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Unidad
Educati
va Fisco
misiona
Portafol
l io
Juan
de
XXIII
Aprend Estudiante:
Jacqueline Cedeño
izaje
Curso:
2° ‘‘A” de Informática
Tutor:
Ing. Alden Fernández

Año
lectivo:
2020-
2021
 SEMANA 1
PLAN EDUCATIVO
APRENDAMOS
JUNTOS
EN CASA
 Actividades
Tema: Investigo sobre el aprendizaje en proyectos
Conocimientos previos:
Responde las siguientes preguntas:
• ¿Qué crees que es el aprendizaje basado en proyectos?
Es un modelo de aprendizaje en el que nosotros los estudiantes planeamos,
implementamos y evaluamos proyectos que tienen aplicación en el mundo real
más allá del aula de clase.
• ¿Para qué se podrá utilizar?
Para poder construir nuevo conocimiento, utilizando las herramientas a nuestro
alcance.
• ¿Conoces alguna forma o método para aprender?
Identificando tu forma de aprendizaje, ya que todos no tenemos la misma forma
de aprender unos podemos aprender más rápido que otros a viceversa, prestar
atención a las recomendaciones de tu profesor o compañeros.

Desarrollo:
1. Escribe una definición propia del aprendizaje basado en proyectos
(ABP).

En mi opinión el aprendizaje basado en proyecto se refiere a que nosotros

los estudiantes podamos crear y desarrollar nuestros conocimientos con
materiales del medio, es decir usando las herramientas disponibles y poder
alcanzar el objetivo planteado.

2. Busca información sobre el aprendizaje basado en proyectos (ABP),

en internet, preguntando a diferentes personas, en algún libro o en
otras fuentes de información que dispongas en casa y elabora un
listado de pasos que consideres que hay que tener en cuenta para
poder desarrollarlo. Es necesario que expliques en qué consiste cada
uno.
 MI LISTA DE PASOS DEFINICION

1. Elegir el tema del proyecto El tema puede partir de los alumnos, del
profesor o compartido, lo importante es
que el tema sea cercano a los intereses
del grupo y resulte atractivo para ellos, el
tema del proyecto va a estar relacionado
con su producto final.
2. Acontecimiento sorprendente Los profesores deben iniciar los
proyectos con una actividad que motive
a los alumnos a investigar sobre el tema.
Debe generar preguntas y dudas.  
La rúbrica es una herramienta
3. Establecer metas de aprendizaje fundamental para que los alumnos
puedan evaluar su propio proceso y tanto
ellos como el profesor tengan clara la
meta final.

3. Para finalizar este proceso es necesario reflejar por escrito el

trabajo realizado, ya sea utilizando una tabla o con un gráfico.

Días Lunes Martes Miércoles Jueves

Tiempo
8:00am Inauguración del Revisión de la Reunión con
año lectivo 2020- guía y el profesor
2021 creación del tutor hasta las
portafolio 9:30am
virtual hasta
las 9:30am
11:00 Conferencia con el Recopilación
profesor tutor de ideas para
el proyecto

1. Plantea una idea de proyecto. Puede ser, por ejemplo, un instructivo para
prevención de contagios de nuevas infecciones de COVID-19. 2. Establece
los pasos a seguir para desarrollar tu proyecto.
Pasos del proyecto:
-Platicar un horario semanal de trabajo
- Idéntica la información necesaria
-Preparar los recursos que necesitas para el desarrollo del instructivo
-Sistematizar la información recogida.
- Diseñar el instructivo.
- Redactar el instructivo.
- Presentarlo a tu familia.
-Guardarlo en tu portafolio.
El proyecto que yo realice: file:///E:/Downloads/New%20flipbook%20(1).gif
copiar el enlace en cualquier navegador y los llevara directo al proyecto.

3. Considera la información sobre:

• ¿Qué es un virus?
Un virus es una partícula infecciosa que se reproduce al "apoderarse" de una
célula hospedera y utilizar su maquinaria para crear más virus
• ¿Cómo se reproduce?
Los virus se reproducen al infectar sus células hospederas, y reprogramarlas para
convertirlas en "fábricas" productoras de virus.
• ¿Cuáles son las formas de prevención?
-Lávese las manos con frecuencia
-Aprenda a toser y estornudar, cúbrase boca y nariz con un pañuelo
-Mantenga limpios los objetos de uso común
- Deje que entren el aire y la luz a casas, oficinas, colegios, fábricas y demás
lugares cerrados.
• ¿Existen virus similares al Covid-19?
Gripe A (H1N1)
En 2009 apareció un nuevo tipo de gripe, una cepa H1N1 que se estaba
extendiendo rápidamente y contra la que no existía vacuna. Al igual que el
COVID-19, no hubo inmunidad al comienzo del brote.
Ébola
El ébola fue extremadamente mortal, acabando con la vida del 50% de los que
enfermaron.
• ¿Cómo se puede desinfectar el hogar?
Elección de los productos adecuados
Se pueden utilizar productos desechables como el papel, Pero también los
productos químicos son adecuados para sanear los ambientes, la elección del
detergente adecuado depende del tipo de suciedad.

La frecuencia de la limpieza
Es aconsejable realizar diariamente las operaciones indicadas por los expertos. El
último consejo es seguir las principales indicaciones sugeridas por la OMS: usar
etanol (alcohol) al menos con una concentración del 75% o productos de cloro (la
lejía común) al 1%.
• ¿Cuáles son los componentes químicos de los desinfectantes que
encuentras en tu hogar?
 Productos a base de ácido clorhídrico.
• ¿Cuál es el efecto del agua con jabón en las membranas proteicas de los
virus?
Los virus poseen la Glicoproteína S, la cual tiene la función de reconocer el
receptor ACE2 de las células humanas. El lavado de manos y especialmente el
jabón ayudan a que esta proteína S se "disuelva", por lo que se reduce el riesgo
de una infección por el virus en un 54%
• ¿Cuáles son las cantidades de cloro por agua, que son seguras para el
entorno humano? Aunque se necesita una cantidad importante de cloro para
neutralizar esta materia orgánica, solo hace falta una parte, el denominado cloro
residual libre, para tratar posibles contaminaciones posteriores del agua en la red
o las viviendas. Según la OMS, la concentración de cloro libre en el agua tratada
debe estar entre 0,2 y 0,5 mg/l
• ¿Existieron pandemias antes en el país?
Epidemias en la historia del Ecuador:
1708. Viruela
Decenas de personas mueren producto del mal
1842-1843. Fiebre amarilla
A mediados de 1843 se declaró a Guayaquil fuera de peligro, la epidemia produjo
2073 muertos.
 1918. Gripe española
 Para 1919 la enfermedad había sido controlada y se reportaron 185 muertos. En
el mundo la gripe española cobró la vida a 60 millones de personas.
1991. Cólera
13 de febrero de 1991. El presidente de la República, doctor Rodrigo Borja,
expidió el decreto ejecutivo declarando en estado de emergencia sanitaria
1995. Dengue hemorrágico
18 de enero de 1995. El presidente de la República, Sixto Durán-Ballén, decretó
el estado de emergencia sanitaria en las provincias de Guayas, Manabí,
Esmeraldas y El Oro.
2009-2011. AH1N1
Aparece la epidemia del virus AH1N1 en el país. Se contabilizaron más de 2000
casos y las autoridades de salud reportaron 129 fallecidos.
4. Busca información sobre este tema en tus libros de texto. También puedes
utilizar la información de la radio, televisión, redes sociales, internet o
preguntar a una persona adulta sobre el tema. Asegúrate que sean fuentes
confiables y brinden información verídica.
5. Anota las respuestas a las preguntas en tu cuaderno u hojas recicladas.
6. Escoge la información relevante para tu instructivo de prevención.
7. Diseña tu instructivo de tal manera que todas las personas que lo lean
puedan entenderlo. Recuerda que puedes utilizar los recursos que tienes a tu
disposición o materiales reciclados para crear un instructivo virtual o físico.
8. Presenta el trabajo realizado a tu familia.
9. Guarda este trabajo en tu portafolio. Considera que, en caso de que lo
decidas, puede ser un portafolio virtual.
Finalmente, escribe en tu cuaderno u hojas, las respuestas a las siguientes
preguntas:
1. ¿Qué aprendí durante esta semana?
Aprendí sobre las demás pandemias que habían sucedido en el ECUADOR, la
información del COVID-19 en tiempo real.
2. ¿Cómo utilicé mis conocimientos de las áreas de matemática, lengua y
literatura, estudios sociales, ciencias naturales y expresión artística
para realizar este proyecto?
En el área de lengua y literatura: Indague sobre la información, leí, redacte y
corregí mi ortografía.
En el área de informática: Mi proyecto lo hice de forma digital así que usé varios
recursos de informática.
Las otras asignaturas aun no las he usado.
3. ¿Aprendí algo nuevo al desarrollar esta actividad?
Si aprendí muchas cosas interesantes, que me sirven de mucha ayuda en esta
pandemia.

FUENTES DE INFORMACIÓN:
https://es.khanacademy.org/science/high-school-biology/hs-human-body-systems/hs-the-
immune-system/a/intro-to-viruses

https://wikiwater.fr/e18-el-tratamiento-del-agua-por

https://www.eluniverso.com/noticias/2020/03/21/nota/7789680/epidemias-historia-ecuador-
fiebre-amarilla-siglo-xix-hasta

YO ME COMPROMETO EN CASA

Compromisos
Me comprometo a:
-Presentar mis trabajos completos de forma limpia y ordenada.
--Seguir un horario o rutina durante todo el curso.
-Tener presente cómo soy para regular mis emociones.
-Darme espacio y tiempo para identificar mis emociones y gestionarlas de la
manera más adecuada sin hacer daño a nadie.
-Realizar relajaciones cuando necesite calma.

