Departamento de Geografía e Historia

IES. Medina Albaida

ZARAGOZA

HSTORIA: SEGUNDO CURSO DE ESO.

CONTENIDOS 2º ESO:

La Edad Media:

Concepto de ‘Edad Media’

La caída del Imperio Romano en Occidente: división política e invasiones germánicas. Los
reinos germánicos. El imperio Carolingio. El feudalismo.
El Imperio Bizantino
El Islam y el proceso de unificación de los pueblos musulmanes.
La Península Ibérica: la invasión musulmana (Al Ándalus) y los reinos cristianos.
La Plena Edad Media en Europa (siglos XI, XII y XIII). Del feudalismo al renacer de la ciudad
medieval.
La evolución de los reinos cristianos y musulmanes: Emirato y Califato de Córdoba, Reinos
de Castilla y de Aragón (conquista y repoblación).
La expansión comercial europea y la recuperación de las ciudades.
El arte románico, gótico e islámico.
La Baja Edad Media en Europa (siglos XIV y XV).La crisis de la Baja Edad Media: la ‘Peste
Negra’ y sus consecuencias.; Al-Ándalus: los Reinos de Taifas. Reinos de Aragón y de Cas-
tilla.

La Edad Moderna:

El Renacimiento y el Humanismo; su alcance posterior. El arte renacentista.

Los descubrimientos geográficos: Castilla y Portugal. Conquista y colonización de América.
Las monarquías modernas. La unión dinástica de Castilla y Aragón.
Los Austrias y sus políticas: Carlos V y Felipe II. Las “guerras de religión”, las reformas
protestantes y la contrarreforma católica.
El siglo XVII en Europa. Las monarquías autoritarias, parlamentarias y absolutas. La Guerra
de los Treinta Años. Los Austrias y sus políticas: Felipe III, Felipe IV y Carlos II.
El arte Barroco. Principales manifestaciones de la cultura de los siglos XVI y XVII.

SECUENCIACIÓN A LO LARGO DEL CURSO.

Primera evaluación.

Unidad 0 El legado de Roma (refuerzo del curso 2019/2020)

Unidad 1. El inicio de la Edad Media.
Unidad 5. Al-Ándalus.
Unidad 2. La Europa feudal.

Segunda evaluación

Unidad 3. El desarrollo de las ciudades en la Edad Media.

Unidad 4. La cultura y el arte en la Edad Media.
Unidad 6. Los reinos cristianos hispánicos

Tercera evaluación

Unidad 7. La Edad Moderna, una nueva era

Unidad 8. Nuevas formas de pensar: Renacimiento y Reforma.
Unidad 9. La formación del Imperio español
Unidad 10. La Europa del Barroco
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CONTENIDOS MÍNIMOS 2º ESO:

Unidad 1. El inicio de la Edad Media.

Relacionar la crisis del Imperio Romano y el comienzo de la Edad Media. Identificar los prin-
cipales reinos germánicos, en especial el reino visigodo en la Península Ibérica.
El Imperio bizantino. Cronología. Importancia de Justiniano. Conocer Santa Sofía
El Islam: comprender la importancia de Mahoma y los preceptos del Islam. Conocer el desa-
rrollo temporal y espacial del Islam. Su organización política.
Conocer la ciudad islámica.
Explicar brevemente los aspectos más importantes de la economía, la sociedad y el arte islá-
mico

Unidad 2. La Europa feudal.

Creación y partición del imperio carolingio: cronología, localización y organización. Importan-

cia de Carlomagno
Segunda oleada de invasiones y debilidad de los reyes en los siglos IX y X
El feudalismo. Conocer los fundamentos del sistema feudal. Explicar la vida en un feudo y las
distintas partes que lo componen.
Comprender la sociedad estamental y el poder de la Iglesia

Unidad 3. El desarrollo de las ciudades en la Edad Media.

Conocer las causas del desarrollo de las ciudades en la Baja Edad Media: nuevas técnicas
agrícolas, las rutas comerciales, las ferias y la banca
Estudiar la vida y la sociedad de una ciudad medieval.
Conocer el funcionamiento de los gremios
Comprender la renovación cultural de esta época.
Fortalecimiento del poder real y crisis del siglo XIV

Unidad 4. La cultura y el arte en la Edad Media.

Identificar las características básicas de la arquitectura, escultura y pintura románica relacio-

nándola con su época (Arte rural – feudalismo)
Identificar las características básicas de la arquitectura, escultura y pintura gótica relacionán-
dola con su época (Arte urbano – ciudades)

Unidad 5. Al –Ándalus

Definir Al-Ándalus. Conocer su evolución política: emirato dependiente, emirato indepen-

diente, califato, reinos de Taifas, imperios norteafricanos y reino nazarí de Granada.
Describir los diferentes grupos sociales en Al-Ándalus. Conocer sus características culturales
y sus aportaciones.
El arte hispanomusulmán en sus diferentes etapas. La mezquita de Córdoba

