Área Ciencias Humanas Asignatura Español Ciclo 6

Profesor Edinson Torres Bermúdez Fecha Competencia 2

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estudiante: Santiago rocha moncada
SABER 8 TALLER 8 CATEGORÍAS GRAMATICALES UNO
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

1. Explicar qué son palabras agudas y anotar todas las que aparezcan en al inicio del libro de lectura.

Las palabras agudas son aquellas que llevan el acento de intensidad (sílaba tónica) en la última sílaba. Se
acentúan cuando terminan en vocal, "n" ó "s".

Los sufijos aumentativos sirven para aumentar la significación del nombre y del adjetivo.
Esos sufijos son: -ón _azo –ote. Anote diez palabras del fragmento y aplíqueles alguno de esos
sufijos, por ejemplo, a ojos, ojazos.

 Boca
 Uñas
 Beso
 Zapatos

2. El sufijo griego LOGO expresa una persona que se dedica a algo determinado; por ejemplo, geólogo: el
que se dedica al estudio de la tierra. El sufijo LOGIA expresa la ciencia que estudia una determinada
materia: así, geología es la ciencia sobre la tierra.
Anote en su cuaderno cinco palabras que tengan el sufijo logo y otras cinco que tengan el sufijo
logía. Explique el significado de cada una.

 Apólogo: tipo de fábula

 Catálogo: descripción detallada de una colección de objetos
 Decálogo: enumeración de normas básicas
 Diálogo: conversación
 Epílogo: resumen de lo hablado
 biología, cardiología, geología, morfología, psicología...

3. Describa con una frase cada uno de los siguientes objetos

una puerta: el me cerro una puerta en la cara

una mesa: se me callo el tenedor de una mesa
una botella: me pego con una botella
una guitarra: me canto con una guitarra
una bombilla: tengo que comprar una bombilla
un plato: se me rompió un plato

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4. Copie correctamente las siguientes palabras, aplicándoles c, g o p donde corresponda.

_G_ pi-mento _c_ a-tor _c_ perfe-to

_C_ se-ción _g_ i-norar _p_ ada-tar
_G_ i-nominia _p_ ace-tar _c_ a-tual
_P_ hi-notismo _t_ desi-nio _p_ ecli-se
_C_ se-tor _p_ ó-timo _c_ usufru-to
_G_ ma-nífico _c_ té-nica _g_ indi-no
_P_ ine-to _g_ ma-nate _p_ re-til

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

5. Por medio del oído, podemos percibir los sonidos. Existen muchos adjetivos que califican diversos
sonidos. A continuación, le presentamos varios para que los aplique adecuadamente al copiar en su
cuaderno las siguientes frases:
 Melodioso  penetrante  estridente
 Agudo  Hueco  Seco
 Sordo  Ronco  Imperceptible
 Disonante  grave  perceptible

__ El motor de este carro no hace ruido, su sonido es_IMPERCEPTIBLE___.

__ Me molestan enormemente las motocicletas porque producen un ruido . ESTRIDENTE
__ Los niños cuando gritan. Emiten una voz _. AGUDA
__ El canto de los pájaros es __. MELODIOSO
__ El sonido que producen los guacamayos es __. DISONANTE
__ La voz profunda y varonil de ese locutor es ___. PENETRANTE
__ El ruido de los sapos y las ranas es __ HUECO
__ En esa canción mexicana, el solo de trompeta es demasiado___. GRAVE
__Una piedra al caer en un pozo produce un sonido__. PERCEPTIBLE
__ Este árbol se desgajó de golpe y produjo un sonido. SECO

6. Copie en su cuaderno estas expresiones y explique el sentido de cada una de ellas.

__ Aguzar los oídos AFINAR EL OÍDO

__ Cerrar los oídos NO ESCUCHAR
__ Ser duro de oído HABILIDAD DE ESCUCHA
__ Tener buen oído BUEN GUSTO MUSICAL
__ Ver, oír y callar NO DELATAR
__ Entrarle por un oído y salirle por otro NO ESCUCHAR
__ Llegar una cosa a oídos de uno CHISME

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__ Regalarle los oídos INDISCRETO
__ Como quien oye llover SONIDO CONSTANTE
__ Poner oídos sordos NO QUERER ESCUCHAR
7. Construya una frase para cada una de las siguientes expresiones demostrando que conoce su
significado. Puede conjugar el verbo hablar en distintos modos, tiempos, etc.

