CARS Yat) te PL INCLUYE VERSION DIGI ue =El material didactico ESTRATEGIAS DE COMPRENSION LECTORA Nivel C, es una obra colectiva, creada y disefiada por Curriculum Associates en conjunto con ZIEMAX Ediciones Limicada. Desarrollo del producto original Deborah Adcock, con la colaboracién de Christopher Forest Patricia Delanie Direceién General Dominique Ziebold Lavin Psicopedagoga, Universidad Andrés Bello Magister en Educacion, Universidad de Santiago de Chile Edicién Aurora Videla Cabello Profesora de Castellano, PUC Valparaiso Magister en Educacién, Universidad de Santiago de Chile Autoras Andrea Céspedes Iturriaga Profesora de Castellano, Universidad Catélica Rail Silva Henriquez Magister en Comprensién de lectura y Produccion de textos, Universidad Andrés Bello Marta Isabel Zamorane Guerra Profesora de Educacién Bisica, Universidad Mayor Magister en Innovacicn Curricular y Evaluacion Educativa, Universidad de! Desarrolle Corrector Christian Enrique Soto Abarca Profesor de Castellano, Universidad Catélica Rail Silva Henriquez Disefio y Produccién Margarita Camus G, justradores Jim Roldan, Susan Hawk, Lisa Greenleaf Sebastiin Naranjo Ison o7e-ss67209-473 (©2017-2018 — Cumiculum Associates, Inc North Blloica MA 01862 inguna pre de et loro puedes reprocuide ‘or ningin metodo i el permiso del eae. ‘odes os Derechos eservados.mpreso en Gifcandes Sontige, Chie 151415 1211 10987654321Evaluaci6n diagnéstica 1 Evaluaci6n diagnéstica 2 . Evaluaci6n diagnéstica 3 Evaluacion diagnéstica 4....0...00.000005 Evaluacién diagnéstica 5 Autoevaluacion 1 Autoevaluacién 2 (Parte 1) Autoevaluacién 2 (Parte 2) Evaluacién del maestro 1. . Evaluacion del maestro 2 (Parte 1) Evaluaci6ndel maestro 2 (Parte 2) Hoja de respuestas Postevaluacién 1 Postevaluacion 2 Postevaluacién 3 Postevaluacion 4 Postevaluacién 5 Autoevaluacién 3 (Parte 1). Autoevaluacién 3 (Parte 2)... Evaluaci6n del maestro 1 Evaluaciéndel maestro 2(Parte1) Evaluacién del maestro 2 (Parte2) Hoja de respuestas al i=] a = re = 4 —} ww re] a 5 oo Es = ZIEMAX, desarrollo del pensamientoEl libro Estrategias de Comprensién Lectora Serie CARS” es. un programa que proporciona practicas con 12 estrategias para desarrollar la comprensién de lectura. CARS* es un libro de evaluacién que se compone de 10 lecciones, organizadas del siguiente modo: 5 lecciones para evaluacién diagnéstica y 5 para postevaluacién. Cada lecci6én contiene un texto que debes leer, sequido de 12 preguntas que luego debes responder, las que te ayudardn a practicar una estrategia de comprensidn lectora en particular. CARS’ te ayudard a obtener lo mejor de tu capacidad de comprensién y a entender cudn importante es la informacién que extraes mientras estas leyendo un texto. También aprenderds a evaluar tu propio trabajo y a establecer tus propios objetivos de comprension lectora. Para cuando hayas terminado de trabajar con este libro, serds un lector 0 una lectora mas habil. ZIEMAX, desarrollo del pensamiento STa) 9 = = = — w —) = J = a 4 7 =) = Tu maestro o maestra te indicaré cuando debes realizar cada evaluaci6n, pues mediante estas podrés establecer tu nivel de comprensién lectora. Luego, determinard cudl es la mejor forma de ensefiarte para que llegues a ser un excelente lector 0 una excelente lectora. Después de que termines las tres primeras evaluaciones, debes completar una autoevaluacion, con el fin de que evalties tu trabajo y establezcas tus propios objetivos para las proximas evaluaciones, Luego, realiza las evaluaciones diagndsticas 4 y 5 y, finalmente, responde la autoevaluacién 2. Compara los resultados y tus respuestas. Evaluaci6n diagnéstica 1. Evaluacion diagnostica 2 Evaluacién diagnéstica3 Evaluacion diagnéstica 4... Evaluacién diagnéstica 5... Autoevaluacién 1 Autoevaluacién 2 (Parte 1) Autoevaluacién 2 (Parte 2).. Evaluacién del maestro 1... Evaluacion del maestro 2 (Parte 1) Evaluacién del maestro 2 (Parte 2) Hoja de respuestasLee el siguiente afiche sobre el cine en el parque. Luego, responde las preguntas de la 1 ala 12, seleccionando la respuesta correcta. Cartelera y espectaculos La actividad comenzaré a las 17:30 horas con la presentacién del grupo musical Payasitos de Colores. Luego, a las 18:00 horas se transmitira la pelicula para nifios“Como entrenar a tu dragén 2° Acontinuaci6n, habré un intermedio de 30 minutos para disfrutar buena miisica de fondo. Finalmente, a las 20:30 horas, se transmitird la pelicula “El Hobitt: La batalla de los cinco ejércitos’ para que disfruten los mayores de 14 ajios. Adiferencia del cine tradicional, en el Cine en el Parque podrds disfrutar del viento y la compafia de las estrellas. Lo divertido del verano es que se pueden hacer actividades a cielo abierto, disfrutando de la naturaleza, sin la amenaza de una lluvia. jiAsi que trae una manta, una colacién y aseguirate de un lugar para disfrutar del cine! , desarrollo del pensamientoHallar la idea principal 1. Elafiche trata principalmente de & un espectéculo de unos payasos enel parque. @ una muestra artistica por la tarde enel parque. © unestreno de peliculas infantiles y juveniles. J una actividad de cine que se realizard en el parque. Recordar hechos y detalles 2. Del texto, se puede afirmar que la actividad @ serd en un espacio cerrado, ) serd un dia sdbado. © sera al medio dia. © sera gratis. Comprender la secuencia 3. {Cual de los siguientes sucesos ocurrira en primer lugar? @ Se presentan los payasos. Se proyecta la pelicula para nitios. G Se escucha miisica en el intermedio, @) Se proyecta la pelicula para mayores. Evaluacion diagnéstica 1 Reconocer causa y efecto 4 {Por qué en verano se pueden hacer actividades a cielo abierto? ® Porque es mucho mas entretenido. ® Porque no hay amenaza de uvia. G Porque se puede disfrutar del iento. @ Porque es diferente al cine tradicional. ‘Comparar y contrastar Be gEn qué se diferencia el cine en el Parque del cine tradicional? @ Elcine en el parque esa cielo abierto; el tradicional, no. @ Elcine enel parque solo transmite peliculas; el tradicional, no. @ Elcine en el parque cobra entrada; el tradicional, no. ©) Elcine en el parque da funciones todo el afio; el tradicional, no. Hacer predicciones 6. Probablemente, para la actividad de cine, al parque @ tlegarin pocos vecinos. © iran més nifios en la noche. © asistiran muchas personas. © amibaran més grupos musicales.Hallar el significado de palabras por Identificar el propésito del autor contexto 10. El autor escribié este afiche para 7. Enelafiche la palabra panorama I convencer a los lectores de que significa asistan a la actividad. & espectaculo. © ensefiar sobre las actividades que G felicidad, se realizaran en el parque. G deporte. @ entretener con una historia sobre ® accion. el cine en el parque. © informar cémo se vaa llevar a cabo una actividad. Interpretar lenguaje figurado Sacar conclusiones y hacer inferencias 8 De la actividad informada en el 11. Enel afiche, la expresién afiche, es posible concluir que acompanado por las estrellas nunca se habia realizado. significa que, @ es una actividad aburrida. (4) durante la actividad, las personas & esta destinada solo a nifios. no se sentirén solas. © esta destinada a toda la durante la actividad, las estrellas familia. iluminaran la pelicula. & durante a actividad, las estrellas mirarén la pelicula junto a los asistentes, © durante la actividad, los asistentes estardn en un lugar sin techo. Distinguir entre hecho y opinién Distinguir entre realidad y fantasia 9. (Qué enunciado contiene una 12. {Qué suceso no podria ecurrir en la opinion? realidad? @ Habra un intermedio de 30 @ Un fuerte viento asustard a los minutos. © La actividad comenzaré a las 1730 h. © Para disfrutar buena musica de fondo. BI Alas 18:00 h se transmitiré la pelicula para nifios. nifios pequenios. @ Los personajes de“El Hobitt” pelearan con los asistentes al parque. © Un grupo musical tocaré canciones solo para nifios y jovenes. © Un grupo de adolescentes asistira con sus padres a ver la pelicula. ZIEMAX, desarrollo del pensamientoLee la siguiente opinién sobre los regalos de Navidad escrita para un diario local. Luego, responde las preguntas dela 1 a la 12, seleccionando la respuesta correcta, Regalar en Navidad * La Navidad es una fecha que a muchos trae preciados recuerdos dela Infancia, Sin embargo, esta fecha recuerda, principalmente, un hecho histérico muy importante para los ctistianos de! mundo: la celebracién det nacimiento de Jestis, que tiene grandes significados como el amor y la paz entre las personas. Para muchos, la Navidad es la noche mas importante del afio, tanto nifios como adultos vuelven a disfrutar con la magia de un juego o la sorpresa de un regalo. Los padres podemos volver a ser nifios y compartir una noche de entretencién, reflexi6n y alegrias con nuestros hijos. ‘Cuando me senté a acompafiar a mi hijo para escribir su carta al Viejito Pascuero, recordé los regalos que alguna vez yo pedi, Tengo un recuerdo muy especial guardado en lo mas profundo de mi corazén, Una noche de Navidad, recibi de regalo una locomotora que arrastraba un tren, después de jugar por una hora junto a mi padre el trencito no anduvo més. Me