AUTOEVALUACIÓN
 SEMANA 2
PLAN
EDUCATIVO
APRENDAMOS
JUNTOS
EN CASA

Actividades
Tema: Me conozco e identifico mis emociones en el lugar y momento en el que
me encuentro.
Conocimientos previos:
Responde las siguientes preguntas:
• ¿Sabes qué es una emoción? Intenta definir emoción y escribe varios
ejemplos.
Las emociones son respuestas o reacciones fisiológicas que genera nuestro
cuerpo ante cambios que se producen en nuestro entorno o en nosotros mismos.
Existen varias emociones, por ejemplo:
-Alegría.
-Confianza.
-Miedo.
-Sorpresa.
-Tristeza.
-Asco.
-Furia.
• ¿Para qué nos pueden ayudar las emociones?

Las emociones pueden ayudarnos en diferentes aspectos:

-A conocernos mejor: cuanto mejor conozca las respuestas de mi cuerpo
relacionadas con las emociones, mejor sabré qué emoción es la que estoy
sintiendo y qué me está diciendo.
-Saber lo que necesitamos: unas veces reaccionaremos con una emoción y otras
con otra, pero lo bueno de conocerlas es que sabremos identificar el significado
de esas emociones.

• ¿Cómo te sientes ahora?

Me siento alegre.
• ¿Alguna vez te pones a pensar en lo que sientes? ¿Cuándo?
Si, en lo personal cuando me pasa una situación trágica.
• ¿Sabes identificar las emociones de las personas que te rodean? ¿Cómo lo
haces?
Depende de la persona, me doy cuenta de su emoción por su expresión corporal,
gestos entre otras cosas
Desarrollo:
1. Haz una lluvia de emociones y escribe todas las que se te ocurran. Tienes
un tiempo limitado. Si no se te ocurre ninguna, puedes buscar en diversas
fuentes (internet, libros, entre otros) o preguntar a quien esté en casa.
Recuerda citar siempre de dónde obtienes la información.

Alegría, Tristeza, Vergüenza, Enojo, Miedo, Amor, Asco, Generosidad

Gozo, Afecto, Júbilo, Compasión, Esperanza, Libertad, Logro, Justicia,
Agradecimiento, Aceptación, Bondad, Admiración, Apreciación, Benevolencia,
Amabilidad, Alivio, Orgullo, Empatía, Integridad, Apego, Aprobación,
Suficiencia, Armonía.

2. Después de tener muchas emociones, vas a utilizar tus colores y a pintar

cada una de las palabras, puede ser poniéndolas en un círculo o
subrayándolas. Tiene que leerse bien la palabra. Aunque, te recomiendo
diversificar los colores, no hay problema si se repiten, también, puedes jugar
con las tonalidades, por ejemplo, más claro u oscuro. Como tú quieras.

3. Seguramente estos días hayas pasado por diferentes emociones. Identifica

tres emociones y describe el momento en el que las sentiste. Escribe detalles:
cómo estaba tu cuerpo, cuáles eran tus pensamientos y qué hiciste para
asimilar esa emoción. Es importante reconocer estos tres elementos: cuerpo,
mente y conducta, porque es sobre lo que podemos actuar para asimilar la
emoción.
La semana pasada me dio un ataque de ansiedad cuando me entere que un amigo
de la familia había muerto me sentía muy agobiada, triste y con miedo a la vez,
mi cuerpo comenzó a temblar y por mi mente solo pasa la idea de cómo toda la
vida de una persona puede caber en una sola caja, con el pasa de los días mi
estado emocional fue mejorando.
4. Ahora, vamos a hacer una prueba con música. Busca una canción de tu
preferencia. Escribe en tu cuaderno u hojas recicladas el título, la autoría y
la letra. Después, busca un lugar tranquilo en el que no te molesten, ponte en
una posición cómoda y escucha la canción. A continuación, escribe qué
emoción has sentido, cómo estaba tu cuerpo, qué pensamientos te han venido
a la mente y qué quieres hacer después de haber escuchado la canción.
Recuerda guardar tu trabajo en tu portafolio.
Canción: Ocean eyes de Billie Eilish
Letra:
Te he estado observando durante un tiempo,
no puedo dejar de mirar a esos ojos como el océano.
Ciudades en llamas y cielos de napalm,
quince bengalas dentro de esos ojos como el océano.
Tus ojos de océano.

No es justo,
de verdad sabes cómo hacerme llorar
cuando me miras con esos ojos como el océano.
Tengo miedo,
nunca he caído desde una altura así de alta,
cayéndome en tus ojos de océano,
esos ojos de océano.
 He estado caminando
a través de un mundo que se ha vuelto ciego.
No puedo dejar de pensar en tu mente de diamante,
esta criatura cuidadosa se ha hecho mi amiga.
La dejaste sola con una mente de diamante,
y esos ojos de océano.

No es justo,
de verdad sabes cómo hacerme llorar
cuando me miras con esos ojos como el océano.
Tengo miedo,
nunca he caído desde una altura así de alta,
cayéndome en tus ojos de océano,
esos ojos de océano.

No es justo,
de verdad sabes cómo hacerme llorar
cuando me miras con esos ojos como el océano.
Tengo miedo,
nunca he caído desde una altura así de alta,
cayéndome en tus ojos de océano,
esos ojos de océano.

Billie Eilish - Ojos de océano

Depuse de haber escuchado la canción me sentía feliz, mi cuerpo estaba relajado,

estaba pensando en los momentos felices de mi vida y cuando terminé de
escucharla quería dormir.
5. Completa la siguiente tabla, teniendo en cuenta los relatos de la actividad
tres y la cuatro.
EMOCIÓN CUERPO MENTE/ CONDUCTA/ HABILIDAD
PENSAMIENTO REACIÓN
Eje: Rabia Tensión Conseguir la Respirar y Diálogo calmado
computadora a toda calmarme
costa
Triste Cansado Estaba pensando en Autocontrol Escuchar música
todo lo malo de mi
vida
Miedo Tembloroso Estaba pensando en Calmarme Pensar en la
todo lo negativo de mi solución
vida
Agobio Tembloroso Calmarme Reflexionar

Felicidad Relajado Estaba pensando en Positivismo Socializar con

todo lo bueno de mi más personas
vida
6. Analiza cinco situaciones de tu entorno e identifica qué emoción te
provocan. Por ejemplo, tener que hacer las tareas desde la casa me hace
sentir……. (Inquietud, tranquilidad, alegría…) porqué…….
* Arreglar mi cuarto me hace feliz porque es una tarea domestica menos.
* Cocinar me hace feliz porque siento que colaboro y entre toda mi familia lo
disfrutamos.
* Ver noticia me entristece porque son muy fuerte e impactantes.
* Jugar a las cartas con mi hermana me enoja porque son muy competitivos.
*Ver mucha televisión me aburre por que la programación es muy repetitiva.
7. En la actividad anterior has aprendido formas de asimilar las emociones
en diferentes situaciones. Haz un TOP 10 de las habilidades que consideres
que son más adecuadas para procesar las emociones de una forma
saludable. Pueden ser que tienes o que identifiques en otras personas
(concreta quien tiene la habilidad nombrada).
* Miedo-Dialogar con otras personas.
* Agobio- Reflexionar
* Feliz- Socializar con más personas
* Aburrimiento- Recrearme
* Estrés-Leer
* Nervioso- Tomar un tiempo a solas
* Tristeza- Reflexionar
* Ira- Dialogo Calmado
* Orgullo- Recrearme
* Gozo- Escuchar música
8. Al inicio de las actividades se habla de inteligencia emocional. Toda la
actividad te describe y ayuda identificar esa inteligencia. Por ello es
importante terminar con la identificación del concepto. Es decir, con todo lo
visto y realizado comprendiste el significado de inteligencia emocional, por
tanto, ¿sabes qué es el auto concepto? ¿y la autoestima?, estas son dos
palabras que están muy relacionadas con las emociones. Te animo a qué
busques las definiciones en internet.
El autoconcepto se define como la opinión o descripción que tiene una persona de sí
mismo, es decir, es el concepto propio que tenga un individuo.
La autoestima es la valoración, generalmente positiva, de uno mismo. Para la
psicología, se trata de la opinión emocional que los individuos tienen de sí mismos y
que supera en sus causas la racionalización y la lógica.
-Te proponemos hacer una caricatura (dibujo exagerado) de ti con todas las
cualidades que consideres que tienes. Por ejemplo, si crees que eres una
persona ordenada, dibújate con una agenda que represente tus rutinas y
hábitos. En el caso de que no lo tengas claro, puedes escribir palabras.
Mis cualidades:
*Honesta *Creativa
*Perfeccionista *Bondadosa
*Competitiva
*Respetuosa
*Responsable
*Realista
*Madurez
*Sincera
9. Ponle un final a la historia. Lee las siguientes situaciones y escribe un final
para cada historia, este debe enfocarse en la resolución de conflictos para
que las personas implicadas en estos relatos terminen con una emoción
reconfortante.
• José, de 16 años, y Pablo, de 15 años, son mejores amigos, pero con esto de la
pandemia llevan casi dos meses sin verse. La semana pasada, Pablo terminó con su
pareja y llamó a José. Este respondió rabioso por no haberle contactado, y discutieron
muy fuerte… ¿Cómo sigue la historia? Después de la discusión Pablo respira profundo
le pide disculpa a José, le dice que estuvo mal que en todo ese tiempo no lo había
contactado y que solo lo llamo cuando necesitaba que lo apoye, José acepta la disculpa
y dice que también de parte de él estuvo mal no buscara la forma de comunicarse con él,
ambos amigos se alegran de que pudieron solucionar las cosas y se ponen a contarse lo
como han pasado la cuarentena.
• Ana, de 18 años, no tiene forma de salir de casa y convive con su abuela, su padre, su
madre, su hermana pequeña, su hermano pequeño y su perro Gus en una casa muy
pequeña. Siente que no tiene intimidad. No habla con nadie y muchas veces se queda
sola en una esquina… ¿Cómo sigue la historia? Con el paso de los días comienza a
socializar con su hermana pequeña, poco a poco va aceptándola idea que compartir con
la familia es muy bueno y agradable, comienza a ayudarle a la mamá, conversar con su
papá, hermano y abuela, así fue adaptándose, y aprendió el autocontrol su familia
entendió que ella tenía que tener su intimidad y la dejaron de presionarla y así
aprendieron a socializar entre ellos y Ana se sintió feliz que su familia la ayudara a
adaptarse.
 • María, de 17 años, se siente cansada y no quiere hacer las tareas escolares ni colaborar
en casa con la limpieza. Su madre y su padre insisten en que haga las cosas que son su
responsabilidad, pero María no hace caso… ¿Cómo sigue la historia? y se siente
frustrada y estresada y no entiende que tiene que ayudar con las labores domésticas y
cumplir con sus estudios, su madre intenta conversar con ella, pero María se aleja y no
escucha, hasta que un día el padre le pone un ejemplo de vida y ella entendió lo valioso
que era el estudio y comenzó a hacer sus tareas y ayudar en casa.
• Ramón, de 18 años, está inquieto porque con el evento de la pandemia no sabe qué va
a pasar en el futuro, le duele la cabeza, el estómago y no sabe qué hacer… ¿Cómo sigue
la historia? Le pide un consejo a su mamá y ella le dice que no se preocupe que todo
esto tiene que pasar y que él va a seguir estudiando ya sea de manera digital y que ella
siempre lo va a apoyar.
Puedes completar esta actividad, realizando un comic, una historieta o
redactando una historia para cada una. Utiliza tu creatividad para este
proceso. Recuerda guardar todos tus trabajos en el portafolio.

