Guia Tercer Periodo Grado Undecimo

Institución Educativa Majestuoso Ariari “INEMA”
Dios, Ciencia y Libertad, Formamos Con Calidad

Área de lengua castellana Tercer período acádemico
Docente encargada: Maria Idelisa Palacios Mosquera
ASIGNATURA: Lectura critica FECHA LIMITE DE ENTREGA:
GRADO: Once PERIODO: TRES TIEMPO ESTIMADO:
DESARROLLO CONCEPTUAL Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Esta guía está diseñada para ser realizada como “trabajo en casa”, cuyo propósito es como
estudiante se alcancen los logros planeados para el tercer período escolar. En ella se encuentran
las actividades para ser realizadas.
Cuidarse para prevenir un contagio del covid-19 es deber y obligación de todos y cada uno, por
ello la información que se necesita para el desarrollo de las actividades en esta guía solicitadas se
encuentran consignadas en ella; para cada actividad se presenta una conceptualización
pertinente al tema del cual se realiza la actividad.
Toda la guía debe ser leída con detenimiento, para que sea efectiva su aplicación. Se debe tener
en cuenta también los conocimientos ya construidos en sesiones de clase o en años anteriores.
Parametros para la presentación
Nota: el trabajo debe ser presentado en hojas papel block, tamano carta, con
medidas de 2,5cm para todos los lados ( margenes), interlineado de 1.5, paginas
enumeradas parte superior derecho.
1. Debes crear 5 objetivos especificos, el genral se encuentra en la
guia , una introducción y una conclusion.
2. Trabajo justificado.
Estas especificaciones es para quienes tienen internet y computador igual para
quiene no, deben hacerlo a mano, de la misma forma que el trabajo anterior
GUIA N° 1
OBJETIVO GENERAL
Conoce las características Históricas, culturales, literarias de las diferentes escuelas
del tiempo y del lugar, los autores, temas y géneros de la literatura del renacimiento.
CONTEXTO HISTORICO Y CULTURAL DEL RENACIMIENTO
Saber Previo:
Lee el siguiente texto y explica que entiendes por humanismo . ¿A qué “ idea del hombre”
crees que hace referencia Thomas Mann?
“¿ Pero qué era el humanismo? El amor de los hombre , nada más, y por eso mismo el
humanismo no era otra cosa que una política, una actitud de sublevación contra lo que mancha y
deshonra la idea del hombre”
Thomas Mann
Como estudiamos durante el periodo pasado, la sociedad de la Edad Media había situado a Dios
en el centro del universo, explicando el mundo y la sociedad a través de él. Sin embargo a partir
de finales del siglo XIV, varios pensadores comenzaron a ubicar al hombre en el centro del
mundo y a interesarse por las posibilidades que ofrecía la existencia terrenal al ser humano. Se
denominó Renacimiento al movimiento por el cual las artes, la cultura, las ciencias, las letras, la
propia vida de los pueblos, sufrió una sacudida en busca de la belleza y de la verdad. Las causas
que lo motivaron fueron múltiples, y diversos los factores que determinaron su aparición.
Algunos de tipo netamente material, y otros de índole religiosa o filosófica. La principal
característica de este movimiento cultural fue la admiración profunda por la antigüedad greco-
latina.
ACTIVIDAD N° 1 SEMANA 1
1. Consulto y explico las principales causas que permitieron la aparición del Renacimiento
en un mapa conceptual
2. Explico cómo se desarrolló el Humanismo
3. Realizo con mucha atención la lectura del siguiente texto: EL HUMANISMO y contesto
las siguientes preguntas
4. ¿Qué fue el humanismo?¿Cuál fue su característica?
5.¿Cuál fue la influencia del Humanismo en la educación?
6. ¿Cómo estaba conformada la sociedad para los humanistas?
7. Escribe lo más importante de los humanistas
CULTURA DEL RENACIMIENTO
El Humanismo quería descubrir al hombre a partir de la razón y no de la fe en Dios . Se apartó

