Actividades ESI

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Fundamentación
Cada persona constituye su subjetividad, mediante procesos que implican a otros

en esa ecuación. Es una relación de ida y vuelta, donde la misma deja sus huellas en
esos otros. Tradicionalmente, la educación sexual en las escuelas se abordaba desde
un punto de vista médico, trabajando las prevenciones de cada temática y definiendo
conductas correctas o inadecuadas ante cada una de ellas. A partir de esta nueva
Ley, se aborda este espacio transversalmente con otras áreas. Con ello se espera no
sólo transmitir información sobre sexualidad, sino promover competencias y
capacidades para que los estudiantes logren emplear de forma crítica dicha
información. La escuela es un espacio por excelencia para lograr estos objetivos,
permitiendo así acompañar el desarrollo integral de cada niño/a.
La presente propuesta pretende dar cuenta de ello a partir de un conjunto de

actividades relacionadas con el área de Ciencias Sociales donde se abordarán los
Derechos del niño como un conjunto de principios universalmente aceptados,
reconocidos jurídicamente para asegurar la dignidad de los niño/as como persona en
todas sus dimensiones.
Objetivos:
 Comprender que los derechos del niño protegen su desenvolvimiento en

sociedad, en el hogar, en la escuela, etc.
 Descubrir, a partir de una mirada reflexiva, situaciones de la vida
cotidiana que den cuenta de las desigualdades que viven los niños/as en la
actualidad.
 Expresar sus propias opiniones (ideas, valoraciones), que puedan dar
cuenta que éstas deben ser tenidas en cuenta.
Contenidos:
 Derechos del niño. Niño/a, familia, discriminación, abandono,

protección, identidad, libertad, salud, violación de los derechos del niño/a.
Forma en que se trabajara el contenido:
 Exploración de imágenes que dan cuenta de los derechos del niño.

 Diálogo en torno a dichas imágenes. (Primeras aproximaciones a la
construcción de conceptos tales como: niño, familia, discriminación, abandono,
protección, identidad, libertad, salud)
 Proyección del video “derechos del niño”. (www.youtube.com/watch?
v=nARcqmgGHjA)
 Hipótesis sobre la posibilidad de que algunos de esos derechos no se
respeten.
 Explicitación sobre si tienen conocimiento de la violación de algún
derecho de niños/as de su entorno.
 Socialización a partir de la pregunta ¿Qué significa que un derecho del
niño/a sea vulnerado?
 Elaboración de afiches que den cuenta de alguno de los derechos del
niño.
 Confección de afiche donde se expongan imágenes que den cuanta de
derechos del niño/a no respetados.
 Exposición para socializar los afiches elaborados.
Actividad 1
Se presenta la siguiente imagen para ser analizada y efectuar un diálogo en torno

a ello. Se solicita a un alumno por vez que lea en voz alta una de las frases de la
misma. Posibles preguntas para abrir un espacio de reflexión: ¿qué quiere decir (con
respecto a cada ítem de la lámina)? Se abordan los conceptos: Niño/a, familia,
discriminación, abandono, protección, identidad, libertad, salud, violación de los
derechos del niño/a.
Con respecto al concepto niño se preguntan qué cosas pueden hacer los niños y
qué no, que den ejemplos de ello. Aquí se recuperan experiencias de los mismos, la
docente deberá atender a las mismas y de ser posible registradas para su posterior
análisis o recupero en otras actividades.
Actividad 2
PEGAMOS UNA FOTOCOPIA EN EL CUADERNO CON EL TÍTULO:

“DERECHOS DE LOS NIÑOS DEL MUNDO”. Diálogo en torno a ello.
¿Todos los niños del mundo tienen “derecho” a que se les respeten estos
derechos?
ESCRIBAN DEBAJO DE CADA IMAGEN EL DERECHO CON QUE LA

RELACIONAN.
Cierre de la clase
Recuperando los conceptos trabajados en el primer diálogo: niño/a, familia,

discriminación, abandono, protección, identidad, libertad, salud, quebrantamiento de
los derechos del niño/a.
Clase 2
Actividad1: Proyección del video “Derechos del niño” link: www.youtube.com/watch?

v=nARcqmgGHjA
En un momento posterior se procede al diálogo en función de que los estudiantes

expliciten sus ideas en torno a lo visto en clase. PARA REFLEXIONAR: ¿es
importante que conozcan sus derechos? ¿Los conocen a todos? ¿Las familias están
informadas sobre los derechos del niño? ¿Se respetan los derechos de los niños?
¿Qué significará que los derechos del niño han sido violados? ¿Qué podemos hacer si
observamos que hay una violación a los derechos?
Actividad 2: DIBUJAMOS SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO. (Aquí se solicita un

dibujo libre en torno a la temática tratada.)
Actividad 3: Escriban una aclaración que acompañe el dibujo que hicieron.
Cierre de la clase recuperando el concepto de derechos del niño como un conjunto de

normas que se crearon para proteger a los niños del mundo a lo largo de su
crecimiento. La clase podrá hacer referencia a los diez derechos establecidos.

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Cada persona constituye su subjetividad, mediante procesos que implican a otros

La presente propuesta pretende dar cuenta de ello a partir de un conjunto de

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 Derechos del niño. Niño/a, familia, discriminación, abandono,

Forma en que se trabajara el contenido:

 Exploración de imágenes que dan cuenta de los derechos del niño.

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