ALTO NIVEL DESERCION ESTADUANTIL DE EDUCACION PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN COLOMBIA

HUGO ARLEY FONSECA MENDOZA

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS

BOGOTA
2019
Resumen.

La deserción o abandono de los estudios, afecta normalmente a los sectores de bajo estrato
socio-económico y a la población rural. En Colombia en general, la deserción tiende a
ocurrir con frecuencia alrededor de los 10 años, edad en la cual los estudiantes piensan en
trabajar. La deserción escolar es un problema educativo que limita el desarrollo humano,
social y económico de la persona y del país. Se origina por diversos parámetros, puede ser
voluntaria o forzosa, varía entre niveles Educativos. uno de los principales factores que
deriva a la deserción estudiantil, es la baja motivación. Normalmente se considera que las
personas dejan sus estudios porque no quieren estudiar o porque no les gusta, también se ha
identificado mediante la recolección de datos e investigaciones por entidades pertinentes a
la educación, que arrojan el factor económico como uno de las causas más frecuentes por la
que se da la deserción del estudiante, derivado de la insuficiencia del ingreso en los hogares
y se ha destacado que la deserción escolar está relacionada con la falta de apoyo de
familiares al estudiante para seguir con sus estudios.

Abstract.

The desertion or abandonment of the studies, normally affects the sectors of low socio-economic
stratum and the rural population. In Colombia in general, dropout tends to occur frequently
around 10 years, the age at which students think about working. School desertion is an
educational problem that limits the human, social and economic development of the person and
the country. It originates by different parameters, it can be voluntary or forced, it varies between
Educational levels. One of the main factors that leads to student desertion is low motivation. It is
usually considered that people leave their studies because they do not want to study or because
they do not like it, it has also been identified through the collection of data and research by
entities pertinent to education, which throw the economic factor as one of the most frequent
causes for the one that occurs the student's desertion, derived from the insufficiency of the
entrance in the homes and it has stood out that the scholastic desertion is related to the lack of
support of relatives to the student to continue with his studies.
Antecedentes.

Según el Dane Se pasó de 10.641.243 matriculados en 2012 a 10.540.711 en 2013. Para

preescolar y básica primaria la caída fue de 1,3 % y para la básica secundaria y media el
descenso fue de 0,5 %. En el año 2017, la matrícula total fue de 10.020.294 alumnos,
inferior en 27.324 con respecto a la matrícula de 2016, equivalente a una variación total
anual de -0,3%.
De los 10.020.294 alumnos escolarizados en 2017, el 9,9% se encontraban matriculados en
el nivel de preescolar, 43,1% básica primaria y 47,1% básica secundaria y media.
En el sector oficial la matrícula total fue de 8.036.487 y de 1.983.807 en el sector no oficial,
con una participación de 80,2% y 19,8% respectivamente. Del total de alumnos
matriculados en el sector oficial el 97,1% asistieron a establecimientos de carácter público
y 2,9% a establecimientos de carácter privado.
El aspecto socio económico, es uno de los mas resaltados como causa. La población mas
afectada, es aquella que tiene ingresos familiares (promedio de personas por hogar es igual
a 3,1) de cero a dos millones de pesos y menos afectados a aquellos que tienes ingresos.
La relacion con la falta de apoyo de familiares al estudiante y directa entre la deserción del
mismo. Los datos registrados por Mineducacion, arrojan estadísticas recogidas desde el año
1998 hasta 2011 donde se puede ver que la gran proporción de madres cursan hasta básico
primaria o inferior o hasta básica secundaria. A partir de los datos se puede formar una
hipótesis, la cual es, la deserción escolar de las madres afecta directamente a la formación
de sus hijos.
Mineducación da a conocer datos en los cuales se muestra la tasa de deserción en los
departamentos de Colombia, en el cual se puede observar que Casanare encabeza los datos
con un 16.80% a partir del total de estudiantes en Colombia que han desertado sus estudios.
Bogotá ocupa una tasa del 10.90% y con menor porcentaje se encuentra caldas con un
7,30%.
Justificación.