Unidad 6. Los reinos cristianos hispánicos

Conocer el nacimiento de los reinos cristianos hispánicos y su evolución: en la Cordillera Can-

tábrica y en la zona pirenaica
Definir reconquista y repoblación
La Corona de Aragón y su expansión por el Mediterráneo
Comprender la crisis del siglo XIV en la Corona de Aragón
Identificar las características básicas de la arquitectura, escultura y pintura prerrománica, ro-
mánica, gótica y mudéjar.
Comprender la importancia del Camino de Santiago
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Unidad 7. La Edad Moderna, una nueva era

Saber los límites de la Edad Moderna

Causas de los grandes descubrimientos geográficos.
Las exploraciones portuguesas y el descubrimiento de América
El tratado de Tordesillas y su importancia
Conocer la América precolombina: Mayas, Incas y Aztecas

Unidad 8. Nuevas formas de pensar: Renacimiento y Reforma.

Comprender la nueva forma de pensamiento de la época y su difusión : el humanismo

Concepto de Renacimiento. Identificar las características básicas de la arquitectura, escultura
y pintura en este periodo: Quatrocento y Cinquecento. Renacimiento
Cambios religiosos: Reforma y Contrarreforma

Unidad 9. La formación del Imperio español

Definir qué es la monarquía autoritaria y como se refleja en los Reyes Católicos

Conocer la monarquía española del XVI, la Casa de Austria (Carlos V y Felipe II) y la organi-
zación del Imperio. ( política interior y política exterior)
La conquista y organización de América

Unidad 10. La Europa del Barroco

Estudiar las causas de la crisis del XVII en Europa

Conocer los denominados Austrias menores (Felipe III, Felipe IV y Carlos II) y el fin de la
hegemonía española en Europa.
Definir qué es la monarquía absoluta y su reflejo en la Francia de Luis XIV
El parlamentarismo en Inglaterra
Identificar las características de la arquitectura, escultura y pintura barroca
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE 2º DE ESO Y SU CONCRECIÓN (ORDEN

ECD/489/2016 DEL GOBIERNO DE ARAGÓN):

COMPETEN-
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CIAS CLAVE

Crit.GH.3.1. Identificar, clasificar y valorar las fuentes históricas para reconstruir el pasado. CSC-CCL-CD

Crit.GH.3.2.Reconocer y explicar las características de cada tiempo histórico y ciertos acontecimientos que han de- CMCT-CAA
terminado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, diferenciando períodos que facilitan su estudio e inter-
pretación.

Crit.GH.3.3. Entender que hechos y procesos se producen a lo largo y a la vez en el tiempo (diacronía y sincronía) a CAA-CSC
través de mapas medievales.

Crit.GH.3.4. Describir las características básicas de los reinos germánicos (economía, política y sociedad) y comparar CCL-CSC
con la civilización romana.

Crit.GH.3.5. Caracterizar las principales civilizaciones de la Alta Edad Media en Europa y en el ámbito del Mediterrá- CCL-CAA-CSC
neo, y comentar textos adaptados reconociendo la dificultad de la escasa cantidad de fuentes históricas de este
período.

Crit.GH.3.6. Explicar la organización social y económica feudal, sus causas y sus consecuencias a partir de recrea- CCL-CSC-CAA
ciones y textos.

Crit.GH.3.7. Comprender y analizar la evolución de Al-Ándalus y de los reinos cristianos, en sus aspectos socio- CCL-CSC-CD-
económicos, políticos, ideológicos y culturales. CCEC

Crit.GH.3.8. Entender el proceso de las conquistas y la repoblación de los reinos cristianos en la Península Ibérica a CAA-CSC-
través de mapas y líneas del tiempo, y explicar elementos culturales propios como el Camino de Santiago o los CCL-CCEC
intercambios entre los reinos cristianos y Al-Ándalus.

Crit.GH.3.9. Comprender las funciones diversas del arte en la Edad Media y caracterizar de forma básica el arte CCL-CCEC-
islámico, el románico, el gótico y el mudéjar. CAA

Crit.GH.3.10. Explicar los cambios económicos sociales, políticos y culturales que supone el renacer urbano a partir CCL-CSC
del siglo XI y XII. Comprender los factores y características de la expansión mediterránea de la Corona de Aragón
durante la Edad Media. Entender y describir el concepto de crisis bajomedieval: sus causas y sus consecuencias
económicas y sociales.

Crit.GH.3.11. Comprender y valorar los elementos de continuidad y cambios en la Edad Moderna respecto a la Edad CSC-CCL-
Media. Identificar la significación histórica y los rasgos propios del Humanismo en las letras y del Renacimiento artís- CCEC
tico y científico.

Crit.GH.3.12. Identificar la aparición del estado moderno y analizar los rasgos en el reinado de los Reyes Católicos CCL-CSC-
como una etapa de transición entre la Edad Media y la Edad Moderna. CIEE

Crit.GH.3.13. Entender, explicar y analizar los procesos de conquista y colonización de América: sus causas y con- CCL-CSC-CAA
secuencias políticas, económicas, sociales y culturales.