fui a acostar muy triste, pero a la mafana siguiente el tren estaba funcionando. Mi padre me dijo que los duendes de Pap Noel habian venido a arreglarlo. Muchos aftos después supe que él habia arreglado el tren durante toda la noche solo por verme feliz. Es asi como un simple acto de amor me recuerda la Navidad. No fue el tren, sino el amor que mi padre tuvo al arreglarme el trencito que el Viejito Pascuero me habia trafdo. Hoy, los regalos pueden significar un acto de amor. Un acto de amor es regalar a quien le falta para que todos tengamos lindos recuerdos de la Navidad Asi como los Reyes Magos le llevaron regalos a Jesiis en su nacimiento, también lo hace el Viejito Pascuero con los nifios, y a su vez los nifios deben imitar esta conducta y regalar con carifio un juguete a quienes no lo tienen. Creo que para que la Navidad sea inolvidable debemos ser como nifios, inocentes, alegres, genuinos y sofiadores y regalar a nuestros hijos el valor de la Navidad a través de un “te quiero” o de compartir esa noche con un juego que quedara registrado por siempre en nuestra memoria. EVALUACION DIAGNOSTICA 2 LLP Evaluacién diagnéstica 2Hallar la idea principal 1. {De qué trata principalmente el texto? @ De las distintas formas de celebrar los regalos de Navidad. © De lo que piensa una persona sobre los regalos de Navidad. De los regalos més deseados por los nifios en la Navidad. D De los regalos que trae la Navidad a las personas. Recordar hechos y detalles 2. Qué le dijo el padre a su hijo sobre quién arregls el juguete? @® Lo hizo un nifo. I Fue Papa Noel. Lo hicieron los duendes. © Fueran los Reyes Magos. Comprender la secuencia 3. Con respecto al recuerdo del regalo de Navidad del autor, ;qué sucede en iltimo lugar? Recibe de regalo una locomotora con un trencito. @ Juega por una hora con la locomotora y el trencito. & El padre le dice que los duendes habjan reparado el juguete. © Muchos afios después se entera que su padre habia reparado el juguete. Reconocer causa y efecto 4 El padre del autor se queda toda la noche arreglando el trencito porque deseaba trabajar. esperaba la Navidad. J queria vera su hijo feliz. preferia mantenerse despierto. Comparar y contrastar 5. dn qué se parece el Viejito Pascuero a las Reyes magos? & En que son seres magicos. & En que son amorosos. © Enque dan regalos. ©) En que dan amistad. Hacer predicciones 6 {Qué sucederia si en la Navidad un nio regala un juguete a otro nifio que no tiene? I Los dos nitios serian felices. ©) Los nifios se harian amigos. © Alnino no le gustaria © Elnifo se enojaria. ZIEMAX, desarrollo del pensamientoHallar el significado de palabras por contexto 7. Enel parrafo 6, la palabra imitar puede ser reemplazada por I ayudar, @ oponer. G reproduc. @ considerar. Sacar conclusiones y hacer inferencias 8. A partir de la lectura del texto, se infiere que el autor es una personaa laque I le fascinan los regalos. @ le gusta arreglar juguetes. & le agrada compartir con otros. @ Ie complace comportarse como nifo. Distinguir entre hecho y opinién 9. ;Cual de los siguientes enunciados expresa un hecho? GI La Navidad es la celebracién del nacimiento de Jesus. @ Para muchos, la Navidad es la nache mas importante del afio. I Creo que para que la Navidad sea inolvidable debernos ser como nifios, La Navidad es una fecha que a muchos trae preciados recuerdos de la infancia. wr Evaluacion diagnéstica 2 Identificar el propdsito del autor 10. Elautor, probablemente escribié este texto para I informar sobre el origen de los regalos en la Navidad. @ ensefar a los lectores como se debe hacer regalos en Navidad. & entretener con un recuerdo de infancia sobre la Navidad. © persuadir a los lectores que hagan de la Navidad una experiencia inolvidable. Interpretar lenguaje figurado 11. Enel articulo de opinién, la expresién guardado en lo mds profundo de micorazén quiere decir que es @ un recuerdo que no se quiere. @ una forma de decir te quiero. un recuerdo que se olvidara. (un recuerdo muy preciado. Distinguit entre realidad y fantasia 12. (Qué sucesos no podrian ocurrir en la realidad? @ Un padre juega con su hijo en Navidad. @ Unnifo regala un juguete a otro ni @ Unos duendes arreglan un trencito. @ Un padre arregia un trencito.Lee un articule acerca de los biihos. Luego, responde las preguntas dela 1 ala 12, seleccionando la respuesta correcta. Los Buhos {Has visto alguna vez a un buho? Son dificiles de encontrar. La mayoria de los % biihos vive en graneros 0 en huecos de drboles, es por esto que quizé no hayas ¥ visto uno. La otra raz6n por la que es dificil verlos es porque ellos salen en la noche. Cuando cae la noche, la mayoria de las personas permanece en sus casas porque ha finalizado el dia, en cambio los buhos comienzan a moverse y a entrar en accion. Los btihos son aves rapaces que duermen durante el dia y durante la noche salen a cazar. Comen pequefios animales como ratones 0 conejos. También se alimentan de serpientes, peces, murciélagos y hasta otras aves. Para cazar usan su agudo oldo, Pueden oir hasta los sonidos més leves que hace un animal. Los biihos tienen ojos inmensos para ver mejor en la oscuridad, aunque no pueden moverlos. Tienen que mover la cabeza si quieren ver a un lado. Algunes bilhos pueden girar sus cabezas casi por completo! Todos los buthos se parecen mucho entre si, Tienen la cabeza grande y on redonda y la cara plana. Sus alas son largas y grandes. También tienen un pico d afilado en forma de gancho y unas garras fuertes y curvas, llamadas zarpas. re] Usan sus afiladas zarpas para capturar su presa. a Existen alrededor de 100 clases de bidhos. El bho gtis es el més grande de “nv todos, puede llegar a medir hasta 70 centimetros de alto y sus alas extendidas oS pueden alcanzar los tres metros, = Cada tipo de biiho tiene su propio llamado, Algunos ululan, mientras cc) otros sisean. EI biho de granero hace un sonido de morit, pues es el mas 4 estremecedor que puedas oir. Hace un grito largo y escalofriante. a ‘A diferencia de otras aves, los buhos no construyen sus propios nidos. Hacen sus casas en agujeros dentro de los arboles o en la tierra. Algunos bilhos 2 viven en eavernas y edificios abandonados. A veces, se instalan en nidos oo viejos de otras aves. El biho duende es el mas pequefio de todos, Mide 13 centimetros de alto y se le suele encontrar en desfiladeros y desiertos. Hace su 4 nido en huecos hechos por los pjaros carpinteros en drboles o cactus. = Los bdhos son muy importantes para la ecologia. Se alimentan de ratones, a! ratas, conejos y otros animales que a menudo destruyen las cosechas. Por = es0 en algunos paises estan protegidos y se considera ir en contra de la ley tor hacerles dafio tenerlos como mascota, ZIEMAX, desarrollo del pensamientoHallar la idea principal 1. Un buen titule para este articule seria @ ‘Dende haliar un buho’ ‘Las variedades de buhos", AJ “Los buhos y otras aves” “Por qué los bilhos son importantes", Reconocer causa y efecto 4 La mayoria de las personas no ha visto un bidho porque los bihos no viven cerca de las personas. © wuelan lejos durante el dia. © son mas activos cuando las personas duermen. @ letemen a las personas. Recordar hechos y detalles 2. ,Cémo mira un buho algo que esta detrds de él? @ Gira sus ojos. @ Abre sus alas. Gira su cabeza. @ Mueve su cuerpo. Comparar y contrastar 5, 2En qué se diferencian los buhos de otras aves? @ No-construyen sus propios nidos. @ Notienen plumas. @ Noviven en los bosques. @ No venbien de noche. Comprender fa secuencia 3. Los recuadros muestran lo que hacen los bihos en el dia y en la noche. Los bihos dvermen durante el dia. Los bhos salen en la noche. 1 2 3 {Qué corresponde al recuadro vacio? @ Los btihos hacen un nido. @ Los bahos cazan animales Pequefios. Los bihos no pueden mover sus ojos. @ Los biihos comienzan a moverse cuando cae la noche. Evaluacién diagnéstica 3 Hacer predicciones 6 Si un granjero viera algun buho cerca de una plantacién de maiz, el granjero probablemente @ lo atraparia. & lo dejaria solo. @ loalimentaria. D loahuyentaria,Hallar el significado de palabras por contexto 7. Enelarticulo, la palabra zarpa significa @ una cabeza grande y redonda. un pico en forma de gancho. & una garra curva, © unala larga. Sacar conclusiones y hacer inferencias 8. Segtin el articulo, puedes darte cuenta de que los buhos nunca se comerian a otra ave. © todos los buhos miden casi 70 centimetros de alto. & hallar un bitho no seria una tarea facil, & Ios buhos cazan en la oscuridad para que los granjeros no los vean. Distinguir entre hecho y opinion 9 {Cudl de estos enunciados dice lo que alguien piensa o siente? @ Existen alrededor de 100 tipos de buhos. @ Los buhos son cazadores nocturnos. © En algunos paises, hacerle dao alos bidhos es contra la ley. & Los buthos son mas importantes que otras aves. Identificar el propésito del autor 10. En el ultimo parrafo, el autor quiere que el lector sepa cémo son los bithos. @ cuando cazan los bithos, Por qué se protege a los buhos. ‘como ayudan los biihos a las personas. Interpretar lenguaje figurado n. Enel parrafo 7, la expresion haceun sonido de morir, quiere decir que el sonido