDAD
DESEMPEÑO EVIDENCIA DE
ACTIVIDAD

META
APRENDIZAJE
DÍA TEMA Y
ÁREA

Equipo de acompañantes Pedagógicos, UGEL Leoncio Prado-Huánuco.

OCTUBRE DEMIERCOLES 28 TVPERU COMPETENCIA - Establece relaciones entre datos Representa - Relaciona los datos de

DE
Matemática Resuelve problemas Interpretar, (fracciones) y una o más fracciones de la situación y los
TEMA

DERECHOSENFOQUE
Día
de cantidad representar y acciones de agregar, quitar, manera simbólica y expresa de manera
¡Las fracciones CAPACIDAD comparar, igualar, reiterar, gráfica a partir de gráfica dividiendo el
3 salvan el día! comparar los ingredientes de total en partes iguales
- Traduce cantidades a agrupar, repartir cantidades y
Interpretamos y expresiones fracciones. combinar colecciones diferentes una receta y señalando las partes
comparamos numéricas. de objetos, para transformarlas presentada consideradas de un
fracciones para - Comunica su en expresiones numéricas todo.

III. PRIORIZACION DE APRENDIZAJES:

CRITERIOS DE

TRANSVERSALENFOQUE
ACTIVIDAD “APRENDO
EN CASA” EAVLUACION
COMPETENCIA/CAPA
DEDE
FECHA
LA

CIDAD
DESEMPEÑO EVIDENCIA DE
ACTIVIDAD

META
APRENDIZAJE
DÍA TEMA Y
ÁREA
OCTUBRE DEJUEVES 29 DE

COMPETENCIA Entrevistar a un . Entrevistar a un miembro Interactúa en diálogos

WEB

Enfoque Ambiental
Comunicación Se comunica oralmente en miembro de la de la familia para recoger dando respuestas y
Día TEMA su lengua materna. familia para Participa en diversos información sobre una haciendo comentarios
Entrevistamos para CAPACIDAD recoger intercambios orales alternando receta saludable mediante un
4 información
recoger información - Obtiene información del roles de hablante y oyente, vocabulario de uso
sobre una variado y pertinente.
sobre una receta texto oral. formulando preguntas,
receta explicando sus respuestas y
saludable - Infiere e interpreta saludable
información del texto haciendo comentarios

Equipo de acompañantes Pedagógicos, UGEL Leoncio Prado-Huánuco.

 IV. PRIORIZACION DE APRENDIZAJES:
CRITERIOS DE

TRANSVERSALENFOQUE
ACTIVIDAD “APRENDO
EN CASA” EAVLUACION
COMPETENCIA/CAPACI
FECHA
DE LA

DAD
DESEMPEÑO EVIDENCIA DE
ACTIVIDAD

META
APRENDIZAJE
DÍA TEMA Y
ÁREA
OCTUBRE DEVIERNES 30 DE

TVPERU COMPETENCIA Presentamos - Participa en diversos Presenta un plato - Interactúa en diálogos

Enfoque de derecho
Comunicación Se comunica oralmente en su un plato intercambios orales al- saludable que combine los dando respuestas y
Día
ciencia y tecnología lengua materna.COM nutritivo y ternando roles de hablante y diversos tipos de haciendo comentarios
TEMA saludable. oyente, formulando alimentos (energéticos, mediante un
5 Explica el mundo físico
¡Manos a la obra! Observando preguntas, explicando sus reguladores y protectores) vocabulario de uso
basándose en
Presentamos un video respuestas y haciendo e indica su valor calórico. variado, pertinente y
conocimientos sobre los
nuestro plato donde la comentarios relevantes al algunos términos
seres vivos, materia y
saludable y nutritivo señora tema. Recurre a normas y propios de los campos
energía, biodiversidad,

Equipo de acompañantes Pedagógicos, UGEL Leoncio Prado-Huánuco.

