Octubre 2020

CyT - Ficha de autoaprendizaje N.º 1

Ciencia y Tecnología 1ro y 2do

secundaria

Experiencia de aprendizaje 1: Conservamos y promovemos nuestra biodiversidad”

Sesión: Investigamos sobre la biodiversidad en nuestro huerto, jardín o chacra

Propósito: Formula la pregunta e hipótesis que guiará la indagación sobre la biodiversidad en dos
regiones de su huerto, jardín o chacra y considera las variables intervinientes.

NUESTRA BIODIVERSIDAD

El Perú es un país megadiverso

alberga en sus territorios junto con
otros países las más altas
concentraciones de ecosistemas,
especies y diversidad a nivel de genes.
La biodiversidad produce bienes y
servicios que hacen posible la vida
humana al proporcionar alimentos y
agua limpia; al regular las
enfermedades y el clima; al apoyar la
polinización de los cultivos y la
formación de suelos. Por lo tanto, es Tomada del facebook del Ministerio del Ambiente

necesario conservarla y, en casos de deterioro, restaurarla.

Las actividades humanas alteran el equilibrio natural de los ecosistemas
produciendo modificaciones dramáticas de la composición de los mismos, así
como de las relaciones entre especies e individuos. Una consecuencia principal de
este deterioro es la pérdida general de biodiversidad, tanto a nivel del espectro
genético de las poblaciones como del número de especies y variedades. Por ello
se propone investigar sobre la variedad de organismos vivos que constituyen la
biodiversidad en dos espacios de tu huerto, jardín o chacra o entorno para
compararla, conservarla y promocionarla.
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Interpreta la situación

1. Responde las preguntas:

 ¿Cuál es la situación que se te propone indagar?
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 ¿Qué podrías indagar de la situación que se propone?
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 ¿Por qué es importante conocer y cuidar la biodiversidad?
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 ¿Qué preguntas harías acerca de la situación presentada?
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¡Recuerda! La biodiversidad comprende todos los niveles

de funcionamiento de la vida, desde los genes, las
especies, los ecosistemas. Abarca el conjunto de
relaciones e interacciones que vinculan a las unidades de
vida entre ellas.

que la biodiversidad comprende la biodiversidad de

especies, de ecosistemas y la variabilidad genética ¿Qué
vas a investigar?
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Formula la pregunta de indagación científica

2. Analiza la información y responde las preguntas:

Sobre la biodiversidad
La biodiversidad o
diversidad biológica es la
variedad de la vida,
incluye varios niveles de
la organización biológica.
Abarca a la diversidad de
especies de plantas,
animales, hongos y
microorganismos que
viven en un espacio
determinado, a su
variabilidad genética, a los ecosistemas de los cuales forman parte estas
especies y a los paisajes o regiones en donde se ubican los ecosistemas.
También incluye los procesos ecológicos y evolutivos que se dan a nivel de
genes, especies, ecosistemas y paisajes. El ecosistema es el conjunto de
especies de un área determinada que interactúan entre ellas y con su ambiente
abiótico; mediante procesos como la depredación, el parasitismo, la
competencia y la simbiosis, y con su ambiente al desintegrarse y volver a ser
parte del ciclo de energía y de nutrientes. Las especies del ecosistema,
incluyendo bacterias, hongos, plantas y animales dependen unas de otras. Las
relaciones entre las especies y su medio, resultan en el flujo de materia y
energía del ecosistema.
Sobre la pregunta
La pregunta debe ser simple y concisa y debe contener ciertos elementos, por
ejemplo, las variables. La pregunta que formulemos debe relacionar las
variables y en este caso debe invitar a explorar, describir y comparar para dar
una respuesta o solución.
Una buena pregunta de investigación describe qué vamos a manipular es decir
la variable independiente, que se va a medir o sea la variable dependiente, qué
vamos a mantener constante, que serían las variables intervinientes.
La Variable independiente, en esta investigación de campo son las que el
investigador escoge para establecer agrupaciones. La variable Dependiente, son
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las variables respuesta que se observan en la indagación y que podrían estar

influenciadas por los valores de las variables independientes.
Las variables intervinientes, que son las variables que se mantienen constantes.
Sobre las preguntas comparativas
Las preguntas de investigaciones comparativas se enfocan en una variable
medible en al menos dos lugares, tiempos, organismos o poblaciones
diferentes, podrían ser de la forma:
¿Cuál es la diferencia en _______ entre el grupo (o condición) A y el grupo B?
¿Cuál es la diferencia/variación en ______ entre diferentes ubicaciones?
¿Cuál es la diferencia/variación en ______ en momentos diferentes?

 ¿Qué factores intervienen en la situación a indagar?

