Ensayo Crítico

POLÍTICA NACIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

Estudiante: Eliana María Durán Pachón

Profesor: [CITATION Ame10 \l 2058 ]

EDUCACIÓN AMBIENTAL
ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN AMBIENTAL SOSTENIBLE
UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS
AGOSTO
2020
El tema ambiental en los últimos años ha adquirido gran relevancia a modo de

preocupación, alrededor del mundo, por eso se hace fundamental el educar a todas las

personas (independientemente de su estrato socioeconómico o nivel educativo) sobre los

cuidados que se deben tener frente al medio ambiente y por sobre todo fomentar el amor

por la naturaleza. En tiempos de pandemia pienso que muchas personas han comprendido

y han abierto los ojos sobre la importancia que tiene el campo en su sostenimiento y han

tenido más tiempo para observar (por noticias en tv o internet) la magnitud de la

devastación que ha causado la mano del hombre sobre la tierra.

En ese orden de ideas es justo iniciar con la siguiente pregunta: ¿Qué es Educación

Ambiental?, en Colombia específicamente, la educación ambiental debe ser entendida,

como un proceso dinámico y participativo, orientado a la formación de personas críticas y

reflexivas, con capacidades para comprender las problemáticas ambientales de sus

contextos (locales, regionales y nacionales). Al igual que para participar activamente en

la construcción de apuestas integrales (técnicas, políticas, pedagógicas y otras), que

apunten a la transformación de su realidad, en función del propósito de construcción de

sociedades ambientalmente sustentables y socialmente justas [ CITATION Min20 \l

2058 ]. Las entidades responsables de llevar esto a cabo son por supuesto el Ministerio de

Educación, Ministerio de Ambiente, así como a los departamentos, distritos, municipios,

Corporaciones Autónomas Regionales y de Desarrollo Sostenible, y otros entes

autónomos con competencias y responsabilidades en el tema [ CITATION Sec03 \l 2058

].
Para una mejor ubicación y comprensión en el contexto del país, sobre el manejo o

gestión medioambiental, es preciso dar un recorrido histórico sobre los acontecimientos

más importantes en esta materia, comenzando con el Código Nacional de los Recursos

Naturales creado y dispuesto en 1974 cuyo principio es “que el ambiente es patrimonio

común de la humanidad y necesario para la supervivencia y el desarrollo económico y

social de los pueblos” [ CITATION Red18 \l 2058 ]; aquí se le empieza a brindar cierta

importancia a este tema tan imprescindible. Además, gracias a la creación de la

Constitución Política de 1991, las nociones ambientales se encuentran consagradas en

aproximadamente 43 artículos, que, al redefinir y renovar la misión del Estado en la

sociedad, le asigna la obligación, al igual que a todas las personas, de proteger las

riquezas naturales de la Nación art. 8. ° [ CITATION CAR20 \l 2058 ].

Siguiendo en la década de los 90 también se realiza la cumbre de Río en 1992 o Cumbre

de la Tierra, donde participaron más de 172 gobiernos quienes se comprometieron por

alcanzar el “Desarrollo Sostenible”, Colombia en respuesta aprueba la ley de medio

ambiente (Ley 99 de 1993) en la cual se crea el Ministerio del Medio Ambiente y el

Sistema Nacional Ambiental en donde se establecen los lineamientos e instrumentos que

deben tener en cuenta las instituciones públicas, privadas, las comunidades y las

personas, con el fin de lograr un cambio de modelo hacia uno más equitativo y sostenible

[ CITATION CEP16 \l 2058 ] ecológicamente hablando; esta ley reorganizó el Sistema

Nacional Ambiental-SINA, responsabilizó directamente a las corporaciones de la gestión

ambiental, trabajando coordinadamente con las entidades territoriales en la ejecución de

planes, programas y proyectos diseñados al respecto, comprometiéndose a hacer un

seguimiento y control en cada región. El SINA se pensó como el mecanismo de

articulación entre el Ministerio del Medio Ambiente, las Corporaciones Autónomas

Regionales y como una forma de concertación entre el sector público y privado a través

del Concejo Nacional Ambiental (CNA) [ CITATION Cor20 \l 2058 ]. A pesar de todos

estos lineamientos el país no tenía metas claras de forma prioritaria en Gestión Ambiental

ni una base institucional bien estructurada y coherente para que pudiera regular y

dinamizar la legislación ambiental existente. En el año 2003 se fusionó el Ministerio de

Desarrollo con el Ministerio del Medio Ambiente mediante el decreto 216 de dicho año,

lo cual dio origen al Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo territorial; no

obstante, al involucrar el desarrollo territorial y el tema de la vivienda junto con el de

ambiente, no se logró un trabajo interrelacionado como se pensaba en un principio, sino

que se generó que cada una de las partes trabajara de manera individual. Este hecho

evidenciaría un debilitamiento institucional concerniente a la gestión ambiental y por lo

tanto un declive en la política ambiental, dando prioridad a aquellas políticas tendientes al

crecimiento económico y sacrificando como siempre la protección del medio ambiente.