10. Completa la siguiente tabla, teniendo en cuenta los relatos de la actividad

anterior, ya tienes práctica.

EMOCIÓN CUERPO MENTE/ CONDUCTA/ HABILIDAD LA TENGO

PENSAMIENTO REACIÓN
SI NO
Enojo Tensión Molesto porque no Calmarse Reflexionar
lo había llamado X
antes
Tristeza Decaído Falta de intimidad Autoaislamiento Adaptación
X
Cansancio Decaído No querer colaborar Desobediencia Escuchar a los
demás X
Inquietud Con Preocupado por su Calmarse Pedir ayuda
malestar futuro X

11. Finalmente, cuando sientas que necesitas un espacio para tener más
tranquilidad, realiza los siguientes pasos:
Para finalizar la actividad, repita el paso número dos.
Anota tus reacciones luego de hacer este ejercicio y regístralas en tu cuaderno u
hojas para guardar en tu portafolio. Si lo crees pertinente, puedes enseñar este
ejercicio a tu familia.
Después de hacer el ejercicio me sentí más relajada, me ayudo a controlar mi
estrés, me calmo mucho y me hizo sentir tranquila

Cierre:
Es importante que tu tarea esté correcta, por lo que:
• Toma un tiempo para revisar las faltas de ortografía (si tienes dudas consulta un
diccionario). • Es necesario que esté limpia y ordenada.
• Verifica que están todos los puntos necesarios para completar la ficha.
• Contrasta con el horario que hiciste la primera semana para saber si has ajustado los
tiempos

YO ME COMPROMETO EN CASA

Compromisos
Me comprometo a:
-Presentar mis trabajos completos de forma limpia y ordenada.
--Seguir un horario o rutina durante todo el curso.
-Tener presente cómo soy para regular mis emociones.
-Darme espacio y tiempo para identificar mis emociones y gestionarlas de la
manera más adecuada sin hacer daño a nadie.
-Realizar relajaciones cuando necesite calma.
 Autoevaluación
Después de haber terminado la tarea, es importante tomar un tiempo para reflexionar
sobre los criterios de satisfacción que te ayudan a reconocer lo que has podido aprender
con la ficha realizada. También, es necesario saber cómo te has sentido realizando las
actividades propuestas, para aprender de forma significativa, es decir, que lo que
aprendes te sirva para la vida. Tus sentimientos son muy valiosos, toma el tiempo y el
espacio que necesites para descubrir cómo te sientes.
Dedica un tiempo a reflexionar sobre las siguientes cuestiones:

Lo que me ha resultado dificil: Fue saber

Lo que me ha resultado facil: con exatitud todas mis cualidades
Fue asimilas muchas emociones

Después del trabajo

realizado, me siento
muy satidfecha.

Lo que me gustaría hacer en mi vida con

Lo que me he aprendido: Las habilidades la en relacion con la actividad realizada:
correcta para procesar las emociones Es practicar los ejercicios dde relajacion.
 SEMANA 3
PLAN
EDUCATIVO
APRENDAMOS
JUNTOS
EN CASA

Actividades
Lee con atención la ficha pedagógica y desarrolla las actividades propuestas. Si
tienes dudas, comunícate con el docente a cargo de tu tutoría o con un personal
directivo de tu institución.
Esta semana desarrollarás un reto que consta de 5 actividades que te
ayudarán a mejorar tu forma de actuar en el hogar durante la emergencia
sanitaria.
“Dame tus 5” consiste en cumplir cinco retos durante la semana, distribuidos de la
siguiente manera:
• Día 1: alimentación saludable
• Día 2: autocuidado
• Día 3: ejercitación
• Día 4: recreación
• Día 5: reutilización
Día 1: Alimentación saludable
Reto: crea un menú saludable
Actividades: Con toda esta información, crea una receta representativa de tu
cantón que sea sana, equilibrada y variada. No olvides incluirla en tu tríptico.
Nombre de la receta:

Alimentos Cantidades Grupo al que

pertenece
Pechugas de pollo 200gr   Proteína Grupo 2
Papas   500gr Carbohidrato Grupo 3
Zanahoria 500gr
Verdura Grupo 4
Huevos  1
Proteína Grupo 2
Aceite      90 gr  
Grupo 7
Pimienta y sal     Gusto

Preparación:
Se adoban las pechugas limpias y se pones al vapor para su cocción por lo menos 20 minutos, se
cortan en cuadros pequeños.
La mayonesa la haremos con una emulsión formada al dispersar aceite en yema de huevo. La
salpimentamos, las papas y zanahorias las colocamos en agua hirviendo con sal hasta que
ablanden un poco y al enfriar, las cortamos en cuadros pequeños.
Unimos todos los ingredientes y disfrutamos.
Día 2. Autocuidado
Reto: Elaborar un cómic del uso de la mascarilla
¿Cómo y cuándo usar mascarilla? ¿Cuándo usar mascarilla?

Día 3: Ejercitación
Reto: Crea una rutina de ejercicios para tu edad
Rutina de ejercicios

Calentamiento:
Realiza unos 10 minutos de carrera en
el sitio, alternando elevación de
rodillas al pecho y talones hacia los
glúteos.

Flexiones de brazos o lagartijas: 3

series de 12 repeticiones cada una.
Recuerda separar las manos del ancho
de los hombros y que queden
alineadas con éstos.

Sentadillas:
3 series de 10 repeticiones.

Fondos de tríceps:
3 series de 12 repeticiones. Con ayuda
de una silla o un banco, debes colocar
las manos allí y distanciar los pies para
bajar la cadera mientras flexionas los
codos y los llevas hacia atrás.

Zancadas con piernas alternadas:

2 series de 14 repeticiones. Recuerda
que la rodilla flexionada no debe pasar
la punta del pie.

Por ultimo estiramiento

 Día 4: Convivencia armónica en familia

Convivencia armónica en familia

Cuando haya problemas, Respetar la intimidad

eviten las discusiones y las Tan importante como
malas palabras. El respeto es buscar momentos de
un pilar fundamental para convivencia familiar es
una sana convivencia familiar. saber respetar la
intimidad de cada
Traten de comer o cenar la Saber pedir perdón:
mayor parte de la semana. Si Hay que vencer el
tienen agendas complicadas, orgullo, reconocer el
programen un día para comer error
juntos.

No perder nunca el respeto

Dediquen tiempo unos a El respeto es fundamental
otros. Apoya a tus en todas las familias, sobre
hermanos y padres en todo a las personas
sus actividades, juegos y mayores y a los padres.
aficiones.

Tolerar los gustos

La comunicación es diferentes
vital para fortalecer Es imprescindible que
los vínculos afectivos padres e hijos respeten la
de la familia. individualidad de cada uno.
 Reto: Crear un diseño llamativo donde propongas 5 consejos clave para una
convivencia familiar armónica. Elabora una infografía llamativa donde propongas tips
para una convivencia armónica en familia
Día 5: Reutilización
Reto: Proponer una iniciativa para diseñar nuevos artículos con materiales que ya
no usas en casa.
Actividad Redacta paso a paso el proceso que seguiste para reutilizar un material e ilustra el
producto obtenido. Recuerda incluir esta información en tu tríptico.

Lámpara con botellas de plástico

MATERIALES:
-Una hoja de papel

-10 Botellas plásticas

-Compás, lápiz y punzón

-Tijeras y cúter

-Aguja e hilo

-Bombilla o foco de luz fría

-Instalación de lámpara (cable, casquillo, interruptor y enchufe)

PROCEDIMIENTO:

-Cortamos la base y la parte superior de la botella dejando la parte más lisa, la abrimos
para dejar una superficie plana.

-Trazamos un circulo en el papel con el compás con una abertura de 5 cm, luego
colocamos la punta del compás en la línea del circulo en cualquier punto y hacemos una
marca a la izq. y otra a la dcha. Después colocamos en compás en una de las marcas y
abrimos hasta la siguiente y hacemos otra marca. Estas nos servirán para traza el
triángulo dentro del círculo.

-Con el compás con las dos puntas metálicas trazamos un circulo igual que el de la hoja,
en la botella de plástico.