__ hablar por señas ellos hablan por señas

__ dar que hablar LA QUINCEAÑERA DIO la quinceañera dio de que hablat con su fiesta
__ hablar a tontas y a locas esas dos hablando se ven locas
__ hablar en cristiano en la iglesia hablan de cristo
__ hablar como un libro abierto ella cuando hablas parece un libro abierto
__ hablar claro hablame claro
__ hablar entre sí ellos hablan entre si
__ hablarlo todo hablar de todo
__ hablar por otro no hablar de otros
__ hablar por hablar ellos no saben lo que hablan

8. Explique estos refranes:

Quien mucho habla, mucho yerra miente mucho

Quien habla lo que no debe, oye lo que no quiere conveniencia
Cada uno habla como quien es hablando se conoce a una persona
Quien siembra vientos recoge tempestades el que obra bien le va
Quien tiene boca se equivoca todos nos equivocamos

9. Sustituya el verbo tener en las oraciones por uno de éstos:

 Poseer  Encerrar  Disfrutar  Contener

 Atesorar  Abarcar  Gozar  Comprender
 Contar  Ostentar  Disponer  Juntar

POSEEN_Dijo palabras que tenían mucha intención.

GOZAN_Mis hermanos tienen mucha salud.
CONTIENE_El museo del oro tiene muchísimo valor.
ATESORA__ El profesor tiene muchos amigos.
DISPONE_ Colombia tiene muchos recursos naturales.
ABARCA_ Bogotá tiene muchos habitantes.
OSTENTAN_ Los bancos tienen mucho dinero.
DISFRUTAN_Los costeños tienen mucha simpatía.
ENCIERRAN_ Las esmeraldas tienen un valor muy grande.

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CUENTAN_En Colombia tenemos grandes reservas de petróleo.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

10. En la formación de palabras que indican cualidades intervienen los siguientes sufijos.
-dad -ez -ura -miento

Anote en cuaderno diez palabras que contengan el primero de estos sufijos, y analice el significado de la palabra
primitiva y de la formada con el sufijo. Realice lo mismo con cada uno de los otros tres sufijos.


 Crueldad  Maldad
 Gravedad  Adultez
 Igualdad

11. El sufijo griego TECA significa armario o estante en que se pueden colocar cosas. Anote en su cuaderno
palabras que lleven este sufijo explicando sus respectivos significados.

 Biblioteca: colección de libros.

 Discoteca: colección de discos musicales o sonoros.
 Cinemateca: sinónimo de filmoteca.
 Discoteca: colección de discos o lugar donde se baila y escuchan discos.
 Egoteca: colección de sus propias obras.
 Enoteca: sinónimo de vinoteca

12. Anote en su cuaderno las siguientes palabras, colocando ll o Y según convenga.

LL__ esco-o LL__ estre-a _y_ esca-ola _ll_ toa-a
Y__ jo-a Y__ ho-o _ll_ ta-a _y_ in-ectar
Y__ in-ección _ll_ o-a _y_ en-esar _ll_ va-e
LL__ ta-er _y_ ho-a _ll_ ta-er _ll_ ga-ina
Y__ epope-a _y_ ro-o _y_ ta-o _y_ ve-o
LL__ ro-izo _ll_ servi-eta _y_ cu-o _ll_ ga-eta

13. Anote en el cuaderno el significado de las palabras que no entienda de entre las del ejercicio anterior.

Hoya
Escollo
Epopeya

14. Busque, anote en su cuaderno y explique el significado de palabras que contengan el prefijo latino
INTRA o INTRO que significan dentro o hacia dentro.

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__________________________INTROMISIÓN

La persona poco sociable, en cambio, está mirando hacia adentro, y el prefijo correspondiente es intro

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

15. El sonido que emiten muchos de los animales se designa con una palabra determinada. Por ejemplo,
ladrar y ladrido ¸ se refieren al perro. Escriba en su cuaderno esta frase un perro está ladrando, su
grito se llama ladrido. Haga lo mismo con estos otros.

