UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Asignatura:
Terapia de grupo

Tema:
Asignación 5 y 6

Participante
Marinalda salcedo

Matricula:
17-3980

Facilitador/a:
Wendy Frías

Santiago de los Caballeros

 Introducción

En el siguiente trabajo estaremos presentad los que son los estadios finales de
la terapia de grupo siendo estas unas serie de reglas a seguir ya que estos nos
ayuda a desarrollar de manera eficaz lo que son las secciones en las terapia de
grupo. Para de esta forma lograr que los participantes estén en un habiente
placentero y de suma confianza para que estos se puedan desarrollarse
efectivamente.
Luego de esto estaremos mostrando los diferentes enfoques donde hacen
énfasis en l que es la terapia de grupo, siendo estos enfoques de mucha ayuda
para lo que es la evolución de manera eficaz de dicha terapia.
 DE LA UNIDAD 5

1. Realiza un informe acerca de los estadios finales en el desarrollo

grupal, que incorpora los siguientes aspectos:

ESTADIO 3: Estadio de Trabajo. Cohesión y Productividad.

Dentro de esta etapa se examinara a profundidad el problema,
reconocimiento la responsabilidad de la vida, así se decide aspectos a
examinar en el grupo, siendo parte de él y al mismo tiempo manteniendo
la individualidad.
La cohesión es un elemento determinante en los resultados positivos del
grupo, debido a que debe haber una apertura de confianza conflictos
expresados y resueltos, el grupo tiene apertura y se arriesga, comparten
experiencias de manera honesta, la cohesión favorece la auto-apertura,
la inmediatez, la mutualidad y la confrontación.
Las características que se resaltaran en el grupo de trabajo son:
 Que están dispuestos a identificar sus metas
 A ser responsables de sí mismos.-
 A trabajar dentro y fuera del grupo para modificar su conducta.
 Los miembros del grupo tienden a inicial la dirección que desean
seguir
 Realizan una evaluación del grupo.
Factores terapéuticos del grupo
La confianza y la aceptación es expresada abiertamente en el grupo, esta varia
y cambia ya que corresponde a los miembros del grupo analizar la confianza y
seguridad que hay dentro de él.
La empatía e interés como capacidad profunda de recordar, revivir y trasmitir
los sentimientos propios a través de las experiencias de otros, ambos se
expresan en el grupo a través de la implicación genuina y activa con el resto de
los miembros.
La reestructuración cognitiva es fundamental la comprensión del resultado de
las experiencias emocionales intensas para ampliar la autoexploración, incluye
la explicación, la clarificación, la interpretación, la disposición del marco de
trabajo necesario para el cambio.
La confrontación es básico para el estudio de trabajo, cuando falta se produce
un estancamiento, cuando es constructiva permite examinar las diferencias
entre lo que se dice y se hace, en un grupo positivo, la confrontación se
produce de tal manera que los miembros que se enfrentan comparten sus
reacciones y no sus juicios
ESTADIO 4: Estadio Final. Consolidación y Finalización.
Las cuestiones relativas a la finalización de la intervención en grupo son:
1. Las formas efectivas de finalización de un grupo. Enseñar a los miembros
del grupo como e puede ejecutar lo aprendido y aplicarlo para manejar con
mayor efectividad las demandas de su existencia diaria cuando abandonen el
grupo, aspectos y actividades relevantes en las fases finales de un grupo.
2. Manejo de sentimientos. Ne los estadios finales de un grupo es conveniente
que el terapeuta recuerde a los miembros la finalización de las sesiones hará
que el grupo pueda prepararse y lograr una clausura satisfactoria de la
experiencia grupal. Los sentimientos de separación, que a menudo adoptan la
forma de evitación o negación, deben ser expuestos y examinados.
3. Examen del efecto del grupo sobre uno mismo. Es importante solicitar a los
grupos que expresen lo aprendido de la experiencia grupal y el modo de aplicar
la auto-comprensión, para que el examen sea efectivo debe aplicarse de forma
concreta y especifica.
4. Proporcionar y recibir feedback. Dar y recibir feedback es importante durante
las fases finales, para obtener a manera general e individual conclusiones de lo
aprendido en el entorno grupal.
Estadio: Estadio DE Trabajo cohesión y productividad
El estadio de trabajo se caracteriza por el examen en profundidad de
problemas significativos y por la producción efectiva de las modificaciones
conductuales deseadas .este es el momento cuando los participantes deben
reconocer que son responsables de sus vidas. Así, debe ser impulsados a
decidir los aspectos que desean examinar en el grupo, tienen que aprender
hacer parte integral del grupo y sin embargo mantener su individualidad y
deben filtrar el feedbac que reciben y decidir cómo proceder con respecto a él.
Consecuentemente, es importante en este estadio que ni el terapeuta ni otros
miembros traten de decidir el curso de acción o de establecer prescripciones
para un cliente.
La naturaleza De la cohesión grupal
La cohesión implica la atracción del grupo para los participantes y la sensación
de pertenencia
Características Del Estadio
 Cuando un grupo alcanza el estadio de trabajo, presenta las sigui
entes características:
 El nivel de confianza y cohesión es alto
 La comunicación en el grupo es abierta e implica la expresión
exacta delo que se está experimentando
 Los miembros interact6an libre y abiertamente
  Hay voluntad para arriesgarse con material difícil y para darse a
conocer los miembros plantean al grupo temas personales que
desean comentar y entender mejor
 Se reconoce el conflicto entre los miembros y se mane3a directa 
y eficientemente
 El feedbac se ofrece libremente y es aceptado y considerado de
forma no defensiva.
 La confrontación se produce de tal forma que los ejecutores
evitan los juicios y las etiquetas
 Los miembros están dispuestos a trabajar fuera del grupo para
lograr los cambios conductuales
 Los participantes se sienten apoyados en sus esfuerzos por
cambiar y están deseosos de arriesgarse con una nueva
conducta.
 Los miembros tienen la esperanza de poder cambiar si están
dispuestos a hacerlo. E no se sienten indefensos