-Superponemos la botella sobre el papel y hacemos coincidir los círculos, hacemos unas
marcas en los vértices del triángulo para poder trazarlo después.

-Cortamos el circulo y trazamos el triángulo, esto lo hacemos con 20 círculos.

-Doblamos por las líneas de los triángulos de los 20 círculos.

-Cosemos 5 círculos con las puntas de los triángulos hacia el centro, hacemos esto dos
veces y en uno de ellos no unimos el 1º con el último.

-Cosemos los 10 triángulos restantes intercalando la punta de un triángulo con el lado

del siguiente, así hasta completar los 10.

-Cosemos la base y la parte superior a la parte lateral, dejando uno de los círculos sin
coser para meter el cable y la bombilla.

-Ponemos velcro para poder cerrar y abrir este círculo que dejamos abierto.

-Usaremos una bombilla de luz fría para que no haya peligro al usarla con el plástico.

Compromisos
-Buscar información en fuentes confiables para estar enterado de los cambios sociales que
ocurren en tu comunidad y el país durante los tiempos de emergencias.
-Contribuir con propuestas que modifiquen positivamente nuestra forma de actuar y
mejoren la convivencia en familia.
-Durante este tiempo de aislamiento debido a la pandemia, es importante reconocer que
puedo experimentar irritabilidad, ansiedad, cambios en el apetito y sueño. Si siento que
necesito recibir apoyo emocional, debo comunicárselo a mis padres, docentes o
profesionales del Departamento de Consejería Estudiantil (DECE).
-En caso de contar con acceso a Internet, debo establecer acuerdos en el hogar para su uso
mediante la comunicación y confianza. Debo procurar mis acciones mediante el uso de
Internet sean responsables y conscientes, que no causen daño personal ni afecten a
terceros. Si soy víctima de ataques en las redes sociales, debo denunciar a la persona que
me agreda, bloquearla y pedir ayuda a alguien de confianza.
-Cuidarme y cuidar de mi familia siguiendo las medidas de prevención, como lavarme las
manos correctamente y evitar salir de la casa.
-Revisar las actividades, contenidos y estrategias que trabajé en esta ficha de acuerdo con
los textos de las diferentes asignaturas proporcionados por el Ministerio de Educación.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN 593-2-396-130019 PLAN EDUCATIVO
APRENDAMOS JUNTOS

Autoevaluación
Semana: 3 Tema: Reto “Dame tus 5”

Preguntas activadoras Reflexión

• Desarrolle el trabajo de una forma muy

¿Cómo hiciste el trabajo de la semana? positiva, leyendo y acatando las sugerencias
Estrategias y proceso. que traía la ficha.

• Lo que más me costó fue el reto

¿Qué es lo que más te ha costado? reutilización

• No del todo pero estoy muy a gusto con

¿Salió como esperabas? mi trabajo

• Creo que representa mi lado optimista y

¿Qué crees que muestra este trabajo de creativo.
ti?

• Creo que no cambiaría nada

De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías?

• Aprendí a utilizar los materiales que no se

¿Qué crees que has aprendido? descomponen tan fácil y dañan a la
naturaleza de una forma posita.
 SEMANA 4
PLAN
EDUCATIVO
APRENDAMOS
JUNTOS
EN CASA
 Actividades
Lee con atención la ficha pedagógica y desarrolla las actividades propuestas. Si tienes
dudas, comunícate con tu docente tutor/a o con un miembro del personal directivo de tu
institución.
Esta semana elaborarás un filtro de agua casero con minerales que encuentres en tu
entorno.

Paso 1: Preparación de los materiales

Ahora bien, si tienes todos los materiales, es indispensable que lo coloques de forma correcta y
ordenada para lograr que el filtro funcione correctamente, es decir, realice una buena filtración.

Arena gruesa

Arena
Carbón fina

Piedras

Paso 2: Construcción del filtro casero Botella de

plástico
Lee cuidadosamente las siguientes indicaciones:
• Primero, lava la botella con agua y jabón neutro y después dejarla secar. Si tu recipiente de
plástico es cerrado, deberás realizarle un agujero de unos 3 centímetros de diámetro en la base.
• Si empleaste alguna botella de gaseosa o de agua, basta con realizar el filtro a la inversa, es
decir, con la tapa hacia abajo.
• Coloca otro contenedor debajo de la abertura. Este servirá para recolectar toda el agua ya
purificada.
• El armado del filtro consiste en colocar capas de los materiales. Estas deben ser firmes y
compactas para evitar la mezcla entre ellas que puede producir una mala filtración.
1° Colocar el carbón dentro de la botella:

2° Colocar la arena fina dentro de la botella:

3° Colocar la arena gruesa dentro de la botella:

4° Colocar las piedras dentro de la botella:

5° Por ultimo colocar las piedras dentro de la botella

Antes y después de filtrar el agua

Paso 3: Funcionamiento y mantenimiento del filtro de agua casero
Paso 4: Elaboración de un registro
Coloca un litro de agua en el filtro casero. Utiliza un recipiente transparente para recoger y
almacenar el agua purificada.
Cada 30 minutos, calcula la cantidad de agua que se ha filtrado (volumen). Registra los datos
hasta completar todo el proceso.

13: 00 pm

1 litro

13:00 – 13:30 250ml de agua

13:30 – 14:00 250mlde agua
14:00 – 14:30 250ml de agua
14:30 – 15:00 180ml de agua

26 de junio 2020 a las 15:00pm horas

930 ml de un litro de agua

2 horas

Con el paso de una hora y media dejo de

filtrar menos agua
Como evidencia de tu trabajo debes elaborar un bosquejo o diseño gráfico del filtro casero
con las siguientes características:
Orden de los materiales colocados en la botella de plástico.
Volumen de cada capa de material empleado utilizando la fórmula del cilindro antes
descrita.

• 8 cm de carbón
• 5 cm de arena fina
• 5 cm de arena gruesa
• 7 cm de piedras

Paso 5: Reflexionemos sobre el trabajo cooperativo

Para establecer una comunicación efectiva con los miembros de nuestra familia y
comunidad, te invitamos a reflexionar sobre algunos conceptos que ayudan a reconocer
nuestras emociones y a comunicarlas
 Actividad:
Elije uno de los conceptos presentados y elabora una carta de agradecimiento dirigida
a un miembro de tu familia que cooperó en la construcción del filtro de agua casero que
desarrollaste esta semana.

Concepto: la empatía y trabajo en equipo.

De mí
Para: Mi papá

Muchas gracias por ayudarme en la construcción del filtro de

agua, por tener empatía conmigo, entenderme y hacer un buen
trabajo en equipo, porque sin su ayuda no hubiera podido
terminado el proyecto y avanzar con la ficha.

Muchas gracias por su ayuda.

Paso 6: Presentación final

Preséntale el desarrollo de tu proyecto a tu familia y explícales tu experiencia durante la

elaboración del filtro casero y exponles sus beneficios.

Para desarrollar tu presentación, elabora un cartel con la información sustentada en la

información suministrada en uno de los siguientes textos. Adicionalmente, incluye tu
experiencia de la elaboración del filtro casero. Agrega a tu exposición el diseño del filtro
con las medidas y el registro de la cantidad del agua purificada.

El agua es indispensable para la

alimentación de los ecuatorianos,
El Agua y la seguridad Derecho al agua
tanto en riego para
Alimentaria
los cultivos como para dar de
beber a los animales domésticos.

El crecimiento demográfico, la Sobre el derecho al agua, Silva

urbanización, la industrialización y (2008: 133) afirma: “La primera
el aumento de la producción y el El crecimiento insostenible y la diferencia con la Constitución
consumo han generado una demanda creciente demanda mundial de de 1998, es que ahora el agua es
de agua dulce cada vez agua reconocida como un derecho.
mayor.
Vocabulary activity

FAMILY WORD SEARCH

1. Find the hidden words.

 x
x
x
x
x

° What do you know about indigenous families in Ecuador?

The indigenous peoples of Ecuador are the collectivities that assume an ethnic identity
based on their culture, their institutions and a history that defines them as the indigenous
peoples of the country, descendants of pre-Hispanic societies.
° Would you like to have a foreigner to share time with your family for a couple of
months?
NO
° Do you think foreign families are different from Ecuadorian families? Why?
Yes, because not all countries have the same customs
 x

Compromiso
• Ejercer derechos y deberes en función del bien personal y común.
• Trabajar de manera cooperativa para fomentar el bien común y personal.
• Proponer actividades que fomenten la buena convivencia familiar, comunicativa y
social.
• Generar ideas que ayuden a la conversación del entorno natural.
• Contribuir con propuestas que modifiquen positivamente nuestra forma de actuar ya
convivencia en familia.
• Durante este tiempo de aislamiento debido a la pandemia, es importante reconocer que
puedo experimentar irritabilidad, ansiedad, cambios en el apetito y sueño. Si siento que
necesito apoyo emocional, debo comunicárselo a mis padres, docentes o profesionales
del Departamento de Consejería Estudiantil (DECE).
• En caso de contar con acceso a Internet, debo establecer acuerdos en el hogar para su
uso mediante la comunicación y confianza. Debo procurar que acciones mediante el uso
de Internet sean responsables y conscientes, que no causen daño personal ni afecten a
terceros. Si soy víctima de ataques en las redes sociales, debo denunciar a la persona
que me haya agredido, bloquearla y pedir ayuda a una persona de confianza.
• Cuidarme y cuidar de mi familia siguiendo las medidas de prevención, como
lavarme las manos con agua y jabón y evitar salir de la casa innecesariamente.
• Revisar las actividades, contenidos y estrategias que trabajé durante la semana
incluidas en esta ficha de acuerdo con los textos de las diferentes asignaturas
proporcionados por el Ministerio de Educación.
 Autoevaluación
Semana: 3 Tema: Filtro de agua casero

Preguntas activadoras Reflexión

• Desarrolle el trabajo de una forma muy

¿Cómo hiciste el trabajo de la semana? positiva, leyendo y acatando las sugerencias
Estrategias y proceso. que traía la ficha.