___maulla______ gato ____rugido_____ león ___rebuzno______ burro

__relinchar_______ _____cacarea____ gallina ____parpar_____ pato
caballo
__cruje rana __mujido buey __graznido cuervo

16. Hay varios tipos de voz: Escriba el nombre de una persona que posea este tipos de voz.

______ Aguda _______ Grave _______ Modulada _______ Aflautada

_______ Clara _______ Cálida _______ Sonora ______ Aterciopelada
_______ Argentina _______ Fuerte _______ Dulce _______ Tomada
_______ Débil _______ Fría _______ Ronca _______ De trueno
_______ Gangosa _______ Nasal _______ Varonil _______ Sumisa
______ Afeminada _______ Cascada _______ Vibrante _______ De falsete

17. Utilice una frase amplia para cada una de estas expresiones y demuestre que entiende el significado de
ellas.

__ Voz de la conciencia la voz de la conciencia nos hace tomar buenas decisiones

__ Voz activa la voz de ella es muy activa
__ De viva voz hay que tratarlo con la viva voz
__ Estar pidiendo a voces algo ellos estan pidiendo a voces algo
__ Llevar la voz cantante esa niña tiene voz de cantate
__ A media voz no se escucha bien
__ A voz en grito ella canta en voz alta
__ Correr la voz correr la voz
__ Levantar la voz el levanto la voz
__ Vox pópuli (voz del pueblo) la voz del pueblo se tiene que escuchar

18. Sustituya el verbo mandar por otro de esta relación:

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 Gobernar  Dirigir  Regir  Encomendar

 Resolver  Ordenar  Disponer  Coordinar

19. Explique en su cuaderno el significado de estos refranes:

__ en boca cerrada no entran moscas el que no se mete problemas es mejor

__ Por su boca muere el pez el que habla de mas termina asi
__ En la boca del discreto lo público es secreto el que guarda secretos del todo el mundo
__ no ates la boca al buey que trilla no le digas cosas a cualquiera
__ gobierna tu boca según tu bolsa cuida lo que dices
__ por la boca se calienta el horno se puede formar problema por las cosas que dices
__ Quien tiene boca, no diga a otro, sopla no hay que contar las cosas que nos dicen

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

20. Conteste en su cuaderno a estas preguntas:

¿Qué se percibe con la sensación del gusto? La comida

¿Cuál es el sabor del agua? No tiene sabor
¿Qué es la gula? Comer sin tener hambre
¿Qué es la gastronomía? Es estudio de la comida y la cocina

21. Explique el significado de estas expresiones.

__ tener buen gusto saber elegir las cosas

__ mucho gusto conocer a alguien agradable
__ dele gusto a su gusto hacer lo que nos gusta
__ comer a gusto comer lo que nos gusta
__ despacharse a su gusto pasar la tusa
__ decir algo de ma gusto hablar cosas que no son
__ hacerlo por gusto hacer lo que nos gusta
__ tomarle gusto a una cosa adaptarnos a algo
__ hay gustos que merecen palos que disfrutar nuestros gustos
__ sobre gustos no hay nada escrito todos tenemos diferentes gustos

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CATEGORÍAS GRAMATICALES DOS

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

22. Los sufijos –ista -dor – ante y –ario indican profesiones u oficios. Anote en su cuaderno al menos cinco
ejemplos para cada uno de ellos.

 accidentario. _ masajista,
 surfista,
 lingüista,
 perfeccionista,
 comentarista,

 acuario.
 agrario.
 agroalimentario.

23. Anote en su cuaderno al menos diez palabras de las llamadas compuestas, como bocacalle, pero sin que
intervengan prefijos o sufijos griegos.

 abrelatas
aeropuerto
agridulce
aguafiestas

24. Explique el significado de cada una de las tres palabras del ejercicio anterior
Dolor aloja
Varon, hombre andro
Ser humano hombre antrop o

25. La palabra griega grafo significa escribir. Anote en su cuaderno todos los ejemplos que pueda
utilizándola tanto en prefijo como en sufijo de la palabra compuesta.
Ágrafo: que no sabe o no es capaz de escribir.
Alógrafo: representaciones escritas de los grafemas.
Apógrafo: copia de un manuscrito.

