Actividad Juicio Crítico Grupo B

Juicio critico
¿cualitativo o cuantitativo?
Presentado por:
Astrid Karolay Guzmán Vargas ID: 612326
Laura Daniela Díaz Rodríguez ID: 614230
Luz Deny Vilalo López ID: 606128
Sara Lucia Gómez ID: 613701
Tutor:
Darwin Joaqui Robles
Corporación universitaria minuto de Dios
Investigación educativa NRC:11015
Licenciatura en pedagogía infantil
Pitalito-Huila
2020
Introducción
En el siguiente trabajo daremos a conocer por medio de un juicio crítico, los enfoques
de la investigación cualitativa y cuantitativa, no sin antes mencionar que la
investigación educativa es muy importante en el campo del conocimiento, porque nos
permite a nosotros los docentes poder reflexionar y resolver los problemas que se nos
presentan día a día en el aula de clase y en los diferentes contextos educativos,
familiares y sociales.
La investigación educativa es un factor muy importante para el proceso de

enseñanza y aprendizaje porque los docentes deben asumir su rol de investigadores para
su práctica docente y así poder generar un ambiente de investigación dentro del aula,
debido a que la práctica docente de calidad debe apoyarse en la investigación, logrando
así aumentar nuestros conocimientos y saberes de la información obtenida ya sea
conocida o desconocida.
¿Cualitativo o Cuantitativo?
En una investigación educativa es necesario conocer los conceptos básicos, similitudes

y diferencias sobre los enfoques cualitativo y cuantitativo, puesto que ambos son
importantes, viables y muy factibles dentro de ella, esto es debido a que debemos
pensar cuál de ellos es el que nos ayuda y es más favorable para empezar con la
investigación ; si hablamos en el contexto escolar debemos tener en cuenta que es lo que
vamos a estudiar, para así poder tener claridad del tema y analizar las posibles variables,
los objetivos, las técnicas de recolección de datos y los elementos que pueden llegar a
ser utilizados en la investigación.
Considerando las metodologías de la investigación, y sus posibilidades; a la hora de

desarrollar una investigación profunda sobre un tema desde el ámbito educativo, nos
planteamos la siguiente pregunta: ¿Cuál de los enfoques metodológicos es el ideal
para desarrollar dicha investigación?
Método Cualitativo
Si hablamos de un modelo de investigación que se adecue al desarrollo de la primera

infancia podemos decir que el mejor modelo a implementar en este proceso es el
cualitativo; ya que se basa en un modelo conceptual inductivo cuya primera tarea es
delimitar el fenómeno a estudiar, permitiendo medir las cualidades particulares del
objeto de estudio utilizando varias técnicas que nos ayudan a definir cuál puede ser
problema; una de ellas es la observación manejada como una técnica para recoger los
datos, en primera infancia hay mucho de donde realizar investigaciones educativas por
lo tanto el docente debe ser un sujeto activo, y no pensar solo en trasmitir conocimientos
sino también saberes prácticos, actitudes y valores donde interviene la estrategia de la
investigación, ni limitarse al momento de desarrollar una investigación.
Nuestro interés por analizar y explicar como nosotros los docentes podemos orientar
los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de esta investigación nos lleva a la
metodología cualitativa, ya que es diferente a un conjunto de técnicas que implica tener
una visión de la realidad social y utilizar las diferentes herramientas de la investigación
cualitativa donde pueden surgir innovaciones y trasformaciones en los conocimientos de
los niños y niñas.
Cabe resaltar que el método cualitativo utiliza instrumentos de recolección de datos

muy factibles y apropiados. Algunos de estos instrumentos son: casos de estudios,
experiencias personales, historias de vida, entrevistas que nos ayudan como
investigadores a recoger datos y a observar continuamente la problemática que
queremos solucionar.
Es importante resaltar las fortalezas y las debilidades del enfoque cualitativo ya que
nos ayudaran a conocer más sobre el tema y nos servirá como base – guía cuando
desarrollemos una investigación para no perdernos del objetivo principal y seguir el hilo
conductor de esta misma.
Fortalezas:
 En la investigación cualitativa podemos observar directamente el escenario que

queremos estudiar, de igual manera podemos estar en contacto con el sujeto o
los sujetos que serán objeto de la investigación.
 En la investigación cualitativa las personas confluyen experiencia, sentimientos,

subjetividades e interpretaciones que cada persona hace de su vida social.
 La investigación cualitativa se basa en unos modelos conceptuales-inductivo,

cuya primera tarea es delimitar el fenómeno que se quiere estudiar.
 Las entrevistas semiestructuradas que se utilizan para la investigación

cualitativa, proporcionan una mayor libertad de trabajo y más apertura para la
reformulación de preguntas, así como de respuestas.
 La investigación cualitativa se inclina por una estrategia de investigación

relativamente abierta y no estructurada.
 El objetivo central del muestreo cualitativo es de seleccionar ambientes y casos

que nos permitan entender con mayor profundidad un fenómeno y aprender de
este.
 Los marcos de investigación cualitativa pueden ser revisados cuando surge
nueva información.
Debilidades:
 Requiere emplear bastante tiempo ya que la investigación puede tardarse meses

