SM1 Quitamos y Separamos Plantas S27

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Jueves, 8 de octubre de 2020 – Área: Matemática

La meta de la sesión:
“Representar la cantidad que queda cuando se quita y retira elementos a otra
cantidad, utilizando material concreto, así como dibujos y gráficos.”

Característica o criterios para lograr la meta:

• Identificar datos en situaciones que implican la acción de quitar y retirar en


cantidades de dos cifras, representando con esquemas.
Usar
• haré
¿Para qué estrategias
la exposición? diversas que permitan calcular las acciones de quitar y
retirar, usando materiales concretos.
• Proponer problemas que implican la acción de quitar a partir de imágenes.
• Explicar por qué debo hacer una resta en una situación.

• Lee la siguiente información que nos brinda Raquel sobre los viveros o
invernaderos

Investigué que los viveros


sirven para cuidar y hacer
crecer una diversidad de
plantas de diferentes tipos y
tamaños. Estas se
¿Para qué haré la exposición?
trasplantan cuando están
pequeñas y son llevadas a un
lugar para que crezcan
definitivamente.

Si Raquel tiene 10 maceteros de flores, luego, regaló 4 a su prima. ¿Cómo


podrá saber cuántos maceteros le quedan?

• Luego de leer la información, responde a cada pregunta:

1. ¿Crees que debe juntar o quitar las cantidades de los maceteros?

2. ¿Aumentará o disminuirá la cantidad de maceteros de Raquel?

1
• Resuelve el problema de Raquel dibujando y luego realizando la operación:

Dibuja : Operación

Respuesta: A Raquel le quedan ……… maceteros.

• Lee el siguiente problema:

Anabel es una persona a la que le gusta cuidar y vender diferentes


plantas en su vivero. Tenía 12 plantones de pino, luego, vendió 5.

¿Cuántos plantones de pino le quedan a Anabel?

• Luego de leer el problema responde las siguientes preguntas mediante un audio:


1. ¿De qué trata el problema? Explica con tus propias palabras.
2. ¿Cuántos plantones tenía Anabel?
3. ¿Cuántos plantones vendió?
4. ¿Qué va a pasar con la cantidad de plantones que tiene Anabel cuando los
venda?, ¿puede aumentar o disminuir?, ¿por qué?
5. ¿Qué te pide que resuelvas el problema?
• Ahora responde a estas preguntas escribiendo la respuesta:
1. ¿Qué puedes hacer para saber lo que ocurrirá con la cantidad inicial de
plantones cuando venda algunos?
¿Para qué haré la exposición?
2. ¿Qué harás primero?, ¿qué harás después?

3. ¿Qué materiales te pueden ayudar a representar los datos del problema? Busca
y elige un material como base diez, regletas u otros que tengas en casa.

2
• Relaciona los datos del problema:

Cantidad de plantones
que tenía

Cantidad de plantones
que vendió ¿?

Cantidad de plantones
que le quedan ahora

• Responde: ¿Qué dato no se conoce?

• Observa lo que hizo Quilla cuando tuvo que representar el siguiente caso:

Nicolás tiene 9 maceteros, regala 5. ¿Cuántos maceteros le quedan?

- Primero, representó con botones la cantidad de macetas que tenía Nicolás y los
dibujó.
- Luego, tachó la cantidad de botones que regaló, es decir, los quitó y separó.

Cantidad que tenía Cantidad que quita Cantidad que queda

¿Qué
• ¿Qué pasa
pasa con la cantidad inicial?, ¿aumenta o disminuye? Marca tu respuesta:
con la
cantid Aumenta Disminuye
ad
• ¿Qué hizo
inicialpara que disminuyera la cantidad inicial? Marca tu respuesta:
?,
¿Cuántos plantones
¿aume ¿Cuántos plantones ¿Cuántos plantones
nta o juntar quitar
de pinodismin
le quedan de pino le quedan de pino le quedan 3
a Anabel?
uye? - a Anabel? a Anabel?
¿Qué
hizo
• ¿Qué operación debe realizar?, ¿sumar o restar?, Marca tu respuesta:

Sumar Restar Recuerda si


quitas, resta, y si
aumentas, suma.
¡Muy bien! Tiene que restar, porque ha quitado.

