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    Agosto - 5to Grado Historia (2018-2019)

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    Jazmín Guzmán
    Este documento presenta la planeación didáctica para la asignatura de historia de 5° grado para las semanas 1 y 2. En la semana 1, los estudiantes aprenderán sobre la ubicación temporal y espacial de las culturas mesoamericanas a través de actividades como la elaboración de una línea de tiempo. En la semana 2, el tema será los primeros contactos entre América y Europa y la independencia de México, y los estudiantes analizarán las ventajas y desventajas de estos encuentros.

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    Este documento presenta la planeación didáctica para la asignatura de historia de 5° grado para las semanas 1 y 2. En la semana 1, los estudiantes aprenderán sobre la ubicación temporal y espacial de las culturas mesoamericanas a través de actividades como la elaboración de una línea de tiempo. En la semana 2, el tema será los primeros contactos entre América y Europa y la independencia de México, y los estudiantes analizarán las ventajas y desventajas de estos encuentros.

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    Este documento presenta la planeación didáctica para la asignatura de historia de 5° grado para las semanas 1 y 2. En la semana 1, los estudiantes aprenderán sobre la ubicación temporal y espacial de las culturas mesoamericanas a través de actividades como la elaboración de una línea de tiempo. En la semana 2, el tema será los primeros contactos entre América y Europa y la independencia de México, y los estudiantes analizarán las ventajas y desventajas de estos encuentros.

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    Planeación Didáctica Educación Primaria 2018-2019

    GRADO y Semana 1. Del 20 al


    ASIGNATURA Historia GRUPO 5° TIEMPO
    24 de agosto
    CONTENIDOS DEL GRADO ANTERIOR
    Planeación Diagnóstica
    TEMA Ubicación temporal y espacial de las culturas mesoamericanas.
    APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
     Ubica el proceso de poblamiento de  Ubicación espacial y temporal del
    América y el surgimiento de la poblamiento de América y el
    agricultura utilizando siglo, milenio, a.C. surgimiento de la agricultura.
    y d.C.  Ubicación espacial de Aridoamérica,
     Identifica geográficamente Mesoamérica y Oasisamérica.
    Aridoamérica, Mesoamérica y  Ubicación temporal y espacial de las
    Oasisamérica. culturas mesoamericanas.
     Ubica temporal y espacialmente las
    culturas mesoamericanas aplicando los
    términos siglo, a.C. y d.C.
    PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
     Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y
    espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar donde viven, del
    país y del mundo.
     Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para
    fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.
     Realicen acciones para favorecer una convivencia democrática en la escuela y su
    comunidad.
    COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
    Comprensión del tiempo y de los espacios históricos.
    Manejo de información histórica.
    Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
    SECUENCIA DE ACTIVIDADES
    INICIO:
     Realizar las siguientes cuestiones ¿cuántos años tiene un siglo, un milenio, una década?,
    ¿de dónde llegó el hombre al continente americano?, ¿por dónde se dice que llegó?,
    ¿cuáles eran los nómadas?, ¿cuáles eran los sedentarios?, ¿qué descubrimientos
    hicieron?, ¿cómo se comunicaban?

    DESARROLLO:
     Enlistar con ayuda de todo el grupo las tres grandes áreas culturales del México antiguo:
    Aridoamérica, Oasisamérica y Mesoamérica
     Con ayuda de un mapa de México explicar cuál es el territorio que comprende cada área.
     Promover la participación para mencionar las culturas que se desarrollaron a lo largo y
    ancho del territorio mexicano.
     Orientar a los alumnos a que recuerden cuáles son los tres periodos en que se divide el
    desarrollo de las culturas (preclásico, clásico y posclásico).
     Dibujar en una hoja blanca una línea del tiempo donde se marquen las fechas de los
    acontecimientos antes mencionados.
     Recordar los aspectos importantes que aportaron las culturas para las matemáticas,
    astronomía, matemáticas, escritura, agricultura, arte, etc.

    Lainitas Primaria 2018-2019 www.primaria.lainitas.com.mx


    Planeación Didáctica Educación Primaria 2018-2019
    CIERRE:
     Realizar una reflexión escrita de cómo las aportaciones de nuestros antepasados ha
    influido en nuestra vida en el área cultural y social.
     Compartir los textos con el resto del grupo.
    REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
    Cuaderno.
    Hoja blanca.
    EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
    Comprensión del proceso de población de México.
    Elaboración de una línea del tiempo.
    Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
    Ubicación de las áreas culturales de México (Aridoamérica, Oasisamérica y Mesoamérica)
    Identifica los tres periodos en que se dividen el desarrollo de las culturas (preclásico, clásico y
    posclásico).

    ADECUACIONES CURRICULARES

    OBSERVACIONES GENERALES

    Lainitas Primaria 2018-2019 www.primaria.lainitas.com.mx


    Planeación Didáctica Educación Primaria 2018-2019
    ASIGNATUR GRADO y Semana 2. Del 27 al
    A Historia GRUPO 5° TIEMPO
    31 de agosto
    CONTENIDOS DEL GRADO ANTERIOR
    Planeación Diagnóstica
    TEMA Los primeros contactos de América y Europa.
    La independencia de México.
    APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
     Ubica las rutas de los viajes de Cristóbal Colón,  Ubicación temporal y espacial
    las expediciones españolas y el proceso de de los viajes de exploración de
    conquista, y los ordena cronológicamente, Cristóbal Colón en América y
    aplicando los términos de año, década y siglo. de la conquista de México.
    PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
    • Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y
    espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar donde viven, del país y del
    mundo.
    • Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de información histórica para responder a
    preguntas sobre el pasado.
    • Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer
    su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.
    • Realicen acciones para favorecer una convivencia democrática en la escuela y su comunidad.
    COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
    Comprensión del tiempo y de los espacios históricos.
    Manejo de información histórica.
    Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
    SECUENCIA DE ACTIVIDADES
    INICIO:
     Cuestionar a los alumnos para el rescate de conocimientos ¿quién fue Cristóbal Colón?,
    ¿Qué aportaciones realizó a la humanidad?, ¿en qué época de la historia vivió?, ¿quién
    fue Hernán Cortés?, ¿qué aportaciones se le atribuyen?, ¿por qué se inició la guerra de
    independencia?
     Compartir las diferentes opiniones.
    DESARROLLO:
     Escribir en el pizarrón una tabla, la cual será llenada de manera individual en el cuaderno
    sobre ventajas y desventajas de encuentro entre Ámérica y Europa.
    Ventajas Desventajas

     Compartir sus ideas ante todo el grupo.


     Solicitar que en su cuaderno elaboren una lista de los personajes que participaron en la
    lucha de independencia de México.
     Presentar una serie de imágenes de personajes de la independencia de México,
     Cuestionar ¿Qué beneficios trajo la independencia?, ¿cuáles fueron las consecuencias de
    esa guerra de independencia?
    CIERRE:
     En plenaria valorar la trascendencia en la actualidad de esa lucha armada de
    independencia y analizar la herencia que nos han dejado con dicho movimiento.

    Lainitas Primaria 2018-2019 www.primaria.lainitas.com.mx


    Planeación Didáctica Educación Primaria 2018-2019
    REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
    Cuaderno de trabajo.
    Tabla de comparación de ventajas y desventajas.
    Imágenes de personajes que participaron en la independencia.
    EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
    Analiza y reflexiona el legado de la lucha de independencia.
    Lista con personajes que participaron en la independencia.
    Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
    ADECUACIONES CURRICULARES

    OBSERVACIONES GENERALES

    Lainitas Primaria 2018-2019 www.primaria.lainitas.com.mx

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