• Lo que más me costó conseguir algunos

¿Qué es lo que más te ha costado? materiales

• Si estoy muy a gusto con mi trabajo

¿Salió como esperabas?

• Creo que representa mi lado optimista y

¿Qué crees que muestra este trabajo de creativo.
ti?

• Creo que no cambiaría nada

De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías?

• Aprendí que los recursos del medio

¿Qué crees que has aprendido? ambiente sirven de diferentes maneras.
 SEMANA 5
PLAN
EDUCATIVO
APRENDAMOS
JUNTOS
EN CASA
 Actividades
Lee con atención la ficha pedagógica y desarrolla las actividades propuestas. Si
tienes dudas, comunícate con tu docente tutor/a o con un miembro del personal
directivo de tu institución.
Esta actividad está pensada para que la desarrolles a lo largo de la semana, dedicándole
aproximadamente 50 minutos diarios. Si bien en esta ficha se ofrecen sugerencias sobre
cómo organizar el tiempo, es importante que programes tu propio horario con tu familia
para desarrollar las actividades de aprendizaje. Esta semana desarrollarás una revista
con ideas que cambiaron el mundo.
Durante esta semana elaborarás una revista en la que presentes el contenido de un tema
que elegirás a tu gusto sobre el tema “Ideas que cambiaron el mundo”

¡Empecemos a elaborar nuestra revista

La revista es una publicación periódica en forma de cuaderno con artículos de
información general o de una materia determinada, con una cubierta flexible y ligera,
generalmente ilustrada. Las partes de una revista son:
• portada
• editorial
• artículos
• contraportada
Paso 1: Elección del tema
Nuestra revista tendrá un tema central, te presentamos varios textos acerca de inventos o
ideas que ayudaron a mejorar el mundo. Elige el que más te interese.
Tema seleccionado: La máquina de Turing

Paso 2: Elabora una portada para tu revista.

Con base en el texto que elegiste, inventa un nombre para tu revista, crea un titular y
dibuja una imagen principal para la portada. Aquí te presentamos algunos ejemplos de
portadas:
 Paso 3: Editorial
Escribe un texto que sirva como editorial para tu revista. En ese texto puedes
expresar tus ideas y opiniones acerca de las ideas que cambiaron el mundo.

Mensaje editorial

Ideas que cambiaron el mundo

Damos la bienvenida a todos nuestros

lectores en este primer número de Ya que de esas ideas (inventos)
Tecnociencia.ec se pudieron desarrollar la
mayoría de las cosas que
Las ideas que cambiaron el mundo, conocemos hoy en día como
también le permitirá comprender qué algo común, por ejemplo, si
es el entrelazamiento cuántico, cuáles vas a tu cocina, te podrás dar
son las implicaciones filosóficas de la cuenta que todo lo que esta hay
mecánica cuántica, qué es el efecto surgió de los inventos que
túnel, cómo es posible que algo esté marcaron un antes y después en
en dos sitios a la vez, por qué se dice la historia.
que la mecánica cuántica no es
determinista, por qué el transistor es el
invento del siglo y cómo funciona,
cómo la cuántica condujo al invento
del láser y del LED, cómo se pueden
ver los átomos, o qué es un
superconductor y para qué sirve. Sin
duda "Las ideas que cambiaron el
mundo" hará que su mundo sea un
poco menos misterioso, pero mucho
más fascinante.
La tecnología no iba a ser ajeno a este
fenómeno, con lo que algunos de los
aparatos electrónicos que hoy nos
rodean tuvieron una historia
particular. Y, aunque ahora dé igual el
hecho que estuvieron marcados de
inicio, a punto estuvieron de o bien no
salir adelante, o bien surgir de manera
accidental
 Paso 4: Crea un artículo del tema que más te gustó.
En una o más páginas de tu revista, elabora de manera creativa un artículo del

La Máquina de Turing
La máquina de Turing es un
dispositivo creado en 1936, que
representa un modelo idealizado de
computación capaz de
almacenar/procesar información
virtualmente infinita. El sistema es
una abstracción matemática que se
construye de un modo
extraordinariamente sencillo, pero
que facilita la comprobación
empiricista de un abanico amplio de
preguntas sobre las teorías de la
computabilidad y de la complejidad.
Su ideación marcó un gran hito en la
historia de la informática, hasta el
punto de ser considerada como el
origen de los actuales ordenadores (y
de las tecnologías afines, como las
tabletas o los teléfonos móviles).
Es el precursor histórico de los
modernos "computadores de
programa almacenado", que permiten
tanto el guardado de los datos como
de los algoritmos sobre los que estos
se construyen. Su ventaja, y uno de
los factores por los que genera
fascinación en los teóricos del
cómputo, es su sencillez y sus
enormes posibilidades de
configuración a nivel técnico

tema que seleccionaste. Puedes combinar textos con dibujos y recortes.

 Articulo

La máquina de Turing, presentada Para poder descifrar los códigos de la

 Paso 5: Elabora un dibujo o historieta para tu revista

Realiza un dibujo o historieta de ti mismo/a como súper héroe o heroína y

describe con lenguaje apropiado, tu poder especial.

Para realizar la descripción de tu dibujo o historieta, responde la siguiente pregunta:

• Si tu fueras un superhéroe o superheroína, ¿qué poder tendrías para mejorar el

mundo?
 Paso 6. Contraportada de tu revista
Para la contraportada de tu revista, diseña la publicidad de un producto, puede ser
inventado. Incluye también los datos de contacto de la revista, puede ser tu nombre,
colegio y curso.
 Venta de Diademas con adaptador
para Mascarillas

Contactos
0965874235 – 0945781247
Dirección
Calle Chiriboga diagonal al
colegio Nazaret

Entregas a domicilio con

cargo adicional de $0.75 por
pedido.
 Paso 7: Exposición de tu revista

Comparte tu revista con tu familia, explícales el proceso que seguiste para su

elaboración, qué sabías antes de iniciar este proyecto y qué sabes ahora, luego de
haberlo terminado.
Ingles

LEARNING OBJECTIVE. Students will understand that the world is constantly

changing based on the contributions of historians, researchers, scientists and other
characters who have communicated their discoveries and theories to society with the use
of appropriate language.
Value of the week: Critical thinking

TOPIC: Ideas that changed the world

Subtopic: How some ideas have changed the world? How to be creative to generate
ideas to change our world?

Vocabulary activity
a) Find each of the words listed below in the alphabet soup and 5 extra word
related to HUMAN RIGHTS hidden in the reading from REFLECTION READING
ACTIVITY.
 events created large-scale discoveries inventions

Additional Words

° Industry
° Vaccines
° Transportation
° Bombs
° Technology

Reflection reading activity

a) Read the following passage and find the positive and negative effects of human
intervention in our planet.

Both sides of human intervention

Humans have inhabited the planet for about 2 million years and during this time many
events have occurred. Human intelligence has created several things; many of them
have helped humanity face diseases and threats. Discoveries and inventions such as
vaccines and antibiotics have saved thousands of lives. The printing press has allowed
us to share more knowledge and transportation has helped us move around the world
and trade with other countries. Technology has shortened distance in communication
and informs us in seconds of events all around the world. However, not all inventions
are positive. Other discoveries like technology used for war and mass destruction, as
 well as nuclear, chemical, or biological bombs are extremely dangerous and might lead
humans to extinction. Industry causes high levels of pollution and releases carbon
dioxide into the atmosphere and lots of toxic chemicals are dumped into rivers and seas.
Global warming is a reality. Everyday activities such as producing our food or
commuting, using plastic, large-scale fishing, monoculture plantations, among others;
are destroying our planet little by little. We hear about hundreds of plant and animal
species that are endangered or even extinct.

Vaccines Technology used for war and mass

destruction.
Antibiotics Industry causes high levels of pollution.
lots of toxic chemicals are dumped into
Printing press rivers and seas.
Producing food or commuting.
Transportation
Using plastic, large scale fishing, monoculture
plantations
Technology
Plants and animals are endangered or even
extinct.
Mindfulness activity

a) What do you think about the ideas that have changed the world? Here are
some inventions mentioned in the above reading:

I think that thanks to these ideas, today we have most of the things, whether in the
technological or industrial fields, among others.
All these ideas were created for human beings like you

b) You can also change the world! Think about a new idea that could change our planet
positively.
Follow these steps to generate GREAT IDEAS!
1. Look for a quiet place at home
2. Try to be as relaxed as possible by inhaling through the nose and exhaling through
the mouth.
3. Think about a problem that needs to be solved in the world.
4. Write down on a paper all the ideas you have. Make a brainstorm! Choose one you
could solve.

The problem: Marine contamination

5. Think about a great solution for the problem. It doesn´t matter how crazy it could
sound!
6. Now share with us your idea

The solution: My idea is to create a material that replaces plastic, that can decompose
quickly so that there is not so much plastic in the sea, and little by little stop damaging
the environment

x
 Autoevaluación
Semana: 5 Tema: Revista “Ideas que cambiaron
el mundo”

Preguntas activadoras Reflexión

• Desarrolle el trabajo de una forma muy

¿Cómo hiciste el trabajo de la semana? positiva, leyendo y acatando las sugerencias
Estrategias y proceso. que traía la ficha.

• Lo que más me costó fue redactar el

¿Qué es lo que más te ha costado? editorial

• Si estoy muy a gusto con mi trabajo

¿Salió como esperabas?

• Creo que representa mi lado optimista y

¿Qué crees que muestra este trabajo de creativo.
ti?

