Planeador Naturales Sexto

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUREWOM WAYURI
PLANEADOR DE CIENCIAS NATURALES GRADO SEXTO
TEMA: BIOLOGÍA FECHA:__________________________ PERIODO: PRIMERO
EXPLORACIÓN (SABERES PREVIOS):
ESTRUCTURACIÓN:
Así, la biología propone el estudio empírico y ceñido al método

científico de los fundamentos de la vida, queriendo encontrar las
normas que la regulan y los procesos que determinan sus dinámicas. Por eso los biólogos se dedican a estudiar las semejanzas y
diferencias entre las especies, y a ordenarlas en diversos “reinos” de clasificación, que son:
 Reino animal. Aquellos seres heterótrofos y dotados de movimiento, que obtienen energía mediante la respiración.
 Reino vegetal. Aquellos seres autótrofos e inmóviles, que obtienen su energía generalmente del aprovechamiento de la luz
solar (fotosíntesis) u otras fuentes químicas (quimiosíntesis).
 Reino de los hongos. Paso intermedio entre animales y vegetales, son seres heterótrofos e inmóviles, que aprovechan la
materia orgánica disponible para alimentarse.
 Reino protista. El conjunto de seres microscópicos del que provienen los tres reinos anteriores, con los que comparte
características celulares (eucariogénesis, es decir, células con núcleo).
 Reino bacteriano. Forman el grupo más simple de formas de vida unicelulares, junto a las arqueas, siendo organismos
procariotas (células sin núcleo). Son la forma más abundante de vida en el planeta.
 Reino de las arqueas. Con una historia evolutiva distinta de las bacterias, son organismos unicelulares procariotas muy
simples y primitivos, pero más cercanos en metabolismo y otras funciones a los eucariotas.
IMPORTANCIA DE LA BIOLOGIA
La biología es una disciplina importante pues mediante ella podemos develar los misterios de la vida tal y como la conocemos, incluido el origen
de la misma (y el nuestro propio) y las leyes que la fundamentan. Así, podremos entender qué es exactamente la vida y podremos buscarla en otros
planetas, y también podremos valorarla y cuidarla en el nuestro.
Por otro lado, esta ciencia aporta insumos teóricos y prácticos a muchas otras disciplinas científicas, gracias a las cuales pueden combatirse
enfermedades y mejorar nuestra calidad de vida.
VALORACIÓN
 Realiza un cuadro comparativo donde escribas las diferencias y semejanzas de los reinos.
 Explica con tus propias palabras que es la biología.
TEMA: EL ENTORNO FECHA:__________________________ PERIODO: PRIMERO
ESTRUCTURACIÓN:
¿Qué es entorno?
Se denomina entorno a todo aquello que rodea a una persona o a un objeto particular, pero sin formar parte de él. En qué consista el entorno
depende del caso particular: un entorno puede consistir en una serie de objetos físicos, en una zona geográfica, en un grupo determinado
de personas, etc.
El entorno natural
Se considera que el entorno natural consiste en un sentido amplio y general en el medio ambiente, es decir, en los ecosistemas que se encuentran
en nuestro planeta, que en conjunto forman la biosfera, y en un sentido más específico y particular, en el aire, el agua, la tierra, la flora y
la fauna que rodean a una persona, una ciudad, o un objeto específico.
Especialmente en las últimas décadas, los procesos de daño ambiental y de contaminación de la naturaleza han producido fuertes desequilibrios
en los ecosistemas de todo el planeta, provocando que el entorno natural se haya venido deteriorando de manera constante y sistemática.
Entre los principales factores que tienden a dañar el medio ambiente, podemos mencionar la deforestación, el vertido de sustancias tóxicas en
ríos, lagos y mares, la utilización formas de energía no renovables, la creación de grandes basurales a cielo abierto, etc.
VALORACIÓN
1. Nuestro mundo natural

