SEDE PRINCIPAL

GUÍA DE APRENDIZAJE #3 SEGUNDO PERIODO

DATOS GENERALES
Título de la Guía: LA ORACION
Grado / Curso: OCTAVO: 801-802-803-804-805-806-807
Área relacionada: LENGUA CASTELLANA
Temáticas a desarrollar: ➢ LA ORACION GRAMATICAL.
❖ ELEMENTOS DE LA ORACION
❖ CLASES DE ORACIONES POR EL NUMERO DE PREDICADOS
❖ CLASES DE ORACIONES COMPUESTAS
❖ ORACION SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE
Duración: DOS SEMANAS
Docentes: ➢ ELIZABETH MANZANO
➢ JANETH PRIETO
➢ LUZ DARY JAIMES
➢ JUAN PABLO JIMÉNEZ GARZÓN
Email: ➢ ELIZABETH MANZANO: elizabeth.manzano@liceointegrado.edu.co

➢ LUZ DARY JAIMES: luz.jaimes@liceointegrago.edu.co

➢ JANETH PRIETO : janeth.prieto@liceointegrado.edu.co

➢ JUAN PABLO JIMÉNEZ GARZÓN: juan.jimenez@liceointegrado.edu.co

ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Competencia(s) a desarrollar: • Diferencia entre enunciado, frase y oración
• Reconoce los elementos de la oración
• Identifica sujeto y predicado
• Establece elementos de la oración coordinada, subordinada y yuxtapuesta
• Identifica oraciones según la actitud del hablante
Propósito de Formación • Reconocerá el concepto de oración y sus caractersiticas
Preguntas Moderadoras: • ¿ Cómo comunico mis ideas de manera clara, según mis intereses?
ACTIVIDADES

“Lleva al liceo en tu corazón”

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 ¿FRASE U ORACIÓN?

Leo y respondo

Ella me regalo un libro rojo ayer El libro rojo

en la tarde

1. ¿Qué diferencia hay entre las dos expresiones?

2. ¿Cuál da más información y por qué?
3. ¿ Cuándo reconocemos que una expresión es una oración ?
4. ¿ Qué elementos fundamentales tiene una oración?
5. ¿ Qué diferencia hay entre frase, oración y enunciado?

LA ORACIÓN GRAMATICAL
La oración es el constituyente sintáctico más pequeño posible capaz de realizar un enunciado o
expresar el contenido una proposición lógica, un mandato, una petición, una pregunta o, en general,
un acto elocutivo que incluya algún tipo de predicación

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 LA ORACIÓN GRAMATICAL
Los cuatro carteles nos transmiten mensajes. En "El museo permanece cerrado los lunes"
hay un sujeto (el museo). En "Guarden silencio" también hay un sujeto elíptico o no expreso
(ustedes). Estos dos mensajes forman oraciones gramaticales. En "Cerrado los lunes" no
hay sujeto y en "Silencio, por favor" no hay sujeto ni predicado expreso.. Son frases pero no
oraciones gramaticales.

a) Oración gramatical es la expresión de un juicio o pensamiento completo. La parte de

la Gramática de la Lengua que estudia las oraciones se llama Sintaxis. Ejemplos: la luna
no salía, Manolo es estudioso, Juan trabaja en una fábrica.

b) La frase es una expresión que no tiene sujeto ni predicado. Ejemplos: silencio, por
favor; cerrado los lunes; éxito de los atletas Colombianos en Barcelona.

1. Señala si estas expresiones son oraciones o frases:

ORACION FRASE

Miguel hace la comida

Fiestas en Calarcá
Mañana iremos al parque
Pase usted primero, por
favor
Venta de billetes
¡El tren!
¡Fuego!!!!!
Pedro salta la cuerda
Ellos comen en el
restaurante

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 ELEMENTOS DE LA ORACIÓN

Los elementos de la oración gramatical son dos: sujeto y predicado.