de un Dios “acaparador” y se centró en el hombre. Quería lograr la formación integral del
hombre mediante el estudio de los clásicos griegos y latinos cuyo centro era el hombre, para
obtener así una humanidad superior a la existente. Fue un movimiento crítico, revolucionario y
pedagógico (de la educación).
Los humanistas Los humanistas exaltaron la grandeza del hombre, la naturaleza y el mundo.
Experimentaron el gozo de vivir en él y confiaron en el progreso del hombre. Buscaron la belleza.
Era importante la personalidad y la afirmación del YO, viviendo intensamente para lograrlo.
Querían abarcarlo todo. El renacentista era a la vez poeta, pintor, escultor, arquitecto, filósofo,
atleta, político, moralista. El universo era un mundo abierto a la curiosidad de los humanistas.
Fueron individualistas: cada uno era absolutamente libre de vivir su vida buscando su felicidad en
la belleza, la creación y la gloria. Todo acto era justificable si era grandioso. El Humanismo en
Italia El humanismo nació en Italia en el siglo XIII por muchos motivos: El apoyo de los príncipes a
los artistas humanistas. La toma de Constantinopla por los turcos en 1453: muchos sabios se
fueron a Italia. La invención de la imprenta que popularizó la cultura. La formación de letrados en
las universidades
El Humanismo fue una nueva manera de pensar y abordar el mundo. Ha sido llamado la

expresión más temprana del Renacimiento y es descrito como un producto del movimiento
Renacentista y una de las causas. Pensadores humanistas pusieron en tela de juicio la forma de
pensar de la escuela académico previamente dominante, la Escolástica, así como a la iglesia,
permitiendo que la nueva mentalidad en que se basaba el Renacimiento tomara su lugar.
El Humanismo como concepto se utilizó para denominar el movimiento de revalorización,
investigación e interpretación de los clásicos de la antigüedad. En otras palabras, fue la
traducción literaria del espíritu del Renacimiento. Su característica más destacada fue un amor, a
veces exagerado, por el mundo clásico, griego y latino, que llegaron a idealizar. La influencia del
Humanismo en la educación fue notable; los humanistas no basaban sus enseñanzas en la
teología, sino en la filosofía y la literatura clásica a la cual llamaron letras humanas o
Humanidades; así pensaron lograr el ideal de la educación humanista: el desarrollo completo de
la personalidad y la formación del hombre culto, íntegramente humano. Los humanistas en este
contexto están muy preocupados por la sociedad política, que debía conseguir un “estado justo”
capaz de proporcionar el bienestar para la identidad de los hombres. La sociedad para los
humanistas, estaba integrada por seres libres e iguales y los descubrimientos científicos y
técnicos eran patrimonio de toda la humanidad. Este ideal explica las grandes utopías surgidas
en el Renacimiento, en las que se establecen normas para toda la humanidad. Los humanistas
lucharon en todo momento por un pensamiento libre y autónomo, sustituyendo el principio de
autoridad por el de libre investigación. Los problemas debían solucionarse mediante la razón.

Inicialmente los humanistas más destacados fueron los italianos entre quienes figuran:

Francisco Petrarca: Ha sido calificado como el padre del Humanismo, el dedicó su vida al estudio
de los clásicos, tratando de imitar a Cicerón y a Virgilio, al mismo tiempo escribió sonetos en
lengua italiana, en los que canto sui amor por una mujer. Por estos sonetos, Petrarca es
considerado uno de los más grandes poetas líricos de la literatura universal.

Juan Bocaccio: Fue autor de la obra El Decamerón, un conjunto de cuentos que retratan al ser
humano con sus vicios y virtudes y que reflejan las costumbres de la época.
Dante Alighieri: Escribió a comienzos del siglo XIV, La divina comedia, una de la obras más
grandes de la literatura universal.
Entre los humanistas ingleses debemos mencionar:

Tomás Moro: Su obra cumbre, Utopía, relata la vida de una comunidad de hombres, que habitan
una isla imaginaria, con virtudes muy distintas a las de la sociedad inglesa de entonces.

William Shakespeare: Sobresalió por la calidad y la profundidad de sus obras literarias, entre las
cuales se destaca Romeo y Julieta, Hamlet, o Sueño de una noche de verano. El ellas Shakespeare
retrataba múltiples problemáticas de la sociedad del momento.