V.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

“CRECEMOS FUERTES Y SANOS CON PRACTICAS SALUDABLES”

El Perú es un país con una gran biodiversidad. Posee una enorme variedad de animales y plantas, espacios de
tierra fértil, abundancia de ríos y lagunas, y climas variados. Estos factores nos permiten tener una gran cantidad
de productos alimenticios nutritivos que podemos consumir para mantenernos sanos. Pese a ello, muchas
familias no los aprovechan y prefieren consumir alimentos altos en azúcar, grasas y sal, los cuales pueden causar
alteraciones en la alimentación y afectar severamente nuestra salud, provocando, por ejemplo, obesidad o
desnutrición infantil. Esto, a su vez, nos expone a contraer infecciones o enfermedades como el COVID-19. Por
estas razones, hoy más que nunca se reafirma la necesidad de tener una alimentación saludable y aprovechar al
máximo los recursos que nos brinda la naturaleza. Surge entonces la necesidad de conocer la variedad de
alimentos saludables con los que contamos en nuestro país y promover su consumo. Por ello, el propósito de esta
segunda experiencia de aprendizaje es que los estudiantes promuevan el consumo adecuado de los alimentos
nutritivos que ofrece su comunidad. Para lograrlo, se enfrentarán al siguiente reto:
 ¿Qué alimentos debo elegir para mantenerme saludable?
 ¿Cómo los alimentos saludables repercuten en mi cuerpo?
 ¿Qué hábitos alimenticios debemos practicar para tener una vida saludable?
Durante la segunda quincena de octubre, los estudiantes investigarán, desde las áreas de Ciencia y Tecnología,
Matemática, Personal Social y Comunicación, sobre la alimentación saludable, y elaborarán un folleto a partir del
desarrollo de sus competencias comunicativas.

Equipo de acompañantes Pedagógicos, UGEL Leoncio Prado-Huánuco.

 DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
PROPUESTAS TV – WEB/PLATAFORMA

Semana 30 - 3.er grado (CICLO IV)

GUIA DOCENTE PARA LA PROGRAMACION SEMANAL 30 TELEVISIÓN DEL 26 DE OCTUBRE HASTA 30 DE OCTUBRE DE 2020
PROGRAMA WEB/PLATAFORMA

Equipo de acompañantes Pedagógicos, UGEL Leoncio Prado-Huánuco.

Equipo de acompañantes Pedagógicos, UGEL Leoncio Prado-Huánuco.
Semana 30 - 3.er grado (CICLO IV)

Título de la Actividad
experiencia Áreas Competencias1 es
de
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
aprendizaje

Construye Cambios en la
Personal Social interpretaciones alimentación
históricas.
Explica el mundo fisico
basándose en ¿Qué nutrientes
conocimientos sobre los contienen los
Ciencia y seres vivos, materia y alimentos que
Tecnología energia, biodiversidad, consumimos
Tierra y universo. diariamente?

Entrevistamos
Se comunica oralmente para recoger
Comunicación en su lengua materna. información
sobre una receta
saludable
Crecemos
fuertes y Repartimos y
Resuelve problemas de
sanos con Matemática dividimos para una
cantidad.
prácticas alimentación
saludables saludable

Escribe diversos tipos de Escribimos una

Comunicación textos en su lengua receta
materna. saludable

ActivArte:
Crea proyectos desde los
Arte y Cultura Soy experto en
lenguajes artísticos.
recetas nutritivas

ActivArte:
Balanceamos nuestros
Educación Física Asume una vida
alimentos para el
saludable.
cuidado de nuestra
salud

Equipo de acompañantes Pedagógicos, UGEL Leoncio Prado-Huánuco.

 GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL

Medio: TV
Fecha: Lunes 26, miércoles 28 y viernes 30 de octubre
Área curricular: Personal Social, Comunicación y Matemática
Ciclo: IV (tercer y cuarto grado de Primaria)

Situación significativa

Realizamos un plato saludable para compartir con la familia

Resumen

El propósito de esta situación significativa, que se inició la semana pasada, es que los estudiantes
creen un plato nutritivo y saludable. Para lograrlo, identificarán qué alimentos debe tener un plato
de este tipo, conocerán qué tipos de alimentos existen, elegirán alimentos saludables leyendo las
etiquetas de productos envasados, reconocerán noticias falsas y realizarán fracciones para dividir
cantidades de alimentos. De esta manera, compartirán en familia y cuidarán la salud de todos sus
integrantes. Para esta situación significativa, se plantearán las siguientes preguntas orientadoras:
¿Cómo influyen los alimentos saludables en mi cuerpo? ¿Qué hábitos debemos poner en práctica
para tener una vida saludable?