De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías? • Creo que no cambiaría nada

• Aprendí que gracias a los inventos (ideas)

¿Qué crees que has aprendido? de las décadas pasadas el mundo es más
fácil para todos nosotros.
 SEMANA 6
PLAN
EDUCATIVO
APRENDAMOS
JUNTOS
EN CASA
 Actividades
Lee con atención la ficha pedagógica y desarrolla las actividades propuestas. Si tienes
dudas, comunícate con tu docente tutor/a o con un mimbro del personal directivo de tu
institución.
Esta semana desarrollarás un calendario ambiental que está inspirado en la importancia
que tiene el cuidado del medio ambiente para la vida del planeta, con el objetivo de
contribuir con la difusión de información, concienciación y sensibilización de la
sociedad.
Actividad 1:
Utiliza dos caras del dodecaedro para esta actividad. Reflexiona acerca de la lectura y
redacta una propuesta que ayude a la reducción de CO2.
Cara 1 del dodecaedro:
• Mes
• Crea un nombre para tu propuesta
• Dibuja o pega un recorte relacionado con tu propuesta.
Cara 2 del dodecaedro:
• Redacta un párrafo de hasta 5 líneas en el que expongas tu propuesta para la reducción
Del CO2 en el ambiente.

Actividad 2:
Utiliza dos caras del dodecaedro para esta actividad. Reflexiona acerca del contenido
del texto sobre los humedales y elabora un acróstico con la palabra “humedal”,
enfocándote en su conservación.
Cara 1 del dodecaedro:
• Mes
• Nombre de la actividad realizada: Acróstico
• Realiza un dibujo o pega un recorte relacionado a tu propuesta
Cara 2 del dodecaedro:
• Elabora tu acróstico: por medio de tu acróstico redacta una idea de conservación.
 Actividad 3:
Utiliza dos caras del dodecaedro para esta actividad. Reflexiona acerca
de la lectura y elabora tu propio refrán sobre el cuidado del agua.

Cara 1 del dodecaedro:

• Mes
• Nombre de la actividad realizada: Refrán
• Realiza un dibujo o pega un recorte relacionado a tu propuesta

Cara 2 del dodecaedro:

• El objetivo de esta actividad es que con tu propio refrán comuniques una idea
de conservación del agua.
 Actividad 4:
Utiliza dos caras del dodecaedro para esta actividad. Reflexiona acerca del texto sobre la
Tierra y crea una actividad que puedas realizar con tu familia en casa para el cuidado de
la Tierra.

Cara 1 del dodecaedro:

• Mes
• Ponle un nombre a tu actividad
• Realiza un dibujo o pega un recorte relacionado a tu propuesta

Cara 2 del dodecaedro:

• Objetivo de la actividad
• Materiales si es necesario
• Tiempo
• Descripción de la actividad paso a paso
 Actividad 5:
Utiliza dos caras del dodecaedro para esta actividad. Luego de leer el texto
planteado, elabora tres preguntas de reflexión acerca de la importancia de las abejas para
la conservación del medio ambiente.
Cara 1 del dodecaedro:
• Mes
• Nombre de la actividad realizada: Preguntas de reflexión
• Realiza un dibujo o pega un recorte relacionado a tu propuesta

Cara 2 del dodecaedro:

• Escribe tus tres preguntas de reflexión
 Actividad 6:
Utiliza dos caras del dodecaedro para esta actividad. Luego de leer el texto
anterior, crea una imagen relacionada con los océanos a partir de palabras que se
encuentran en el texto.
Cara 1 del dodecaedro:
• Mes
• Nombre de la actividad realizada: Imagen creada a partir de palabras.
Cara 2 del dodecaedro:
• Crea tu imagen.

Cuidemos el
 Dodecaedro

Ingles
Learning objective: Students will understand that the dynamics among the environment,
living things, and the role that human beings play in caring for this interrelation
contributes tothe nature care for its conservation and awareness of its possible
deterioration.
Value of the week: nature care
1.Read the following text about Pollution
2. Match the meaning with the corresponding word or phrase

MINDFULLNESS ACTIVITY
Humans and the Environment
4
1)Human beings have a profound impact on their environment. Because they are
constantly building and developing, this impact is not always good. As humans claim
land3for their own purposes, animals sometimes lose their habitats and, with nowhere to
live, they can become extinct. This can happen to bacteria, plants, insects, animals,and
even indigenous peoples
1 habitat may not be entirely destroyed but may still be fragmented or broken
2) A
into pieces. This can force creatures to move to habitats that are already occupied,
which can put a stress on the availability of food and water, as well as cause territorial
5 When trees are torn from the ground, erosion becomes a problem as rainwater
conflicts.
washes away the rich topsoil. The area can become hot and dry, and the change in
microclimate can be another reason why the species that live there become extinct. (3)
2
Human development, especially for purposes of mining and oil extraction can also
cause pollution.

IDENTIFYING THE CONFLICT. As you read the text, identify where the conflict
is present. Record it in the table below.
 Human beings
have a profound HUMANS  ANIMALS  EXTERNAL ENVITOMENTAL
impact on their
environment

A habitat may not

be entirely HUMANS   MICRICLIMATE EXTERNAL NATURAL
destroyed but may
still be fragmented
or broken into
Human development,
especially for purposes of HUMANS   HUMANS INTERNAL SOCIAL
mining and oil extraction
can also cause pollution.

PLAYFUL ACTIVITY
CREATE ECO-ART
An interesting and funny way to be environmentally friendly is by recycling. There are
many artists who create Eco-Art Master pieces. Some examples as follows:
Wim Delvoye, Spiral Tires Khalil Chishtee, Plastic bag sculptures
Derek Gores, Full Volume Klimt 7
(Materials: recycled tires) (Materials: recycled plastic bags)
(Materials: recycled magazines)

For example:
-plastic bags, old magazines, old newspapers, plastic bottles, old clothes, old plastic
can, paperboard, etc.
Write here the material that you are going to use for your ECO-ART
MASTERPIECE
Colored pressed cardboard, scissors, silicone, ice cream sticks, crepe paper, white and
black colored cardboard

• Think about the kind of art you are going to do.

For example:
A picture for your house, a sculpture, a bag, organizers with cans, any other object to
decorate your room…etc. THE OPTIONS ARE ENDLESS!

• Add some pictures about the procedure and the final result.
 x

Autoevaluación
Semana: 7 Tema: Calendario Tiempo de cuidar
el ambiente

Preguntas activadoras Reflexión

 • Desarrolle el trabajo de una forma muy
¿Cómo hiciste el trabajo de la semana? positiva, leyendo y acatando las sugerencias
Estrategias y proceso. que traía la ficha.

• Lo que más me costó fue realizar el

¿Qué es lo que más te ha costado? dodecaedro

• No del todo pero estoy muy a gusto con

¿Salió como esperabas? mi trabajo

• Creo que representa mi lado optimista y

¿Qué crees que muestra este trabajo de creativo.
ti?

• Creo que no cambiaría nada

De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías?

• Aprendí a utilizar los materiales que

¿Qué crees que has aprendido? tenemos en casa sin uso para hacer algo
creativo e innovador.
 SEMANA 7
PLAN
EDUCATIVO
APRENDAMOS
JUNTOS
EN CASA
 Actividades
Tema: Unidad en la diversidad
Lee con atención la ficha pedagógica y desarrolla las actividades propuestas. Si tienes
dudas, comunícate con tu docente tutor/a o con un miembro del personal directivo de tu
institución.
¡Empecemos a elaborar el periódico comenzando por la primera plana!
Actividades
Actividad 1.
Elige un tema sobre el que publicarás información en la primera plana de tu
periódico:
• Respeto a la diversidad
• La unidad en la diversidad
• Convivencia armónica intercultural
• Manifestaciones culturales y lingüísticas

Actividad 2.
Lee los siguientes fragmentos y selecciona frases y mensajes sobre la unidad en la
diversidad que puedas incluir en la primera plana de tu periódico.

-Todos tenemos un deber de amor que cumplir, una historia que nacer una meta que alcanzar
-Reflexión sobre la interculturalidad: Se trata de una actitud que abre al ser humano hacia un
proceso de reaprendizaje y de reubicación cultural y contextual

Actividad 3.
Con base en el tema que seleccionaste, elabora el encabezado de la primera plana de tu
periódico.
• Recuerda que el encabezado contiene:
• Logotipo
• Nombre del periódico
• Eslogan o lema del periodístico
• Datos técnicos: lugar, fecha, dirección electrónica, etc.

Actividad 4: Crea un titular.

Actividad 5. Reporta una noticia.
Actividad 6. Escribe una columna de opinión.
Actividad 8. Crea un suplemento.
Actividad 9. Comparte tu periódico.
Chef estadounidense-alemán Walter Staib visitó mercados y aprendió de
la comida manabita
Visitó un mercado de mariscos y otro
de comida típica de Manabí. También
probó estos preparados elaborados con
técnicas y secretos de los antepasados.
Así, el chef estadounidense-alemán
Walter Staib conoció y saboreó parte
de la riqueza culinaria de esta
provincia ecuatoriana.
Él y el equipo de producción del
programa de cocina norteamericano A
taste of History, que dirige, llegaron
de visita a Ecuador por una gestión del
Ministerio de Turismo, contó Isidro
Rodríguez, director del departamento
de Turismo del Municipio de Manta.
En esta última ciudad, el chef Staib
recorrió, la mañana del sábado 15 de
febrero del 2020, la zona de expendio
de mariscos de Playita Mía, en Tarqui.
Él se asombró por el tamaño de las
albacoras y los picudos. También, por
los precios bajos, afirmó Rodríguez.