Crit.GH.3.14. Comprender y diferenciar los regímenes monárquicos medievales y las monarquías modernas autori- CCL-CSC-CAA
tarias, parlamentarias y absolutas.

Crit.GH.3.15. Conocer rasgos de las políticas internas de las monarquías europeas (en particular, de la monarquía CCL-CSC
hispánica de los Habsburgo) y políticas exteriores de los estados europeos de los siglos XVI y XVII.

Crit.GH.3.16. Conocer la importancia de algunos autores y obras de estos siglos. CCL-CCEC

Crit.GH.3.17. Comentar la importancia del arte Barroco en Europa y conocer autores y obras representativas del arte CCL-CCEC
y de la literatura. Utilizar el vocabulario histórico-artístico con precisión, insertándolo en el contexto adecuado.
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PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EN 2º ESO:

Se aplicará el principio de evaluación continua. Los pasos a seguir serán:

Evaluación inicial. Se realizará a principio de curso. El diseño de la prueba se ajustará para

conocer el punto de partida de nuestros alumnos en conocimientos y competencias y para
que comiencen a conocer las características de la nueva materia que comienzan a trabajar.
Se insistirá en aspectos procedimentales (mapas, comprensión lectora y escrita entre otras).
Este curso tendrá una especial relevancia para detectar posibles lagunas debidas a la situa-
ción extraordinaria del curso pasado.

Evaluaciones parciales. La información del grado de consecución de los objetivos propues-

tos se realizará de la siguiente manera:

- Observando y anotando sistemáticamente el trabajo de los alumnos en el aula.

- Teniendo en cuenta la actitud participativa en clase: preguntas de dudas, respuestas

a cuestiones planteadas, etc.

- Evaluando la realización de trabajos encomendados, en clase y de modo online a

través de la plataforma google classroom, individuales o de grupo.

- Producciones (comentarios, proyectos, exposiciones…) de la materia atendiendo a

la correcta ortografía, corrección sintáctica, la riqueza de vocabulario, y la pulcritud en
la presentación de trabajos en cualquier formato. Se priorizará el formato digital.

- Se realizarán al menos dos pruebas objetivas por evaluación, constituyendo las

mismas un valor importante de la nota final. Estas pruebas podrán ser de tipo escrito u
oral adaptando el formato a las circunstancias sanitarias del momento.

La calificación final de la evaluación se obtendrá del conjunto de las calificaciones de las

pruebas escritas y de la observación sistemática de su trabajo.

Los alumnos serán informados de los resultados que hayan obtenido con el objetivo de que
conozcan sus fallos y puedan subsanarlos.

En función de lo anterior, se llevará a cabo, paralelamente a la actividad diaria del aula, un

proceso de recuperación, que incluye pruebas escritas de recuperación y/o elaboración co-
rrecta de actividades y/o trabajos para cada evaluación suspendida.

Aquellos alumnos que no se presenten a los exámenes en las fechas y horas convocadas
deberán presentar, cuando se incorporen al aula, la justificación de su ausencia (en caso de
enfermedad o razón familiar grave) junto con la documentación acreditativa que le sea solici-
tada. El profesor, si se ha presentado la justificación oportuna, fijará en los días inmediatos la
fecha de examen. Si algún alumno finalmente no se presenta a algún ejercicio, el no presen-
tado será calificado con un 0.

Aquellos alumnos que no se comportan correctamente durante la realización de las pruebas

– hablen o copien- serán puntuados con un cero en la prueba en cuestión, dependiendo su
nota final de evaluación del promedio general. En este caso el profesor no deberá repetir la
prueba. La simple visibilidad de dispositivos electrónicos (móviles, relojes smartwatchs…)
equivale a su utilización y serán sancionados con la expulsión del examen y calificación de
cero. Si se ha de potenciar la evaluación con medios digitales, se valorará la originalidad en
todas las producciones. Si se detecta falta de la misma, podrá requerirse al alumno para una
prueba oral o entrevista personal, y, de no acreditar las habilidades requeridas, podrá ser
evaluado negativamente.
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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

Se alcanzará calificación positiva en cada una de las evaluaciones si el alumno consigue

superar los criterios de evaluación propuestos y los mínimos exigibles en base a los siguientes
porcentajes:

- Pruebas objetivas, proyectos de larga o media duración 70%

- Producciones de corta duración, preferentemente en formato digital, cuaderno del alum-
nado y otras producciones escritas, trabajo en el contexto de aula y, en caso de confina-
miento, trabajo no presencial, y actitud hacia la asignatura (asistencia al aula o videocon-
ferencias, participación e implicación en la materia) 30%

El Departamento tiene previstas pruebas y actividades de recuperación para las evaluacio-

nes suspendidas.

La nota final de la evaluación de junio resulta de la media de las tres evaluaciones parciales
(y de las recuperaciones realizadas), valorando de manera general la mejora o no del alumnado
a lo largo del desarrollo del curso (evaluación continua).

El examen extraordinario se basa en los contenidos mínimos, y se informará en junio de las

características de la prueba y de los contenidos incluidos, así como de los aspectos que el
alumnado ha de reforzar.