Tarea de Gestion Educativa

Actividad 1.
1

Actividad 1.1
Realice la siguiente guía.
1. Hable de la Base legal de la gestión educativa.

Sustenta: que todo empleado del centro sin excepción es responsable por el
cumplimiento de esta normativa y en este sentido deberá realizar sus ejecutorias sin
desmedio de ella.
Contenido de las leyes.

Ley general de educación No. 66.97.
Garantiza el derecho de todos/as los habitantes de país a la educación.
Ley No.1-12 Estrategia nacional de desarrollo que estable la estrategia nacional de

desarrollo 2030.
Ley No.247-12, Orgánica de la administración pública.
Ley No.41-08, De función pública y sus reglamentos complementarios.
Ley No.136-03, Que establece el código para la protección de los derechos de los
niños, niñas y adolescentes.
Decreto:
Decreto No.645-2: Establece el reglamento orgánico del ministerio de educación. Se
define como el conjunto de disposiciones normativas tendentes a operativizar la ley
general de educación en materia organizacional y de gestión, a fin de garantizar la
buena marcha del sistema educativo preuniversitario dominicano.
Decreto No.639-03: Que establece el reglamento del estatuto del docente. El

reglamento del estatuto del docente constituye el conjunto de disposiciones basadas
en la ley general de educación 6097, que tiene por objeto facilitar la aplicación de todo
lo relativo al estatuto de docente.
- Modelo de gestión de la calidad para centros educativos:

Constituye una guía que orienta los procesos de gestión institucional y pedagógica
para propiciar la mejora continua de la calidad educativa e inducir logros de
aprendizaje en todos/as los miembros de la comunidad educativa, de manera especial,
en todos los niños, niñas, adolescentes y personas adultas.
- Normas del sistema educativo Dominicano:

Para la convivencia y la disciplina escolar en los centros educativos públicos y
privados; propuesta para reflexión y validación nacional.
- Resolución 0688`11:
Establece la transferencia de recursos financieros a las juntas regionales, distritales y
de centro educativos.
- Instructivo para el manejo de fondo:

Este instructivo incorpora los aspectos relacionados a los procedimientos de
asignación de recursos a las juntas, de manejo rendición de cuentas, establecidas en
los documentos detallados en la base legal.
2. En que consiste la filosofía de la Gestión Educativa

El ensayo hace referencia a las posibles e inéditas aproximaciones filosóficas inherentes a la
gestión educativa, sustentado básicamente en que la gestión educativa responde a la categoría
epistemológica de técnica, pero que lleva implícita una serie de fundamentos teóricos, propios
o de la ciencias de las cuales provienen, los mismos que le provean de mayor rigor conceptual
y sobre todo de pertinencia en su correcta aplicación. Se asume como premisa que la
deficiente calidad educativa en el país es producto de una deficiente gestión, la cual – a su vez-
puede ser efecto de la aplicación mecánica de la técnica, es decir sin mayor trascendencia ni
comprensión, es decir carente de un sustento filosófico.
3. ¿En qué consiste la Gestión Educativa?
- Presentar un perfil integral, coherente y unificado de decisiones.
- Definirlos objetivos institucionales, las propuestas de acción y las prioridades en la

administración de recursos.
- Definir acciones para extraer ventajas a futuro; se consideran tanto las oportunidades
y amenazas del medio en el que está inserta, como los logro y problemas de la misma
organización.
- Comprometer a todos los actores institucionales.
- Definir el tipo de servicio educativo que se ofrece.
4. Explique en qué consisten las siguientes dimensiones:
4-a. la dimensión organizacional (estilo de funcionamiento):
Hace referencia a la compleja trama de posiciones que ocupan los elementos de la

organización, la distribución de puesto de trabajo, la función, el compromiso,
responsabilidad en las tareas o actividades que se realizan.
Aspectos estructurales de la organización.
.Los organigramas.
.La distribución de la tarea
.La división del trabajo
.Los canales de comunicación formal
.El uso del tiempo y de los espacios
4-b. La dimensión administrativa (las cuestiones de gobierno):
Desde la dimensión administrativa se analizan las acciones de gobierno

que incluyen estrategias de manejo de recursos humanos, financieros y tiempos
requeridos, así como el manejo de la información significativa que, tanto desde el
plano retrospectivo . Contribuye con la toma de decisiones. Esta dimensión se refiere a
todos los procesos técnicos que apoyaran la elaboración y puesta en marcha del
proyecto educativo, así como la rendición de cuentas ante la secretaria.
Funciones:
. La planificación de las estrategias

. Consideración de los recursos humanos y financieros
. El control de las acciones propiciadas
. El manejo de la información
3-a. La dimensión pedagógica - didáctica (actividad diferencial de otras

organizaciones sociales):
Se refiere a las actividades propias de la institución educativa que la diferencian de las

otras y que son caracterizadas por los vínculos que los actores construyen con el
conocimiento y los modelos didácticos: las modalidades de enseñanza, las teoría de la
enseñanza y del aprendizaje que subyacen a las practicas docentes, el valor y
significado otorgado a los saberes, los criterios de evaluación de los procesos y
resultados.
Funciones:
.Los vínculos que los actores construyen con los modelos didácticos
.Las modalidades de enseñanza
.El valor otorgado a los saberes
.Los criterios de evaluación
.Las teorías de la enseñanza
4-a. La dimensión comunitaria (actividades sociales entre los actores institucionales):
Se entiende como el conjunto de actividades que promueven la participación de los

diferentes actores en la toma de decisiones y en las actividades de cada centro. Se
incluye también el modo o las perspectivas culturales en que cada institución
considera las demandas, las exigencias y los problemas que recibe de su entorno
(vínculos entre escuela y comunidad: demandas, exigencias y problemas:
participación: niveles, formas, obstáculos limites, organización: reglas de convivencia).
En esta dimensión resulta imprescindible el análisis y reflexión sobre la cultura de cada
escuela.
Funciones:
. Las demandas, exigencias y problemas con relación al entorno institucional

El rol del director se debe apoyar en los pilares del entusiasmo, el esfuerzo, el
conocimiento, la escucha, el compromiso con el equipo de trabajo, sintetizando
en una tarea jerarquizada de la profesión en un "querer hacer y saber hacer"...

