AÑO LECTIVO

2020-2021

EXTENSIÓN 68B - Gapal

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA
1. DATOS INFORMATIVOS:

NOMBRE Ing. Walter Astudillo ÁREA / Matemáticas GRADO / EGB SUPERIOR PARALE A
DEL ASIGNATUR CURSO: LO:
DOCENTE: A:
N° DE BLOQUE 1 TÍTULO DE LA ALGEBRA Y SUS FUNCIONES N° DE 20 FECHA INICIO 06 DE
DE UNIDAD: PERÍODOS: SEPTIEMBRE
PLANIFICACIÓ 2020
N: FECHA 09 NOVIEMBRE
TÉRMINO DE 2020
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las
UNIDAD: operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y
métodos formales y no formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y
los resultados en un contexto.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la
aplicación de conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para así comprender
otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social.
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de
interpretación y solución de situaciones problémicas del medio.
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera razonada y crítica, problemas de la realidad
nacional, argumentando la pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la validez de los resultados.
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la vinculación de los conocimientos
matemáticos con los de otras disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la realidad y
contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar
problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia
y capacidades de investigación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: m.4.1.1. reconocer los elementos del conjunto de números enteros z, ejemplificando situaciones reales, como las deudas, gastos y
pérdidas en un negocio, en las que se utilizan los números enteros negativos mejorando las habilidades en actividades transaccionales.
m.4.1.2. establecer relaciones de orde en un conjunto de números enteros utilizando la recta numérica y la simbología matemática (=, <,
≤, >, ≥), útiles al comparar precios, medidas, etc. en varios contextos.
m.4.1.3. operar en z (adición, sustracción, multiplicación) de forma numérica, aplicando el orden de operación, comprendiendo la
utilidad de los paréntesis en la sintaxis matemática.
M.4.1.4. Aplicar las propiedades algebraicas (adición y multiplicación) de los números enteros en operaciones numéricas en problemas
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de la vida cotidiana.

EJES TRANSVERSALES Educación en gestión de riesgos

Educación en principios y valores.
Educación ambiental. La interrelación del ser humano con la naturaleza y las estrategias para su conservación y protección.
Educación para la salud y nutrición. Educación en derechos humanos.
Educación para la interculturalidad.

2. PLANIFICACIÓN:
¿QUÉ VAN A APRENDER? ¿CÓMO VAN A APRENDER? EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS E
DESEMPEÑO INSTRUMENTOS
O.M.4.1. Módulo - Módulo Antes de iniciar el curso es Evaluación
Reconocer las relaciones existentes entre M.4.1.1. Reconocer los elementos - Material estudiantil conveniente realizar una diagnóstica: Técnica:
los conjuntos de números enteros, del conjunto de números enteros Z, (papelotes, pizarrón). evaluación diagnóstica para dinámica grupal.
racionales, irracionales y reales; ordenar ejemplificando situaciones reales en las - Pizarras virtuales determinar los Instrumento: Escala de
estos números y operar con ellos para que se utilizan los números enteros -Uso de aplicaciones conocimientos previos y observación
lograr una mejor comprensión de negativos. virtuales como compararlos con los
procesos algebraicos y de las funciones M.4.1.2. Establecer relaciones de calculadoras prerrequisitos de entrada, Evaluación formativa:
(discretas y continuas); y fomentar el orden en un conjunto de números esta evaluación se realizará Técnica: Ejercicios y
pensamiento lógico y creativo. enteros, utilizando la recta numérica y la mediante una dinámica de prácticas en clase
simbología matemática (=, <, ≤, >, ≥). Computadores grupo donde se discutirán Instrumento: escala de
O.M.4.5. M.4.2.4. Definir y reconocer conjuntos y Plataformas los temas del grado anterior. valoración
Aplicar el teorema de Pitágoras para sus características para operar con ellos Software. Presentación de situaciones Técnica: intercambio
deducir y entender las relaciones (unión, intersección, diferencia, Simuladores del entorno donde se aplican grupal Instrumento:
trigonométricas (utilizando las TIC) y complemento) de forma gráfica y los números enteros escala de observación
las fórmulas usadas en el cálculo de algebraica. negativos.
perímetros, áreas, volúmenes, ángulos M.4.1.42. Calcular el producto Ronda de preguntas acerca Evaluación sumativa:
de cuerpos y figuras geométricas, con el cartesiano entre dos conjuntos para de experiencias propias de Técnica: Pruebas o
propósito de resolver problemas. definir relaciones binarias los alumnos. Grupos de exámenes Instrumento:
Argumentar con lógica los procesos (subconjuntos), representándolas con trabajo para elaborar una prueba objetiva tipo
empleados para alcanzar un mejor pares ordenados. recta numérica en cartulina test
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entendimiento del entorno cultural, M.4.2.5. Definir e identificar figuras donde ubicar y pegar
social y natural; y fomentar y fortalecer geométricas semejantes, de acuerdo a las números.
la apropiación y cuidado de los bienes medidas de los ángulos y a la relación Actividad grupal para
patrimoniales del país. entre las medidas de los lados, dibujar conjuntos y tablas
determinando el factor de escala entre para exponer los conceptos
las figuras (teorema de Thales). relacionados con producto
Reuniones virtuales cartesiano.
- Reuniones por ZOOM Ejercicio práctico en clase y
fuera de ella para identificar
Herramienta tecnológica figuras geométricas
- Foro virtual (redes sociales, whatsapp, semejantes, utilizando regla
ZOOM, Meet, entre otros). y graduador.
- Correo electrónico.
- Links.
- Videos
- Presentaciones
- Calculadoras virtuales

TUTOR: ING. WALTER ASTUDILLO COORDINADOR DE ÁREA: ING. ALEXANDRA GORDILLO COORDINADORA ACADÉMICA: LIC. MARCIA GALAN

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

10 DE SEPTIEMBRE DE 2020 11 DE SEPTIEMBRE DE 2020 15 DE SEPTIEMBRE DE 2020
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Anexo 1 Rutina del pensamiento:

Nombre del estudiante: _________________________

Fecha: _________________________

Asignatura: _____________________

Curso: _______________________________

¿Qué se? ¿Qué es lo que quiero aprender? ¿Qué es lo que aprendí?

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Anexo