Retos y Oportunidades Sobre Educación Virtual

INFORME ACERCA DE LOS RETOS Y OPORTUNIDADES QUE OFRECE LA
EDUCACIÓN VIRTUAL
LEYDY JOHANNA GALINDEZ MUÑOZ
Estudiante de la Especialización: Aplicación de las Tics para la Enseñanza
Informe de inducción para

Doc.
JOSE DARIO GUZMÁN RODRÍGUEZ
UNIVERSIDAD DE SANTANDER -UDES
ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TICS PARA LA ENSEÑANZA
INDUCCIÓN DE ESTUDIANTES DE ESPECIALIZACIÓN
PITALITO
2020
INFORME ACERCA DE LOS RETOS Y OPORTUNIDADES QUE OFRECE LA
EDUCACIÓN VIRTUAL
Mi propósito es compartir mi experiencia personal de cómo ha sido estudiar con la modalidad

virtual, el contarles los aspectos positivos y negativos respecto a los retos y oportunidades que
ofrece la Especialización en Aplicación de las Tics en la enseñanza, con la universidad de
Santander UDES.
Debido a mi profesión de Docente y las ganas de profesionalizarme para mejorar en el aspectos

laboral y económico, deseaba realizar mi postgrado, debía ser algo afín a mi título de licenciada
y el énfasis es matemáticas o mis otras opciones estaban en el área tecnológica o inglés, pues no
quería estudiar algo que no me llamara la atención, ya que un postgrado implica dedicación y
mucha lectura y no me imaginaba leer algo que me desagradara. Mientras buscaba información
de universidades una amiga y compañera de trabajo me contactó para animarme a estudiar, me
regaló datos y me contacté con una asesora de la universidad, la cual me brindó la información
para acceder al postgrado, lo que me llamó la atención del programa fue la oferta académica
relacionaba con las Tics, también me gustó la facilidad de pago, así que sin pensarlo mucho me
animé y me matriculé, ya solo estaba ansiosa por que me habilitaran plataforma e iniciar mis
estudios.
Pasaron algunos días, me llegó un correo con la información que ya estaba dentro de la
universidad y el programa elegido, me dieron unas indicaciones para ingresar a la plataforma. En
esos días solo leí información muy relevante y no detalle los correos, en uno de ellos nos citaba a
participar de un encuentro virtual para compartir la experiencia de la plataforma. Pero yo en esos
momentos estaba más perdida, no por falta de conocimiento sino porque no me había tomado el
tiempo de acceder al CV UDES, pues leí que la inducción iba hasta el 1 de septiembre, así que
pensé que aun tenía tiempo. En uno de los correos nos invitaban a participar en una reunión
virtual, así que el día de encuentro virtual decidí ingresar desde el enlace enviado al correo, todo
fue muy fácil. Escuche las intervenciones de los compañeros, diciendo que la plataforma estaba
muy sencilla y surgían términos nuevos para mí, como campus virtual, tablero de anotaciones,
centro de anotaciones, la AAA y otros que no recuerdo, a medida que avanzaba la reunión iba
comprendiendo estos términos pese a no haber navegado en la plataforma. Así que, decidí
ingresar a la plataforma, pero me pedía una contraseña que no recordaba, procedí a recuperarla
hasta que pude ingresar, y mientras escuchaba al docente-tutor sobre un canal de comunicación,
que era el tablero de anotaciones pregunte: “¿en dónde encuentro el tablero de anotaciones?,
pues estoy en la plataforma y no veo nada”, esta parte fue la más vergonzosa de mi primer día en
clases virtuales, pues el docente- tutor notó que no había explorado el CV UDES, pero
rápidamente exploré la plataforma y encontré lo que buscaba, me sentí apenada por no haber
hecho la tarea como nos habían recomendado, pues en mi trabajo ya tengo experiencias con
plataformas similares, ya que por época de la pandemia del COVID-19 es la manera como
estamos trabajando, y al compararla con la de la universidad no me sentí tan perdida en cuanto a
su manejo. Lo que realmente me inquieta es el cómo resolver los trabajos escritos, pues ya hace
mucho tiempo deje de estudiar y no me destaco por ser buena lectora, entonces esa parte es la
que me inquieta, pues deseo poder hacer todo mi proceso adecuadamente y aprender muchas
cosas que me fortalezcan en mi vida laboral y personal.
Cuando tuve que responder por el primer trabajo, fue cuando entendí que este proceso educativo
había empezado y no había marcha atrás, lo peor estaba sobre el tiempo para entregarlo, pues por
estar despistada y no haber revisado la plataforma con tiempo no me había percatado que solo
me quedaba un día para hacer el dichoso trabajo, así que después de terminar la reunión virtual
empecé a ver la plataforma con detenimientos y así poder resolver el dilema que tenía, la cabeza
se me hizo un ocho por tanta información por no saber cómo organizarla. Sin embargo, después
me tranquilicé, y tomé algunos apuntes y así pude desarrollar toda la actividad sin problema,