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 ¿Cuáles de los fatores mencionadas podrían ser las variables
dependientes y cuales las independientes e intervinientes?
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 ¿Qué preguntas podrías formular? Establece una relación de causa y
efecto entre las variables. Anota.
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 ¿Cuál sería tu pregunta de indagación científica? Selecciona una entre las
preguntas que formulaste.
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¿Cuáles son las variables que vas a indagar?
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El siguiente es un ejemplo que te puede ayudar a plantear preguntas:

Un estudiante quería indagar sobre la variedad de hojas que presentan las plantas
de una parcela expuesta al sol y otra en sombra. Elaboró un listado de variables:
parcela expuesta al sol, parcela expuesta a la sombra, coloración de las hojas, tipo
y tamaño de las hojas.
Formuló la siguiente pregunta: ¿Cómo varían los tipos de hoja entre un sitio con
luz directa y uno con sombra? e identificó las siguientes variables:
Variable dependiente El tipo de hoja, coloración y tamaño
Variable independiente El sitio: con luz y sombra.
Variables intervinientes que El tamaño de parcela 1x1 metros, el día de
recolecta.
controlar

¡Recuerda! Que la pregunta que formules debe permitir recoger

datos y comparar la biodiversidad entre dos lugares.
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Plantea la hipótesis de la indagación

3. Analiza la información y responde las preguntas:

Sobre la hipótesis

La hipótesis es nuestra guía, indica lo que estamos buscando o tratando de

probar. Es una respuesta tentativa o posible a la pregunta de indagación,
elaborada sobre la base de hechos reales que explica de la forma más clara y
precisa posible la relación entre las variables dependiente e independiente. La
hipótesis debe ser sujeta a prueba, observación y experimentación, para ser
aceptada o rechazada.

Sobre la importancia de investigar la biodiversidad

La diversidad de especies expresa la riqueza ó el número de especies diferentes
que están presentes en determinado ecosistema, región ó país. Esta riqueza ha
sido estudiada tan solo en parte, y prueba de ello es que cada vez que hay un
inventario en nuevas zonas se descubren nuevas especies.
Lograr el inventario de la vida es algo básico si quiere manejar la diversidad de
especies. A nivel mundial se calcula entre 1,7 y 2 millones de especies conocidas,
es decir descritas y con nombre científico.
La clasificación, y en particular el inventario de especies, que llamamos
“sistemática”, es a la vez, un aspecto de la biodiversidad y una herramienta
básica para comprenderla, pues permite analizar de forma global a los
ecosistemas, a la biosfera y sus funciones e interacciones.
Por otro lado, hay que tener en cuenta que la biodiversidad aporta alimentos,
agua dulce y suelos fértiles para sobrevivir, medicinas y fibras textiles para
cuidarnos y abrigarnos y otras materias primas. Los ecosistemas sanos regulan
nuestro clima y absorben el dióxido de carbono (CO2), purifican el agua que
bebemos, controlan las inundaciones y frenan la erosión; además, protegen y
fertilizan el suelo que sustenta nuestra comida. Los paisajes y áreas naturales
constituyen una parte importante de nuestro patrimonio natural y de nuestra
cultura. Nuestra vida y la calidad de esta dependen del mantenimiento de
hábitats y ecosistemas vivos y sanos.
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Servicios ecosistémicos

Tomado de: https://www.lifeadaptamed.eu/wp-content/uploads/2018/01/Servicios.jpg

 Si nuestra pregunta de indagación es ¿Cuál es la diferencia en diversidad

de especies de animales y plantas entre el lugar A y el lugar B del huerto o
jardín? ¿Qué podríamos responder? o ¿Qué resultados esperados
podemos afirmar? Escribe tus respuestas
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 ¿Cuál será la hipótesis que guiará tu indagación?
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 Finalmente, ¿Cómo has problematizado la situación? organiza tus
aprendizajes, estos serán la evidencia de tus aprendizajes.
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Pregunta de
indagación
científica:
Hipótesis:

Variable
independiente:

Variable
dependiente:

Variables
intervinientes:

¡Recuerda! Qué tu hipótesis guiará tu indagación ¿Cómo la vas a

comprobar? Ese es el reto de la próxima sesión. ¡Prepárate!
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Realiza tu autorreflexión sobre tus aprendizajes, aplicando la siguiente ficha:

FICHA DE APOYO PARA MI REFLEXIÓN

TÍTULO DE LA SESIÓN:
“Investigamos sobre la biodiversidad en nuestro huerto, jardín o chacra”

EVIDENCIA/PRODUCTO:
Formulación de la pregunta e hipótesis que guiará la indagación sobre la
biodiversidad en dos regiones de su huerto, jardín o chacra.
A. CRITERIOS DE ELABORACIÓN Y SI/NO
EVALUACIÓN DE LA EVIDENCIA
(PRODUCTO)
1. Presenta la pregunta de
indagación científica que relaciona
variables.
2. Plantea la hipótesis en la que
establece relaciones de
causalidad entre las variables.
3. Identifica las variables:
independiente, dependiente e
intervinientes.
B. PREGUNTAS PARA LA COMENTARIO
AUTOREFLEXION
1. ¿Cuáles fueron los pasos que
seguí para realizar este trabajo?
2. ¿Qué fue lo que más me gusto de
este trabajo?
3. ¿Qué dificultades he tenido al
realizar este trabajo?
4. ¿Qué tengo que mejorar?

5. ¿Qué debo hacer para seguir

mejorando?