Con base en lo investigado y datos recogidos podemos definir la deserción escolar como: la
acción de abandonar la escuela, sin haber terminado el grado cursado. La deserción
estudiantil tiene diversas causas las cuales se derivan de problemas familiares, económicos,
sociales (extrínsecos e intrínsecos).
De acuerdo con la SEP (2012), la deserción escolar se origina por diversos parámetros,
puede ser voluntaria o forzosa, varía entre niveles Educativos; en ese Sentido, diversos
autores y autoras en sus investigaciones asocian este problema con diferentes factores,
destacando los siguientes:

PERSONAL: uno de los principales factores que deriva a la deserción estudiantil, es la baja
motivación. Normalmente se considera que las personas dejan sus estudios porque no
quieren estudiar o porque no les gusta.

Ilustración 1:conceptualizacion de deserción

Fuente: Mineducacion
Los datos registrados por Mineducacion, arrojan una estadística donde se puede ver una
gran proporción de estudiantes que abandonan sus estudios durante un periodo académico,
es de notar que la frecuencia de deserción es notable ante los graduados, y la deserción
forzosa es un factor que influye muy poco en el proceso de culminar sus estudios.
El abandono de los Estudios puede tener efecto en el emplearse en labores poco productivas
y con una remuneración baja.

ECONOMICOS: recolección de datos e investigaciones por entidades pertinentes a la

educación arrojan que el factor económico es unos de los más frecuentes en las causas de
deserción, derivado de la insuficiencia del ingreso en los hogares, ya que el gasto del
sostenimiento aumenta su necesidad de ahorro.

Ilustración 2: ingresos de la familia del estudiante

Fuente: Mineducacion

Los datos registrados por Mineducacion, muestran los porcentajes de los ingresos de
familias por estudiantes, donde se puede apreciar la proporción de familias en la muestra,
con sus respectivos ingresos medidos en salarios mínimos. La estadística tomada desde el
año 1998 hasta 2011 concluyen en que el mayor porcentaje de familias ganan entre uno y
dos salarios mínimos, lo que actual mente se puede convertir en $1’600.000
aproximadamente. Según la media de censo que abarca a la cantidad de personas por hogar,
se contempla que estas familias abarcan el núcleo familiar con un total medio de cuatro
personas en el que se debe distribuir el ingreso para sus respectivos gastos, se deriva que
existe una relación inversamente proporcional entre ingreso y deserción. Esta causa
primaria puede desembocar un efecto por la necesidad de aumentar el ingreso familiar y por
parte de los menores tendrán que salir a trabajar afectando de forma directa su atención e
interés al estudio.

FAMILIARES:  La Organización de las Naciones Unidas para la Educación y la

Cultura (UNESCO, 2010), ha destacado que la deserción escolar está relacionada con la
falta de apoyo de familiares al estudiante para seguir con sus estudios

Ilustración 3:nivel educativo de la madre

Fuente: Mineducacion
Los datos registrados por Mineducacion, concluyen con estadísticas recogidas desde el año
1998 hasta 2011, donde se puede ver que la gran proporción de madres cursan hasta básico
primaria o inferior o hasta básica secundaria. La influencia del nivel educativo de la madre
es influyente en la toma de decisiones en conjunto con el estudiante, lo que tiene una mayor
probabilidad por la mala percepción hacia la educación.

Ilustración 4: tasa de deserción por periodo departamental

Fuente: Mineducacion

Mineducación da a conocer datos en los cuales se muestra la tasa de deserción en los

departamentos de Colombia, en el cual se puede observar que Casanare encabeza los datos
con un 16.80% a partir del total de estudiantes en Colombia que han desertado sus estudios.
Bogotá ocupa una tasa del 10.90% y con menor porcentaje se encuentra caldas con un
7,30%.
A nivel nacional se puede observar que la deserción escolar ha disminuido, esto tomado
desde el año 2004 hasta 2013.
Pregunta problema.
¿En que medida la caracterización socio-económica afecta la deserción estudiantil en
niveles de educación primaria y secundaria?

Hipótesis.

La influencia por parte de la familia es contundente para que el estudiante culmine sus estudios.