Las grabaciones que el chef alemán-americano realizó en Manta y Portoviejo saldrán en su programa A taste
of history, el cual ha ganado premios internacionales. Por este espacio, el mundo podrá conocer parte de la
gastronomía portovejense y mantense.
 Pasar tiempo con la Familia
Me parece muy bueno De nada vale pasar mucho tiempo en casa si es que no se
que personas comparte tiempo verdaderamente juntos. El tiempo en
extranjeras estén familia significa compartir y buscar una actividad en la
interesadas en la que puedan disfrutar todos, puede ser un juego de mesa
cultura ecuatoriana y para grandes y pequeños, jugar en el parque a las
quieran descubrir todo escondidas, chapadas, cantar una canción infantil,
lo hermoso que tiene contarles un cuento… También es importante conversar
con sus hijos, preguntarles qué hicieron en el día, qué
el Ecuador, que visiten
cosas nuevas han aprendido, qué es lo que más les ha
y descubran la variada gustado. Este espacio es muy valioso para los niños y lo
gastronomía que tiene tienen presente a lo largo de su vida.
nuestro pais, los
hermosos lugares, y
Asimismo, la cantidad de tiempo también es importante,
tengan una buena las veces que puedan repetir estas experiencias y la
convivencia con constancia de estos espacios serán los que marquen la
nosotros. continuidad de la presencia de los padres en sus vidas, si
Que los extranjeros pueden contar con ellos y están ahí cuando los necesitan.
tengan una
convivencia armónica Pasar tiempo con tus hijos es una actividad importante
intercultural con las dentro del vínculo familiar, pues mientras estés más con
diferentes culturas que ellos, tendrás muchas oportunidades de comprenderlos,
reforzar sus valores, enseñarles nuevas cosas y de
hay en el país, que se
prepararlos para el futuro.
lleven una buena
impresión sobre como
los tratan anqué sean
de diferente cultura y
sepan valorar el trato
de los ecuatorianos.
 Actividad 10.
Para cerrar la conversación anterior, reflexiona en familia considerando las
siguientes preguntas:
• ¿Cuál es la importancia de la convivencia armónica y del reconocimiento a la
diversidad e interculturalidad?
Es importante para que ya no allá desigualdad por forma parte de una cultura.
• ¿Qué tipos de discriminación conoces?
Discriminación racial
Descremación clasista
Discriminación por edad.
Discriminación por género.
Discriminación por origen étnico.
Discriminación por discapacidad.
Discriminación por orientación sexual.
Discriminación por lateralidad.
Discriminación por embarazo
• ¿Cómo podemos evitar cualquier tipo de discriminación?
-Trata de entender que la otra persona tiene sentimientos y que nosotros con nuestras
acciones/actitudes podemos dañarlos.
-Tomarte un momento antes de expresar una opinión negativa acerca de alguien.
-Si tu comentario no es positivo, mejor resérvatelo.
-Aplica la regla de oro “trata a otros como quisieras que te trataran a ti.”
• ¿En la publicidad, existen estereotipos, prejuicios, cosificaciones, sesgos?
Sí, lamentablemente los publicistas buscan mostrar sus productos de una manera que
llame la atención y como ahora los supuestos "estándares de belleza" están llenos de
estereotipos de una mujer perfecta o de una vida perfecta en general, sabiendo que esto
no puede ser posible
• ¿Por qué decimos que el Ecuador es multicultural y megadiverso?
Ecuador es considerado un país multicultural debido a la presencia de varios grupos de
nacionalidades y pueblos que mantienen sus rasgos culturales.
• ¿Cuáles son las regiones del Ecuador, ¿cuáles son sus riquezas culturales y
naturales?
Regiones: Litoral o Costa, Interandina o Sierra, Oriental o Amazônia, Insular o Galápagos
Ecuador tiene una inmensa riqueza natural y cultural, Ecuador es mega diverso y está ubicado
entre los 10 primeros lugares globales por su biodiversidad y sus recursos naturales son:
-El suelo
-Recursos hídricos
-Recursos forestales
-Fauna
-Pesca
los recursos de mayor importancia son: banano, yuca, tabaco, cacao, frutas tropicales,
tubérculos y granos.

Ingles
Learning Objective:
Students will understand that “inteculturality” contributes to the construction of a diverse and
inclusive society, expresing clearly and experientially a common language, taking into account
all existing languages (plastic, literary, musical, corporal, etc.)
Value of the week: empathy
Topic: Interculturality
MINDFULLNESS ACTIVITY
Meditate with the members of your family about the following questions, and then choose the
best responses in your notebook.
a. What is “Interculturality” for you?
- It is the interaction of people from different cultural backgrounds.
- It is a specified section of a community.
- It is the emotions or friend’s behavior.
b. If you were part of any different cultural group inside society, what would you do to
contribute with your community?
- You will stay at home without doing anything.
-You will think about to start up any entrepreneurship.
2. Check the word bank then match to the pictures below.
clothing festivals music food language custom

custom music festivals

 food clothing language

 adaptation
adjustment
disorientation
 honeymoon
shock
adaptation
PLAYFUL ACTIVITY shock
 disorientation
THE TRADITIONAL DANCES TO UNDERSTAND adaptation
THE RICHNESS OF INTERCULTURALITY

• Which traditional dances from your country do you know?

HERE YOU HAVE SOME EXAMPLES!

MARIMBA POLCA MONTUBIA DANZA SHUAR DANZANTE

- We have a challenge for you. Would you like to learn how to dance any of these
rhythms? LET´S TRY!

- Search the internet for one of the purposed types of traditional dance. If you don’t
have internet access. No problem! Call to any local radio and ask for one of these
traditional dances or any other you know.

- Which traditional dance did you choose?

MARIMBA
• Now. Choose a family member and dance! Develop a little choreography and
practice!
Practice and practice again!
• Finally, share a video of your choreography with us!
- If you don’t have a video camera available. Please write down your memories
about developing choreography with your family.

My experience
It was a very good experience since I spent beautiful moments with my family and with
them we learned a little more about the dance that is the marimba, at first it was a little
difficult for me since I did not know how to dance but little by little I was picking up the
rhythm to music.
I really liked the experience and if I ever wanted to put it into practice.

X
 Autoevaluación
Semana: 7 Tema: Creando el periódico de la
“Unidad en la diversidad”

Preguntas activadoras Reflexión

• Desarrolle el trabajo de una forma muy

¿Cómo hiciste el trabajo de la semana? positiva, leyendo y acatando las sugerencias
Estrategias y proceso. que traía la ficha.

• Lo que más me costó fue aprender sobre el

¿Qué es lo que más te ha costado? baile

• Si estoy muy a gusto con mi trabajo

¿Salió como esperabas?

• Creo que representa mi lado optimista y

¿Qué crees que muestra este trabajo de positivo
ti?

• Creo que no cambiaría nada

De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías?

• Aprendí mucho sobre la interculturalidad

¿Qué crees que has aprendido? que tiene nuestro país
 SEMANA 8
PLAN
EDUCATIVO
APRENDAMOS
JUNTOS
EN CASA
 Actividades
Esta semana desarrollarás un ensayo que se enmarca en el tema “Somos parte de
la ciudadanía del mundo” este ensayo te permitirá persuadir o convencer mediante
tus argumentos y opiniones acerca de las situaciones que ocurren en el marco de
una ciudadanía global para la toma de decisiones.
Indicaciones: Una vez revisada la información sobre el ensayo argumentativo, te presentamos
varias ideas y algunos textos en los que te puedes apoyar para elaborar tu ensayo:

1. Para pensar el tema de tu ensayo argumentativo, te proponemos los siguientes:

• Ciudadanía global.
• Tecnología, crecimiento poblacional, modelos de desarrollo económico
• Felicidad.
• Tendencias comerciales.
• Apoyo comunitario mundial.
Como punto de partida, te invitamos a leer los siguientes textos y desarrollar las
actividades correspondientes.
Actividades Contesta las siguientes preguntas:
• ¿Qué te propone el título del texto?
Aprender de la tecnología y estudiarla para bien.
• Identifica la tesis o postura que se defiende en este texto.
La tecnología puede beneficiar y también perjudicar.
• ¿Qué prevé el Proyecto del Milenio?
El Proyecto del Milenio prevé un mundo en el que los dispositivos inteligentes
portátiles combinados con sistemas integrados para el aprendizaje permanente
contribuyen a un mejor bienestar.
• ¿Qué relación tiene la felicidad y la tecnología?
Que en las dos podemos encontrar una satisfacción.
• ¿La tecnología más avanzada nos producirá felicidad? Argumenta tu respuesta.
Si porque yo creo que con esta generación de tecnología hay demasiadas personas
satisfechas entonces con la futura sería mucho mejor.  
• ¿Qué has aprendido de ti mismo mediante el uso de la tecnología?
Que estoy demasiado interesado en los sistemas y quisiera manejarlos a la perfección.
 Actividades
Con base en la información expuesta en este texto, responde las siguientes
preguntas:
¿Cómo influye los hábitos de adquisición de productos que tenemos los seres
humanos en la disponibilidad de los recursos naturales del planeta?
Influye en la cantidad de estos ya que los recursos naturales se agotan y los humanos al
adquirir productos para su beneficio no se dan cuenta que están agotando a estos.
¿Cómo podemos cambiar la forma en la cual nos relacionamos con la naturaleza y
sus recursos naturales?
Podemos cambiar nuestra forma de pensar ya que no somos cocientes de la explotación
de recursos solo para satisfacer nuestras necesidades, pero podríamos remediar el
problema ayudando a cuidar la naturaleza con el reciclaje, el plantar árboles o
denunciando a las empresas que explotan estos recursos.
¿Por qué cada vez existen noticias acerca de avances tecnológicos?
Es que cada vez es más amplia, profunda y exacta. Además, muchas veces escuchamos
noticias sobre avances tecnológicos porque cada vez los productos se renuevan y se
mejoran.
¿Quiénes son los beneficiarios?
Los beneficiados son todos como los que inventan el artefacto y los que compran.