A)Sujeto es la palabra o grupo de palabras que indican la persona o cosa de la que

afirmamos o negamos algo. Ejemplos: Arturo estudia la lección (sujeto: Arturo), el perro
corre por el campo (sujeto: el perro), ven a verme (sujeto elíptico o no expreso: tú).

B)Predicado es la palabra o grupo de palabras que expresan lo que afirmamos o negamos

del sujeto. Ejemplos: Arturo estudia la lección (predicado: estudia la lección), el perro
corre por el campo (predicado: corre por el campo), ven a verme (predicado: ven a
verme).

2. En el siguiente cuadro, indica si las palabras subrayadas corresponden al

sujeto o al predicado de la oración.

Sujeto Predicado
Pedro hace un dibujo
Pedro hace un dibujo
María prepara la comida
Vamos a comer
El precio del petróleo volverá a
subir

CLASES DE ORACIONES POR EL NUMERO DE PREDICADOS

Según el número de verbos de una oración podemos distinguir dos clases de

oraciones: simples y oraciones compuestas
• LA ORACIÓN SIMPLE, es aquella que sólo tiene un verboconjugado.
Ejemplo:
• El perro sigue el movimiento con la cabeza.
Sigue: verbo en tercera persona singular
• De cualquier manera, los pájaros son encantadores.
Son: verbo en tercera persona plural

Ejemplos: Dejé el rollo de la cámara. Yo siempre me mareo en el avión.

¿Nos servirán desayuno?

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 • LA ORACIÓN COMPUESTA, está conformada por más de un verbo conjugado, o másde una
oración simple. (Existen 3 clases de oraciones Compuestas)
Ejemplo: El perro se menea, levanta la cabeza y mueve la cola.
Como puedes observar, en el ejemplo anterior las formas verbales corresponden
a la tercera persona, singular.
Ejemplos: Quiero que me traigan
la cuenta. Tú mandas y yo
obedezco.
Llegaste tarde: no alcanzaste
bizcocho. Pedro come en la
sala y juega en el patio.

EJERCICIOS:
3. Subraya los verbos conjugados. Escribe Simple o Compuesta.
__________1. ¿Por qué me dijiste que no querías más?
__________2. El concierto quedo maravilloso y tu cantaste muy bien.
__________3. Claudia llego y saludo a todos.
____________ 4. Vamos a casa de doña Pilar, la tía de Moncho.
______5. ¡Visitaste el Barrio Chino de los Ángeles
______________6. Por favor, sírveme el café.
_________ 7. Nelly acepto la invitación, pero se fue temprano.
_________8. El pernil estaba riquísimo; a la gente le encanto.
_________ 9. Vayamos a Cocora, a montar a caballo.
_________10. Gozaran mucho cuando lleguen al parque.
_________ 11. Se rompió la pierna en el juego de pelota.
________ 12. ¡Que hermoso poema recitaste anoche!

4. Escribe dos oraciones simples y dos compuestas. Luego, encierra en un círculo los verbos
conjugados.

1. simples:
a.
b.

2. compuestas:
a.
b.

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5. Completa las siguientes oraciones simples para convertirlas en oraciones compuestas.
1. Estaré en la playa todo el día
2. No sabemos que pasara mañana
3. Siempre me ha gustado hacer deportes
4. Recogeré mí cuarto hoy
5. Debemos combatir la discriminación
6. Este verano, visitaremos Melgar

CLASES DE ORACIONES
COMPUESTAS
Hay tres tipos de oraciones compuestas:

En Las oraciones yuxtapuestas se conectan oraciones simples mediante signos de

puntuación.

• Ejemplos: Cocinamos durante todo el día; terminamos

agotadísimos. Mis familiares me aman, me respaldan, me miman.
En las oraciones coordinadas se conectan oraciones simples mediante
conjunciones que las unen, las separan o las contraponen.

• Ejemplos: Te vi delgada y
me maraville. (La y une las oraciones
simples).
Miguel se compró una guagua e Isabel, un convertible.
La e une las oraciones simples).
¿Te sirvo un refresco o compramos
jugo natural? (La o separa las
oraciones simples).
Quise asistir a la actividad, pero
me enferme. (Pero contrapone
las oraciones simples).

