UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LICENCIATURA

DIVISIÓN LICENCIATURA ACADEMIA

CIENCIAS DE LA SALUD PSICOLOGÍA CIENCIAS DE LA SALUD

CLAVE ASIGNATURA ANTECEDENTE

NOMBRE DE LA ASIGNATURA
(CLAVE Y NOMBRE)
EPISTEMOLOGÍA EN PSICOLOGÍA 65L701

HORAS CON HORAS DE APRENDIZAJE TOTAL DE HORAS

HORAS A LA SEMANA CRÉDITOS
DOCENTE INDEPENDIENTE SEMESTRALES
2 2 4 60 3.8

CICLO EN QUE SE IMPARTE ÁREA CURRICULAR ESCENARIOS

PRIMERO FUNDAMENTAL AULA

AÑO DE REALIZACIÓN NOMBRE DEL PROFESOR

2018 RAYMUNDO CALDERÓN SÁNCHEZ

COMPETENCIA
Comprender los fundamentos y alcances del conocimiento en el proceso de antropogénesis y hominización, así como los principales conceptos
teóricos y metodológicos utilizados en el estudio del hombre, a fin de vincular la tradición epistemológica que subyace a cada escuela psicológica
con apertura y objetividad.
 UNIDAD DE CONTENIDO HORAS POR UNIDAD
RESULTADO DE APRENDIZAJE
(Temas y subtemas) CD AAI TOTAL
1. Antropogénesis y hominización Describir las transformaciones y los elementos sociales que ha sufrido el ser 6 6 12
1.1 Teorías de la evolución humano a lo largo del tiempo y que han influido en el estudio de las
1.2 Génesis del ser humano características del hombre actual, teniendo confianza para formular preguntas
1.3 Naturaleza cultural del hombre apropiadas.

INDICADORES SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE ESTRATEGIA

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
SEMANA DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO Conocimientos Habilidades Actitudes ENSEÑANZA Con docente Independientes
1 Distinguir los 1.1 Teorías de la Describir los Confianza Aprendizaje Mediación Lectura de Lista de cotejo
conceptos evolución conceptos y las para formular colaborativo: docente en artículos y para evaluar línea del
teóricos que han teorías que preguntas Línea del dinámica grupal capítulos de tiempo
estudiado la estudian la apropiadas tiempo en libros
evolución del evolución del pequeños Retroalimentació Guía de observación
hombre a lo hombre a lo Proactividad equipos de n de línea del Elaboración de línea sobre
largo del tiempo largo del tiempo en la trabajo tiempo del tiempo la participación en
a través de una apropiación actividad dentro de clase
línea del tiempo de nuevos
conocimientos

Disciplina en
logro de
aprendizajes
nuevos

Apertura a
dialogar
expresando
ideas claras
2 Determinar las 1.2 Génesis del Distinguir las Visión crítica Aprendizaje Facilitación Lectura de Lista de cotejo
transformacione ser humano características del entorno basado en docente para el artículos y para evaluar Mapa
s que ha sufrido que ha sufrido internacional investigación: desarrollo de capítulos de conceptual
el ser humano el ser humano Mapa mapa conceptual libros
en la línea en la línea Disciplina en conceptual Guía de observación
evolutiva, hasta evolutiva hasta logro de Retroalimentació Elaboración de sobre
ser considerado ser considerado aprendizajes Aprendizaje n de mapa mapa conceptual la participación en
sapiens, a través hombre nuevos colaborativo: conceptual exposición
un mapa pensante Exposición en Recopilación de
conceptual Apertura a equipos Mediación material para
dialogar pequeños de docente durante exposición
expresando trabajo sobre la exposición en
ideas claras la evolución equipos
del ser pequeños de
Atención a humano trabajo
fenómenos
sociales del
entorno global
 INDICADORES SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE ESTRATEGIA
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
SEMANA DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO Conocimientos Habilidades Actitudes ENSEÑANZA Con docente Independientes
3 Distinguir los 1.3 Naturaleza Identificar los Constancia Aprendizaje Mediación Lectura de Lista de cotejo
cambios cultural del cambios en el esfuerzo basado en docente en artículos y para evaluar portafolio
sociales, hombre sociales y y desempeño investigación: debate grupal capítulos de de evidencias
culturales y psicológicos académico Debate grupal libros
psicológicos que que se han Guía de observación
han influido en efectuado en el Asertividad en Elaboración de sobre
la cultura del ser hombre y en la el trabajo investigación previa la participación en
humano sociedad actual colaborativo para participar en el debate grupal
mediante un a lo largo del debate grupal
debate grupal tiempo Voluntad de
compartir
conocimientos
entre pares