3. Estadio de trabajo
Según Corey, en la fase de trabajo se produce la cohesión entre los
participantes a partir del abordaje de problemas concretos y de los
conflictos que surgen en el propio grupo. El terapeuta puede desafiar a los
miembros con el objetivo de avanzar hacia las metas terapéuticas.

4. Estadio final o de consolidación

En el estadio de consolidación se lleva a cabo una recapitulación de los

avances realizados por los miembros, que tiene el objetivo de integrar la
experiencia de la terapia de grupo en la vida cotidiana.
Los participantes pueden sentir cierta tristeza y temor a afrontar nuevas
dificultades sin ayuda de sus compañeros y el terapeuta, por lo que conviene
preparar bien la finalización y planificar sesiones de seguimiento, si es
necesario.
 Unidad 6

1. Realiza un cuadro comparativo en el que se aborden los siguientes

enfoques terapéuticos:

 Enfoque existencial de terapia Gestalt grupal 

grupo. En Terapia Gestalt de grupo trabajamos en estas
El objetivo de este modelo de trabajo tendencias: Todo grupo de crecimiento personal nos
grupal es la de negar la polarización permite vivenciarnos en estos espacios relacionales,
que a menudo existe entre el que también se viven en el cotidiano. Así, la terapia
terapeuta y el cliente (en este modelo Gestalt grupal se convierte en un laboratorio de
se sustituye la palabra paciente por la experiencias donde podemos ajustar nuestra forma de
del cliente). En esencia se asume que ser, hacer y estar con los demás y con nosotros
la relación de reciprocidad con el mismos. 
terapeuta es la auténtica experiencia Terapia Gestalt grupal:
grupal. El abordaje humanista- Fritz Perls figura como el fundador de la terapia Gestalt.
existencial debe sus existencia al Su opinión es que la persona media puede temer a la
filósofo danés Soren Kierkegaard vida y a experimentar el aquí y el ahora; debido a esto,
(1813-1855). Pasó gran parte de su suele vivir principalmente en el pasado, mediante los
vida en Copenhague. Escribió acerca recuerdos obsesivos, y en el futuro, con la expectativas
de un momento decisivo que cambia ansiosas de la catástrofe. (14) Perls escribió: “Durante
la vida de una persona, pero la un tiempo traté de solucionar en el conflicto entre la
persona debe querer ese momento terapia individual y la grupal, pidiéndole a mis pacientes
decisivo. Kierkegaard era pesimista y que tuvieran ambas. Sin embargo posteriormente he
escéptico sobre la condición humana. eliminado por completo las sesiones individuales,
Destacaba que toda la vida es excepto en casos de emergencia. En realidad, he
incierta. (9) Tras la Segunda Guerra llegado a considerar que toda terapia individual está
Mundial empezó a desarrollarse en obsoleta y debería ser reemplazada por talleres de
Los Estados Unidos de Norteamérica terapia gestáltica. Ahora, en mis talleres integro trabajo
un vigoroso movimiento de terapia individual y de grupo. Sin embargo, esta integración
humanista-existencial. (9) Psicólogos resulta efectiva con un grupo sólo si se produce un real
y filósofos existencialistas le encuentro entre el terapeuta y el paciente individual
devuelven la libertad al individuo; es dentro del grupo”. Tal vez la mayor contribución de la
decir, después de los problemas que terapia de grupo Gestalt haya sido la incorporación de
la humanidad adquirió a raíz de la los aspectos creativos y de conciencia corporal de la
Primera Guerra Mundial, los teoría y terapia Gestalt al proceso grupal y la