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Autógrafo: firma escrita de un famoso.

26. En lugar de decir estoy enfermo, se puede decir no me siento bien, con lo cual se atenúa o
se quita la importancia o gravedad a la expresión afirmativa.

27. Anote en su cuaderno los siguientes oraciones, pero con una expresión negativa atenuante.

No me parece que __ Me parece que le han aplazado.

Ese individuo no es __ Nos prohíben salir del colegio.
Ese individuo no es __ Ese individuo es un ladrón
Ella no es torpe __ Casandra es torpe.
La película no esta __ La película es muy mala
No es desleal __ Es desleal a sus creencias.
El no es tan vago __ Demetrio es un vago
El equipo no fue __ El equipo fue eliminado
Creo que el no me odia __ Creo que ese individuo me odia.
Ella no esta envejeciendo __ Esa cantante está envejeciendo.

ASPECTO COMPETENCIAS COMUNICATIVAS LECTO - ESCRITA

Organiza las siguientes oraciones.

Cerrada la está la oficina la oficina esta cerrada
Contó cuentos María nos tres interesantes maría conto tres cuentos interesantes
Perro pulgas muchas mi tiene _ el perro tiene muchas pulgas
En Jorge pasando sus está vacaciones Melgar Jorge esta en melgar pasando vacaciones
Comprar libro ella quiere el ella quiere comprar el libro
Lastimo se cuando su cajón pateó Carlos dedo el Carlos se lastimo cuando pato el cajon

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

28. Ponga en su cuaderno las siguientes frases, aplicándole a cada una el adjetivo que considere más
apropiado, que se refieren a diferentes tipos de olores

__ fragante __ fétido __ punzante

__ sutil __ discreto __ persistente
__ refrescante __ nauseabundo __ ácido
__ repulsivo __ agradable __ penetrante

__ Desde que abrieron esas zanjas, hay un olor ______fétido _______________

__ Las cloacas desprenden a veces un olor _________repulsivo_______________.
__ Las personas elegantes usan perfumes _______nauseabundo_________ que no llaman la atención.

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29. Sustituya el verbo hacer por algunos de estos de la relación siguiente al copiar las frases en el cuaderno.

 Construir  Guisar  Edificar

 Cursar  Freír  Levantar
 Redactar  Elaborar  escribir

__ Me gustaría hacer Medicina en Bogotá= cursar

__ Mi padre hace una casa de cinco plantas= construir

__ Mi madre hace muy bien el potaje santafereño= guisar

__ Las papas se están haciendo en el aceite= freir

__ Hacer un buen barco no es nada fácil= levantar

__ A ver si me puedes hacer esta instancia= redactar

__ A mi hermano le resulta difícil hacer redacciones sin faltas de ortografía= escribir

__ Es ese edificio van a hacer dos plantas más= edificar

__ Es importante hacer el informe, poniendo todos los datos = elaborar

30. Explique en su cuaderno qué es:

__ una persona locuaz __ una persona taciturna

__ una persona parca __ una persona dominante
__ una persona premiosa __ una persona dadivosa
__ una persona fanática __ una persona afectuosa
__ una persona intrépida __ una persona amorosa
__ una persona emotiva __ una persona presuntuosa

31. Sustituya la expresión que va en cursiva por un adjetivo

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Ej: Agua que se puede beber. Agua potable

__un hombre que habla poco.

__ Algo que debe alabarse.

__ Una persona sin experiencia.

__ Una persona con mucha experiencia.

__ Una película que interesa.

__ Un hombre que habla mucho.

__ Una materia que puede arder.

__ Algo que debe desecharse.

__ Alguien que no puede corregirse.

__ Un alimento que produce indigestión.

32. Anote en su cuaderno las siguientes frases, sustituyendo el verbo y el adverbio por otro verbo que
signifique lo mismo de entre éstos.