En esta segunda semana, al integrar las áreas de Personal Social y Comunicación, aprenderán a
identificar noticias falsas, reflexionarán acerca de la información que leen en diversos medios de
comunicación y la compartirán con otros familiares. Para ello, primero observarán un video donde
Bartolo le explica a Nico y a Anita que la noticia que leyeron era falsa porque no estaba
correctamente organizada, incluía muchas opiniones del autor y no respondía a preguntas como
las siguientes: ¿Qué pasó? ¿Cómo pasó? ¿Cuándo pasó?
¿Dónde pasó? A partir del video, entenderán que cada vez que lean una noticia deben fijarse que
incluya información que les permita conocer qué es lo que pasó, cómo, cuándo y dónde. Luego,
con el fin de complementar lo aprendido, observarán otro video donde se explica qué es una noticia
falsa y qué aspectos deben tomar en cuenta para identificar una. Asimismo, comprenderán que
también es importante que identifiquen quién es la persona que comparte la información para
determinar la veracidad de esta. Después, observarán un video donde Vera, la aventurera identifica
noticias falsas. Al culminar, reflexionarán acerca de cómo pueden evitar que se viralicen las noticias
falsas. Con todo lo aprendido, observarán una noticia (ver sección Recursos), identificarán su
veracidad empleando las preguntas mencionadas y reflexionarán sobre este tema.

Equipo de acompañantes Pedagógicos, UGEL Leoncio Prado-Huánuco.

 GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL

Además, en el área de Matemática, aprenderán a interpretar, representar y comparar fracciones.

Para ello, primero observarán cómo la señora Vizcacha interpreta las cantidades de los
ingredientes de una tortilla de verduras (1/2 de taza de espinaca, 2/3 de taza de zanahoria, 1/4 de
una cebolla y 2/4 de un tomate), y comprenderán cómo pueden representar dichas cantidades en
gráficos circulares o rectangulares. Después, entenderán cómo comparar cantidades empleando la
expresión “es mayor que” y el signo mayor “>” a partir de un video donde la señora Vizcacha y el
monstruo de los malos hábitos desean saber quién consume mayor cantidad de pedazos de la
tortilla. Conocerán, además, cómo comparar cantidades empleando la expresión “es menor que” y
el signo menor “<” para hallar si la señora Vizcacha tomó más o menos leche que el monstruo.
Seguidamente, con la ayuda de la conductora, recordarán todos los procedimientos realizados
hasta el momento. Con todo lo aprendido, representarán las cantidades de una receta (ver sección
Recursos) de manera gráfica y simbólica.

Por último, en el área de Comunicación, presentarán un plato nutritivo y saludable. Para ello,
primero observarán un video donde la señora Vizcacha y Vera, la aventurera preparan un plato
llamado ají de alcachofas utilizando la lista de ingredientes de la receta, y tomando en cuenta la
información presente en las etiquetas de los productos y en los octógonos. A continuación, a modo
de ejemplo, observarán a una niña preparando lentejas con alcachofa y ensalada. En este video,
ella presenta la lista de ingredientes, revisa la fecha de vencimiento de los productos, e identifica
los tipos de alimentos en el plato como energéticos, reguladores o protectores. A partir de ello,
observarán que el docente y la niña revisan la presentación oral del plato haciendo uso de los
criterios de la tabla de revisión: combiné diversos tipos de alimentos y su valor calórico, identifiqué
e interpreté la información relevante en las etiquetas de los productos, interpreté el significado del
octógono del empaque, identifiqué la cantidad de ingredientes que necesitaba el plato con las
fracciones, presenté con claridad mis ideas y me apoyé en gestos, tanto del rostro como de las
manos, para presentar mis ideas. Con todo lo aprendido, realizarán la presentación de su plato
saludable, el cual deberá tener en cuenta los criterios de la tabla de revisión usada en el programa.

Equipo de acompañantes Pedagógicos, UGEL Leoncio Prado-Huánuco.

 GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL

Programas

1 No nos dejemos engañar: identificamos las noticias falsas Lunes 26 de

octubre

¡Las fracciones salvan el día! Interpretamos y comparamos

2 Miércoles28deoctub
fracciones para salvar a los hermanos viajeros
re

3 ¡Manos a la obra! Presentamos nuestro plato nutritivo y Viernes 30 de

saludable octubre

Áreas, competencias y capacidades

Comunicación:
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• Obtiene información del textoescrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.
Se comunica oralmente en su lengua materna.
• Obtiene información de textosorales.
• Infiere e interpreta información de textos orales.
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

Personal Social:
Construye su identidad.
• Reflexiona y argumenta éticamente.