Fueron también muy importantes en Holanda Erasmo de Rótterdam, y en España Lope de Vega,
Calderón de la Barca, Miguel de Cervantes Saavedra, autor del Quijote de la Mancha entre otros.
Con el desarrollo del Humanismo, se revaloriza toda manifestación de la vida y el amor, el tema
de la muerte y la preocupación por el más allá pierde terreno; pues mientras se vive no existe la
muerte, esta idea la refleja muy bien Bocaccio en el Decamerón, donde sus personajes, rodeados
por la peste, nunca piensan en la muerte y se dedican a buscar la belleza y el placer. Son famosas
las polémicas de los humanistas relacionados con la vida monástica y ascética, que ven como un
freno a sus ideales de placer y pasión por la vida. En esta época asistimos a un descubrimiento
del cuerpo, que deja de ser pecado para convertirse en objeto de alegría.

El humanismo, trata de superar la oposición entre carne y espíritu que dominaba en la Edad
Media. Se ensalza el amor espiritual y el físico, que además de producir deleite y placer resulta
fecundo para el género humano. Hay una exaltación del matrimonio y un culto a la belleza. Los
renacentistas, en su búsqueda de la belleza, liberan al arte de su servidumbre teológica y lo
convierten en fin de sí mismo. El gusto estético se manifiesta en el deseo de escuchar y hablar
bien. Durante el renacimiento se valoran también los bienes terrenos producidos por el propio
trabajo del hombre, en oposición al ideal de pobreza de la Edad Media, sin embargo persistieron
algunas actitudes tradicionales propias del cristianismo que resurgieron con fuerza a finales del
S. XV, frenando el aire renovador y el espíritu de libertad que hubo en la época dorada de los
humanistas.

El Renacimiento y el Humanismo se nos plantea pues como un fenómeno que desbordando el
marco de la producción artística, abarcó el conjunto de la realidad social, una corriente profunda
y vigorosa que evidencia una ruptura filosófica con el mundo medieval y un momento que acercó
a la humanidad a lo que conocemos como el mundo moderno.

Realizo la siguiente sopa de letras

De ellos elabora un collage con los principales representantes del renacimiento, para ello utilizar
imágenes de estos representantes.
ACTIVIDAD SEMANA N° 2
Actividad de aprendizaje
1. Define con tus palabras teocentrismo, feudalismo, burguesía, humanismo,

renacimiento
2. Explica quéprocesos historicos dieron origen al humanismo
3. Elabore un cuadro comparativo entre la literatura de la Edad Media y la del
renacimiento
4. Consulta cuales fueron las caracteristicas mas sobresalientes de la epoca clásica
5. Qué aspectos del Renacimiento se podrían retomar hoy en dia? ¿ por qué?
6. Escoja un autor español de la epoca renacentista y escriba una reseña de su vida y su
obra en general.
7. Elabora un esquema de los géneros utilizados durante el Renacimiento español
8. Como influyo la iglesia en el desarrollo de la literatura renacentista española?
9. Que cienci humanas aporto elRenacimiento
10. Cree usted hoy en dí podemos hablar de una crisis de valores? Explique.
ACTIVIDAD SEMANA N° 3
Argumenta
Lee el fragmento y responde
El primer canal importante por el que se difundió el humanismo italiano fue lo que hemos
decidido llamar el intercambio de personas. Muchos extranjeros tuvieron ocasión de visitar Italia
y de familiarizarse con el saber humanista, dependeindo de la duración de su estancia y del
calibre de sus intereses intelectuales. Hubo turistas en el siglo XVI, lo mismo que los hay en
nuestros días; hubo peregrinos como en la Edad Media, y hubo también eruditos que fueron a
Italia hacer algún tipo de negocio, pero que aprovecharon la oportunidad para satisfacer sus
curiosidades intelucrual y artística. Los hubo igualmente que fueron por cuenta propia, como
Erasmo o Montaigne, o en compañia de principes viajeros , como fue el caso de Reuchlin. [...]
A. ¿ Por qué el intercambio de personas fue una canal de difusion del humanismo?
B. ¿ Por qué los intelectuales iban a Italia para satisfacer la curiosidad intelectual y
artística?
1. Investiga la historia de el cuadro de la mona lisa o Gioconda ( aspectos más importántes