I es adecuado. & asusta demasiado, & provoca curiosidad. @ genera gran interés, Distinguir entre realidad y fantasia 12, {Cudl de estos sucesos podria ocurrir en la realidad? @ Los buhos usan sus zarpas para atrapar animales pequerios. Los biihos y los ratones comparten tranquilamente la misma casa. Los biihos cazan su comida durante eldia, @ Los buhos ayudan a sembrar a los granjeros. Prem ent Ree! Wee ee econ ron ZIEMAX, desarrollo del pensamientoa = = — 7. +=) J J = Q =z = I = => = = ad er) Lee el siguiente articulo sobre la muralla china. Luego, responde las preguntas dela 1a la 12, seleccionando la respuesta correcta. La gran muralla china La Muralla China es una obra arquitecténica considerada patrimonio histérico. Fue construida y reconstruida entre el siglo V antes de Cristo y el siglo XVI, durante la Dinastia Qin, Su nombre occidental es el de Gran Muralla China, pero en China se le ‘conace como Muro de los diez mil Li, para sefialar al infinito, aunque también el término li era una expresi6n numérica para expresar distancias. Esta muralla llegé a tener una extensidn de 7.300 kilémetros de longitud, sin ‘embargo, en la actualidad solo se conserva una pequefia parte accesible de 4.000 kilémetros. Su altura es de 7 metros y su ancho es de 5 metros, aproximadamente. En 1987, la Unesco la denominé Patrimonio de la Humanidad por ser una de las. grandes obras arquitecténicas hecha por los hombres. La historia cuenta que, ademés de ser una fortificacién, es también un cementerio, ya que durante su construccién murieron millones de obreros, cuyos cuerpos fueron sepultados en sus alrededores. China comenzé la construccién de la muralla antes de su unificacién para protegerse de las habituales invastones de parte de los pueblos extranjeros, principalmente de Jos mongoles. Luego, la Dinastia Qin, tras impulsar la unificacién del territario bajo el mandato del emperador Qin Shi Huang, mandé a unir todos los tramos de murallas que estaban construidos hasta el momento. Este es el periodo més importante de su construccién. Alla Dinastia Qin le siguié, después de la Dinastia Han, a Dinastia Ming, que también tuvo gran impacto en la construccién de la muralla, pues es en este periodo donde se refuerzan atin mas los muros. A diferencia de la Dinastia Quin, que usé principalmente tierra y madera en el levantamiento de la muralla, la Dinastia Ming us6 ladrillos y Piedras. Sin duda, eso fue un acierto de ingenieria, La magnitud de esta obra arquitecténica ha sido fuente de fantasias. Tanto asi que Por mucho tiempo se creyé que si se veia el planeta Tierra desde el espacio se veria la muralla China, sin embargo, esta version ha sido desmentida por distintos astronautas. En el afio 2004 la NASA confirms publicamente que es imposible ver la muralla desde el espacio, que solo se ha visto a través de una fotografia satelital un tramo de un tio cercano a la muralla. La Gran Muralla China, a pesar de que no puede ser vista desde fuera del planeta, es considerada por expertos una de las maravillas del mundo por su imponente presencia y Sus increibles dimensiones. Y si bien no tiene el misterio de los moais de Isla de Pascua, por cuanto si se sabe que fue construida por hombres, se parece a ellos en que es una obra de construccién extraordinaria e impresionante para la proteccién de un todo un pueblo. Ahora solo hay que preguntarse {Si las paredes hablaran, qué historias contarian, cudntas batallas relatarian, qué anécdotas narrarian sobre los hombres que la construyeron 0 sobre los que vigilaron el horizonte desde sus miradares? Evaluacion diagnéstica 4 xHallar la idea principal ‘Ay El texto trata principalmente de Ia importancia de la Dinastia Qin en la muraila China. @ la estructura y extension de la muralla China. & el origen y caracteristicas dela muralla China. @ Ia labor de la Dinastia Ming en la Muraila China. Recordar hechos y detalles 2 iQuién impulsa la unificaci6n de China? F Los mongoles. @ La Dinastia Qin I LaDinastia Ming. @ LaDinastia Han. ‘Comprender la secuencia 3. 4Cual de los siguientes hechos sucedié en primer lugar? & Ala Dinastia Qin le siguid, después de la Dinastia Han, la Dinastia Ming. @ La NASA sostiene que es imposible ver la muralla desde el espacio. {© La Unesco denominé la muralla Patrimonio de la Humanidad. © Qin Shi Huang unié los tramos de la muralla. Reconocer causa y efecto 4 La Unesco denominé la muralla Patrimonio de la Humanidad porque es una de las grandes obras arquitecténicas hecha por hombres. @ es un acontecimiento histérico y se debe recordar de alguna forma. © es una obra tan importante que se considera una maravilla. I es un homenaje a los hombres que murieron al construirla, ‘Comparar y contrastar 5 La Dinastia Ming se diferencia de la Dinastia Qin en que la primera @ unificé la Muralla China. evité el ataque de los Mongoles. © usé materiales mas sélidos en la construcci6n de la muralla. protagonizé el periodo mas importante de la construccion dela muralla. Hacer predicciones 6. 2Qué sucederia si un fragmento de la muralla comenzara a desmoronarse? Seria destruida completamente para evitar accidentes. @ Intentarian reconstruirla para mantener su valor historico. & Abririan una puerta en la parte desmoronada. I Caeria todo el enojo de los antepasados sobre los actuales habitantes. ZIEMAX, desarrollo del pensamientoHallar el significado de palabras por contexto 7. {Qué significa la palabra habituales utilizada en el cuarto parrafo? & Anormales. @ Usuales. Sencillos, © Naturales. Sacar conclusiones y hacer inferencias 8. Del texto es posible inferir que la construccién de la Muralla China ivada por un tema © demoré mas tiempo debido al desacuerdo en las técnicas usadas. | ha perdido importancia en ta historia de China, @ es un gran atractive turistico debido asuhistoria. Distinguir entre hecho y opinién 9. {Cudl dellos siguientes enunciados expresa una opinion? ) En 1987 la Unesco la denomind Patrimonio de la Humanidad. @ LaGran Muralla China es una obra arquitecténica. I Sin duda eso fue un acierto de ingenieria. @ La Dinastia Qin togré unificar la Muralla China. Evaluacién diagnéstica 4 Identificar el propésito de! autor 10. El autor probablemente es: este texto para @ informar sobre ell origen y caracteristicas de la Muralla China. @ ensefiar alos lectores donde se encuentra la Muralla China. @ entretener con una historia sobre la Gran Muralla China de las dinastias. @ persuadir a los lectores que la Muralla China es la mejor obra arquitecténica. Interpretar lenguaje figurado in. La expresién Si /as paredes hablaran es un ejemplo de A metafora. comparacién, personificacién. expresién idiomatica. Distinguir entre realidad y fantasia 12. {Cudl de los siguientes eventos no pudo pasar en la realidad? @ La Muralla China fue fotografiada por los ming. @ La Muralla China se construy6 durante muchos siglos. & La Muralla China caus6 la muerte de millones de trabajadores, @ La Muralla China frené el ataque de los pueblos extranjeros a China,A continuacién, lee este articulo acerca de las instrucciones. Luego, responde las preguntas de la 1 a la 12, seleccionando la respuesta correcta. Una instruccién es una indicaci6n que alguien debe seguir. Las instrucciones son entregadas para informar a la gente sobre cémo proceder. Quienes no siguen instrucciones muchas veces no logran realizar lo que quieren. Silas personas no siguen las instrucciones para hacer funcionar una maquina pueden provocar desperfectos en ellas. Por eso es necesario aprender a seguirlas y aplicarlas correctamente. Los bebés y los nifios pequefios aprenden a seguir instrucciones, primero orales y después escritas, Seguir instrucciones es come avanzar guiados por las sefiales del transito. Si respetas las sefiales, cumples con las normas y llegas a tu destino. La mayoria de las personas usa un gran ntimero de maquinas en la vida diaria. Por ejemplo, cuando necesitan sacar dinero del cajero automatico, ingresar a un estacionamiento, usar un computador, ocupar una lavavajilla 0 encender un televisor deben saber cémo proceder para lograr su objetivo. Las instrucciones indican a las personas los pasos necesarios que deben ejecutar para hacer funcionar correctamente un aparato 0 para realizar adecuadamente una tarea. En un cajero, introducimos la tarjeta, ingresamos la clave, marcamos los nmeros para indicar la cantidad de dinero que necesitamos y luego retiramos el dinero que hemos solicitado. ‘Tienes la costumbre de leer las instruccianes antes de hacer funcionar un aparato tecnolégico? Dime cémo procedes y te diré qué tan cuidadoso eres. ‘, desarrollo del pensamientoHallar la idea principal 1. {Cudl de estos enunciados es la idea Principal del articulo? 