o incluso años.
 En la investigación cualitativa se debe ser preciso en el momento que decida

tomar notas o grabar dentro del escenario escogido para realizar la investigación.
 La relación sujeto-sujeto propia del método cualitativo niega la relación sujeto-

objeto del método cuantitativo.
 En la investigación cualitativa las entrevistas estructuradas son muy rigurosas y

el entrevistador planea reglas establecidas previamente.
 La selección del muestreo de la investigación cualitativa es muy problemática

sino se tiene claro el objetivo primordial del muestreo.
 La investigación cualitativa no es tan conocida como la investigación

cuantitativa, por tanto, a menudo es más difícil convencer a los demás de la
importancia de su contribución.
 La investigación cualitativa en muchos casos es parcializada.
 La investigación cualitativa no se acerca al fenómeno con una teoría

estructurada.
Método Cuantitativo
Diferente al enfoque cualitativo, el enfoque cuantitativo se basa en la solución de

problemas de manera concreta pero limitada, lo que es una de sus desventajas si
hablamos desde la educación en la primera infancia, que es donde se debe brindar un
medio libre, donde el niño pueda explotar su creatividad y expandir su conocimiento de
manera constructivista. El enfoque cuantitativo se utiliza en los casos donde se requiere
un dato exacto, utiliza paradigmas generales o leyes universales para dar respuestas a las
cuestiones que se plantean día a día.
Éste enfoque cuenta con un conjunto de debilidades y fortalezas, las cuales nos
permiten diferenciarle del enfoque cualitativo y nos ayudan a la hora de elegir el método
adecuado para realizar la investigación que queremos desde el ámbito en el que
trabajamos.
Fortalezas
 Cuida los datos recogidos evitando que puedan ser contaminadas durante el
proceso.
 Permite mostrar los resultados obtenidos a una población en general.
 Constantemente actualiza la información, mejorando de esta forma el resultado
final de la investigación.
 Utiliza métodos matemáticos o estadísticos permitiendo el desarrollo de este
proceso.
 Sigue una serie de fases y pasos que no permiten que la investigación sea
desviada o tome un camino diferente.
 La validez del proceso no solo depende del investigador sino también de la
colaboración obtenida por terceros.
Debilidades:
 Este tipo de investigación no es adecuada para conocer a profundidad las

sensaciones y sentimientos de la investigación
 Es rígida en cuanto a técnicas de investigación.
 Un mínimo dato erróneo puede afectar toda la investigación
 La información puede ser incompleta.
 Necesita más análisis y verificación de datos para no cometer errores en la

investigación.
 La investigación es parcial y general, no se enfoca en las situaciones

individuales.
Consideramos que los dos enfoques tanto cualitativo y cuantitativo son muy importantes
a la hora de realizar una investigación educativa; ya que permiten darnos cuenta si las
estrategias de aprendizaje son adecuadas para la enseñanza de nuestros niños y niñas y
también nos ayudan a saber en qué estamos fallando o que nos falta dentro de la práctica
educativa; podemos decir que este tipo de investigaciones nos permitirá dar soluciones
a las diferentes problemáticas que encontremos dentro de nuestra aula de clase y a su
vez poder compartir y dar a conocer la experiencia de esta investigación en nuestro
plantel educativo.
Bibliografía
GonzalezPONmesa03.pdf
http://elmecs.fahce.unlp.edu.ar/iv-elmecs/GonzalezPONmesa03.pdf
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA I
https://202015.aulasuniminuto.edu.co/pluginfile.php/1226429/mod_resource/content/1/I
nvestigaci%C3%B3n%20Educativa.pdf
Metodología de la investigación
https://202015.aulasuniminuto.edu.co/pluginfile.php/1226430/mod_resource/content/1/
Metodolog%C3%ADa%20de%20la%20Investigaci%C3%B3n.pdf
La investigación en la práctica educativa: Guía metodológica de investigación para el

diagnóstico y evaluación en los centros docentes.
https://202015.aulasuniminuto.edu.co/pluginfile.php/1226431/mod_resource/content/1/
La%20investigaci%C3%B3n%20en%20la%20pr%C3%A1ctica%20educativa.pdf

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En una investigación educativa es necesario conocer los conceptos básicos, similitudes

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 En la investigación cualitativa podemos observar directamente el escenario que

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 La investigación cualitativa se basa en unos modelos conceptuales-inductivo,

 Las entrevistas semiestructuradas que se utilizan para la investigación

 La investigación cualitativa se inclina por una estrategia de investigación

 El objetivo central del muestreo cualitativo es de seleccionar ambientes y casos

 Requiere emplear bastante tiempo ya que la investigación puede tardarse meses

 En la investigación cualitativa se debe ser preciso en el momento que decida

 La relación sujeto-sujeto propia del método cualitativo niega la relación sujeto-

 En la investigación cualitativa las entrevistas estructuradas son muy rigurosas y

 La selección del muestreo de la investigación cualitativa es muy problemática

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