Confianza
para formular
preguntas
apropiadas

Socialmente
responsable

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

 Cañón Gadenne, Volker (2006) Filosofía de la psicología. Herder. Alemania: José Antonio Noriega Méndez (2003) Introducción a la
 Pintarrón Herder epistemología para psicólogos. México: Plaza y
 Pizarrón Valdés
 Videos Esquivel Bautista, Fabian et al. (2011) Estudios filosóficos:
 Plumones argumentación, epistemología, ontología, ética. México: Universidad Marcelo R. Ceberio Herder (2015) Construcción del
 Cartulina de Guadalajara universo: Introductorios y Reflexiones. Barcelona:
Herder
Silva Rodríguez, Arturo (2011) Fundamentos filosóficos de la
psicología. Mexico: El Manual Moderno

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Línea del tiempo 25%
Mapa conceptual 25%
Exposición 25%
Debate 25%
 UNIDAD DE CONTENIDO HORAS POR UNIDAD
RESULTADO DE APRENDIZAJE
(Temas y subtemas) CD AAI TOTAL
2. Fenomenología del conocimiento Especificar el vínculo que tiene la fenomenología del conocimiento en la 4 4 8
2.1. Conceptos fundamentales constitución del objeto intencional y real del ser humano en relación con la
2.2. Los métodos y los principios sociedad actual en el marco de las tradiciones, siendo constante en el esfuerzo
2.3. La constitución del objeto intencional y desempeño académico
2.4. La constitución del objeto real

INDICADORES SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE ESTRATEGIA

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
SEMANA DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO Conocimientos Habilidades Actitudes ENSEÑANZA Con docente Independientes
4 Distinguir los 2.1. Conceptos Establecer la Constancia en Aprendizaje Mediación Lectura de Guía de observación
conceptos fundamentales fenomenología el esfuerzo y colaborativo: docente en artículos y sobre
fundamentales 2.2. Los del desempeño Mapa mental elaboración de capítulos de la participación en mapa
que intervienen métodos y los conocimiento a académico en pequeños mapa mental libros mental
en los métodos principios través de los equipos de
y en los métodos y Atención a trabajo Elaboración de
principios de la principios fenómenos investigación previa
fenomenología fundamentales sociales del para participar en
a través un entorno global mapa mental
mapa mental
Socialmente
responsable

Apropiarse de
la
terminología
propia de la
materia

Apertura a
dialogar
expresando
ideas claras
5 Especificar las 2.3. La Determinar las Voluntad de Aprendizaje Facilitación Lectura de Lista de cotejo para
características constitución del características compartir basado en docente durante artículos y evaluar cuadro
principales que objeto que construyen conocimientos investigación: el desarrollo de capítulos de comparativo
conforman el intencional el objeto entre pares Cuadro cuadro libros
objeto real del 2.4. La intencional y del comparativo comparativo
objeto constitución del objeto real Proactividad Elaboración de
intencional, a objeto real en la Retroalimentaci cuadro comparativo
través de un apropiación d ón de cuadro
cuadro nuevos comparativo
comparativo conocimientos

Responsabilid
ad en su
 INDICADORES SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE ESTRATEGIA
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
SEMANA DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO Conocimientos Habilidades Actitudes ENSEÑANZA Con docente Independientes
trayectoria
académica

Socialmente
responsable

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

 Cañón Gadenne, Volker (2006) Filosofía de la psicología. Herder. Alemania: José Antonio Noriega Méndez (2003) Introducción a la
 Pintarrón Herder epistemología para psicólogos. México: Plaza y
 Pizarrón Valdés
 Videos Esquivel Bautista, Fabian et al. (2011) Estudios filosóficos: Marcelo R. Ceberio Herder (2015) Construcción del
 Plumones argumentación, epistemología, ontología, ética. México: Universidad universo: Introductorios y Reflexiones. Barcelona:
 Cartulina de Guadalajara Herder