 Saldar  Erradicar  Transformar

 Consagrase  Aplastar  Consumir
 Pervertir  Colmar  Depurar
 Arrasar  Aniquilar  Absorber

__ Satisfacer completamente los deseos de alguien.

__ Emplear completamente el tiempo que se había fijado.

__ Acabar completamente con la resistencia del enemigo.

__Purificar completamente el estilo literario.

__ Destruir completamente los sembrados del campo.

__ Pagar completamente una cuenta pendiente.

__ Dedicarse completamente a alguna labor provechosa.

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__ Corromper completamente aun menor de edad

__ extirpar completamente una enfermedad peligrosa.

__ Vencer completamente a algún rival

__ Cambiar completamente el carácter de alguien.

__ atraer completamente la atención de los demás.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

33. Según se percibe en la sensación del tacto , decimos que una superficie puede ser:

__ lisa __ rugosa __ pulida __ áspera

__ punzante __ sedosa __ aterciopelada __ suave

Utilice uno de estos adjetivos al copiar las siguientes frases en su cuaderno

___ Las lijas de los carpinteros tiene una superficie ______rugosa _________.

___ Esta mesa de mármol está muy bien _______pulida____________.

___ Los tableros de las mesas suelen ser _______lisa____________.

___ Mi padre tiene la barba ____áspera__________ el día que no se afeita.

___ Me gusta la finura de ese tejido, es tan _____suave__________ que agrada al tacto

___ El pelo de los gatos parece como ____aterciopelo_____________.

___ La superficie de la tierra es _______punzante______________.

___ Ese pañuelo es tan _______sedoso___________ que no parece fibra artificial.

34. Explica el significado del verbo TOCAR

__ tocar un instrumento. Manipular

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__ tocar algo en una rifa. ganar

__ le toca su turno. Seguir

__ se cubrió con una toca.

__ estar tocado por una enfermedad. Tener

__ Piedra de toque. Una especie

__ tocarle en el corazón. Sentimiento

__ retocar un cuadro. Perfeccionar

__ Esos objetos se tocan. Conexión

__ Pedro es pariente, pero juan no me toca nada. Parentesco

__ Explique en su cuaderno qué es:

__ un objeto magistral magnifico

__ un objeto insuperableinmemorable
__ un objeto optimo mejor
__ un objeto selecto escogido
__ un objeto excelso excelente
__ un objeto deliciosorio
__ un objeto esmerado detallista
__ un objeto satisfactorio agradable
__ un objeto sublime hermosa
__ un objeto meritorio loable
__ un objeto incomparable inmenso
__ un objeto exquisito delicioso

35. Sustit uya la expresión que va en cursiva por un adjetivo.

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Ej: un árbol de hoja que no cae nunca. Un árbol de hoja perenne.
__ Una llamada telefónica que se celebra entre dos ciudades ___disfruta
__ Un acuerdo entre varias naciones. ____demasiadas_
__ Una noticia que parece verdadera. ___se ve
__ Un disparo que atina con toda precisión. ____encuentra
__ Un hombre que no puede valerse por si mismo. _____logra
__ Un lugar que permite llegar fácilmente hasta el. ___buenamente__
__ Una persona que dice siempre la verdad. _____eternamente_
__ Una relación que es propia entre esposos. _______si misma__
__ Una persona que dice siempre lo que piensa. ______habla__
__ Un agua que puede beberse. _______logra_

36. Sustituya el verbo cuidar, al copiar las frases en el cuaderno, eligiendo uno de éstos:

 Atender  Vigilar  Velar  Inspeccionar

 Guardar  Custodiar  Controlar  Supervisar

__ Las autoridades cuidan la calidad de la enseñanza en los centros.

__ Su misión es cuidar el estado de los alimentos

__ Debemos cuidar mejor los secretos

__ Mi hermano se desvive por cuidar a nuestra madre.

__ Los policías cuidaban al reo en el tribunal.

__ El director cuida mucho las actividades deportivas.

__ Las aduanas también cuidan el trafico de estupefacientes

__ Los jueces cuidan por el cumplimiento de las leyes

EL RELATO
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ACTIVIDADES COGNOSCITIVAS

1. Responde las siguientes preguntas según el texto anterior:

 ¿Qué es un relato?
El relato es un género narrativo compuesto por obras literarias que cuentan historias breves y compactas, en las
cuales, se da fuerza a los sucesos y detalles mas importantes
 ¿Qué autores han desarrollado su carrera en el ámbito del relato?
Anton Chéjov. Uno de los mejores escritores de relatos, uno de los mejores escritores de la historia, John
Cheever

 ¿Cuál es la diferencia entre el relato y la novela?