Las oraciones subordinadas pertenecen a una oración principal. Las oraciones

simples se unen a las oraciones principales por medio de las palabras como: que,
cuando, como, porque, para que, por lo tanto, cual, quien, donde, aunque...

• Ejemplos: Nos encontraremos donde nos

acordamos ayer. Te lo dije con tiempo para que
te prepararas.

6. Clasifica las oraciones en yuxtapuestas (Y), coordinadas (C) o

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subordinadas (S).

1. Paco nunca había manejado, pero gano la carrera.

2. Ya tranquilízate; todo se resolverá.
3. Podemos volar por avión o pasear por tren.
4. Dime con quién andas.
5. Te diré quién eres.
6. No quiero sopas ni mariscos.
7. Me iré para que puedas descansar.
8. Léelo, estúdialo, memorízalo, recítalo.
9. Pinto la casa y arreglo el patio.
10. ¿Recogerás el perro que encontramos?
11. Me imagino que ya estudiaste para el dictado.
12. Ya te lo dije; todos lo saben.

7. Escribe 10 oraciones coordinadas, 10 yuxtapuestas, y 10 subordinadas; en cada una identifica

las dos oraciones que conforman la oración compuesta: Ejemplo
Oración:

Ellos jugaron y ganaron el partido ORACION COMPUESTA COORDINADA

1ra Oración: Ellos Jugaron

2 da Oración: Ellos ganaron

8. ORACION SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE

LEE CON ATENCION

LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN.

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 Modalidades de oraciones
Según la actitud del hablante la oración pueden ser:
a) Enunciativa. El hablante informa. Ejemplo: nosotros compraremos ropa.
b) Interrogativa. El hablante pregunta. Ejemplo: ¿cómo te ha ido en el examen?
c) Exclamativa. El hablante expresa una emoción. Ejemplo: ¡Qué buen día tenemos!
d) Exhortativa. El hablante ruega u ordena. Ejemplo: apaga la televisión.
e) Desiderativa. El hablante expresa un deseo. Ejemplo: ojalá apruebe todo en junio.
f) Dubitativa. El hablante expresa una duda. Ejemplo: quizás llueva esta tarde.

Señala la modalidad de estas oraciones:

MODALIDAD
Vosotros iréis a Génova
¡Es undía muy hermoso!
¿Qué hora es?
¡Qué se va el tren!
Mañana me examino
¿Cómo te llamas?
Vete a la cama
Es posible que me compre una moto
Me gustaría tener una moto
Ayúdame a trasladar esto
Quizás podamos entre los dos

9. Leo el siguiente texto y respondo

Sólido, líquido, gaseoso

Todas las sustancias comunes se encuentran en alguno de esos tres estados: sólido, como un trozo
de madera, un cubito de hielo o una piedra; líquido, como el agua y el alcohol; y gaseoso, como el
aire (que es principalmente una mezcla de dos gases, oxígeno y nitrógeno), el gas que usamos para
cocinar y el anhídrido carbónico (que le da las burbujas a las bebidas gaseosas).
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Las sustancias puras pueden pasar de un estado al otro, según la temperatura. Si ponemos unos
cubos de hielo (agua sólida) en una olla y los calentamos, se funden (pasan a agua líquida) y,
finalmente, el agua hierve y se evapora (pasa a vapor de agua, un gas). Si ponemos una cuchara fría
sobre el vapor de agua, esta condensará nuevamente a agua líquida.

Algunas sustancias pueden pasar directamente del sólido al gas, sin pasar por el líquido, a esto se le
llama sublimación. Para ver ese fenómeno, hagamos el siguiente experimento.

Primero colocamos en un frasco de vidrio una bolita de naftalina (la que se usa para combatir las
polillas), posteriormente tapamos el frasco y lo calentamos en una ollita con un poco de agua, lo que
se conoce como baño maría; en seguida, y cuando el agua esté suficientemente caliente (unos 80ºC),
ponemos un paño humedecido con agua para enfriar la parte superior del frasco, manteniendo así
durante 5 o 10 minutos. Veremos que en la parte fría del frasco se habrán formado cristalitos
brillantes de naftalina, como pequeñas hojitas.