existencialistas ven a la persona libre. importancia que da el aprendizaje experiencial más que
En la psicología humanística, la el insight. Su meta es capacitar a los miembros a
persona tiene libertad de elección, lo prestar atención a las experiencias que viven en cada
cual sustituye la idea conductista del momento para que puedan reconocer e integrar los
conjunto mecánicamente determinado aspectos de sí mismos a los que han renunciado.
de conductas. De aquí parte el Sugiere técnicas de ayuda a los participantes para
concepto de cliente, el cual sustituye intensificar su experiencia y estar alertas a sus
el concepto de paciente, porque el mensajes corporales, en la identificación y trabajo de
cliente tiene la capacidad de decidir. asuntos pendientes del pasado que interfieren en su
Algunos de los proponentes funcionamiento habitual. Un terapeuta experto se
principales de esta orientación son: dedica por entero a un individuo por vez, pero desde un
Abraham Maslow, Carl Rogers, punto de vista diagnóstico y terapéutico. El terapeuta
Gordon Allport, Charlotte Bühler, Rollo es responsable de ser consciente de su experiencia
May, Viktor Frankl, Wilhelm Dilthey, centrada en la persona y usarla grupalmente,
Edward Spranger, William Stern, Kurt estructurando el grupo para intensificar con técnicas las
Lewin, Kurt Goldstein, Gardner emociones. Los miembros deben ser activos y efectuar
Murphy, Erich Fromm, Fritz Perls, interpretaciones.
entre otros. Para proporcionar
condiciones que maximizan la El yo, el yo-tú y el nosotros
autoconciencia y reducen los En terapia de grupo Gestalt, el reconocerme como
bloqueos del crecimiento. Para que un YO, me permite:
los clientes descubran la libertad de  Tomar conciencia de cómo vivo lo que vivo, a
elección y asuman la responsabilidad través de lo emocional, lo cognitivo y lo
de sus elecciones. Su principal tarea corporal. 
es estar presente y disponible para  Darme cuenta (awareness) de cómo traduzco la
los individuos del grupo y captar su "realidad" a nivel interno, de qué sensación
objetivo. Funciona creando la relación vivencio, a qué emociones me conecto y qué me
persona a persona auto-revelándose digo ante lo que me va sucediendo.  
y confrontando a los miembros de En segundo lugar, la toma de conciencia del OTRO, lo
forma prudente. Los pacientes más que llamamos otro en terapia Gestalt grupal permite:
susceptibles de un abordaje  Ver "cómo me relaciono con..." y cómo aprendo
existencial son los que expresan su a relacionarme. 
falta de sentido de la vida y que  Aprender a decir que si, a decir que no, a
arrastran una larga historia de abrirme o a cerrarme, a acercarme o alejarme, a
tropiezos en su búsqueda de poner límites. 
objetivos. Si se trabaja con personas  Poder contactar con un TU, sin perderme o
mayores de treinta años –cuando hay negarme en él, ni perderme o negarme a mi
que aceptar la propia finitud, cuando mismo/a. 
hay que encarar la realidad del  Aprender a estar conmigo y con el otro desde
envejecimiento y la muerte, cuando ya mi.  
no sirve la rebelión violenta como Finalmente, el vivenciarnos en un NOSOTROS, es
forma de negación- el terapeuta se decir en un sistema humano en el que estamos
encuentra ante pacientes susceptibles involucrados, nos permite reconocer que éste existe,
del abordaje humanista-existencial. que tiene unas leyes, códigos y valores, pudiendo
reconocer como me ubico en él.
 