La extensión, que lo modifica todo. El relato tiene un máximo de 12-15 folios, la novela, un mínimo de
75 (novela corta) o 125 (novela).
2. Diseña un relato corto que resuma tu día anterior.

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ACTIVIDADES PROCEDIMENTALES

1. Lee el relato el espejo de tinta de Jorge Luis Borges y realiza las actividades planteadas:

EL ESPEJO DE TINTA
La historia sabe que el más cruel de los gobernadores del Sudán fue Yakub el Doliente, que entregó su país a la
iniquidad de los recaudadores egipcios y murió en una cámara del palacio, el día catorceno de la luna de
barmajat, el año 1842. Algunos insinúan que el hechicero Abderráhmen El Masmudí (cuyo nombre se puede
traducir El Servidor del Misericordioso) lo acabó a puñal o a veneno, pero una muerte natural es más verosímil –
ya que le decían el Doliente. Sin embargo, el capitán Richard Francis Burton conversó con ese hechicero el año
1853 y cuenta que le refirió lo que copio:
"Es verdad que yo padecí cautiverio en el alcázar de Yakub el Doliente, a raíz de la conspiración que fraguó mi
hermano Ibrahim, con el fementido y vano socorro de los caudillos negros del Kordofán, que lo denunciaron. Mi
hermano pereció por la espada, sobre la piel de sangre de la justicia, pero yo me arrojé a los aborrecidos pies
del Doliente y le dije que era hechicero y que, si me otorgaba la vida, le mostraría formas y apariencias aún
más maravillosas que las del Fanusí jiyal (la linterna mágica). El opresor me exigió una prueba inmediata. Yo
pedí una pluma de caña, unas tijeras, una gran hoja de papel veneciano, un cuerno de tinta, un brasero, unas
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semillas de cilantro y una onza de benjuí. Recorté la hoja en seis tiras, escribí talismanes e invocaciones en las
cinco primeras, y en la restante las siguientes palabras que están en el glorioso Qurán: 'Hemos retirado tu velo,
y la visión de tus ojos es penetrante'. Luego dibujé un cuadro mágico en la mano derecha de Yakub y le pedí
que la ahuecara y vertí un círculo de tinta en el medio. Le pregunté si percibía con claridad su reflejo en el
círculo y respondió que sí. Le dije que no alzara los ojos. Encendí el benjuí y el cilantro y quemé las
invocaciones en el brasero. Le pedí que nombrara la figura que deseaba mirar. Pensó y me dijo que un caballo
salvaje, el más hermoso que pastara en los prados que bordean el desierto. Miró y vio el campo verde y
tranquilo y después un caballo que se acercaba, ágil como un leopardo, con una estrella blanca en la frente.
Me pidió una tropilla de caballos tan perfectos como el primero, y vio en el horizonte una larga nube de polvo y
luego la tropilla. Comprendí que mi vida estaba segura.
“Apenas despuntaba la luz del día, dos soldados entraban en mi cárcel y me conducían a la cámara del
Doliente, donde ya me esperaban el incienso, el brasero y la tinta. Así me fue exigiendo y le fui mostrando
todas las apariencias del mundo. Ese hombre muerto que aborrezco tuvo en su mano cuanto los hombres
muertos han visto y ven los que están vivos: las ciudades, climas y reinos en que se divide la tierra, los tesoros
ocultos en el centro, las naves que atraviesan el mar, los instrumentos de la guerra, de la música y de la
cirugía, las graciosas mujeres, las estrellas fijas y los planetas, los colores que emplean los infieles para pintar
sus cuadros aborrecibles, los minerales y las plantas con los secretos y virtudes que encierran, los ángeles de
plata cuyo alimento es el elogio y la justificación del Señor, la distribución de los premios en las escuelas, las
estatuas de pájaros y de reyes que hay en el corazón de las pirámides, la sombra proyectada por el toro que
sostiene la tierra y por el pez que está debajo del toro, los desiertos de Dios el Misericordioso. Vio cosas
imposibles de describir, como las calles alumbradas a gas y como la ballena que muere cuando escucha el grito
del hombre. Una vez me ordenó que le mostrara la ciudad que se llama Europa. Le mostré la principal de sus
calles y creo que fue en ese caudaloso río de hombres, todos ataviados de negro y muchos con anteojos, que
vio por la primera vez al Enmascarado.