4 Las personas usan diversas méquinas en su vida. & Algunas instrucciones se convierten en normas. Las instrucciones son creadas para informar a las personas. © Las personas que no siguen instrucciones no pueden usar los objetos carrectamente. Recordar hechos y detalles 2. ;Qué indican las instrucciones? @) La fabricacién de los aparatos. @ Las sugerencias de los fabricantes. © Como aprenden los bebés y los nifios, 15) Los pasos necesarios para hacer que alge funcione. Comprender la secuencia 3. @Qué pasa luego de ingresar la clave en el cajero? @ El cajero entrega el dinero. © Nada porque no habian instrucciones. @ Las personas anotan la cantidad de dinero que necesitan. © Se vuelve a introducirla tarjeta para realizar la misma operacién. Evaluacién diagnéstica S Reconocer causa y efecto 4. (Qué sucede si las personas usan los artefactos sin leer las instrucciones? @ Pueden provocar desperfectos en ellos. & Aprenden de mode incorrecto el uso de estos. © Las artefactos funcionan perfectamente bien. ) No comprenden para qué sirven esos artefactos. ‘Comparar y contrastar 5. Las instrucciones son comparadas con @ Ias sefales del transito. @ el camino que hay que recorrer. & las normas del transito vehicular. & |as reglas para llegar a destino final. Hacer predicciones 6. ¢Qué hard probablemente un lector al terminar de leer este articulo? @ No usard ninguna maquina con instrucciones. & Leerd las instrucciones antes de usar algtin artefacto. © No dara importancia a los artefactos dafiados por no seguir instrucciones. © Intentaré demostrar que no es necesario leer las instrucciones para aplicar algtin procedimiento.Identificar el propésito del autor Elarticulo fue escrito para decirle Hallar el significado de palabras por contexto 10. 7. Enelarticulo, la palabra provecar, significa & ocasionar. @ conversar. & entorpecer. ©) resolver. Sacat conclusiones y hacer inferencias 8. Puedes darte cuenta de que las instrucciones son @ innecesarias en la vida de las personas, @ importantes para el buen funcionamiento de los artefactos. {J importantes para los cientificos que inventen artefactos novedosos. @ importantes solo para el fabricante de los artefactos. Distinguir entre hecho y opinion 9. ¢Cual de estos enunciados expresa una opinién en el articulo? G Las instrucciones son entregadas para informar ala gente. GI Una instruccién es una indicacién que alguien debe seguir. © Los bebés y los nifios pequenos aprenden a seguir instrucciones. @ Quienes no siguen instrucciones muchas veces no logran realizar lo que quieren, pagina 23 allector &! cémo crear una instruccién. @ por qué debe seguir instrucciones. © cuales instrucciones deben seguir las personas. @ como deben retirar dinero del cajero automatico. Interpretar lenguaje figurado 11. La expresién Dime cémo procedes y te diré qué tan cuidadaso eres, quiere decir @ que si sigues las instrucciones no danas los artefactos. que si dafas los artefactos significa que aplicas las instrucciones. @ que las instrucciones son indispensables para hacer funcionar un televisor. @ que nonecesitas seguir instrucciones para hacer funcionar los artefactos raros. Distinguir entre realidad y fantasia 12. {Cual de los siguientes sucesos no pudo haber ocurrido realmente? @ Las instrucciones entregar informacién. @ Las personas len instrucciones antes de usar un artefacto. © Los bebés comprenden mejor las instrucciones que los adultos, @ Losancianos usan con lentitud las artefactos electronicas, ee ee em Coie) eer eae ZIEMAX, desarrollo del pensamiento— — = te) 4 = = — fer) =) = > 7 Mi nombre es: El nombre de mi maestro(a) es: Respondi esta autoevaluacién el dia: Piensa en tu trabajo en las evaluaciones diagndsticas de la 1 a la 3, que acabas de realizary teflexiona. 1. El resultado que obtuviste, corresponde a lo que esperabas 0 te imaginabas? 2. ¢Cudles preguntas fueron faciles para ti y cudles més dificiles? . ¢Cémo te sientes al trabajar en comprensién de lectura? 4. {Cual estrategia conocias y cual ha sido nueva para ti? 5. ;De qué manera es mejor para ti trabajar en comprensién lectora? 6. Proponte objetivos a lograr en las proximas evaluaciones. Explica como piensas que los lograrés.Minombre es: El nombre de mi maestro(a) es: Respondi esta autoevaluacién el di Realiza un autoexamen de tu trabajo, es decir, evaltia tu desempefio en relacién a las tareas que hiciste. Para ello, lee las preguntas, revisa el cédigo de colores y pinta las celdas de acuerdo a tus Fespuestas, 1, {Me ha resultado util conocer estrategias de comprension de lectura? ) 2. {Considero las comecciones y observaciones dadas por mis profesores yfo companeros cuando necesito entender por qué una respuesta es correcta o incorrecta? fe f_LL_UJ[__L__L_{_____L_j 3, (Puede controlar la ansiedad, el nerviosismo, la preocupacién u otras sentimientos o sensaciones cuando me cuesta aplicar una estrategla para comprender bien un texto? d 4, {Siento que trabajar en equipo © con un compafiero en comprensién de lectura estimula mi aprencdizaje? C J) 5. _¢Me esfuerzo en comprensién de lectura cada dia mas y mejor para sentirme orguiloso u orgullosa de mia SSS SS SS OS I 6, _ {Siento satisfaccién frente a los resultados que he obtenido hasta el momento? 7. Siento que soy capaz de alcanzar un mayor grado de comprensién en lectura? ( J 8 @Pude alcanzar los objetivos que me propuse en la autoevaluacién anterior? Ccueste (vero) ons) (_a00_) Feliz, contertota), 2 = Indiferente, med Caaf =] a es (ae 25 ee ZIEMAX, desarrollo del pensamiento — el ay E a ~ N = = i) =< i—] Fd A kaa i=} ond —] =AUTOEVALUACION 2 / PARTE 2 24 Minombre es: El nombre de mi maestro(a) es: Respondi esta autoevaluacién el dia: = Lee las siguientes preguntas acerca de tu desempefio en las lecturas anteriores y escribe tu respuesta. 9. ;Cual fue la lectura que mas te gusté y cual la que menos te agrad6? En cudl de las dos obtuviste mejor resultado? Explica por qué. 10, {Cuales son las preguntas que respondiste con facilidad y cuales con mayor dificultad? 11. Sihay algo sobre comprension lectora que atin no entiendes, a quién le pedirias que te explicara? 12. jQué objetivos te propondrias para las préximas evaluaciones? Cémo piensas que podrias lograrlos?‘Complete esta pagina después de que los estudiantes hayan terminado las evaluaciones de la 1ala5. ‘Nombre del estudiante: Nombre del maestro: Fecha: Evaluar las estrategias Los estudiantes contestan una pregunta sobre cada estrategia, una vez en cada evaluacién a cinco. veces en total, Use la Hoja de respuestas del estudiante para completar la tabla de abajo. Primero, anote el numero total de respuestas correctas para cada estrategia, Luego anote el porcentaje de respuestas correctas por cada estrategia. Estrategia Hallar la idea principal Recordar hechos y detalles Comprender la secuencia Reconocer causa y efecto ‘Comparar y contrastar Hacer predicciones Hallar el significado de palabras por contexto Sacar conclusiones y hacer inferencias Distinguir entre hecho y opinién Identificar el propésito del autor Interpretar lenguaje figurado Distinguir entre realidad y fantasia Numero de respuestas sorrectas —__ es des des des des des des des des des des des ZIEMAX, desarrollo del pensamiento c — = al pre 4 E = wu ca 4 = 4 = —) = I irrComplete esta pagina después de terminar la Evaluacién del maestro 1. Nombre del estudiante: Nombre del maestro: Comparar niveles de destreza ‘Use la informacién de la Evaluacién del maestro 1 para completar la tabla de abajo. En cada ‘estrategia, sombree el ntimero de respuestas correctas para formar una barra y escriba las porcentajes correspondientes debajo de cada columna. La tabla terminada permite comparar el nivel de destreza del estudiante en cada estrategia de comprensién lectora, correctas, Numero de respuestas Nw ee Estrategias de lectura EVALUACION DEL MAESTRO 2/ PARTE 1 Clave IP Hallar la idea principal. SP_Hallar el significado de palabras por contexto. HD. Recordar hechos y detalles. 1 Sacar conclusiones y hacer inferencias. €S_Comprender la secuencia, HO Distinguir entre hecho y opinién. CE Reconocer causa y efecto. PA Identificar el proposito det autor. CC Comparary contrastar. LE Interpretar lenguaje figurado. HHP Hacer predicciones. RF Distinguir entre realidad y fantasia.Nombre del estudiantes 222 séFecha Nombre del maestro: Anilisis de estrategias de lectura Use la tabla anterior para completar lo siguiente: Estrategias en que el estudiante muestra habilidad: Estrategias que el estudiante necesita mejorar: Plandeaccién: La | I = co = a od N o al ee Pd — al Sa a =z = ws = = a = = oe ZIEMAX, desarrollo del pensamiento atHoja de respuestas / Diagnéstico Nombre del estudiante: ‘Curso: Nombre del maestro: CLAVE ee 1P alla ideo principal . hae HD Recordar hechos y detalles. — - (C5 Comprender a secuencis. wo 20000 | oe wo 2 0 cs 3a0gaq €C Comparary contrast. cs 3@@ oe tu ay Ta) o 7 ZIEMAX, desarrollo del pensamientoLee el siguiente texto sobre una técnica de arte con papel. Luego, responde las preguntas dela 1 a la 12, seleccionando la respuesta correcta. Origami, arte de papel Existen distintas formas de pasatiempos, algunas de ellas son muy artisticas. Por ejemplo, fotografiar paisajes, pintar un cuadro, tejer una manta, esculpir una piedra o hacer figuritas de papel. Esta ultima practica es conacida como origami, el arte de doblar el papel para crear figuras de distintos tipos, como si fueran esculturas, aunque frdgiles y livianas. La mayoria de los pasatiempos o artes manuales exige el uso de herramientas 0 utensilios como méquinas, pinceles, palillos, cinceles o gubias, en