Habitar el nosotros en terapia de grupo Gestalt nos
permite:
 Reconocer cómo gestionamos lo grupal, y cómo
nos ubicamos en este sistema. 
 Registrar cómo vivo lo grupal, y cómo gestiono
mis necesidades en grupo. 
 Darme cuenta de cómo gestiono la pertenencia y
la diferencia.
 Definir qué me gusta, o qué me disgusta de lo
grupal.
 Definir cuáles son mis temores y mis anhelos. 
El "yo", el "yo-tu" y el "nosotros" son tres líneas de la
existencia que se dan en interacción. 
  El análisis transaccional  Terapia Racional- Emotiva.
(AT). Terapia Racional Emotiva Su creador es Albert Ellis
Es una teoría psicológica y el método (1913). La terapia racional emotiva (TRE) parte de la
de tratamiento que sigue dicha teoría. teoría del aprendizaje cognoscitivo y social, hace
Fue creado por Eric Berne, un hincapié en las variables de la personalidad que
psiquiatra que estudió psicoanálisis y intervienen en la conducta, pero de manera especial en
que toma de esta corriente dos sus determinantes cognoscitivos. Su meta es enseñar a
fundamentos teóricos principales: la los miembros del grupo que son responsables de sus
elaboración y las situaciones edípicas. propios trastornos y para ayudarles a identificar y
(17) Ayuda a los clientes a eliminar el proceso de auto-adoctrinamiento. Para
deshacerse de los guiones y juegos eliminar la impresión irracional y auto-punitiva de la
psicológicos en sus interacciones. vida y sustituirla por tolerante y racional. En la terapia
Para retar a sus miembros a que racional emotiva, el terapeuta suele actuar de dos
reexaminen las decisiones pasadas y formas, la primera es hacerle ver al individuo en forma
adopten conscientemente nuevas constante las ideas ilógicas y supersticiones que están
decisiones. Desempeña un papel en la base de sus temores; la segunda consiste en
didáctico, ayuda en el reconocimiento animar y persuadir al cliente a emprender aquellas
de juegos para evitar la intimidad, el actividades que contrarresten las ideas que mantiene.
estado del ego en que se trabaja en Para lograrlo en la terapia se utilizan las asignaciones y
un transacción determinada y los las tareas prácticas, así como auxiliares para superar
aspectos auto-punitivos de sus de manera exitosa las creencias y temores ilógicos que
decisiones tempranas. Derivado del el cliente tiene. Una vez que se alcanza lo
énfasis en la relación igualitaria entre anteriormente mencionado, se abre un camino que
el terapeuta y los miembros, la permitirá la solución de dificultades.
responsabilidad de ambos.
Especifican el contrato los cambios Funciona didácticamente: explica, enseña y reeduca.
que los miembros desean y los Ayuda a los miembros a observar y afrontar su
aspectos a examinar en el grupo. Las pensamiento irracional e identificar su conexión con la
técnicas incluyen el uso de los conducta auto-punitiva. Les enseña a cambiar patrones
listados o cuestionarios para detectar de pensamiento y conducta. El terapeuta es
mandatos y decisiones del pasado, responsable de desafiar las señales de conductas
juegos y posiciones vitales: el modelo basadas en el pensamiento irracional. Los miembros
familiar; rol play y el análisis son responsables de combatir pensamientos auto-
estructural. El método de contratos punitivos y se espera que hagan autoconfrontaciones.
actúa como salvaguarda frente a la La técnica fundamental es la enseñanza activa. Los
imposición de valores del terapeuta terapeutas prueban, confrontan, desafían y dirigen.
que puede ser incongruentes con los Modelan y enseñan a pensar racionalmente y explican,
del cliente. Da comprensión de persuaden e informan a los clientes. Los terapeutas
normas familiares y culturales. La que bajo el modelo TRE usan un estilo directo. La TRE
terminología del AT puede distraer a proporciona las bases para cuestionarse los propios
los clientes de algunas culturas. El pensamientos y para identificar los valores que ya no
terapeuta debe hablar con el cliente son funcionales. Su interés por el pensamiento y la
del contrato específico antes de racionalidad pueden ser aceptados por muchos
desafiar los guiones de la vida del clientes. Sin embargo el terapeuta debe tener sus
cliente, su orden familiar etc. precauciones, ya que si tiene un estilo de liderazgo
muy fuerte y directivo, los miembros se pueden retraer.
Es necesario entender el mundo del cliente antes de
atacar fuertemente los pensamientos percibidos.
 Conclusión

En el siguiente asignación se presentó los últimos faces se puede decir así a

los estadio de la terapia de grupo donde se aprendió cuáles son las
característica y funcione de ellos, siendo estos muy importante para el
participante o paciente de los grupos de terapia ya que siguiendo estas fases
se puede lograr los que es un eficaz recuperación o tratamiento de cada
persona.
Los diferentes enfoque que dieron evolución a la terapia de grupo marcaron un
antes y después de ellos como ya mencionado en estos enfoque como el de la
Terapia de la Gestalt donde podemos experimentar que en la vida vivimos en
constante relación... Existen tres espacios de relación, donde experimentamos
nuestras facilidades y dificultades en interacción: El YO, El YO-TU y
El NOSOTROS