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    Protocolo Pruebas TDAH

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    El resumen proporciona los resultados clave de la evaluación NEPSY-II del paciente. En atención y función ejecutiva, obtuvo puntuaciones promedio en clasificación de animales e inhibición, pero bajas en cambio, lo que sugiere problemas de flexibilidad cognitiva. En lenguaje, tuvo puntuaciones promedio en comprensión de instrucciones y fluidez verbal, pero no se proporcionan resultados de velocidad de denominación. Finalmente, en percepción social obtuvo bajas puntuaciones en reconocimiento de emociones y

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    El resumen proporciona los resultados clave de la evaluación NEPSY-II del paciente. En atención y función ejecutiva, obtuvo puntuaciones promedio en clasificación de animales e inhibición, pero bajas en cambio, lo que sugiere problemas de flexibilidad cognitiva. En lenguaje, tuvo puntuaciones promedio en comprensión de instrucciones y fluidez verbal, pero no se proporcionan resultados de velocidad de denominación. Finalmente, en percepción social obtuvo bajas puntuaciones en reconocimiento de emociones y

    Descripción original:

    Selección de pruebas evaluación tdah

    Título original

    Protocolo pruebas TDAH

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    El resumen proporciona los resultados clave de la evaluación NEPSY-II del paciente. En atención y función ejecutiva, obtuvo puntuaciones promedio en clasificación de animales e inhibición, pero bajas en cambio, lo que sugiere problemas de flexibilidad cognitiva. En lenguaje, tuvo puntuaciones promedio en comprensión de instrucciones y fluidez verbal, pero no se proporcionan resultados de velocidad de denominación. Finalmente, en percepción social obtuvo bajas puntuaciones en reconocimiento de emociones y

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    El resumen proporciona los resultados clave de la evaluación NEPSY-II del paciente. En atención y función ejecutiva, obtuvo puntuaciones promedio en clasificación de animales e inhibición, pero bajas en cambio, lo que sugiere problemas de flexibilidad cognitiva. En lenguaje, tuvo puntuaciones promedio en comprensión de instrucciones y fluidez verbal, pero no se proporcionan resultados de velocidad de denominación. Finalmente, en percepción social obtuvo bajas puntuaciones en reconocimiento de emociones y

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    Nepsy

    Interpretación de puntuaciones:

    (NEPSY –II)

    PE=13-19; Pc=>75 Puntuaciones por encima del nivel esperado.


    PE=8-12; Pc= 26-75 En el nivel esperado
    PE=6-7; Pc= 11-25: En el Límite
    PE=4-5; Pc=3-10. Por debajo del nivel esperado
    PE=1-3; Pc=>2 Muy por debajo del nivel esperado

    ATENCIÓN Y FUNCION EJECUTIVA

    Atención auditiva y flexibilidad cognitiva

    Clasificación de animales .
    Evalúa inicio de una acción, la flexibilidad cognitiva la autoobservación y la capacidad
    de formación de conceptos.

    Total de clasificaciones correctas: PE = 12


    Pc total de erroreas= 51/75
    Puntuación escolar combinada = 12.

    Inhibición 
    Evalúa el control inhibitorio, la flexibilidad cognitiva y la autoobservación Resultados
    bajos pueden indicar velocidad de procesamiento lenta y que existe un déficit en las
    tareas de denominación

    PE combinada denominación= 7
    PE combinada inhibición= 14
    PE combinada cambio= 15

    Comparación denominación vs inhibición PE = 15


    Puntuaciones bajas sugieren deficits de control inhibitorio que no se deben a un nivel de
    volocidad de denominación lento

    Comparación inhibición vs cambio = 13


    Puntuaciones bajas señalan que los déficits de la capacidad de cambio de conducta en
    comparación con el control inhibitorio indican problemas de flexibilidad cognitiva o de
    sobrecarga cognitiva en la modalidad cambio

    Relojes
    PE =

    LENGUAJE

    Comprensión de instrucciones
    Capacidad de procesar instrucciones verbales de complejidad lingüística y sintáctica
    crecientes y responder  a dichas instrucciones

    PE = 9 *

    Fluidez verbal

    Control ejecutivo y estrategias de búsqueda para la recuperación de la información

    PE Fluidez verbal semántica = 9


    PE fluidez verbal fonológica = 13
    PE de comparación= 16

    Adecuado número de redes de asociación  semánticas respeto al conocimiento general


    de palabras.

    Velocidad de denominación
    PE =

    MEMORIA Y APRENDIZAJE

    Interferencia de lista de palabras


    Evaluación de la memoria de trabajo y  la inhibición de la interferencia

    Repetición PE = 9
    Recuerdo = 9
    Puntuación esclaras de comparación repetición vs recuerdo = 10

    Memoria de caras
    Evalúa la capacidad para distinguir emociones  faciales habituales

    Puntuación escalar =11

    Memoria de listas y memoria de listas demorada PE =


    Repetición de frases PE

    Memoria narrativa

    Pe recuerdo libre
    Pe recuerdo libre y recuerdo guiado
    Pc reconocimiento
    Pe comparación recuedo libre y guiado vs reconocomiento

    PERCEPCIÓN SOCIAL

    Reconocimiento de emociones
    déficit en el reconocimiento facial de emociones que se puede relacionar con problemas
    para mantener relaciones recíprocas, ansiedad social, problemas significativos para
    controlar conducta agresiva y TEA
    Evalúa la capacidad para distinguir emociones faciales habituales
    PE = 5
    Déficit en el reconocimiento e identificación de las emociones en las expresiones
    faciales.

    Teoría de la mente =

    Comprensión de las perspectivas,  experiencias e ideas de los  demás

    Pc teoría mente verbal 26/ 50


    Pc teoría mente total 11/ 25

    PROCESAMIENTO VISOESPACIAL
    Copia de diseños PE =
    Puzzles geométricos PE =

    SENSORIOMOTOR
    Secuencias motoras manuales PE =

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