Objetivos.

General:

determinar las causas de deserción estudiantil, por medio de bases de datos estadísticos emitidos
por Mineducacion, para definir estrategias educativas.

Específicos:

Establecer el grado de influencia por factor ingreso, con información estadística para analizar el
problema.

Enumerar las causas mas relevantes de la deserción estudiantil, a través del Ministerio de
educación nacional para determinar grados de influencia.

Marco teórico.

Deserción estudiantil, Puede entenderse como el abandono del sistema escolar por parte de
los estudiantes, provocado por la combinación de factores que se generan tanto al interior
del sistema como en contextos de tipo social, familiar, individual y del entorno. La tasa de
deserción intra-anual solo tiene en cuenta a los alumnos que abandonan la escuela durante
el año escolar, ésta se complementa con la tasa de deserción interanual que calcula aquellos
que desertan al terminar el año escolar (Mineducación)
Desertor Corresponde a aquel alumno que por retiro formal o no formal no está en
condiciones de ser evaluado y ha abandonado el sistema educativo. (Mineducación)
El problema de la deserción escolar reviste una gran importancia por sus diferentes
características en que éste fenómeno se presenta, ya que involucra a los padres de familia,
docentes, directivos y sociedad en general. La reprobación es un problema constante y
vigente en las escuelas que se manifiesta en todos los ciclos escolares. Este fenómeno es un
factor para provocar la repetición escolar, el mal aprovechamiento y el fracaso escolar.
Puede considerarse como uno de los problemas educativos que más experimentan los
estudiantes (Corzo Salazar,2015).
Metodología.
El presente trabajo tiene como enfoque mixto, que nos lleva a identificar y aclarar de mejor
manera la problemática planteada relacionado datos estadísticos y cualidades por hogares.
Se tiene como alcance máximo de análisis, datos tomados desde el año 1998 con población
y muestra tomada por la fuente Mineducación, donde se tiene como instrumento de análisis
bases de datos emitidos por la entidad, en mayor proporción, datos estadísticos. Se tiene un
procedimiento de identificación de los factores más influyentes en la deserción escolar, que
se determinaron atreves de la fuente. Se lleva a plantear las posibles causas indirectas que
producen el principal antecedente de cada factor significativo de la problemática, donde se
llega a plantear una hipótesis general que nos lleva tomar conclusiones.

Cronograma.
Referencias.

Bonilla Caballero, Y. (2012). Análisis detallado de las políticas de alimentación escolar en

América Latina para el fortalecimiento del programa de alimentación escolar en
Colombia. Retrieved
from http://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliotecaustasp/detail.action?
docID=3203796

Contreras Caballol, D. (2009). Temas educacionales: una aproximación a la deserción en la

educación media. Retrieved
from http://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliotecaustasp/detail.action?
docID=3178776

Goicovic Donoso, I. (2006). Educación, deserción escolar e integración laboral juvenil.

Retrieved from http://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliotecaustasp/detail.action?
docID=3172007

Luna, N., Lusaridi, R., & Margherit, M. (2009). La deserción escolar. Retrieved
from http://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliotecaustasp/detail.action?
docID=3182637

Martínez Morales, J. (2012). La problemática actual de la deserción escolar, un análisis

desde lo local. Retrieved
from http://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliotecaustasp/detail.action?
docID=3200086

Ministerio de educación nacional: Últimas noticias de ministerio de educación nacional.

Retrieved from https://www.semana.com/noticias/ministerio-de-educacion-

nacional/103396
Salazar, A., Rodríguez, L. F., & Daza, R. A. (2009). Embarazo y maternidad adolescente en
Bogotá y municipios aledaños: consecuencias en el estudio, estado civil, estructura
familiar, ocupación y proyecto de vida. Retrieved
from http://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliotecaustasp/detail.action?
docID=3183839

Soto Figueroa & Calderón Aliante. (2016). la influencia de la familia en la deserción

escolar. Retrieved

from http://www.scielo.org.mx/pdf/rmie/v21n70/1405-6666-rmie-21-70-00881.pdf