y representala graficamente ( Imagen o dibujo)
2. Nombre de la siguiente imagen y que representan.
3. Investiga quién fue Leonardo da Vinci. Busca imágenes de sus investigaciones y obras y
escribe un texto explicando cuál te gusta más y por qué.
4. Explica cual fue el aporte de Leonardo da Vinci al movimiento renacentista
Teniendo en cuenta la siguiente lista realiza un video u exposición del tema asignado,
utilizando herramientas y medios que más se te faciliten y enviar al grupo del Whassapp para
que todos conozacmos la información.
Debes hablar de año y lugar de creacion, quién su creado y aspectos importantes de su vida,
objetivo o funcionalidad y debe idearte la manera de mostrar a todos el invento asignado.
Invento
ALFONSO VILLANUEVA GERZON ANDRES Imprenta
ARANGO GARAY LUISA FERNANDA Brújula
ARENAS GARCIA MARIA EDILSA Astrolabio
Polvora y las
ARENAS GARCIA YESENIA armas
BOLIVAR BEDOYA JUAN ESTEBAN Papel
BOLIVAR CORTES LAURA FERNANDA Reloj
CASTILLO FANDIÑO FREINER ALBEIRO submarino
Vidrio
CIFUENTES SIERRA CARLOS JULIAN transprente
Compas
geométrico
CONTRERAS GUTIERREZ DANIEL ALEJANDRO militar
CUBILLOS FAJARDO JHON FRANKLIN microscopio
Regla de
CUERVO MONROY ANYI YULIED calculo
ESPINOSA GALLEGO ANGIE CAROLINA Vara de jacob
xxxxxxxxxxxxx
FIERRO MONDRAGON EDUARDO xx
FLOREZ MARQUEZ SHARON XIMENA Helicóptero
FORERO OCAMPO YEIMY KATHERINE Bicicleta