Con lo anterior observamos la formación de cristales. Pero ahora no estarán formados por átomos
con cargas positivas y negativas (iones) de forma esférica, como pequeñas bolitas. Los cristales de
naftalina (naftaleno para los químicos) están formados por moléculas como la que se ve en la figura
f.1, que son, en este caso, una agrupación de átomos de carbono (color verde en la figura) formando
un doble anillo, con átomos de hidrógeno (color amarillo) unidos a algunos carbonos.

Cuando calentamos la bolita de naftalina, muchas de estas moléculas salen volando

y forman un gas, que se mezcla con el aire del frasco, pero en cuanto tienen la
oportunidad y encuentran una pared más fría en el frasco, esas moléculas se unen
nuevamente entre sí para formar la naftalina sólida, sin pasar por el líquido.

Los gases comunes también pueden convertirse en líquidos. Si el aire común se comprime y enfría lo
suficiente -a unos 200 grados bajo cero- pasa al estado líquido. En la industria se hace eso para
luego separar el oxígeno del nitrógeno y, a continuación, cada uno de esos componentes, otra vez
como gases a temperatura ambiente, se envasa en cilindros de acero, como es el caso del oxígeno
que se utiliza en los hospitales.
Recuperado el 22 de marzo de 2011, de http://labquimica.wordpress.com/2008/08/31/experimentos-de-quimica/

1. ¿En qué párrafo se mencionan ejemplos del tema expresado en el título?

A) En el párrafo 1.
B) En el párrafo 2.
C) En el párrafo 3.

2. En el párrafo 2, ¿cuál es la idea central?

A) La ejemplificación de los tres estados de la materia.
B) La ejemplificación de los cambios de estado de la materia.
C) La ejemplificación de la sublimación.

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3. ¿Qué propósito tiene el experimento que se plantea en el texto?
A) Conocer lo que sucede cuando aplicamos calor a la naftalina.
B) Conocer el fenómeno de la sublimación.
C) Observar la formación de cristales de naftalina.

4. ¿Qué tipo de texto se puede elaborar para hacer un recuento claro y completo de la
realización de un experimento?
A) Un informe del experimento.
B) Un folleto del experimento.
C) Un resumen del experimento.

5. ¿Cuál de las siguientes situaciones del experimento se representa con la figura 1 (f.1)?
A) El fenómeno de la sublimación.
B) La formación de átomos con cargas positivas y negativas.
C) Las moléculas que conforman los cristales de naftalina.

6. Observa el siguiente esquema y elige la opción que ejemplifique el fenómeno de la

sublimación.
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4

10. Del texto anterior extraigo 10 oraciones compuestas y las clasifico según la clase,
coordinadas, yuxtapuestas o subordinadas

Recursos (físicos, virtuales, ❖ SESIONES EN ZOOM Y MEET PARA ORIENTAR EL TRABAJO

humanos…): ❖ TRABAJO COLABORATIVO EN CLASS ROOM
❖ PERIODICOS, REVISTAS, LIBROS

Metodología: Ejercicios prácticos de comprensión y apropiación de la temática planteada.

Evaluación: UNA VEZ REALIZADA LA GUÍA EN LA FECHA ESTABLECIDA Y MEDIANTE LAS
ASESORIAS, SE EVALUARÁ LAS CAPACIDADES DE:
❖ Apropiaciones la temática trabajada.
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 ❖ Desarrollo de la guía
Bibliografía / Webgrafía: https://www.youtube.com/watch?v=zXSR9mbZQKk
https://www.youtube.com/watch?v=fNpw229g8mk&t=42s

ELABORÓ: LUZ DARY JAIMES Y JANETH PRIETO

DOCENTES LENGUA CASTELLANA

REVISÓ: ILMA RUTH GARCÍA ARÉVALO

COORDINADORA ACADÉMICA

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