Taller 8 Lenguaje 10° La Argumentación

La argumentación
.Asumo una actitud frente a los textos que leo y

Estándar elaboro, y rente a otros tipos de texto: explicativos,
descriptivos y narrativos.
Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y
Acción capacidad argumentativa
1. Lee el siguiente artículo y organiza en un mapa la secuencia de
argumentos por medio de la cual se desarrolla.
Los riesgos de Ser Pilo Paga
Ser Pilo Paga (SPP) ha sido vendido como se han vendido la mayoría de ideas en
Colombia: Nos han querido convencer de que, si apoyamos a las élites, todos nos
veremos beneficiados. Esencialmente es la misma lógica que ha conducido a crear
programas como Agro Ingreso Seguro y que explica que la gran mayoría de decisiones
políticas sean tomadas por élites y que las medidas económicas siempre terminen por
favorecerlas. Pero no es cierto: Los derechos son universales y no se garantizan si sólo se
los ofrecemos a las minorías. Nos han querido convencer de que es un programa que
mejorará la calidad y la equidad en la educación en Colombia. Pero tampoco es cierto.
Más aun, su inspirador ha insistido que es una pequeña perturbación en el sistema para
generar una gran transformación en la educación. Y eso es parcialmente cierto, sólo que
la trasformación que generará muy seguramente sea la contraria a la buscada: Dejará a
las universidades públicas sin recursos y sin algunos de sus mejores alumnos. Algo hay
que sospechar cuando un programa tiene que gastar tantos recursos en publicidad.
Anualmente en Colombia se gradúan de la educación media, en promedio, 550.000

estudiantes. De ellos, el 93% pertenecen a los estratos 1, 2 y 3. Por tanto, 480.000
estudiantes necesitan apoyo estatal para poder continuar sus estudios. El programa SPP
financia a 10.000. ¿Qué pasa con los otros 470.000? Son estudiantes cuyos sueños se
truncan por completo cada año, porque el Estado ha decidido invertir sus recursos
exclusivamente en el 2% de la población. Para los beneficiarios del programa, el apoyo
es excepcionalmente favorable, pero para el 98% que son abandonados, es un programa
que no garantiza su derecho a la educación.
Mientras las universidades públicas están totalmente desfinanciadas, sin los mínimos
recursos para ampliar cupos o docentes, y con sus edificios a punta de caerse, las
universidades privadas están recibiendo al 85% de los “pilos” y la casi totalidad de los
recursos. Las privadas tienen ventajas en empleabilidad, expectativas de salario a
futuro, nexos sociales, laborales, evaluación de docentes y ausencia de paros. Por tanto,
es una competencia desigual que inevitablemente se resolverá a favor de estas. En
síntesis, no sólo es falso que SPP disminuirá la inequidad, sino que su efecto será el
contrario: Dejar a las universidades públicas sin recursos y sin sus mejores estudiantes.
Eso aumentará la inequidad.
El segundo argumento que esgrimen sus defensores es que supuestamente SPP mejorará
la calidad de la educación. Durante los 3 años del programa podemos concluir que eso –
por lo menos hasta el momento–sólo es parcialmente válido. Del primero al segundo año,
el impacto en las pruebas SABER 11 fue nulo y del segundo al tercero, mejoramos 1,4
sobre 100. Lo que implica que el incremento promedio ha sido de 0,7 por año,
crecimiento marginal y que no puede ser atribuido exclusivamente a SPP, ya que,
simultáneamente hay múltiples programas de política pública en curso, como Aliados 10,
la jornada única o el PTA, entre muchos otros. El hecho de que los aumentos en los
grados 5º y 9º hayan sido mayores que en 11, hace pensar que estos últimos programas
tienen un impacto posiblemente mayor en la calidad que el atribuido a SPP.
También se señala que la deserción de estudiantes del programa es muy baja y que
los promedios por ellos alcanzados son superiores a los obtenidos por sus compañeros,
algo relativamente fácil de explicar si se tiene en cuenta que estamos ante estudiantes
que vienen de medios privados culturalmente y con extraordinario nivel en sus
competencias cognitivas y ciudadanas. Por tanto, donde sea que estudien, les debería ir
muy bien. Esos no son beneficios del programa, sino consecuencia de elegir a los que
alcanzan mejores competencias, a pesar de sus adversas condiciones iniciales de origen.
Dicen los defensores de SPP que las universidades privadas no tienen que cofinanciarlo,
ya que deben destinar recursos adicionales para apoyar a los estudiantes “pilos” que les
llegan. No parece un argumento cierto, por lo dicho anteriormente: Son los estudiantes
que, con enorme esfuerzo y a pesar de sus condiciones de origen, alcanzan los mayores
logros a nivel cognitivo y ciudadano en las pruebas SABER 11. Para ellos no es necesario
un apoyo especial. Lo cual no quiere decir que no haya que apoyarlos financieramente:
hay que hacerlo, pero el apoyo no puede hacerse a costa de violar el derecho a la
educación del 98% de los jóvenes de estratos 1, 2 y 3, que anualmente se gradúan de la
educación básica y media en Colombia.
La conclusión es sencilla: Hay que excluir a las universidades privadas del programa y
destinar los recursos de SPP de manera exclusiva a fortalecer la educación pública
universitaria. Las universidades privadas han cumplido un excelente papel en la calidad
de la educación. Son modelo en ello, pero no deben beneficiarse del dinero público. Hay
que crear con esos recursos más cupos en las universidades públicas de muy alta calidad
y hay que crear nuevas universidades públicas en las regiones, quitándoselas –como
sustenta el profesor Kalmanovitz– a la clase política regional, y garantizando que los
alumnos que obtienen los mejores resultados lleguen a fortalecerlas académica y
socialmente. Con ellos y con recursos, nuevas universidades regionales tendrían un
futuro asegurado.
Adaptado de https://www.semana.com/educacion/articulo/ser-pilo-paga/505771
2. Identifica los apartados del artículo en los que el autor hace un análisis
de la veracidad o validez de los argumentos de las personas que están a
favor de Ser Pilo Paga y evalúa si su análisis es adecuado o no justificando
tu posición.
Apartado ¿Es adecuado el análisis? ¿Porqué?

3. Organiza y elabora un escrito corto en el que analices la validez de los
argumentos del artículo leído en el punto 1, y manifiestes posteriormente
una posición contraria a la del autor de este, con base en argumentos
veraces y válidos.

Taller 8 Lenguaje 10° La Argumentación

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Taller 8 Lenguaje 10° La Argumentación

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Taller 8 Lenguaje 10° La Argumentación

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

La argumentación

.Asumo una actitud frente a los textos que leo y

Los riesgos de Ser Pilo Paga

Anualmente en Colombia se gradúan de la educación media, en promedio, 550.000

Apartado ¿Es adecuado el análisis? ¿Porqué?

También podría gustarte