Puente
GARCIA RUBIO SKARLE MICHELL plegable
xxxxxxxxxxxxx
GIRALDO PINEDA YUSI ANDREA xx
GONZALEZ OCAMPO JAZMIN YISETH Resorte
GUERRERO HOYOS DANIELA ALEXANDRA Berbiquí
Biela y
GUZMAN RODRIGUEZ LUIS EMILIO manivela
GÓMEZ MARIÑO LAURA PAOLA Arbacuz
Cuadrante de
HERNANDEZ GONZALEZ JAVIER NICOLAS Davis
LADINO VERGARA JHON ANDERSON Termoscopio
LOPEZ PIÑA SARA YULIANA Telescopio
Ley de la
gravitacion
universal
MAYORGA CASTAÑEDA MARLON ESTIVEN ( Newton)
PALACIOS PORTILLA YENNIFER DANIELA pendúlo
Tanque de
PARGA PIÑEROS JOSE OSWALDO guerra
RONCANCIO VERGARA JHONNIER ALEJANDRO Tornillo aéreo
ROZO MARTINEZ YERALDIN El láudáno
Ferrocarril
SOTO PULIDO HASBLEIDY YULENNY minero
TELLEZ GOMEZ CAMILA FERNANDA Bárometro
Máquina de
TRIANA PARDO ANDRES FELIPE coser
Ley de la
gravedad
( Galileo
VEGA VALDERRAMA GINELLE ISABELLA Galilei
GUIA N° 2 ESPAÑOL
OBJETIVO GENERAL
Conoce las características Históricas, culturales, literarias de las diferentes escuelas del tiempo y
del lugar, los autores, temas y géneros de la literatura del Neoclasicismo.
Objetivos especificos:
● Conocer que es el neoclasicismo y sus rasgos más importantes
● Identificar el neoclasicismo como un movimiento cultural.
Saberes previos:
1. Sabes en que condiciones se vivía en el siglo XVIII en Europa?
2. Quienes gobernaban
3. Cuales eran sus ctividades económicas
4. Como eran las condiciones de vida de las personas?
5. Como era la educación y quienes tenian acceso a ella?
6. A que se dedicaban quiene no pertenecian a la nobleza.
El Neoclasicismo e ilustración
Puede definirse como un movimiento creado en Francia durante el siglo XVII que tuvo su etapa
dorada durante los años del siglo XVIII. Una época de la historia conocida como “El siglo de las
luces” en el que es fundamental el cambio de régimen para la introducción de las primeras
características liberales. La Revolución Francesa se enmarca como el punto clave para el
surgimiento del Neoclasicismo, una rebelión social que acabó con la Monarquía absoluta y
consiguió eximir oleadas de libertad de expresión nunca vistas antes. Cabe destacar que la
duración de este periodo se vio mermada por la llegada el romanticismo a finales del siglo XVIII.
Una época cultural en la que la libertad y los sentimientos fueron adquiriendo cada vez más
protagonismo. Pensamiento ilustrado Su etapa dorada fue durante los años del siglo XVIII.
Considerado como el verdadero precursor de la Revolución Francesa, el pensamiento ilustrado
se basaba en la concienciación el pueblo francés a partir de las ideas de un grupo de
intelectuales. Un movimiento en el que destacaban tres aspectos por encima del resto: razón,
ciencia y progreso. Sin olvidarnos de la discriminación de las ideas religiosas y los privilegios de la
nobleza. Estilo El Neoclasicismo comenzó a perder protagonismo con la aparición del
Romanticismo. Para halar el estilo y las formas del Neoclasicismo tenemos que basarnos entres
características: estética, sencillez y simetría. Las obras e este periodo están basadas en las
cuestiones sociales del día a día. Sobretodo son situaciones en las que el pueblo se une para
enfrentarse al poder que les tenía esclavizados. Puede decirse que el Neoclasicismo se basa un
poco más en la razón y la libertad dejando un poco más apartados a los sentimientos. Literatura
Los artistas neoclásicos imitaban a sus antecesores de la Antigua Grecia. Las obras literarias del
Neoclasicismo están ambientadas en un regreso al pasado en el que prima el estilo grecolatino.
La imitación de los escritores y literatos de la Antigua Grecia es un rasgo común de una prosa
exquisita en la que se deja de lado todo lo relacionado con el mundo fantástico, basando sus
obras en la moral, la crítica y la didáctica. Arquitectura La elegancia y la sobriedad son dos de sus
características principales. Las grandes construcciones del Neoclasicismo basan sus formas en
dos máximas fundamentales: elegancia y sobriedad. Sin olvidarnos de la utilización de
numerosos arcos y la división tripartita en detrimento del color y el exceso de detalle. Pintura
Los lienzos integran una gran carga social. La simetría y la estática son los rasgos más destacados
de los pintores de esta época. Una etapa de la historia en la que se intenta expresar por medio
de la pintura todo lo relacionado con la razón y la lógica. Sin embargo, y a diferencia de la
literatura, no se toman como ejemplo modelos clásicos de la Antigüedad. Los tonos oscuros y los
paisajes de ciudades se enmarcan como los rasgos principales de unos lienzos que integran una
gran carga social. LA LITERATURA DEL NEOCLASICISMO La literatura deja su carácter intimista y
se convierte en algo más utilitario; se escriben las obras literarias con el fin de formar y educar a
los ciudadanos. Por eso, tanto España como en Europa, los escritores de esta época son
preferentemente ensayistas y críticos Al dejar de lado la expresión de los sentimientos, escasean
las manifestaciones líricas. Tanto la poesía como el teatro y la novelaabandonan sus fines
exclusivamente estéticos para incorporarse a esta corriente didáctica que deriva del
pensamiento ilustrado. Por eso, la fábula, cuyo carácter didáctico es incuestionable, recupera la
importancia que tuvo en la Antigüedad clásica. El Neoclasicismo significó un nuevo retorno a los
principios que inspiraron las obras de la Antigüedad clásica: Grecia y Roma. De esta manera
vuelven a ponerse de moda, como en el Renacimiento, las normas o preceptos literarios que
siguieron los autores grecolatinos al escribir sus obras. Estas normas que debían respetar todo
escritor estaban basadas en dos autores uno griego, Aristóteles; y otro latino Horacio. Estos
autores desarrollaron y explicaron sus reglas literarias en obras llamadas Poéticas. · Cada género
debía estar bien separado y mantener sus propias características. Por esa razón, no debían unirse
en una misma obra lo trágico con lo cómico, el verso con la prosa, el tono elevado con el tono
familiar. -La cantidad de preceptos y normas dificultaba la libre expresión de los sentimientos
individuales. Esto produjo una literatura correcta e impecable, pero fría y sin vida. -El
Neoclasicismo fue un arte aristocrático, muy influenciado por el gusto francés, cortesano y muy
refinado: el vestido, la comida, la moda, la forma de hablar… toda la vida cultural sufrió un
“afrancesamiento”, opuesto al gusto popular y tradicional español. PRINCIPALES GÉNERO
NEOCLÁSICOS La lírica El racionalismo y el afán didáctico no permitieron el desarrollo de una
auténtica lírica. Sin embargo existieron dos escuelas: · La escuela de Salamanca, que se preocupa
por el equilibrio entre la expresión y el contenido. Cultivaron temas morales con un evidente
afán didáctico. A los ilustrados les gustaba mucho exponer sus ideas. Por eso el género que más
se cultivó durante el siglo XVIII fue el ensayo. El ensayo es un género mixto de reflexión y de
invención, que nació en Francia en el siglo XVI. En el cabe cualquier tema y cualquier actitud:
desde la impresión que produce un paisaje, hasta la investigación científica y filosófica. El teatro
En el teatro, surgió una nueva fórmula que retomó a las tres unidades clásicas, insistió en la
finalidad didáctica y moral y propuso la reducción del número de personajes (en el teatro
barroco había demasiado, para el gusto de los neoclásicos). Además, las obras de teatro debían
lograr verosimilitud; es decir, la historia representada debía ser creíble, para que los
espectadores la recibieran como un hecho posible de suceder. Leandro Fernández de Moratín
fue el máximo creador del teatro neoclásico español. REPRESENTANTES Leandro Fernández de
Moratín nació en Madrid el año 1760. Muy joven todavía, obtuvo dos premios de la Real
Academia Española. Gozó de la protección del político Godoy, personaje muy poderoso e
influyente en la corte del Rey, lo cual le permitió estrenar sus obras. Cuando las tropas francesas
de Napoleón ocupaban España, Moratín formó parte del afrancesamiento, es decir, de los que
apoyaron la invasión. Después de la Guerra de la Independencia española, tuvo que partir al