cambio el origami solo requiere de papel, imaginacién y mucha habilidad para crear figuras sin usar tijeras ni pegamento, El origami o papiroflexia, como se le conoce en el mundo occidental, consiste en doblar el papel en distintas partes a medida que se va creando la figura, incluso haciendo un pliegue sobre otro pliegue, hasta obtener la forma final. Segiin los tipos de doblado del papel, las figuras podrén ser simples como una flor, un barco © un avidn; o también podrén ser complejas como cuerpos de animales usando tips especificos de pliegues. Algunos origami son modulares, es decir, conjunto de piezas simples que al unirlas son de gran complejidad. La palabra origami significa “arte de doblar el papel” y se origina en China hace cientos de afios atrés pero la palabra proviene del japonés, pafs en que se masificé esta entretencidn. Con el tiempo, este arte pasé de Oriente a Occidente. Este arte de doblar papel data aproximadamente del siglo | después de Cristo y llega a Japén en el siglo VI. Al comienzo, el origami solo formé parte de los pasatiempos de las familias japonesas mas adineradas, puesto que el papel era un bien preciado por lo costoso y dificil de conseguir. Luego, el papel se volvié lo suficientemente barato como para que todos pudieran acceder a él, aunque el origami continué siendo una practica solamente de las familias nobles, lo que las diferenciaba de las familias campesinas que no conocian la técnica. Posteriormente, a partir del afio 1797, muchas personas, que ya tenian acceso al papel, pudieron aprender a hacer figuritas gracias ala publicacién del libro Senbazuru Orikata, que ensefiaba las técnicas del plegado de papel. De ese modo el origami se hizo famoso en la poblacién, tanto en nobles como campesinos. — 4 = ww 4 — 4 J —s — vA i=) a Kx.. Esta técnica de plegar papel fortalece el desarrollo de habilidades motrices, ya que se utilizan las manos para la ejecucién dela tarea; por esta raz6n se ha convertido en una actividad importante en las escuelas de Chile y, para los nifios, en una manera divertida de aprender, Por eso se dice que el origami es uno de los pasatiempos ms entretenidos. Los expertos creen que es un arte que presenta muchos desaffos y que, finalmente, las figuras en que termina un simple papel cuadrado son tan bellas que perfectamente pueden convertirse en un hermoso regalo 0 adorno. El origami es un pasatiempo muy divertide y titil que requiere de paciencia y precision. Existen técnicas muy sencillas para nifios y principiantes y otras més dificiles que exigen mucha préctica y cdlculo, ademas de suficiente papel. A continuacién te presentaremos unas instrucciones muy sencillas para que puedas comenzar a practicar este arte de hacer figuras de papel. Cara de perrito Sigue estos patos Wy para que puedas Paso lar el eee saad Paso? Pliega Lichen = eae ‘Toma alpapeldeuna _tdnguioheciaadento, or ee puntay;intalocon laotra,hasta __-Superponiendo una sobre Sere Que quede doblado porlamitad [2 otra. con a forma de un tridngulo. Pasod Una vez que las puntas estén hacia afuera se deben doblar los ‘extremos hacia adentro, eso simularén las orejas cuadradas del perrto. we Paso6 x Paso 5 ot | papel Voltea el papel ytoma -—~«-«Dobla la punta del lay ae eed la superior e inferior hacia hoja y déblala hacia Finalmente, con un lapiz atrés. Eso simulard el dibuja unos ojos y una narizy hocico del pertito, tendrésuna cara de perrito. ZIEMAX, desarrollo del pensamiento + mtHallar la idea principal 1, Después del parrafo 6, el texto trata principalmente de @ las distintas formas que existen de hacer un origami de perro. las instrucciones para hacer una carita de perro con papel. © cémo se dibuja un origami de perrito en un papel. { un ejemplo de la evolucion del origami en Japén. Recordar hechos y detalles 2. gDénde se originé el origami? @ En China. @ En Japon. @ Enchile. En Occidente. Comprender la secuencia 3. {Qué se hace después de plegar las puntas del triangulo hacia adentro, superponiendo una sobre la otra? & Se voltea la figura de papel. @ Se dibujan la narizy los ojos. { Se doblan los extremos hacia afuera. © Se doblan las puntas superior e inferior. Reconocer causa y efecto 4 {Qué efecto provoce la publicacién del libro Senbazuru Orikata? @ Que muchas familias campesinas se convirtieran en nobles. {© Que las personas con menos Tecursos accedieran al papel. © Que muchas personas aprendieran el estilo origami. GF Que todos las japoneses se convirtieran en artistas. ‘Comparar y contrastar 5. (Cual es la diferencia entre el arte del origami y las otras artes? {@ Enel origami no se requiere de herramientas y en las otras si. @ En las otras artes no se requiere de herramientas y en el origami si. I Las otras artes son mas complicadas de realizar que el origami. @ El origami es un arte mas limpio y facil de realizar. Hacer predicciones 6. {Qué hubiese sucedido si no se publica el libro Senbazuru Orikata? @ El papel seguiria siendo caro. @ Elorigami no se habria popularizado. (FI Las técnicas se habrian masificado de igual modo. @ Las familias nobles habrian ensefiado las técnicas a los campesinos.Identificar el propésite del autor 10. El propésito del autor en las Hallar el significado de palabras por contexto 7. Lapalabra pliega viene del verbo plegar, \a palabra plegar, en el texto, significa @ pelear. @ cortar. & pegar. @ doblar. Sacar conclusiones y hacer inferencias 8. Del texto se puede concluir que el origami es una técnica dificil para nifios. @ es un arte pensado para artistas. & es una entretencion muy antigua. @ es un pasatiempo para japoneses. Distinguir entre hecho y opinion 9. Cual de los siguientes enunciados contiene una opinion? @ Algunos origami son modulares. | Como pasatiempo es muy divertido. @ Se origina en China hace cientos de afios atrés © Consiste en doblar el papel en distintas partes, instrucciones es informar sobre la historia del origami. & entretener con la historia del origami. © ensefar a hacer una figura de origami, @ convencer que el origami es divertido. Interpretar lenguaje figurado 11. Laexpresién como si fueran esculturas, aunque frdgiles y lvianas es un ejemplo de @ metéafora. @ comparacién. © personificacion. & expresién idiomética. Distinguir entre realidad y fantasia 12, (Cudl de los siguientes eventos no podria pasar en la realidad? @ En Japén se publica un libro. {El papel se vende mas barato, G Las figuras de origamitienen vida. @ Los nifies aprenden origami en la escuela. ZIEMAX, desarrollo del pensamientoLee el siguiente texto informativo sobre los sentidos. Luego, responde las preguntas de la 1 ala 12, seleccionando la respuesta correcta, Las personas tenemos la capacidad de percibir distintos estimulos provenientes de nuestro alrededor, por ejemplo cuando salimos a dar un paseo por la playa podemos sentir la brisa del mar en nuestro rostro, escuchar el sonido de sus olas y el graznido de las gaviotas y respirar el aire puro que trae con él, el olor unico del mar. Como crees que td captas cada uno de estos estimulos? La respuesta estd en los receptores sensoriales que tenemos en el cuerpo. Ellos son los encargados de captar los estimulos externos e internos. Estos receptores son nuestros cinco sentidos: la visién, el olfato, la audicién, el gusto yeltacto. En este caso el sistema nervioso juega un rol fundamental, pues es el encargado de elaborar una respuesta a estos estimulos que es llevada a cabo por los efectores, es decir, por los misculos y glandulas endocrinas y exocrinas. Elojoes.el érgano que El olfato lo encontramos en la nariz, se relaciona con la especificamente en las fosas nasales, que visidn, puesto que este son dos cavidades separadas por un delgado traduce las vibraciones tabique y localizadas sobre la boca. Cada electromagnéticas de la luz fosa nasal se comunica con el exterior por en un determinado tipo de una abertura en cuya entrada se hallan impulsos nerviosos que se gruesos y cortos pelos que filtran el aire transmiten al cerebro, por lo inspirado. tanto el érgano que efectua No todos los cuerpos poseen olor, por el proceso de visidn es el ejemplo, piensa en el agua limpia, es cerebro. Algunos piensan inodora, es decir no tiene olor, a diferencia que los ojos son como la de otros cuerpos odoriferos que silo tienen, puerta al mundo, los abres puesto que emiten pequefias particulas que y puedes ver lo que hay se mezclan con el aire. Estas particulas son adentro del mundo. percibidas por el nervio olfatorio. Postevaluacién 2Para este sentido el 6rgano vital es el oido. Se divide en tres zonas: oido externo, ofdo medio y ofdo interna. Para escuchar un sonido, las ondas sonoras deben pasar primero por el conducto auditivo externo y hacer vibrar asi la membrana del timpano. El sentido del oido nos permite percibir los sonidos, su volumen, timbre, tono y la direccién de la cual proviene. Como hay sonidos que no son faciles de percibir, en las historietas, escuchar hasta una aguja que cae en un pajar es considerado un siperpoder que solo pueden tener los superhéroes. Este sentido se encuentra en la lengua, un érgano de la boca por donde pasan los alimentos que ingerimos. Primero