Entonces, estás listo para reflexionar a partir de las siguientes preguntas:

¿Qué tipo de negocio crees que podría tener más éxito que otro?
Los mercados porque todas las personas necesitan comer o complacer sus necesidades
diarias.
¿Te has puesto a pensar que hay cosas que tu familia no puede dejar de comprar?
Los alimentos y la medicina.
¿Qué tipo de productos o servicios nunca se van a dejar de vender?
Los alimentos porque son de la vida diaria entonces van a tener gran demanda

Actividades
Analiza, en el cuadro anterior, el comportamiento que han tenido las tres mejores
industrias, las tres industrias intermedias y las tres peores industrias. Completa el
siguiente cuadro, considerando lo siguiente:
 1. Relaciona el éxito o fracaso que han tenido las industrias con la jerarquía de las
necesidades de la pirámide de las Necesidades individuales de Maslow, previamente
expuesta.
2. Elabora una lista con los nombres de los productos o servicios que ofrecen al
mercado cada una de estas industrias.
3. Coloca, en la última columna, el producto/servicio y nombre que le pondrías a tu
nuevo emprendimiento.
INDUSTRIA. TIPO DE NECESIDAD PRODUCTOS O ¿QUE OFRECE TU
(SEGÚN MASLOW). SERVICIOS. EMPRENDIMIENTO Y COMO
SE LLAMA?
AMBIENTE PARA SERVICIO: CONTROL DE
HACER EJERCICIOS Y SALUD,DE MEDIDAS,
EJ.FITNES (−28%). AFILIACION O UN ENTRENADOR. SUGERENCIAS DE DIETAS Y
AUTOSASTIFACCION. DIETAS A DOMICILIO
NOMBRE:
“E SPORT−SALUD”.
SERVICIO:CONSULTAS
SALUD FISIOLOGIA Y MEDICAMENTOS Y MEDICAS ONLINE
AUTORREALIZACION. CUIDADOS MEDICOS. NOMBRE: “DOC−ONLINE”
PERMISO PARA VENDER SERVICIO:VENTA DE
BEBIDAS SEGURIDAD Y ALCOHOL Y UN LOCAL BEBIDAS ALCOHOLICAS
ALCOHOLICAS AUTORREALIZACION BIEN UBICADO. ARTESANALES
NOMBRE: “3P”.
TIENDA DE FISIOLOGIA Y LOCAL EN UNA ZONAL SERVICIO: ENTREGA DE
ALIMENTACION. RECONOCIMIENTO. ACTIVA, PRODUCTOS Y VIVERES A DOMICILIO
PERMISO PARA VENTAS. NOMBRE: “MERCA ZONE”.
ROPAS ESPECIALES Y SERVICIO: GASOLINERAS
GASOLINERA. SEGURIDAD. DISTRIBUIDORES DE SEGURAS
GASOLINA. NOMBRE: “COMBUS−GAS”.
MATERIALES DE SERVICIO: CONSTRUCCION
CONSTRUCCION. SEGURIDAD Y CONSTRUCCION Y DE HOGARES
AUTORREALIZACION. DINERO PARA NOMBRE: “INGESEG”.
INVERTIR.
DINERO, SERVICIO: ATENCION
SEGUROS. SEGURIDAD Y RESPONSABILIDAD Y MEDICA A DOMICILIO
AUTORREALIZACION. TIEMPO. NOMBRE: “IMSS”.

AMBIENTE LIMPIO Y SERVICIO:VENTA DE

RESTAURANTES UNA PERSONA QUE SE ENCEBOLADO Y CEVICHES
(−35%). FISIOLOGIA. ENCARGE DE COCINAR. A DOMICILIO POR LA
PANDEMIA
NOMBRE: “DEL MAR”.
ESPACIO PERSONAS SERVICIO:PROMOCIONAR
RECONOCIMIENTO. PARA CREAR ANUNCIOS PRODUCTOS
CONSULTORIA DE Y REDES SOCIALES. NOMBRE “NOVEDADES
MARKETING TEXTILES”.
(−16%).
SERVICIO:CUIDADOS A SU
SERVICIOS DE ESTACIONAMIENTOS Y VEHICULO Y SERVICIO
VEHICULOS SEGURIDAD. TALLERES. TECNICO
(−23%). NOMBRE: “SERVICAR”.
 Ensayo argumentativo

Somos parte de la ciudadanía del

mundo
Introducción
Ciudadano
Es difícil hacerse a la idea de estar en este planeta y no ser
reconocido como ciudadano de alguna parte. Para ser reconocido como un ciudadano
oficial de una ciudad o de un país, uno normalmente tiene que cumplir con ciertos
requisitos.
A cambio, se tienen ciertos derechos, como el derecho al voto. En otros usos, un
ciudadano puede ser simplemente alguien que vive en un lugar, como un "ciudadano del
mundo". Eso está bien, pero no va a pagar tu seguridad social cuando te jubiles. Para los
de todo el mundo hemos realizado esta selección de frases, citas y aforismos sobre el
ciudadano.

Desarrollo
¿Qué significa la ciudadanía para los
ciudadanos?
La noción de ciudadanía ahora tiene su reflejo
en la mayoría de los conceptos más comunes
del término, que se refieren al trato jurídico
entre el ciudadano y el estado. La mayoría de
las personas en el mundo son ciudadanos
legales de uno u otro estado-nación, y ello les
da derecho a ciertos privilegios o derechos. Ser
un ciudadano también impone ciertas
obligaciones en términos de lo que el estado
espera de las personas sometidas a su jurisdicción. Por lo tanto, los ciudadanos cumplen ciertas
obligaciones con su estado y a cambio pueden esperar la protección de sus intereses vitales.
Sin embargo, el concepto de ciudadanía tiene muchas más capas de significado que la de
ciudadanía legal. Hoy en día “ciudadanía” es mucho más que una construcción jurídica y se
refiere, entre otras cosas, a la sensación personal de pertenencia.

Desenlace
En la ciudadanía existe una relación entre el individuo y la sociedad que se pueden distinguir
cuatro dimensiones que se corresponden con los cuatro subsistemas que uno puede reconocer en
una sociedad, y que son esenciales para su existencia: la dimensión política/jurídica, la
dimensión social, la dimensión cultural y la dimensión económica
La dimensión política de la ciudadanía se refiere a los derechos políticos y responsabilidades
respecto a su sistema político. El desarrollo de esta dimensión viene a través del conocimiento
del sistema político y la promoción de actitudes democráticas y participativas.
La dimensión social de la ciudadanía tiene que ver con el comportamiento de los individuos en
una sociedad y exige cierto grado de lealtad y solidaridad. Las habilidades sociales y el
conocimiento de las relaciones sociales de la sociedad son necesarias para el desarrollo de esta
dimensión.
La dimensión cultural de la ciudadanía se refiere a la conciencia de un patrimonio cultural
común. Esta dimensión se desarrolla a través del conocimiento del patrimonio cultural, de la
historia y de las habilidades básicas (competencia lingüística, lectura y escritura).
La dimensión económica de la ciudadanía se refiere a la relación del individuo con la mano de
obra y el mercado de consumo. Supone el derecho al trabajo y a un nivel mínimo de
subsistencia.

Referencias:
Rocafuerte 20 de Julio del 2020

Somos parte de la ciudadanía. Ecuador Editorial: Steven

Actividad de matemáticas
Semana 8

TASA DE CRECIMIENTO INTERCENSAL

ACTIVIDADES:
1.- Identifica el crecimiento de la población entre los años 2001 y 2010 según la tabla 2.
El total es de: 2, 326. 891
2.- Determina la función de la recta de crecimiento de población entre estos dos años y
grafica dicha función.

3.-Una vez determina la función, indica el límite de población que se estima para el año
2050 y, posteriormente, compáralo con los datos expuestos en la tabla “Crecimiento
poblacional y sus repercusiones en la disponibilidad de los recursos naturales”, página
de este documento.

4.-Reflexiona y comenta en un párrafo la relación entre los dos valores encontrados.

En nuestro modelo se realizó linealmente, para modelos de población se utiliza modelos
exponenciales. Por ello el margen de error.
5.-Determina, gráfica y analíticamente, si la función de crecimiento que encontraste es
continua en el año 2020.
Topic: Global citizenship

Subtopic: What does a global citizen mean?

MINDFULNESS ACTIVITY

1.-Look at the diagram below and write down your info. In myself, write your name; in
my home, the name of your neighborhood; etc.

Planet earth
Ecuador
Barrió las Palmas
U.E Juan XXIII
Quinindé
Esmeraldas

My name is JACQUELINE CEDEÑO, the one in my neighborhood is

BARRIO LAS PALMAS. The name of my secondary school is U.E JUAN
XXIII. I live in the city ESMERALDAS. I'm from Ecuador. The name of
my planet is Earth.
VOCABULARY ACTIVITY
2.- Look at the pictures below, then match the words to the corresponding picture.

Planet Responsibilities Global

3.Read the following text, then complete the exercises below
a)What’s the Word?
Use the clues to unscramble the following words relating to global citizenship.

a. Colaborate b.Diversity
c.Global d. Planet
e.Responsability f. Rights
g.Stake action
PLAYFUL ACTIVITY:
4. Make a collage about “solving global problems as a global citizen”.

Steps to make your collage:

a) Which are the problems you consider need to be solved in the world?
b) Make a list of 10 aspects.

1.Pollution 6.Poor educational quality

2.The Wars 7.Global warning
3. Mistreatment 8.Poverty
4.Inequality 9.Hunger
5. To garbage 10. The shortage of drinking wáter

COMPROMISOS
AUTOEVALUCIÓN

“Somos parte de la
SEMANA N°8 ciudadanía en el mundo”
Conocer un poco más sobre
los problemas que hay en el mundo y
¿Desde dónde se origina tal caso? como poder hallar una solución

De la manera correcta, como tenía esperado

pude hacer buenas investigaciones.

Al principio la elección del tema

Me quede debiendo a mí mismo.

El interés y responsabilidad sobre el tema

que he visto.

Creo que nada

A tener un punto de vista distinto.

 SEMANA 9
PLAN
EDUCATIVO
APRENDAMOS
JUNTOS
EN CASA