“Esa figura, a veces con el traje sudanés, a veces de uniforme, pero siempre con un paño sobre la cara,
penetró desde entonces en las visiones. Era infaltable y no conjeturábamos quién era. Sin embargo, las
apariencias del espejo de tinta, momentáneas o inmóviles al principio, eran más complejas ahora; ejecutaban
sin demora mis órdenes y el tirano las seguía con claridad. Es cierto que los dos solíamos quedar extenuados. El
carácter atroz de las escenas era otra fuente de cansancio. No eran sino castigos, cuerdas, mutilaciones,
deleites del verdugo y del cruel.

“Así arribamos al amanecer del día catorceno de la luna de barmajat. El círculo de tinta había sido marcado en
la mano, el benjuí arrojado al brasero, las invocaciones quemadas. Estábamos solos los dos. El Doliente me dijo
que le mostrara un inapelable y justo castigo, porque su corazón, ese día, apetecía ver una muerte. Le mostré
los soldados con los tambores, la piel de becerro estirada, las personas dichosas de mirar, el verdugo con la
espada de la justicia. Se maravilló al mirarlo y me dijo: Es Abu Kir, el que ajustició a tu hermano Ibrahim, el
que cerrará tu destino cuando me sea deparada la ciencia de convocar estas figuras sin tu socorro. Me pidió
que trajeran al condenado. Cuando lo trajeron se demudó, porque era el hombre inexplicable del lienzo
blanco. Me ordenó que antes de matarlo le sacaran la máscara. Yo me arrojé a sus pies y dije: Oh, rey del
tiempo y sustancia y suma del siglo, esta figura no es como las demás, porque no sabemos su nombre ni el de
sus padres ni el de la ciudad que es su patria, de suerte que yo no me atrevo a tocarla, por no incurrir en una
culpa de la que tendré que dar cuenta. Se río el Doliente y acabó por jurar que él cargaría con la culpa, si
culpa había. Lo juró por la espada y el Qurán. Entonces ordené que desnudaran al condenado y que lo
sujetaran sobre la estirada piel de becerro y que le arrancaran la máscara. Esas cosas se hicieron. Los
espantados ojos de Yakub pudieron ver por fin esa cara –que era la suya propia. Se cubrió de miedo y locura. Le
sujeté la diestra temblorosa con la mía que estaba firme y le ordené que continuara mirando la ceremonia de
su muerte. Estaba poseído por el espejo: ni siquiera trató de alzar los ojos o de volcar la tinta. Cuando la
espada se abatió en la visión sobre la cabeza culpable, gimió con una voz que no me apiadó, y rodó al suelo,
muerto.

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“La gloria sea con Aquel que no muere y tiene en su mano las dos llaves del Ilimitado Perdón y del Infinito
Castigo."

(Del libro The Lake Regions of Equatorial Africa, de R.F. Burton.)

 ¿Qué características hacen del texto un relato?

Un relato es una narración que se lleva a cabo con la intención de contar los detalles de determinados
sucesos. ...
 ¿Qué narra este relato?
La historia sabe que el más cruel de los gobernadores del Sudán fue Yakub el Doliente, que entregó su país a la
iniquidad de los recaudadores egipcios y murió en una cámara del palacio, el día catorceno de la luna de
barmajat, el año 1842

 ¿Qué tipo de relato es este?

Cuento realista

MEDIOS DE COMUNICACIÓN

ACTIVIDADES COGNOSCITIVAS
Preguntas previas a la lectura de la teoría:

1. ¿Qué es un medio de información masiva?