Silva Rodríguez, Arturo (2011) Fundamentos filosóficos de la

psicología. Mexico: El Manual Moderno

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Mapa mental 50%
Cuadro comparativo 50%
 UNIDAD DE CONTENIDO HORAS POR UNIDAD
RESULTADO DE APRENDIZAJE
(Temas y subtemas) CD AAI TOTAL
3. Psicología y ciencia Explicar las principales teorías, características y objetos de estudio de la 8 8 16
3.1. Principios del conocimiento científico psicología para ser considerada ciencia básica o experimental, teniendo
3.2. El objeto de estudio en la psicología apertura a dialogar expresando ideas claras
3.3. Áreas y aplicaciones científicas de la psicología
3.4. La psicología en su relación con otras ciencias

INDICADORES SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS ESTRATEGIA

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
SEMANA DE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO Conocimientos Habilidades Actitudes ENSEÑANZA Con docente Independientes
6 Explicar los 3.1. Principios Determinar las Voluntad de Aprendizaje Mediación Lectura de Lista de cotejo para
principios del conocimiento características compartir basado en docente artículos y evaluar exposición
básicos del científico fundamentales conocimientos investigación: en exposición capítulos de
conocimiento que determinan entre pares Exposición en libros Guía de observación
científico que los métodos y pequeños Retroalimentació para evaluar
determinan los técnicas de Autonomía en equipos n de exposición Recopilación de participación en análisis
métodos y investigación de toma de de trabajo material para grupal
técnicas de la psicología decisiones sobre los exposición
investigación de métodos y
la psicología, a Libertada en la técnicas de
través de una conformación investigación
exposición de ideas y de la
soluciones psicología
7 Distinguir los 3.2. El objeto de Determinar el Capacidad de Aprendizaje Mediación Lectura de Guía de observación
principios estudio en la objeto de aprender por colaborativo: docente en artículos y sobre la participación en
generales que psicología estudio de la cuenta propia lluvia de ideas dinámica grupal: capítulos de lluvia de ideas
explican el psicología para Atención a lluvia de ideas libros
objeto de ser considerad fenómenos
estudio de la ciencia sociales del Investigación previa
psicología a entorno global para participación
través de una en clase
lluvia de ideas Socialmente
responsable

Responsabilida
d en su
trayectoria
académica
8 Identificar las 3.3. Áreas y Distinguir en Entusiasta en el Aprendizaje Mediación Lectura de Portafolio de evidencias
áreas y aplicaciones las diferentes desempeño colaborativo: docente para artículos y
aplicaciones científicas de la situaciones profesional Mesa redonda dinámica grupal capítulos de Guía de observación
científicas de la psicología hipotéticas, su para análisis libros sobre la participación en
psicología a aplicación y Apropiarse de la grupal mesa redonda
través de una área científica terminología respecto a las Investigación previa
mesa redonda propia de la áreas y para participación
disciplina aplicaciones en mesa redonda
 INDICADORES SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS ESTRATEGIA
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
SEMANA DE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO Conocimientos Habilidades Actitudes ENSEÑANZA Con docente Independientes
científicas de
Iniciativa en el la psicología
Aprendizaje
colaborativo

Disciplina en el
logro de
aprendizajes
nuevos
9 Establecer las 3.4. La Determinar la Capacidad de Aprendizaje Facilitación Lectura de Lista de cotejo para
áreas que psicología en su relación y aprender por basado en docente para artículos y evaluar mapa
tienen relación relación con contribución de cuenta propia investigación: realización de capítulos de conceptual
con la otras ciencias la psicología Mapa mapa conceptual libros
psicología y su con las demás Atención a conceptual
aportación en ciencias fenómenos Retroalimentació Elaboración de
ellas a través de sociales del n de mapa mapa conceptual
un mapa entorno global conceptual
conceptual
Apropiarse de la
terminología
propia de la
materia

Apertura a
dialogar
expresando
ideas claras

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

 Cañón Gadenne, Volker (2006) Filosofía de la psicología. Herder. José Antonio Noriega Méndez (2003) Introducción a la
 Pintarrón Alemania: Herder epistemología para psicólogos. México: Plaza y Valdés
 Pizarrón
 Videos Esquivel Bautista, Fabian et al. (2011) Estudios filosóficos: Marcelo R. Ceberio Herder (2015) Construcción del
 Plumones argumentación, epistemología, ontología, ética. México: universo: Introductorios y Reflexiones. Barcelona:
 Cartulina Universidad de Guadalajara Herder