degustamos el sabor de la comida, luego la trituramos y finalmente la tragamos y la digerimos. Los compuestos quimicos de los alimentos se disuelven y penetran en las papilas gustativas a través de los poros de la lengua. Hay cuatro sensaciones gustativas que pueden reconocerse facilmente: dulce, amargo, acido y salado; de esta forma es muy facil saborear un chocolate y distinguirlo de un limon. Gracias a esto podemos degustar deliciosos alimentos, Por ejemplo, el helado de pifia es el sabor més refrescante, aunque algunas personas prefieren el de vainilla, ;cual es el que prefieres tu? Este sentido es el encargado de percibir no solo el contacto sino que también la presion, la temperatura yeldolor. Su érgano es la piel, através de ellay el contacto de esta con otros objetos podemos percibir distintas texturas, por ejemplo, la suavidad del algadon o la aspereza de una lija. Los grandes cambios de temperatura o el dolor se percibena través de las terminaciones nerviosas internas de este organismo. ; desarrollo del pensamientoReconacer causa y efecto {Por qué el sistema nervioso juega un rol fundamental? ® Porque es el encargado de elaborar la respuesta a los estimulos. & Porque es el encargado de captar los estimulos del medio. & Porque permite que se desarrollen las papilas gustativas. & Porque ayuda a que se desarrolle el tacto ya vision, Hallar la idea principal 1, Eltexto trata principalmente de 4 G las diversas formas de percibir los sonidos. @ la importancia que tiene el sentido de la visién, © la descripcién de los cinco sentidos del ser humano. @ [as sensaciones que nos provoca el contacto con los objetos. Comparar y contrastar {ual es la diferencia entre el olfato ya audicién? @ Laaudicién es més importante que elolfato. El olfato es mas importante que la audicién. Recordar hechos y detalles 2. Qué son los receptores a sensoriales? F Son los que permite que las personas puedan escuchar y ver. @ Son los encargados de elaborar una respuesta a los estimulos. I Sonos que ayudan al ser humano a reaccionar frente a a a El olfato percibe olores y la audicion percibe ruidos. El olfato es capaz de percibir distintos sentidos, al dolor, @ Sontos encargados de captar {os estimulos externos e internos. Hacer prediecianes 2Qué sucederia si una persona no pudiera percibir los sabores de los alimentos? & Podria comer cualquier alimento. & No podria disfrutar del sabor de alimentos deliciosos. & No podria alimentarse de forma saludable. @ solo podria percibir alimentos acidos y amargos, Comprender la secuencia 3. Cudl de los siguientes eventos 6. sucede primero? @ Se saborean de los alimentos. @ Se tragan los alimentos. @ Se trituran los alimentos. ® Se digieren los alimentos.Hallar el significado de palabras por contexto 2Qué significa la palabra rof utilizada en el tercer pérrafo del texto introductorio? Caracteristica. Compromiso. Funcién, Ayuda. Sacar conclusiones y hacer inferencias & Sobre la informacion del texto es posible inferir que @ existen sentidos mas importantes que otros. @ Ios sentidos no son relevantes para el sistema nervioso. Ios sentidos son importantes para comprender nuestro entorno. @ las personas debemos cuidar los cinco sentidos que tenemos. Distinguir entre hecho y opinién 7Cual de los siguientes enunciados ‘expresa una opinion? @ Elhelado de pitia es el sabor mas refrescante. @ Elsentido del ofdo nos permite percibir sonidos. Elojo es el Grgano que se relaciona con la visién. ® Hay cuatro sensaciones gustativas. Identificar el propésito del autor 10. El autor probablemente escribié este texto para @ informar sobre los cinco sentidos del ser humano. &) entretener con informacién inédita sobre los sentidos. & persuadir a los lectores que los sentidos son importante para la salud. & ensefiara los lectores como se deben cuidar los 6rganos de los sentidos. Interpretar lenguaje fiqurado i. La expresi6n los ojos son como la puerta al mundo es un ejemplo de @ expresién idiomatica. @ personificacion. 5} comparacion. © metéafora. Distinguir entre realidad y fantasia 12. = = oe = wv o a Postevaluacion 3Moatiana tendré vn ofa ray large, menos mal que hay una seflora que- da con el asco de la casa, se llama Elisa, Es my agradsble 4 divertida. Cada dla me- eweata historias chistosas, que yo después ekeribo en mi cuaderno cecreto. Curanalo nos veamos fe las leer’. Aq el trabajo <6 duro, hay que: ordefar vacas dos veces al dia. Se ordlefian enormes vacas que pesan 200 kilos. Frodwen via cantidad de leche nutritive, grace 4 proteina. {jSon mis de 20 vaca! Dejamos la leche en unos recipiontes altos, esperamos a que se enfrie 4, vege, [a almacenames en un gran cilo. Con ma parte se hace crema, queso, marteqilla 4 helade. De aht al mercado 4 9 las fevias. Fero ademiés de los animales hay que hacer asco. A mt me ocd limpiar el ectable, lave el piso 4 136 paredes con um Ifqido may fuerte pora profeger a los animales de enfermedades. En mi caso de ls civoad nunca me toca limpiay, solo colabore no ensuciande, come dice el dicho "Si no aqidat a limpiar, wo apices a entwioy”. Con Ia Sra. Elica ovclenamos la cocina, almacenamos los viveres 4 preparames lis vereuras para la comida. Luege limpamos ef galinevo 44 dannos lac cemillag a Ia6 aves 4 a lee coneyes. Al final del alfa, los animales 4 nosotves entranos en calma, pues € cansancio es tan grande qe a pesar de que los juegos de cartes aleggan 4 Is ph ers tw entredenics notom capas. de reactir muchas horas despierts, af que me retivo vépidamente a dormir, z Amigo milo, piensa en mi cvando estés viendo television o nintendo. Gracias al modem de. mi paps pede eteribirte hoy en sv computador, Ti amiga, Velev. ZIEMAX, desarrollo del pensamiento. x “FtHallar la idea principal 1. Elmail de Valeria trata principalmente de @ su abuela enferma. @ su rutina en el campo de su abuela. @ sus vacaciones muy aburridas. © su amistad con la sefiora Elisa. Recordar hechos y detalles 2. Lasvacas son ordefiadas @ dos veces a la semana. GI dos veces al dia, © cada dos dias. & solo cada mariana, Comprender la secuencia 3. 4Cudl de los siguientes sucesos ocurtié primero? @ Abuela se quem6 las manos. @ Valeria limpié el establo. @ Valeria y Elisa almacenaron los. viveres. GD Blisa le dijo.a Valeria que fuera a preparar las verduras. Reconocer causa y efecto 4. Valeria us6 un liquide en el establo porque @ queria que los pisos estuvieran brillantes. debia proteger a los animales de enfermedades, © esperaba que las gallinas estuvieran limpias por mas tiempo. @ necesitaba evitar que la abuela volviera a enfermarse estando sola, Comparar y contrastar 5. 2€n qué se diferencia la vida de Valeria en el campo de la vida que tiene en la ciudad? @ No hay diferencias entre ambos. &) En el campo el trabajo es més liviano que el de la ciudad. & En elcampe tiene que limpiar y en la ciudad no realiza aseo. © En el campo vive con sus padres y en la ciudad con los abuelos. Hacer predicciones 6. (Qué hard Valeria el dia que regrese a casa? @ tralcine sola. @ Escribirle una carta a su abuela. GI trail fiesta de cumpleafos de Rodrigo. @ Juntarse con sus amigos mas importantes.Hallar el significado de palabras por contexto 7. De acuerdo con el texto, un sifo es @ un lugar donde se guarda la leche. © un lugar donde se prepara la leche, un lugar para vender leche. © un lugar donde permanecen los animales. Sacar conclusiones y hacer inferencias 8. Puede decirse que Valeria esta disfrutando su tiempo en la granja. no es de mucha ayuda en la granja. esté trabajando mucho en el campo. estara afuera de casa por otro mes. Distinguir entre hecho y opinién 9. ;Qué detalle del email expresa un hecho? Elisa me parece entretenida. La leche se almacena en un silo. No hay nada divertido en el campo. © Los dias aqui son largos y muy aburridos, Identificar el propésito de! autor 10. Valeria escribié el email principalmente para @ convencer a Rodrigo para que la Visite, @ entretener a Rodrigo con sus anécdotas del campo, © ensefar a Rodrigo acerca de la produccién del campo. @ informar a Rodrigo cémo son sus dias en la granja de la abuela y por qué no asistié a su cumpleafos. Interpretar lenguaje figurado 11. {Qué quiere decir Valeria cuando dice Mariana tengo un dia muy largo? @ Necesita mucho descanso. ) Tratard de no trabajar mafiana. @ Tiene demasiadas cosas que hacer, @ Mafana tiene que levantarse temprano, inguir entre realidad y fantasia 12, {Qué no podria ocurrir en la realidad? @ Almacenar los viveres para el afio. ® Hacer queso de leche de vaca. © Dejarallas vacas ordefiarse a si mismas. © Conducir un tractor por el campo. ZIEMAX, desarrollo del pensamientoLee esta columna culinaria. Luego, responde las preguntas dela 1a la 12, seleccionando la respuesta correcta. La columna culinaria de Pilar - Querida Pilar: Hoy es el curnpleafios de mi marido y quiero hacer una torta éCudil serd mds facil de hacer? \é bien! Siempre es bueno regalonear a nuestros seres queridos con alguna comida, sobre todo si es dulce como una torta. Sine tienes experiencia en la cocina, te recomiende que vayas al mercado y compres un bizcocho. Hay de diferentes sabores, los mas apetecidas son los de chocolate