Son medios de comunicación los siguientes: Radio, Prensa, Televisión, Páginas Web
y medios alternativos
2. ¿Cuáles medios de información masivas utilizas regularmente?
revista es una publicación impresa que es editada de manera periódica (por lo general,
semanal o mensual).
3. ¿Para qué los utilizas?
ofrecer un análisis a fondo de un suceso en particular, pudiendo encontrarse Reportajes y
Entrevistas a personajes de interés como también la realización de Artículos 
Confrontación de saberes: Compara tus respuestas con la teoría anterior y responde:
1. Un medio de comunicación masiva es:
los medios de comunicación de masas (en inglés, mass media) son
los medios de comunicación recibidos simultáneamente por una gran audiencia.
2. Las características de los medios de comunicación masiva son:
El propósito principal de los medios de comunicación es, precisamente, comunicar con
objetividad, pero según su tipo de ideología pueden especializarse en: informar, educar,
transmitir, entretener,
3. Las funciones de los medios de comunicación masiva son:
Funciones. Las funciones atribuidas a los medios de comunicación de masas son cuatro
principalmente: Formar o educar, tener contenidos específicos cuya finalidad sea la adquisición
de conocimientos por parte del espectador.
4. Los principales medios de comunicación masiva son:

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 Área Ciencias Humanas Asignatura Español Ciclo 6
Profesor Edinson Torres Bermúdez Fecha Competencia 2
Nombre del Nota:
estudiante: Santiago rocha moncada
Artículo principal: Prensa escrita.
Artículo principal: Carta.
Artículo principal: Teléfono.
ACTIVIDADES PROCEDIMENTALES

1. ¿Y si desaparecieran los medios?

Imaginen que un día, cuando se despiertan, tus padres te informan que a partir de esa mañana no habrá
más medios de comunicación en el país. Habrán desaparecido los diarios, las revistas, la radio, la
televisión e internet.
Analicen las consecuencias de esta desaparición. Debatan en grupos y luego compartan entre todos:
¿Qué creen que pasaría en el país? ¿Y en el mundo? ¿Qué les parece que afectaría? ¿Qué medio de
comunicación extrañarían más? ¿Por qué? ¿Qué pasaría con la lectura? ¿Se editarían más libros? ¿Y con
la información? ¿Cómo creen que se informaría la gente? ¿Y cómo influiría esto sobre la industria y el
trabajo? ¿Cómo se comunicaría la gente? ¿Y de qué hablaría? ¿Qué pasaría con la política? ¿Y con el
deporte? ¿Habría más entusiasmo? ¿Qué sucedería con el arte? ¿Iría más gente a los museos o
desaparecerían también ellos? Elaboren conclusiones sobre el lugar que tienen los medios de
comunicación en la sociedad actual.
Escriban una nota para enviar a un diario local o al periódico escolar bajo el título «Cómo cambiarían
nuestras vidas si desaparecieran los medios».

2. Tríptico (Folleto)

- Diseña un folleto muy creativo para promocionar el uso adecuado de los medios de
comunicación escrita y su lectura.

ACTIVIDADES ACTITUDINALES

Analicemos la publicidad y su impacto.

1. Realiza el seguimiento de dos periódicos de circulación nacional durante una semana.

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 Área Ciencias Humanas Asignatura Español Ciclo 6
Profesor Edinson Torres Bermúdez Fecha Competencia 2
Nombre del Nota:
estudiante: Santiago rocha moncada
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2. Observa los modelos y estereotipos de la mujer a través del uso de fotografías en los periódicos.
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3. Establece cuáles son las principales imágenes que se muestran del tema: descubre qué caracteriza
a las imágenes utilizadas en los periódicos. Presta especial atención a los modelos de mujeres
que los periódicos destacan, qué actitudes están asociadas a las fotografías (intelectuales,
sensuales, sexuales, hogareñas, bellas, cotidianas, etc.).
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4. Analiza los estereotipos de la mujer y asócialos con los fines de la publicidad.
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5. Una vez finalizado el análisis debes exponer tu trabajo, preferiblemente utilizando un proyector,
incluyendo tus conclusiones en a partir de las imágenes tomadas de internet o de los periódicos.
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