Silva Rodríguez, Arturo (2011) Fundamentos filosóficos de la Mg. Dante Bobadilla Ramirez (2012) Epistemología de
psicología. Mexico: El Manual Moderno la Psicología. Lima Perú:Universidad de San Martín de
Porres

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Exposición 25%
Lluvia de ideas 25%
Mesa redonda 25%
Mapa conceptual 25%
 UNIDAD DE CONTENIDO HORAS POR UNIDAD
RESULTADO DE APRENDIZAJE
(Temas y subtemas) CD AAI TOTAL
4. Tradiciones epistemológicas y paradigmas Establecer las tradiciones epistemológicas y paradigmáticas con el fin de 12 12 24
psicológicos vincular el objetivismo, interpretativismo y pragmatismo de los principios
4.1 Objetivismo psicológicos, con una visión crítica del entorno internacional
4.2 Pragmatismo
4.3 Interpretativismo
4.4 Principio de asociación: Causa-efecto
4.5 Condicionamiento
4.6 Gestalt
4.7 Histórico cultural
4.8 Cognoscitivista

INDICADORES SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE ESTRATEGIA

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
SEMANA DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO Conocimientos Habilidades Actitudes ENSEÑANZA Con docente Independientes
10 Determinar los 4.1 Objetivismo Identificar las Visión crítica del Aprendizaje Mediación Lectura de Lista de cotejo para
principios diferentes entorno colaborativo: docente en mesa artículos y evaluar mapa
básicos sobre perspectivas y internacional Mesa redonda redonda capítulos de semántico
la naturaleza de el sentido que libros
los conceptos y le da la mente Autonomía en Aprendizaje Retroalimentación Guía de observación
el proceso a humana a un toma de basado en de mapa Recopilación de para evaluar
través del cual objeto decisiones investigación: semántico información para participación en análisis
son formados Mapa participación en grupal
por la mente Libertada en la semántico mesa redonda
humana, a conformación de
través de mesa ideas y Elaboración de
redonda soluciones mapa semántico
Disciplina de
compartir
conocimientos
entre pares
Relacionar las 4.2 Pragmatismo Distinguir los Voluntad de Aprendizaje Mediación Lectura de Guía de observación
principales efectos compartir colaborativo: docente para artículos y sobre la participación en
11 características prácticos que conocimientos lluvia de ideas realización de: capítulos de lluvia de ideas
que se dieron origen entre pares Lluvia de ideas libros
utilizaban como al
único medio de pragmatismo Disciplina de Investigación previa
juzgar la verdad en el estudio compartir para lluvia de ideas
de una doctrina de la conocimientos
moral, social, psicología entre pares
religiosa o
científica, a Autonomía en
través de una toma de
lluvia de ideas decisiones

Libertada en la
 INDICADORES SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE ESTRATEGIA
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
SEMANA DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO Conocimientos Habilidades Actitudes ENSEÑANZA Con docente Independientes
conformación de
ideas y
soluciones
12 Establecer los 4.3 Determinar las Responsabilidad Aprendizaje Facilitación Lectura de Lista de cotejo para
fundamentos Interpretativismo teorías en su trayectoria basado en docente para artículos y evaluar mapa
del basadas en la académica investigación: realización de: capítulos de conceptual
interpretativism participación Mapa Mapa conceptual libros
o a partir de los para recrear a Apropiarse de la conceptual
fenómenos través de la terminología Retroalimentación Elaboración de
naturales, experiencia, propia de la de mapa mapa conceptual
mediante un distintas disciplina conceptual
mapa formas de vida
conceptual Autonomía en
toma de
decisiones