y vainilla. Segun el sabor de bizcocho elige el relleno. Si el bizcocho es de chocolate, puedes hacer dos rellenos, una capa con manjar y otra con mermelada de frambuesa. Compra una cobertura de chocolate y derritelo a bafio Maria. Luego lo esparces Por toda la superficie de la torta. Si el bizcocho es de vainilla, el relleno puede ser con crema batida y duraznas. En este caso puedes usar merengue para cubrir la torta. En el mercado venden diferentes cosas para decorar como chips de chocolate y marrasquinos y recuerda el dicho jguatita flena, corazén contenta! - Querida Pilar ¢Cudil es ta mejor receta para unos floquis caseros? Lo primero que debes hacer es un buen puré de papas. Para ello te recomiendo que cuando tengas las papas peladas, las cortes en pequefios cuadrados y las pongas a cocer en una olla con abundante agua caliente. Esto facilitara que la coccién sea pareja. Cuando tengas el puré preparado, comienza a afiadir harina hasta formar una masa. Al mismo tiempo debes tener una olla con agua hirviendso, si el agua no estd bien caliente tus floquis se desarmaran. Toma porciones pequefias de masa y prepara bolitas con cada una de ellas; luego, depositalas en la olla. Cuando estas floten, significa que tus hoquis estén listos. Coloca tus Aoquis en una fuente y béfialos con salsa y queso. - Querida Pilar: Me voy de la casa de mis padres, y necesito ideas féciles para cocinar, Me gusta mucho /a comida saludable ;Qué puedo hacer? Amiga, hay muchas comnidas sanas y répidas que puedes hacer. Lo primero es ir todas las semanas al mercado para que tengas frutas y verduras frescas siempre. Las tortillas de verduras son una gran opcién. Solo debes tener huevos. y algunas verduras. Te daré un ejemplo, tienes que hacer lo mismo para todas las tortillas. Siempre haz una base para darle sabor, corta cebolla + 4 = =) = > = = = 7a o 4) Postevaluacion 4en cuadros, ralla una zanahoria, ajo y pimentén, después colaca estos ingredientes en una sartén a fuego medio, durante 15 minutos. Por otro lado corta algunas verduras como lechuga, espinaca y porotes verdes y mezcla todo con la base. En un recipiente bate 4 huevos, mézclalos con todas las verduras y vacialo en una sartén bien caliente, Recuerda poner un poco de aceite en la sartén para que la tortilla no se pegue. Al cabo de unos 7 minutos, da vuelta la tortilla hasta que esté completamente cocinada. Otra opcidn es un salteado de verduras. Corta diferentes verduras como: brécoli, coliflor, zanahoria, apio o lo que tengas en el refrigerador. Es bueno también agregar un poco de pollo o carne. Coloca una cucharada de aceite en una sartén y comienza a freir la carne o el pollo. Cuando ya esté casi cocinada, agregas las verduras cortadas, mezclando todo y luego de 5 minutos, ya esta listo. Para postre, puedes picar diferentes frutas, ponerlas en un pote y afiadirle unas cucharadas de miel. Con estas recetas ya estas lista para comer de manera rica y saludable, |. - Querida Pilar ¢Cudles son los ingredientes de una cazuela? ;Cémo debo hacerla? Para realizar una cazuela necesitas: Papas. t Zapallo. Carne o Pollo. ® Arroz. Porotos verdes. tChoclo. 2 Cebolla. # Agua. th Accite, tal. Primero debes cortar la cebolla en cuadrados pequefios. Coloca dos cucharadas de aceite en una olla y pones la cebolla. Luego de unos minutos agrega la carne o el pollo. Cuando la carne 0 el pollo esté cocido, agrega las papas y el agua. Aproximadamente 15 minutos después, si las papas estén medio cocidas, agrega el zapallo y el choclo, Luego de otros 15 minutos le sumas los porotos verdes y las sal. Al cabo de 7 minutos revisa la cocci6n de los ingredientes y si todo ha salido bien, podras servir tu cazuela. ‘ZIEMAX, desarrollo del pensamiento *xHallar la idea principal 1. De qué trata principalmente‘La ‘columna culinaria de Pilar"? De cémo comer bien. GI De recetas de comida internacional. @ De instrucciones para hacer pasteles. I De la variedad de recetas de cocina. Recordar hechos y detalles 2. {Qué se hace primero al preparar foquis? Un puré de papas. & Una salsa de queso, {© Una masa uniforme con harina. © Poner a hervir agua en una olla. Comprender la secuencia 3. ¢Cudl de los siguientes pasos se hace primero cuando quieres cocinar una cazuela? Afiadir ta sal. I Afadir el agua. @ Cortar la cebolla. @ Afiadir las papas. Postevaluacién 4 Reconocer causa y efecto 4, Siel agua no esta hirviendo al momento de hacer tus floquis, ellos @ se cocinaran. ) se desarmarén, © quedaran deliciosos. @ quedaran aguados. Comparar y contrastar 5. 28m qué se parecen los Roquis a la cazuela? @ Los floquis son mas sabrosos que la cazuela. La cazuela también necesita mucho tiempo de coccién. En la preparacién de los oquis se usan papas igual que la cazuela, Los fioquis necesitan poco tiempo de coccién al igual que la cazuela, Hacer predicciones 6, {Cual de las siguientes acciones realizar probablemente un lector después de leer la columna? @ Comprara Aoquis en el supermercado, @ Pedird en un restaurante un plato _ de cazuela. © Le escribird a Pilar para que le sugiera una receta. © Buscard un libro de cocina para entretenerse,Hallar el significado de palabras por contexto a Puede decirse que la palabra regalonear significa @ tratar con carifio. hacer carifio con la mano. dar un gran abrazo de saludo, dar un beso de agradecimiento. Sacar conclusiones y hacer inferencias 8. Los lectores de“La columna culinaria de Pilar" pueden deducir que cocinar es. @ una manera compleja de entretenerse, @ una necesidad para la vida actual. @ una actividad para personas expertas. @ una actividad entretenida y facil si siquen las instrueciones. Distinguir entre hecho y opinion 9. {Qué detalle de la columna expresa un hecho? & Las tortillas de verduras son una gran opcién. | Esibueno también agregar un poco de pollo o carne, GI Enel mercado venden diferentes cosas para decorar. & Siempre es bueno regalonear a nuestros seres queridos. Identificar el propésito del autor 10. “La columna culinaria de Pilar’ fue escrita principalmente con el propésito de ensefar el gusto por la cocina sabrosa. & informar las comidas tipicas del hogar. @ ensefiar a cocinar los platos mas populares. © persuadir a los lectores para que cocinen sus propias comidas. Interpretar lenguaje figurado 1 {Qué significa la expresin guatitallena corazén contento, en el contexto de la columna? Hay que comer alimentos en forma de corazén, Las personas se sienten felices cuando comen algo dulce. Las personas estan mds contentas cuando no tienen apetito. Silas personas tienen hambre deben prepararse una receta de Pilar. Distinguir entre realidad y fantasia 12. {Cual de estos ingredientes no se puede comer en la realidad? @ Papas. @ Papel. & Zanahoria. & Chocolate. ZIEMAX, desarrollo del pensamiento:Lee acerca de un experimento de ciencias que puedes realizar en casa. Luego, responde las preguntas de la 1 ala 12, seleccionando la respuesta correcta. Las papilas gustativas 1. ¢Alguna vez has visto con atencién tu lengua? ¢Alguna vez has notado los pequefios bultitos en la superficie de tu lengua? Estos bultitos pequefios se llaman papilas gustativas. Los cientificos creen que las papilas gustativas son las que te indican si algo tiene sabor dulce, acido, salado ‘© amargo. Cada tipo de papila se encuentra agrupada. Eso significa que diferentes dreas de tu lengua pueden saborear solo cosas dulces, cidas, saladas 0 amargas, ¢Sabes dénde estan los diferentes tipos de papilas gustativas? Averigualo haciendo este experimento que es tan facil como pelar mandarinas. 2, Loque necesitas: + 5hisopos de algod6n + algunos granos de sal + agua (temperatura ambiente) + cacao sin azuicar + azticar + un espejo + vinagre 3. Lo que debes hacer: Primero, prueba tus papilas para el sabor dulce. Sumerge un hisopo de algodén en agua y luego en azticar. Salpica con el hisopo diferentes, partes de tu lengua. Ve dénde puedes saborear el azucar. Ahi es donde = estan tus papilas para elsabordulce.Usaun _—[ | espejo como ayuda para poder "verlas” 9s! y} 4. Ahora, prueba tus papilas i} para el sabor dcido. Enjudgate la boca con agua. Esto eliminard cualquier sabor que quede en tus papilas. Usa otro hisopo de algodén y sumérgelo en agua y luego en vinagre. Fijate donde puedes saborear el vinagre. Ahi es donde estan tus papilas para el sabor 4cido. 5. Para probar las papilas del sabor salado, usa sal y repite el paso 2. Para probar las papilas del sabor amargo, usa cacao en polvo sin azticar y repite el paso 2, Postevaluacion 5Ahora, ya averiguaste dénde estan tus papilas gustativas. Silo deseas, haz un mapa de tu lengua y muestra donde esté cada tipo de papila. El mapa que dibujes, luego de realizar el experimento, seria una imagen como la de mas abajo, que muestra la ubicaci6n de las papilas gustativas de acuerdo a la sensacién del sabor. Puedes mirar tu lengua en el espejo después de cada prueba y comprobar si la reaccién es como se ilustra en el dibujo de la lengua. Recuerda que nuestro organismo esta capacitado para percibir las cuatro formas de gusto: el acido, el amargo, lo salado y lo dulce, aunque algo muy distinto son las preferencias personales. Al