Grupo de edad: Infancia, adolescencia
Objetivo: Descubrir nuestras relaciones con el mundo natural
Descripción:
1. Comience la actividad mediante una excursión al aire libre, como un parque, bosque, río o campo.
2. Entrega a cada participante papel y lápiz. A continuación, deben dibujar una tabla de tres columnas con los títulos: componentes del ecosistema
que estamos visitando, cosas que tenemos en común y cómo ayudan a las personas e influyen en el resto de componentes del ecosistema.
3. Invita a los participantes a observar su entorno. Deben encontrar animales, plantas, rocas… de la naturaleza y describirlos. Asegúrate de
ayudarles a completar su observación con aquellos elementos que no hayan sido referidos por ningún participante. De esta manera están
aprendiendo a observar e interpretar la naturaleza de una manera más completa y profunda.
EJEMPLO
 Árbol. Ambos tenemos una capa externa para protegernos (corteza/piel). El árbol proporciona oxígeno.
 Ambos tenemos minerales. El suelo ayuda a cultivar mi comida y del resto de animales del ecosistema.
 Ambos necesitamos refugio. Es agradable observarlos.
4. Para finalizar, hay que poner en común los resultados de la observación individual. Ayúdales a descubrir que esta conexión personal es donde
comienza el compromiso que tenemos con la tierra.
2. Recoger y reciclar
Grupo de edad: Infancia, primera adolescencia (8-15)
Objetivo: Concienciar sobre el respeto al medio ambiente
Descripción:
1. Los preparativos para esta actividad se deben comenzar una semana o dos antes de realizarla, para que vayan conociendo las posibilidades de
reciclaje y reutilización que tenemos disponibles en nuestra localidad. Vamos a visitar un lugar en cualquier espacio natural en la que se arroje
basura. Un ejemplo son las cunetas de las carreteras que en muchas ocasiones se encuentran llenas de basura.
2. Viaje al sitio. Haz que el grupo observe el sitio lleno de basura y registre por escrito lo que piensan de esta situación y cómo se sienten al
respecto. Se entrega a cada miembro del grupo una bolsa de basura para que todos colaboren en la recogida hasta que el lugar quede lo más
limpio posible.
3. Se puede hacer un concurso para ver quién puede recoger la mayor cantidad de basura en 5 a 10 minutos. Indicar al grupo que tenga cuidado
cuando recoja objetos afilados, oxidados, o desperdicios anti-higiénicos. Es recomendable que los participantes utilicen guantes para esta
actividad.
4. Divide a los participantes en parejas y haz que diseñen un plan para clasificar la basura en su próxima excursión al campo.
https://www.exploranatura.com/10-actividades-educacion-ambiental-ninos-1/
TEMA: COMPONENTES BIOTICOS Y ABIOTICOS DEL AMBIENTE FECHA:__________________________ PERIODO: PRIMERO
ESTRUCTURACIÓN:
FACTORES AMBIENTALES: BIÓTICOS Y ABIÓTICOS

El ser humano por naturaleza, puede agrupar en sí diferentes dimensiones que le llevan a ser: un ser biológico
conformado por diferentes sistemas que se relacionan entre sí para cumplir con sus funciones vitales, un ser sicológico
compuesto por procesos y funciones que lo llevan a adoptar conductas en determinados contextos, como ser social, se
relaciona con los demás estableciendo una forma de vida en conjunto, y como ser cultural, adquiere valores,
costumbres y normas que lo hacen interactuar con un medio social y natural.
Abiótico
Lo comprende todos los fenómenos físicos (presión atmosférica, lluvia, aire, suelo, etc.) y químicos (componentes de
las rocas, minerales, salinidad del agua, etc.) que afectan a los organismos.
Biótico
Comprende todos los seres vivos existentes en un ecosistema, y las interrelaciones que se forman entre ellos, plantas,
animales (incluido el hombre) y microorganismo.
Los factores bióticos y los factores abióticos, también conocidos como biocenosis y biotopo, se relacionan de una
manera muy estrecha, como bien lo dijo el filósofo ambiental Augusto ángel Maya “El sistema vivo es una unidad y es
muy difícil trazar una línea de separación entre la materia inerte y la vida. Los elementos abióticos no están en el
universo como en un depósito… están articulados al sistema de la vida”, de esta manera los seres vivos dependen de
todos los factores físicos que componen el ambiente, conformando lo que se conoce como ecosistema.
VALORACIÓN
2. Realiza una sopa de letras con palabras de factores bióticos y abióticos.

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TEMA: BIOLOGÍA FECHA:__________________________ PERIODO: PRIMERO

EXPLORACIÓN (SABERES PREVIOS):

Así, la biología propone el estudio empírico y ceñido al método

PLANEADOR DE CIENCIAS NATURALES GRADO SEXTO

TEMA: EL ENTORNO FECHA:__________________________ PERIODO: PRIMERO

EXPLORACIÓN (SABERES PREVIOS):

1. Nuestro mundo natural

Objetivo: Descubrir nuestras relaciones con el mundo natural

Objetivo: Concienciar sobre el respeto al medio ambiente

PLANEADOR DE CIENCIAS NATURALES GRADO SEXTO

TEMA: COMPONENTES BIOTICOS Y ABIOTICOS DEL AMBIENTE FECHA:__________________________ PERIODO: PRIMERO

EXPLORACIÓN (SABERES PREVIOS):

FACTORES AMBIENTALES: BIÓTICOS Y ABIÓTICOS

2. Realiza una sopa de letras con palabras de factores bióticos y abióticos.

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