El proceso didáctico tradicional se centra en el docente y los contenidos, y pretende formar a los estudiantes dándoles información fundamental de forma acumulativa, mientras que el proceso didáctico moderno se enfoca en medir detalladamente el aprendizaje y el proceso a través de actividades programadas de forma sistémica que combinan exposición y ejercicios prácticos para proporcionar una formación moderna y eficaz.
El proceso didáctico tradicional se centra en el docente y los contenidos, y pretende formar a los estudiantes dándoles información fundamental de forma acumulativa, mientras que el proceso didáctico moderno se enfoca en medir detalladamente el aprendizaje y el proceso a través de actividades programadas de forma sistémica que combinan exposición y ejercicios prácticos para proporcionar una formación moderna y eficaz.
Título original
CUADRO COMPARATIVO ENTRE EL PROCESO DIDACTICO TRADICIONAL Y EL MODERNO
El proceso didáctico tradicional se centra en el docente y los contenidos, y pretende formar a los estudiantes dándoles información fundamental de forma acumulativa, mientras que el proceso didáctico moderno se enfoca en medir detalladamente el aprendizaje y el proceso a través de actividades programadas de forma sistémica que combinan exposición y ejercicios prácticos para proporcionar una formación moderna y eficaz.
El proceso didáctico tradicional se centra en el docente y los contenidos, y pretende formar a los estudiantes dándoles información fundamental de forma acumulativa, mientras que el proceso didáctico moderno se enfoca en medir detalladamente el aprendizaje y el proceso a través de actividades programadas de forma sistémica que combinan exposición y ejercicios prácticos para proporcionar una formación moderna y eficaz.
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CUADRO COMPARATIVO ENTRE EL PROCESO DIDACTICO
TRADICIONAL Y EL MODERNO
PROCESO DIDÁCTICO PROCESO DIDÁCTICO
TRADICIONAL MODERNO Se centra en el docente y los contenidos. El docente es director, expositor y mantiene el orden. Pretende formar a los estudiantes dándoles a Pretende formar a los estudiantes mediante la conocer las información fundamental del entorno medición detallada del aprendizaje, asi como en vigente. el producto y el proceso. Los contenidos se conciben desde una Se privilegian metodologías propias de la perspectiva más bien enciclopédica. disciplina. La enseñanza es dada con carácter acumulativo. El alumno realiza actividades programadas de forma sistémica. Centra su atención en el proceso de instrucción. Se recurre a la combinación de exposición y ejercicios prácticos específicos. La asimilación de los contenidos pasa a un La asimilación de los contenidos en de sus segundo plano. principales objetivos. Asimila lentamente las innovaciones. Proporciona formación moderna y eficaz.