Matemática:
Resuelve problemas de cantidad.
• Traduce cantidades a expresiones numéricas.
• Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

Equipo de acompañantes Pedagógicos, UGEL Leoncio Prado-Huánuco.

GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL

Evidencias de aprendizaje

• Explica con sus palabras (de manera oral o escrita) por qué una noticia es falsa y cómo
debemos actuar frente a ello. En ese sentido, identifica la información de la noticia
presentada en el programa y la interpreta a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué
pasó? ¿Cómo pasó? ¿Cuándo pasó?
¿Dónde pasó? ¿Quién la comparte es especialista en el tema? De este modo,
reflexiona sobre este tema respondiendo a estas preguntas: ¿Cómo debemos
actuar frente a las noticias falsas? ¿Debemos compartirlas? ¿Por qué?
• Representa fracciones de manera simbólica y gráfica a partir de los ingredientes de una receta
presentada en el programa. Para ello, traduce las cantidades de los ingredientes de manera
simbólica empleando círculos o rectángulos y los relaciona con la representación simbólica.
Asimismo, selecciona dos ingredientes de la receta y los compara empleando los términos “es
mayor que” o “es menor que” y los signos mayor “>” o menor “<”.
• Presenta un plato saludable que combine los diversos tipos de alimentos (energéticos,
reguladores y protectores) e indica su valor calórico. Para ello, identifica e interpreta la
información presente en las etiquetas y en los octógonos de los productos. Asimismo,
identifica la cantidad de ingredientes que necesita su plato con el uso de las fracciones.
Por último, verifica si las ideas son presentadas con claridad y si empleó recursos no
verbales (como los gestos y las manos) para presentar sus ideas.

Actividades de extensión

• Al terminar de representar y comparar las cantidades de los ingredientes, utiliza la tabla de

revisión presentada en el programa para evaluar su producto. Para ello, toma en cuenta
los siguientes criterios: interpreté y escribí fracciones en situaciones cotidianas, representé
de manera gráfica las fracciones, expresé de manera simbólica las fracciones, comparé
fracciones y expliqué con mis propias palabras cómo se comparan.
• Al presentar el plato saludable, utiliza la tabla de revisión para evaluar su presentación.
Para ello, considera los siguientes criterios: combiné los diversos tipos de alimentos e
identifiqué el valor calórico del plato, identifiqué información relevante en las etiquetas de
los productos envasados, interpreté qué significa el octógono en el empaque, identifiqué
la cantidad de ingredientes que necesitaba el plato usando fracciones, presenté con
claridad mis ideas y me apoyé en gestos, tanto del rostro como de las manos, para
presentar mis ideas.

Equipo de acompañantes Pedagógicos, UGEL Leoncio Prado-Huánuco.

 GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL

Enfoque transversal

Enfoque de Derechos

Valor(es) Libertad y responsabilidad

Actitud(es) Disposición a conocer, reconocer y valorar una alimentación saludable.

Los estudiantes investigan sobre los alimentos nutritivos que encuentran

Por ejemplo
en su localidad para preparar una comida saludable.

Recursos

• Noticia
https://bit.ly/3570uMg
• Receta
https://bit.ly/37bTjVG

Equipo de acompañantes Pedagógicos, UGEL Leoncio Prado-Huánuco.

 GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL

GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL

Enlaces de referencia

Recursos de la plataforma Aprendo en casa:

https://aprendoencasa.pe/#/descubre-mas-recursos

Currículo Nacional de la Educación Básica:

http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

Programa Curricular de Educación Primaria:

http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion- primaria.pdf

Orientaciones pedagógicas en la enseñanza aprendizaje a

distancia. Docentes del nivel Primaria:
https://bit.ly/2SIGDNG

RVM 093-2020-MINEDU. Orientaciones Pedagógicas para el Servicio

Educativode Educación Básicaduranteelaño 2020 enelMarcodela
Emergencia Sanitaria por el Coronavirus COVID-19:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/632256/RVM_N 093- 2020-
MINEDU.pdf

RVM 094-2020-MINEDU. Norma que Regula la Evaluación de las

Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/662983/RVM_N 094- 2020-
MINEDU.pdf
GUÍA DOCENTE PARA LA PROGRAMACIÓN SEMANAL