respecto zcudl es tu gusto preferido? Lalengua y las papilas gustativas [EMA desaral del pesamiento *«Hallar la idea principal 1 Otro titulo para el experimento es ® “Por qué tienes papilas gustativ: @ “Como funcionan tus papilas gustativas” © “Localiza tus papilas gustativas” @ “Como hacer un mapa’, Recordar hechos y detalles 2 Los recuadros cuentan detalles sobre el experimento. Papilas gustativas se Ne duke écido amargo 2Qué corresponde al recuadro vacio? ® Salado. © Agua. Vinagre. @ Cacao sin azucar. Comprender la secuencia 3. Si ests probando las papilas para el sabor Acido, zqué deberias hacer primero? & Sumergir un hisopo en vinagre. @ Enjuagarte la boca con agua. & Sumergir un hisope en agua. GI Ver dénde puedes saborear el vinagre, Reconocer causa y efecto 4, (Por qué te enjuagas la boca con agua antes de cada prueba? ® Porque tu lengua debe estar huimeda para que la prueba resulte. & Porque el agua elimina cualquier sabor que quede en tus papilas. © Porque el agua te ayuda a averiguar donde estan las diferentes papilas. @ Porque la prueba da sed. Comparar y contrastar 5. Las papilas gustativas parecen ® grupos pequefos. @ grumos de azicar, G granos de sal. © bultitos pequenios, Hacer predicciones 6. Predice qué papilas podrian probarse usando jugo de limon. Papilas para el sabor amargo, & Papilas para el sabor salado. ©) Papilas para el sabor acido, ® Papilas para el sabor dulce.Hallar el significado de palabras por contexto 7. Enel experimento, la palabra salpica significa coloca por aqui y por alla, @ haz un punto pequefio y redondo. ) toca la superficie de algo. © ordena en un circulo. Sacar conduusiones y hacer inferencias 8. {Qué es probable que ocurra si colocas un hisopo de algodén con azticar sobre una papila para sabor dcido? @ se siente un sabor dcido. @ No se siente ninguin sabor. GI Se siente un sabor dulce. (5) Se siente un sabor dulce y Acido. Distinguir entre hecho y opinién 9. {Qué enunciado expresa una opinion? & Areas completas de tu lengua pueden saborear solo cosas. dulces, acidas, saladas 0 amargas, @ Las papilas gustativas se ‘encuentran agrupadas en tu lengua. © Los bultitos pequefios de ‘tu lengua son tus papilas -gustativas. () El experimento es tan facil ‘que hasta un nifio puede realizarlo, Identificar el propésito del autor 10. El propésito del autor en la imagen es informar sobre las partes que componen la lengua. © entretener con un experimento sobre las papilas gustativas. © ensefiar dénde se encuentra cada una de las papilas gustativas. © convencer para que realicen el experimento sobre las papilas gustativas de la lengua. Interpretar lenguaje figurado 1. La expresién tan fécil como pelar mandarinas es un ejemplo de @ metafora. ©) comparacion. I personificacién. © expresién idiomatica. Distinguir entre realidad y fantasia 12. {Qué articulo es probable que nunca se publique? @ “Los cientificos encuentran la quinta papila gustativa’ @ “La lengua es importante para hablar’. © “Los estudiantes identifican ‘sus papilas gustativas’ ©) “Los estudiantes culminan ‘su experimento’. Toucan Ce) la pagina 50. Completa la Autoevalu: ZIEMAX, desarrollo del pensamientoMinombre es: El nombre de mi maestro(a) Respond esta autoevaluacién el dia: Realiza un autoexamen de tu trabajo, es decir, evaltia tu desempefio en relacién a las tareas que hiciste, Para ello, lee las preguntas, revisa el cédigo de colores y pinta las celdas de acuerdo a tus respuestas. 1. (Me ha resultado itl conocer estrategias de comprensién de lecture? ( 2. ¢Considero las correcciones y observaciones dadas por mis profesores y/o compafieros cuando necesito entender por qué una respuesta es correcta. incorrecta? ) 3, {Sécbmo aplicar una estrategia al momento de comprender un texto o responder una pregunta de comprension?” ) 4, {Puede controlar la ansiedad, el nerviosismo, la preocupacién u otros sentimientos 0 sensaciones ‘cuando me cuesta aplicar una estrategia para comprender bien un texto? it ) 5, {Siento 0 creo que trabajar en equipo o con un compariero en comprensién de lectura estima mi aprendizaje. ( ~ J 6 {Me esfuerzo en comprensi6n delectura cada dia mas y mejor para sentime orgulloso u orgullosa de mit C ) 7. {Siento satisfaccién frente a los resultados que he obtenido hasta el momento? m { J = & {Siento que soy capaz de alcanzar un mayor grado de comprensién en lectura? So ( ) = 9, Pude alcanzar los objetivos que me propuse en la autoevaluacién anterior? ( J > a = Fe TS) mama eect ce Cag eG Ce C= eerie Fel, contentos), Fretadll ite Sloe me da SS} asmiesdpesmetsneaies SS etiol Sencioniae eee’ tama osm Pde ptr aed Sarah, ere ‘a ‘almésial, ——_epramadot ee sania atten into “Fateag sper. footie, ‘accita) enue amisdeuncle ie KxMinombre es: El nombre de mi maestro(a) es: Respondi esta autoevaluacién el dia: Lee las siguientes preguntas acerca de tu desempeito en las lecturas anteriores y escribe tu respuesta. 10, ;Alcanzaste los objetivos que te propusiste en la autoevaluaci6n anterior? Explica. 11. gCudles son las estrategias que mas te han gustado y cuales no? Explica por qué. N ‘Si pudieras agregar una nueva estrategia jcudl seria y como la ensefiarias? 13, @Estos resultados reflejan lo que eres capaz de aprender? Explica. ZIEMAX, desarrollo del pensamiento “ot to ae os J a ~ foal = = S = f= 4 > ee So = = 3Complete esta pagina después de que los estudiantes hayan terminade las postevaluaciones de la 1 ala 5. Nombre del estudiante: Fecha: Nombre del maestro: Evaluar las estrategias Los estudiantes contestan una pregunta sobre cada estrategia una ver en cada evaluacién o cinco veces en total, Use la hoja de respuestas del estudiante para completar la tabla de abajo, Primero, anote el numero total de respuestas correctas para cada estrategia. Luego anote el porcentaje de respuestas correctas por cada estrategia, Nimero de respuesta Porcentaje Estrategia ‘conrectas enact Hollar la idea principal wy des = % Recordar hechos y detalles HD) ____ es | ‘Comprenderla secuencla (cs) = des = Reconocer causa y efecto (= ____ des =__% = 7a ‘Comparar y contrastar «Qo ——des =——% au = Hacer predicciones (4H) = ___ des irl Hallar el significado de palabras por contexto (sP) — #5 =——% S ‘Sacar conelusiones y hacer inferencias (= ___ @es =z SJ) | oistinguir entre hecho y opinicn ty) = des =___% ww 4 Identificar el propésito del autor (AY de5 = ___% —) — , = Interpretar lenguaje figurado wy des =e — irr) Distinguir entre realidad y fantasia @y = ____ des ___% cy}Complete esta pagina después de terminar la Evaluacién del maestro 1. Nombre del estudiante: Fecha: Nombre del maestro: ‘Comparar niveles de destreza Use la informacion de la Evaluacién del maestro 1 para completar la tabla de abajo. En cada estrategia, sombree el numero de respuestas correctas para formar una barra y escriba los porcentajes correspondientes debajo de cada columna, La tabla terminada permite comparar el nivel de destreza del estudiante en cada estrategia de comprensién lectora. iP HD CS CE CC HP SP Cl HO PA LF RF Estrategias de lectura Clave Hallar la idea principal. SP’ Hallar el significado de palabras por contexto. Recordar hechos y detalles. Ct Sacar conclusiones y hacer inferencias. Comprender la secuencia. HO Distinguir entre hecho y opinién. Reconocer causa y efecto. PA Identifcarel propésito del autor. Comparar y contrastar. LE Interpretar lenguajefigurado. Hacer predicciones, RF Distinguir entre realidad y fantasia, EVALUACION DEL MAESTRO 2 / PARTE 1 ‘ZIEMAX, desarrollo del pensamiento eNombre del estudiante: Nombre del maestro: Anilisis de estrategias de lectura Use la tabla anterior para completar lo siguiente: Estrategias en que el estudiante muestra habilidad: Estrategias que el estudionte necesita mejorar: LP a Plandeaccién: Notas de progreso: aaa EtHoja de respuestas / Postevaluaci6n, Nombre del estudiante: Curso: ‘Nombre del maestro: CLAVE 1 Hallar la idea principal. Fecha: ——___ POSTEVALUACION 1 MN | fay POSTEVALUACION 2 e 10000 io coreteniien eee Pp 18000 4 29000 ee inane w 240900 co 308000 co 308080 cE 40000 ce 40000 «ce 5s WOOD SP Hallar el significado de palabras cc 5 7oOao He 66 @OO8 oe Heo 66 GOGO es 709000 he EOE) am se o07 GOee a agooao Ho. iaere hecho onion a aog a Ho 39 F900 cae wpeas conte Ho 9 FHGG PA wo GOOO LF iéepretr lengua Sura, pA 10. GOOG 1.00900 pi pniep abana, e ou gga fF 20000 RF 2 W000 Fecha POSTEVALUACION 3 tl ep 410080 a Ho 20008 goa00 cs 3 90008 cs 3 BOER ec 40008 «ce 40000 c 5 0008 oc 5 G08 woe @OGG wo 66 G@OGG se 7, 8088 sep 7.080 a 393000 a a O000 Ho 9 GBHaG Ho 9 GBoeoH PA 0 WOOO mA 0 AOS wf wGogg i nu. 9000 fF 1200098 fF 128000 Hoja de Respuestas Digital E) Ingresa tus respuestas en la plataforma digital, escaneando el codigo QR desde tu celular o tablet. O ingresa en www2ziemax.cl/hojaderespuestas ZIEMAX, desarrollo de! reams AE -"Pare atid irate tune ke Bae uae ee aan cd fall Coreen ig scat a ough) felon men sels Pa sree ee OR Mieke ence ike otc Peete eee Aa eg cee Peete aac ra seers ia ol O Identificar el propésito del autor Pee CoC ae ae it beet DAC UICHI) ee cere aa Peat et oe a eco Zigmax contactowziemax.c! desarrollo del pensamiento oo er ecard rays Fono: 222245608 Sa