5. Hable ampliamente sobre la calidad educativa.
En nuestro país, el derecho a la educación es un derecho constitucional

marcado con el nombre Derecho a la educación, el cual cita: Toda persona
tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de
condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus
aptitudes, vocación y aspiraciones. En consecuencia:
La educación tiene por objeto la formación integral del ser humano a lo largo
de toda su vida y debe orientarse hacia el desarrollo de su potencial creativo
y de sus valores éticos. Busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la
técnica y a los demás bienes y valores de la cultura;
La familia es responsable de la educación de sus integrantes y tiene
derecho a escoger el tipo de educación de sus hijos menores;
El Estado garantiza la educación pública gratuita y la declara obligatoria en
el nivel inicial, básico y medio. La oferta para el nivel inicial será definida en
la ley. La educación superior en el sistema público será financiada por el
Estado, garantizando una distribución de los recursos proporcional a la
oferta educativa de las regiones, de conformidad con lo que establezca la
ley;
El Estado velará por la gratuidad y la calidad de la educación general, el
cumplimiento de sus fines y la formación moral, intelectual y física del
educando. Tiene la obligación de ofertar el número de horas lectivas que
aseguren el logro de los objetivos educacionales;
El Estado reconoce el ejercicio de la carrera docente como fundamental
para el pleno desarrollo de la educación y de la Nación dominicana y, por
consiguiente, es su obligación propender a la profesionalización, a la
estabilidad y dignificación de los y las docentes;
Son obligaciones del Estado la erradicación del analfabetismo y la
educación de personas con necesidades especiales y con capacidades
excepcionales;
El Estado debe velar por la calidad de la educación superior y financiará los
centros y universidades públicos, de conformidad con lo que establezca la
ley. Garantizará la autonomía universitaria y la libertad de cátedra;
Las universidades escogerán sus directivas y se regirán por sus propios
estatutos, de conformidad con la ley;
El Estado definirá políticas para promover e incentivar la investigación,
la ciencia, la tecnología y la innovación que favorezcan el desarrollo
sostenible, el bienestar humano, la competitividad, el fortalecimiento
institucional y la preservación del medio ambiente. Se apoyará a
las empresas e instituciones privadas que inviertan a esos fines;
La inversión del Estado en la educación, la ciencia y la tecnología deberá
ser creciente y sostenida, en correspondencia con los niveles
de desempeño macroeconómico del país. La ley consignará los montos
mínimos y los porcentajes correspondientes a dicha inversión. En ningún
caso se podrá hacer transferencias de fondos consignados a financiar el
desarrollo de estas áreas;
Los medios de comunicación social, públicos y privados, deben contribuir a
la formación ciudadana. El Estado garantiza servicios
públicos de radio, televisión y redes de bibliotecas y de informática, con el fin
de permitir el acceso universal a la información. Los centros educativos
incorporarán el conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías y de
sus innovaciones, según los requisitos que establezca la ley;
El Estado garantiza la libertad de enseñanza, reconoce la iniciativa privada
en la creación de instituciones y servicios de educación y estimula el
desarrollo de la ciencia y la tecnología, de acuerdo con la ley;
Con la finalidad de formar ciudadanas y ciudadanos conscientes de
sus derechos y deberes, en todas las instituciones de educación pública y
privada, serán obligatorias la instrucción en la formación social y cívica, la
enseñanza de la Constitución, de los derechos y garantías fundamentales,
de los valores patrios y de los principios de convivencia pacífica.

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1. Hable de la Base legal de la gestión educativa.

Contenido de las leyes.

Ley No.1-12 Estrategia nacional de desarrollo que estable la estrategia nacional de

Ley No.247-12, Orgánica de la administración pública.

Ley No.41-08, De función pública y sus reglamentos complementarios.

Decreto No.639-03: Que establece el reglamento del estatuto del docente. El

- Modelo de gestión de la calidad para centros educativos:

- Normas del sistema educativo Dominicano:

- Instructivo para el manejo de fondo:

2. En que consiste la filosofía de la Gestión Educativa

3. ¿En qué consiste la Gestión Educativa?

- Presentar un perfil integral, coherente y unificado de decisiones.

- Definirlos objetivos institucionales, las propuestas de acción y las prioridades en la

- Comprometer a todos los actores institucionales.

- Definir el tipo de servicio educativo que se ofrece.

4. Explique en qué consisten las siguientes dimensiones:

4-a. la dimensión organizacional (estilo de funcionamiento):

Hace referencia a la compleja trama de posiciones que ocupan los elementos de la

Aspectos estructurales de la organización.

Desde la dimensión administrativa se analizan las acciones de gobierno

. La planificación de las estrategias

3-a. La dimensión pedagógica - didáctica (actividad diferencial de otras

Se refiere a las actividades propias de la institución educativa que la diferencian de las

4-a. La dimensión comunitaria (actividades sociales entre los actores institucionales):

Se entiende como el conjunto de actividades que promueven la participación de los

. Las demandas, exigencias y problemas con relación al entorno institucional

5. Hable ampliamente sobre la calidad educativa.

En nuestro país, el derecho a la educación es un derecho constitucional

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