Anexo 2 - Tarea 3

Anexo 4 – Tarea 3: Exploración de mis Procesos Cognoscitivos Superiores
Curso_403003
Nombre del estudiante

Susana Galvis Cárdenas
Número del Grupo colaborativo 403003_8
Reconocimiento de mis procesos cognoscitivos superiores e identificación de su aplicación en mi

vida
Instrucción:
Redacte y describa haciendo el mayor esfuerzo con lenguaje técnico y profesional, el cual refleje la
apropiación conceptual de las lecturas consultadas.
Haga uso del proceso cognoscitivo básico: la memoria, para que rememore apartados de su historia
de vida que dé cuenta como fue la formación o manifestación del desarrollo, evolución y ha sido el uso o
aplicación en su vida diaria de los procesos cognoscitivos superiores.
Lenguaje: “cualquier persona criada en un medio

social es capaz de comprender y utilizar
Mi proceso del lenguaje se fue desarrollando con mayor
el lenguaje articulado, que es vehículo
fluidez, ya que por ser la número 13 en mi familia,
siempre permanecí rodeada de personas, lo cual me de comunicación y cultura, desde una
ayudo mucho porque mis hermanas junto con mis padres edad temprana”. Ballesteros Jiménez,
me incentivaban a pronunciar palabras. Permitiéndome s. (2014). p. 223
expresar lo que quería o sentía. Conforme fui creciendo
mi vocabulario fue aumentando, adquiriendo las normas
gramaticales, que me enseñaban en el colegio.
hoy en día puedo decir que gracias a la trayectoria que,
tenido durante mis 30 años, desde que empezó mi
proceso de lenguaje he podido hacer un uso del lenguaje
articulado el cual me ha permitido no solo expresarme
sino establecer una comunicación eficaz y pertinente en
mi entorno
Pensamiento: “El pensamiento es un don particular
Cuando niña mis pensamientos eran más de tipo del ser humano y su origen se da por
pensamiento fantástico, donde en ocasiones cuando me la intervención sensorial y la razón […]
sentía triste recreaba lugares y ambientes agradables; en el razonamiento, la inferencia lógica y
otras palabras, en un mundo de princesas. la demostración son aptitudes del
Luego fueron cambiando mis pensamientos, conforme fui pensamiento para reflejar de manera
adquiriendo conocimientos en el colegio, recuerdo que inmediata la realidad, los problemas y
cuando leía libros de historia, me iba imaginando los las necesidades del sujeto […]. Según
hechos que narraban. Hoy en día, aún uso ese la lógica formal la estructura del
pensamiento imaginativo, pero últimamente estoy pensamiento está compuesta de la
desarrollando el pensamiento crítico; anteriormente mis siguiente manera: concepto, juicio,
pensamientos estaban aislados frente a las situaciones o razonamiento y demostración
problemáticas que vivimos en nuestro país, más aún en mi (Izquierdo, 2006: 21-23).
municipio. Pero desde que empezó la pandemia y con
todo lo que sucede en cuanto inseguridad, violencia, Carl Jaspers, El pensamiento es un
abusos de autoridad…en fin todo lo que se esta hecho singular en el que cada uno se
presentando en nuestro país es imposible que uno como explica, se forma y se funda a sí
ser humano no haga un alto y se pregunte el ¿por qué ?, mismo. Pero no solo existe el
¿qué está pasando en nuestra sociedad?, ¿cómo lograr pensamiento intelectual, ya que
minimizar tanta barbarie?; al hacerme estos frente a las objetivaciones de la razón
cuestionamientos considero que estoy desarrollando el se experimenta siempre una
pensamiento crítico, porque no estoy siendo ajena a la profunda insatisfacción, que empuja
situación, no me estoy conformando con oír cifras y hacia el “verdadero ser” y lo que de él
quedarme con eso y no analizar la situación un poco más “no se sabe”.
a fondo. Jara, Victoria (2012). p.55
Inteligencia: Teoría de las inteligencias múltiples

Durante mis años de escuela, recuerdo que mi desempeño desarrollada por Gardner en 1983, en
académico era bueno, aunque me destacaba más en las la cual se plantean tres grupos de
áreas de artística, desde niña he tenido una habilidad en perfiles intelectuales:
cuanto a las manualidades, dibujos. Las materias que más artístico: inteligencia espacial - la
se dificultaban eran las de física-química; durante mi capacidad para percibir el mundo
estudio no me considere la más inteligente, pero ahora visual-espacial y de ejecutar
que estoy en la universidad, se que tengo mucho por transformaciones sobre esas
mejorar y aprender. percepciones (Gardner, 2001).
Rigo, Daiana Yamila, & Donolo,
Danilo Silvio (2013). p.41
Conclusiones
1. Desde una edad temprana al ser humano se le hace necesario el uso del lenguaje como medio de
comunicación, el cual al ser desarrollado permite la adaptación e interacción en ambientes
socioculturales. Es por eso que se hace necesario que desde niños se relacionen con la sociedad, para
que tengan mejor fluidez en su desarrollo.
2. Una de las características que nos diferencian de los animales, es que el ser humano es un ser
pensante, el cual tiene la capacidad de razonar, evaluar, analizar y decidir; pero para lograr un
pensamiento existencial e intelectual, es necesario hacer uso de lecturas criticas que nos motiven a la
transformación de nuestros pensamientos, en pensamientos críticos y reflexivos, los cuales nos llevan
a buscar repuestas más contundentes.
3. Al igual que el lenguaje y el pensamiento, la inteligencia es proceso cognoscitivo complejo que necesita
ser estimulado para que se desarrolle en cada ser humano. Cuando hablamos de inteligencia nos
referimos a la capacidad, habilidad que tenemos como seres humanos para razonar, analizar, evaluar
y decir. Es mirar los pro y contra de las circunstancias o situaciones que nos motivan a tomar una
decisión.
Referencias
Ballesteros Jiménez, S. (2014). Habilidades cognitivas básicas: formación y deterioro. Recuperado de

https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/48756?page=3
Jara, V. (2012). Desarrollo del pensamiento y teorías cognitivas para enseñar a pensar y producir
conocimientos. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación, (12),53-66. [fecha de Consulta 25
de agosto de 2020]. ISSN: 1390-3861. Disponible
en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=441846101004
Rigo, D. Y. y Donolo, D. S. (2013). Tres enfoques sobre inteligencia: un estudio con trabajadores manuales.
Estudios de Psicología, 30(1),39-48. [fecha de Consulta 27 de agosto de 2020]. ISSN: 0103-166X.
Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=395335540005

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