destierro. Murió en París en 1828. Aunque Moratín tiene una producción dramática muy breve,
ha pasado a la historia de la literatura como el mejor dramaturgo neoclásico. La obra dramática
de Moratín se limita a cinco comedias, entre las que sobresalen La comedia nueva y El sí de las
niñas. Moratín pone en escena las costumbres de la burguesía española con un afán didáctico,
como el mismo sostiene: “Ésta (la comedia) imita a los hombres como son, imita las costumbres
nacionales, los vicios y errores comunes, los incidentes domésticos…”
Los temas que predominan en sus comedias son: la libertad de elección en el matrimonio y la
necesaria igualdad de los cónyuges, en edad y situación social El sí de las niñas es la obra más
destacada de Moratín. Consta de tres actos y está escrita en prosa. Se ajusta perfectamente al
modelo de comedia neoclásica: -Toda obra se desarrolla en el mismo escenario y en diez horas;
además, nada distrae al público de la única historia. Por lo tanto la obra cumple con la unidad de
lugar, de tiempo y de acción -Tiene intención didáctica. -La comedia recoge una situación real, así
que tiene la verosimilitud exigida por los preceptistas.
CARACTERÍSTICAS.  La razón es más importante que los sentimientos que no deben expresarse.
 Las obras literarias deben ser didácticas, es decir, deben enseñar algo.  No les gusta la poesía
porque expresa sentimientos.  El teatro debe seguir las normas rígidas de las tres unidades:
acción, tiempo y lugar.  El género preferido es el ensayo; y la fábula también se usa bastante.
SEMANA 4 , ACTIVIDAD 1
Explica los siguientes terminos