Visión crítica del

entorno
internacional
13 Distinguir las 4.4 Principio de Identificar el Autonomía en Aprendizaje Mediación Lectura de Portafolio de evidencias
características asociación: principio de toma de colaborativo: docente para artículos y
principales del Causa-efecto causa-efecto decisiones Cuestionario dinámica grupal capítulos de Lista de cotejo para
condicionamien utilizado en el en línea libros evaluar cuadro
to clásico y el 4.5 condicionamie Interés por el Facilitación comparativo
operante Condicionamient nto clásico y trabajo digno y Aprendizaje docente de Investigación previa
relacionados en o operante productivo basado en materia para dinámica Guía de observación
la conducta, a investigación: audiovisual grupal para evaluar
través de un Visión crítica del Cuadro relacionado con el participación en
cuestionario en entorno comparativo condicionamiento dinámica grupal
línea internacional clásico y operante
Socialmente
responsable
14 Describir las 4.6 Gestalt Establecer las Entusiasta en el Aprendizaje Mediación Lectura de Guía de observación
principales características desempeño colaborativo: docente para artículos y para evaluar
explicaciones de psicología profesional Mesa redonda dinámica grupal capítulos de participación en
de la teoría de la gestlat, libros dinámica grupal
Gestáltica que la cual Apropiarse de la
demuestra la considera las terminología Elaboración de
forma natural personas propia de la investigación previa
de percibir la seres activos y disciplina para dinámica
realidad de los autónomos grupal
seres humanos, Disciplina de
a través de una compartir
mesa redonda conocimientos
entre pares
 INDICADORES SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE ESTRATEGIA
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
SEMANA DE LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO Conocimientos Habilidades Actitudes ENSEÑANZA Con docente Independientes

Autonomía en
toma de
decisiones
15 Explicar los 4.7 Histórico Identificar los Voluntad de Aprendizaje Mediación Lectura de Lista de cotejo para
fundamentos cultural elementos compartir colaborativo: docente para artículos y evaluar exposición
principales de 4.8 más conocimientos Exposición exposición en capítulos de
la teoría Cognoscitivista sobresalientes entre pares pequeños equipos libros Guía de observación
congnoscitivista de la teoría de trabajo para evaluar
que intervienen cognoscitiva: Disciplina de Elaboración de participación en análisis
en la contemporanei compartir material para grupal
percepción de dad, conocimientos exposición
los objetos, la interacción entre pares
relación e simultánea y
interacción mutua de la Autonomía en
entre ellos, a persona y su toma de
través de una relación con el decisiones
exposición ambiente
Libertada en la
conformación de
ideas y
soluciones

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

 Cañón Gadenne, Volker (2006) Filosofía de la psicología. Herder. Alemania: José Antonio Noriega Méndez (2003) Introducción a la
 Pintarrón Herder epistemología para psicólogos. México: Plaza y
 Pizarrón Valdés
 Plumones Esquivel Bautista, Fabian et al. (2011) Estudios filosóficos:
 Cartulina argumentación, epistemología, ontología, ética. México: Universidad Marcelo R. Ceberio Herder (2015) Construcción del
 Material audiovisual de Guadalajara universo: Introductorios y Reflexiones. Barcelona:
Herder
Silva Rodríguez, Arturo (2011) Fundamentos filosóficos de la
psicología. Mexico: El Manual Moderno Mg. Dante Bobadilla Ramirez (2012) Epistemología de
la Psicología. Lima Perú:Universidad de San Martín
de Porres

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Cuestionario en línea 20%
Portafolio de evidencias 50%
Exposición 30%

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN FINAL

Consiste en tres evaluaciones parciales
Primer parcial 33.33%
Segundo parcial 33.33%

Tercer Parcial 33.33%

 NOMBRE DE LA ASIGNATURA CLAVE

EPISTEMOLOGÍA EN PSICOLOGÍA 65L701

PERFIL DOCENTE

EXPERIENCIA PROFESIONAL EXPERIENCIA DOCENTE

NIVEL DE FORMACIÓN
ESCOLARIDAD PROFESIONAL ÁREA DE ACTIVIDADES NIVEL AÑOS Y/O
AÑOS ASIGNATURAS
DESEMPEÑO PROFESIONALES EDUCATIVO SEMESTRES

Licenciatura Licenciatura en Centros de Investigación, 3 Licenciatura Filosofía, Historia de 2

Maestría Psicología, Filosofía investigación, Docencia, Intervención Posgrado la psicología,
Instituciones Teorías y sistemas
Especialidad en educativas en psicología;
Ciencias Sociales Corrientes
contemporáneas en
Maestría en Psicología; Teorías
Psicología, de la personalidad
Educación, Ciencias
de la Educación,
Filosofía

Doctorado en
Filosofía, Psicología,
Ciencias de la
Conducta

OTROS CONOCIMIENTOS DESEABLES

RAYMUNDO CALDERON SANCHEZ PATRICIA GUZMAN AYALA

MTRO. DE ASIGNATURA PRESIDENTE DE ACADEMIA COORDINADOR PEDAGÓGICO