La baja asignación de recursos al sector ambiental, y la baja prioridad de la conservación

de los recursos naturales, son hechos que han imposibilitado que la Política ambiental se

oriente “exclusivamente hacia el logro de la sostenibilidad ambiental del capital natural

de la nación, de manera que se garantice… su independencia frente a las demás políticas

públicas al orientar la función de Autoridad Ambiental” (Vega, 2001).

Ya conociendo estos antecedentes en nuestro país, se logra dilucidar el hecho de que la

mitigación de los impactos sobre los recursos naturales y en general, el mejoramiento de

la calidad del ambiente, han sido aspectos que no han adquirido la suficiente importancia

dentro del orden político nacional, mucho menos en materia educativa en estos campos;

además que el crecimiento económico y demográfico como realidad innegable, han ido

ocasionando o generando mayores presiones a la naturaleza y por lo tanto un agotamiento

en cantidad y calidad de los recursos naturales; en materia de educación, por su parte el

Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible pretende entre sus metas la inclusión de

la educación ambiental tanto en lo formal como en lo informal y no formal, como un

aporte al desarrollo sostenible y al mejoramiento de la calidad de vida de los

colombianos, conservando sus riquezas naturales y recuperando ecosistemas, por el bien

de las próximas generaciones [ CITATION Min201 \l 2058 ]. Mediante Proyectos

Ambientales Escolares- PRAE, los Comité Interinstitucionales de Educación Ambiental-

CIDEA, los Proyectos Ciudadanos de Educación ambiental-PROCEDA, la Formación de

Dinamizadores Ambientales a través del Programa Nacional de Promotoría Ambiental

Comunitaria, la Educación Ambiental para la Gestión del Riesgo y los Proyectos

Ambientales Universitarios PRAU en todo el país. Según la Ley 1549 de 2012 establece

que todas las personas tienen el derecho y la responsabilidad de participar directamente

en procesos de educación ambiental [ CITATION Act12 \l 2058 ], para esto los

gobiernos de turno deben empezar ojalá a tomar las riendas del asunto con efectividad ya

que la educación ambiental inculca en las personas, las empresas y familias el

conocimiento, los valores y el sentido de responsabilidad necesarios para infundir el

respeto, la protección, el cuidado, el mejoramiento y el no deterioro de la diversidad del

ambiente, con sentido de pertenencia, afrontando retos ecológicos y sociales, y

comprendiendo las ventajas del saneamiento ambiental y del desarrollo sostenible; esta

educación debe de llegar a todo el territorio nacional incluyendo zonas rurales, operando

de forma inclusiva y sancionando a entidades o instituciones por el no cumplimiento de

dichos lineamientos, para asegurar que las personas encargadas de vigilar, educar y

gestionar esto, realicen su trabajo con prelación y de forma efectiva en todas las

comunidades, se trata de adquirir una cultura de paz y conciencia sobre los retos

ecológicos y sociales, satisfaciendo las necesidades básicas de aprendizaje y apoyando la

aplicación de estos conocimientos para garantizar así, que todos contribuyan activamente

al desarrollo sostenible y protejan efectivamente el medio ambiente con amor y como

parte de sí mismo…

REFERENCIAS
Actualícese. (2012). Actualícese. Obtenido de https://actualicese.com/ley-1549-de-05-07-
2012/

CAR. (2020). Corporación Autónoma Regional. Obtenido de

https://www.car.gov.co/vercontenido/2

CEPAL. (2016). Observatorio Regional de Planificación para el Desarrollo de América

Latina y el Caribe. Obtenido de
https://observatorioplanificacion.cepal.org/es/marcos-regulatorios/ley-general-
ambiental-de-colombia-ley-99-de-1993

Corporación para el Desarrollo Sostenible del Urabá . (2020). CorpoUraba. Obtenido de

http://corpouraba.gov.co/que-es-el-sistema-nacional-ambiental-sina/

Minambiente. (2020). Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible. Obtenido de

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2811

Secretaría Distrital de Ambiente. (2003). Observatorio Ambiental de Bogotá. Obtenido de

https://oab.ambientebogota.gov.co/politica-nacional-de-educacion-ambiental/