Ilustración
Neoclásico
Espiritud filosofico
1. Elabora un organizador visual (esquema conceptual) del tema: El Neoclasicismo. 2. ¿qué
es el neoclasicismo?
2. ¿cómo surgió el neoclasicismo?
3. Por qué se le denomina el siglo de la luces
4. Qué hecho historico, politico- social marco o permitio el auge del neoclasicismo
explique.
5. ¿que adquirió más protagonismo en esta época?
6. En que se basaba el pensamiento ilustrado.
7. Menciona las características que se encontraban en su estilo y explica cada una.
8. Menciona los 3 aspectos del romanticismo.
9. Elabora un dibujo de los siguientes aspectos del Romanticismo:  Pintura  Arquitectura
 Literatura  Estilo
9. En que se limita la obra dramática de Moratín.
10. De la literatura del neoclasicismo, escribo la idea más importante.
11. Escribo 3 fabulas con su respectivos dibujos y menciono los ensayos que ha realizado en el
transcurso de su vida.
ACTIVIDAD SEMANA 5 ACTIVIDAD N°2

INVESTIGAR
1. EL NEOCLASICISMO
1. Analiza 3 fábulas y fragmentos de textos neoclásicos.
2. Escribo varios nombres de fÁbulas , e investigo: 
3. ¿Qué es la fábula? 
4. ¿Quién fue el creador de la fábula o como surgió? 
5. Características de la fábula. 
6. Elaboro un mapa mental sobre la fábula
7. Pega ilustraciones sobre los autores literarios neoclásicos mínimo 3 y escribe su
biografía.
8. realizo un collage sobre el neoclasicismo.
9. elaboro una línea del tiempo de los aportes del neoclasicismo.
ACTIVIDAD SEMANA N° 5 examen virtual final
Anexar al final de tu trabajo la Autoevalución que se encuentra en la hoja final.
AUTOEVALUACIÓN DEL TERCER PERIODO

“ESTUDIO EN CASA 2020”
Apreciado estudiante, valore honesta y sinceramente.
ITEMS
Soy puntual y entrego de manera completa las actividades
Al momento de enviar las actividades aplico una adecuada presentación de mis
trabajos siguiendo las pautas dadas por mi docente
Leo y sigo las instrucciones dadas por el docente para el desarrollo de las guías
Uso los canales de comunicación con el docente en los horarios establecidos, de
manera respetuosa para resolver mis dudas e inquietudes
Muestro originalidad en el desarrollo de las guías.
Leo y me apropio de los conceptos dados por el docente para el desarrollo de las
actividades planteadas
Le dedico tiempo a mi estudio y desarrollo de las guías
Hubo aprendizaje en el desarrollo de las guías
Nota definitiva

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CONTEXTO HISTORICO Y CULTURAL DEL RENACIMIENTO

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CULTURA DEL RENACIMIENTO

El Humanismo quería descubrir al hombre a partir de la razón y no de la fe en Dios . Se apartó

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El Humanismo fue una nueva manera de pensar y abordar el mundo. Ha sido llamado la

Entre los humanistas ingleses debemos mencionar:

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1. Define con tus palabras teocentrismo, feudalismo, burguesía, humanismo,

Lee el fragmento y responde

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1. Investiga la historia de el cuadro de la mona lisa o Gioconda ( aspectos más importántes

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FORERO OCAMPO YEIMY KATHERINE Bicicleta

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apoyaron la invasión. Después de la Guerra de la Independencia española, tuvo que partir al

Explica los siguientes terminos

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ACTIVIDAD SEMANA 5 ACTIVIDAD N°2

ACTIVIDAD SEMANA N° 5 examen virtual final

Anexar al final de tu trabajo la Autoevalución que se encuentra en la hoja final.

AUTOEVALUACIÓN DEL TERCER PERIODO

Apreciado estudiante, valore honesta y sinceramente.

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