todo era cuestión de enfocarse en lo que me pedían en el informe.
Teniendo en cuenta mi experiencia la puedo constatar con el capítulo dos del libro: “Evolución y
retos de la educación virtual, Construyendo el e-learning del siglo XXI” de la UOC Innova, en
donde se refleja la incertidumbre e inquietudes que le surgen a un estudiante cuando inicia una
carrera con la modalidad virtual, pues en uno de sus apartes me siento identificada y estoy muy
de acuerdo en que 1las distintas fases están marcadas por la adecuación entre expectativas y
actividad del estudiante, por un lado, y la acción institucional (acción docente, procedimientos
administrativos), por el otro. Es este encaje lo que, en muchos casos, determinará el éxito del
viaje. (Sancho y Borges, 2011, p.28-29), dado que la educación es a distancia se necesita un
1
Sancho y Borges, 2011, p.28
compromiso total por parte de nosotros los estudiantes y por su parte la universidad debe estar
muy presta a colaborarnos en los distintos proceso o dudas que surjan en el proceso formativo.
Es evidente que las Tics, juegan un papel primordial en la educación a distancia, permiten que
este proceso sea flexible en cuanto al tiempo, horarios, nuestros trabajos y vida personal, tanto
así, que esta fue una de las razones por las cuales decidí estudiar, ya que me sentía más segura de
responder por la carrera, en cuanto a que podía organizar mi propio espacio de estudio, sin que
ello me perjudicara en lo laboral o personal. También lo hice por la experiencia que tengo en el
trabajo ya me siento más familiarizada con los procesos virtuales y eso me da confianza; sin
dejar de lado que el éxito de culminar la carrera depende de la experiencia que tenga más la
responsabilidad en mi formación autónoma, entendiendo que el aprendizaje se da en un entorno
virtual y los protagonistas somos los estudiantes, 2los docentes y las instituciones tienen la
responsabilidad de hacer que sus estudiantes sean conscientes de su papel de estudiantes
digitales, de las dimensiones de su rol de lo que cada una comporta (Sancho y Borges, 2011,
p.47). Estas dimensiones son: la instrumental, la dimensión cognitiva, la dimensión relacional y
la dimensión metacognitiva, las cuatro van transversalizadas para llegar a la meta. De igual
manera debo tener en cuenta que 3en particular, en la formación en línea, la tecnología permite
crear conocimiento a través de la interacción entre estudiantes y profesorado, y también,
transformar las estrategias docentes basadas en la adquisición de conocimientos mediante
recursos interactivos (Sancho y Borges, 2011, p.33), por ello, siempre es bueno crear lasos
afectivos con nuestros compañeros y docentes, ya que en algún momento nos pueden ayudar a
aclarar dudas en algún proceso.
Por último, he comprendido que debo aprovechar la oportunidad que me da Dios y la vida de
continuar con mi carrera profesional aprovechando todos los recursos que me brinde la
universidad y su campo virtual CV-UDES, dado que he podido darme cuenta de que los
docentes-tutores siempre están en una continua comunicación con nosotros los estudiantes y nos
realizan un adecuado acompañamiento en este proceso formativo.
Por otro lado, me gustaría dar algunas recomendaciones para quienes en algún momento decidan
tomar la decisión de estudiar en modalidad virtual:
2
3
 Primero es tener la energía para estudiar y nunca desfallecer, si en algún momento se siente
desanimado, buscar un amigo, compañero o docente que lo alentará a continuar.
 Escoger un programa o carrera que sea de su interés, esto hace más ameno el proceso.
 Se debe ser consciente que el proceso formativo es un autoaprendizaje, y se debe ser muy
responsable en cada actividad que asignen, de ello dependerá el éxito de la carrera.
 También debemos ser organizados con nuestro tiempo y horarios, pues todos tenemos una
vida, social, laboral y personal, todo es cuestión de hacer un cronograma de actividades.
 Tener las herramientas básicas para estudiar virtualmente: un computador adecuado e
internet con buena conexión.
 Ser responsables en entregar los trabajos, procurar no acumular actividades, pues eso nos
causará estrés y cansancio.
 Conocer la plataforma virtual de la universidad y los canales de comunicación con ella.
 Estar presto a nuevos restos y experimentar con lo nuevo que se vaya aprendiendo.
A continuación, presento mi matriz FODA, de acuerdo con mi contexto, mis posibilidades y

experiencia personal, para afrontar este nuevo proceso formativo:
BIBLIOGRAFIA
SANCHO, Teresa y BORGES, Federico. (2011). Evolución y retos de la educación virtual,
Construyendo el e-learning del siglo XXI, (1° edición) UOC Innova.

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