• Ahora, ¿cuántos botones le quedan?

• Otra forma de hacer la representación es utilizar 9 cubitos del material base


diez y retirar de uno en uno los 5 cubitos. Los tachamos para simbolizar que los
hemos retirado. Observa y completa los recuadros.

Cantidad que tenía

- -

Cantidad que
Cantidad que quita
tiene ahora

• También, lo podemos representar en un esquema. Completa las cantidades y


resuelve.
Operación
Regaló -5

Cantidad Cantidad
inicial final

Responde: Quedan maceteros.

• Ahora, te toca poner en


práctica tu estrategia para
resolver este problema,
puedes proceder como lo
hizo Quilla. Recuerda
representar con material
concreto.

4
• Luego de representar los datos del problema con tus materiales, dibuja:

Dibuja:

.
• Luego, puedes resolver a través de un esquema y operación.

Operación
Vendió

Cantidad Cantidad
inicial final

• Responde: Quedan plantones de pino.

• ¿Qué operación realizarás?, ¿suma o resta?, ¿por qué? Explica

• ¡Bien, sigues avanzando en tus aprendizajes! Ahora, conversa con un familiar a


partir de las preguntas:
- ¿Cómo te has sentido cuando empezaste a resolver sola o solo el problema?
- ¿Estuvo fácil o difícil?, ¿por qué?
- ¿Los materiales te ayudaron a resolver el problema?, ¿cómo te ayudaron?
- ¿Con cuál de las estrategias has resuelto el problema?, ¿dibujando, esquema, operación u otra?,
¿por qué elegiste esa estrategia?
- ¿Qué operación hiciste para resolver el problema?, ¿suma o resta?, ¿por qué?

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Seguimos aprendiendo
• Lee el siguiente problema propuesto por Julio:

- Primero, observó y contó la cantidad total de pelotas. ¿Cuántas pelotas hay?


- Luego, observó las pelotas tachadas. ¿Cuántas están tachadas?
- Después, completó el esquema.
- Seguidamente, pensó en una situación, como la siguiente, en la que debe quitar.
- Es decir creó un problema en base a los datos anteriores.

El profesor de Julio le ha pedido guardar las 6 pelotas en Educación


Física, pero sus compañeros le quitaron 3 pelotas.

Pregunta: ¿Con cuántas pelotas se quedó Julio?

- Luego, solucionó el problema propuesto usando los cubitos blancos y realizando la


operación. Ayúdalo.

- -

• Respuesta: Se quedó con pelotas.

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• Ahora, observa los dibujos de piñas de pino y completa el esquema.

*Ahora crea un problema a partir de los datos anteriores de las piñas de pino.
Recuerda escribir una pregunta para tu problema:

res

Pregunta:

• Ahora resuelve el problema, tú puedes:


Operación
Dibuja :

Respuesta: ___________________________

Ya estás lista o listo para un nuevo reto. Por eso, te proponemos desarrollar, las
páginas 116 al 118 del Cuaderno de trabajo de Matemática de segundo grado. Estamos
seguro de que harás un gran trabajo.

Evalúa tus aprendizajes según el logro alcanzado

Al resolver el problema… Lo logré Lo estoy Necesito apoyo


intentando

Identifiqué datos en situaciones que implican la


acción de quitar y retirar cantidades de dos cifras,
representando con esquemas.
Usé estrategias diversas que permitan calcular las acciones
de quitar y retirar, usando materiales concretos.

Propuse problemas que implican la acción de quitar a


partir de imágenes.

Expliqué por qué debo hacer una resta en una


situación.
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