FUNDETEC CON VISION UNIVERSITARIA RESOLUCION 1535/06

S.E.B.

TALLERES DE ESPAÑOL

TALLER 1: MEDIOS DE COMUNICACIÓN

1. ¿Qué es la comunicación?
La comunicación es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de una entidad a otra.
Los procesos de comunicación son interacciones mediadas por signos entre al menos dos agentes que
comparten un mismo repertorio de los signos y tienen unas reglas semióticas comunes.
Tradicionalmente, la comunicación se ha definido como "el intercambio de sentimientos, opiniones, o
cualquier otro tipo de información mediante habla, escritura u otro tipo de señales".

2. ¿Cuáles son los medios de comunicación?

 Televisión
 Periódico
 Revistas
 Internet
 Radio
 Historieta
 Cine
 Teléfono
 Celular
 Fax

3. ¿Qué importancia tienen estos medios en nuestra sociedad? ¿Por qué?

La importancia de los medios de comunicación no sólo reside en el hecho de que sean una herramienta
más que útil para una de las necesidades más primarias del ser humano, la interacción social. Sino que
además han jugado un papel imprescindible en la formación de la Opinión Pública (el Cuarto Poder),
más aún en un país con tantas situaciones controversiales y polémicas como es Colombia.

4. ¿Crees que los medios de comunicación influyen en nuestras decisiones? ¿Por qué?
Los medios de comunicaciones influyen mucho en nuestras decisiones, ya que estamos rodeados de
unos u otros. Las comunicaciones masivas influyen en nosotros porque tratan de convencernos con sus
opiniones y campañas publicitarias, provocando un cambio de opinión personal y comportamientos.
Así como nuestras decisiones cambian respecto a diferentes temas que se nos dan en la vida cotidiana.

5. ¿Crees que los medios de comunicación son neutros cuando nos informan?
Los medios de comunicación no son neutros, pertenecen a grupos financieros importantes, tienen
alianzas políticas y están anclados con frecuencia en afinidades ideológicas y religiosas.

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6. ¿Crees que todas las noticias que se emiten son de interés? ¿Por qué? ¿A que crees que responde?
Indudablemente depende del gusto de quien las ve, lee y/o escucha. Hoy día están clasificadas por
segmentos, deportivas, del espectáculo, nacionales, extranjeras, etc.

7. ¿Crees que los medios de comunicación son libres para emitir la información que quieren? ¿Están
influenciados por algunos poderes? ¿Cuáles crees que podrían ser estos poderes?
NO. Porque pertenecen a grupos financieros importantes, tienen alianzas políticas y están anclados con
frecuencia en afinidades ideológicas y religiosas.

8. ¿Qué criterio utilizas para escoger tus fuentes de información? ¿Por qué? ¿Crees que somos libres a
la hora de escoger como nos informan?
Depende de mis necesidades y los recursos que tenga a la mano. Porque por lo demás, hoy día
tenemos una gran variedad de donde elegir las fuentes de información. Somos libres para escoger
quienes nos informan, pero no para elegir como nos informan, desde el punto de vista de la forma.

9. ¿Qué procesos crees que hay desde que se produce un hecho hasta que se transforma en noticia?
En los medios se manejan varias pistas para detectar dónde está la noticia.
Estas pistas se suelen conocer como “criterios de noticiabilidad” y no son ni universales ni
matemáticos: cada persona y cada medio, dependiendo también de cada caso, prefiere unos sobre
otros.

Algunos criterios a señalar son:

 Actualidad: el hecho es novedoso.
 Cercanía: el hecho ocurre en un lugar cercano al público del medio.
 Utilidad: la información es útil para el público habitual del medio.
 Conflicto: se reporta un suceso polémico.
 Autoridad o jerarquía: en la información aparece una persona reconocida públicamente o que
desempeña un alto cargo.
 Progreso: se informa sobre un avance social, político, científico, tecnológico, etc.
 Emoción: el público se verá identificado o emocionado con una historia que se cuenta.
 Suspense: produce intriga, engancha.
 Newsmaker: en la información aparece una persona que, sea una autoridad o no en una materia,
por su forma de ser o su fama provoca interés.
 Rareza: los hechos inéditos, originales o exóticos también son interesantes.
 Sexo y morbo: las noticias que se relacionan con cuestiones sexuales o morbosas suelen ser las más
leídas.
 Consecuencias: el hecho puede evolucionar y tener efectos noticiables.
 Ideología: al medio de comunicación le interesa publicar una noticia por afinidad ideológica.
 Interés económico: al medio le interesa publicar una noticia para obtener ingresos.
 Intereses personales: el o la periodista rechaza o propone una noticia influido/a por sus fobias,
intereses o gustos personales.
 Rutinas: con el paso del tiempo se olvida cuestionar cada hecho y noticia con estos criterios y se
realizan muchas noticias por simple rutina.
 Recursos disponibles: los medios desechan elaborar algunas informaciones porque no tienen recursos
para, por ejemplo, desplazar periodistas a la zona. También puede ocurrir que, si se ha invertido en un
desplazamiento, el medio de comunicación publique más información de la normal sobre la zona en la
que se encuentra el o la periodista. así amortiza los gastos producidos.
 Credibilidad: si una información no es creíble, el medio puede decidir no publicarla.
 Inteligibilidad: si una información no se entiende, el medio puede decidir no publicarla o retrasar su
publicación hasta obtener más datos.
 Exclusividad: si el medio sabe que el resto de medios no tiene una de las noticias que va a publicar, es
probable que no sólo la publique, sino que la destaque de manera especial.

¿Crees que en este proceso se pierde o tergiversa información?

Estos criterios influyen en cosas como: considerar o no un hecho como noticia, seleccionar una noticia
y publicarla, el orden interno en la noticia, ampliar más un aspecto de la noticia u otro y el orden de la
emisión o la publicación de las noticias.
Cada noticia puede cumplir uno o más de estos criterios. La evaluación de la importancia de cada
criterio es siempre subjetiva.

¿Crees que la información es siempre veraz con los hechos? ¿Por qué?
Una información es veraz cuando los hechos o enunciados de carácter fáctico se pueden verificar.
Una información es imparcial cuando el periodista, respecto de cierta información particular, presenta
de manera suficiente todas las posiciones y puntos de vista pertinentes, de manera que se permite al
público hacer un balance y formar libremente su opinión. Al fin y al cabo el público tiene derecho “a no
recibir una versión unilateral, acabada y prevalorada de los hechos que le impida deliberar y tomar
posiciones a partir de puntos de vista contrarios, expuestos objetivamente”.
Lo anterior significa que la información no debe suministrarse “en forma de mercancía, lista para
consumir, sino mediante la presentación de la mayor cantidad de elementos de juicio que le permita
adoptar una posición crítica y enriquecida, y de esta forma pueda contribuir eficazmente a la
controversia democrática”.
Es claro, sin embargo, que no existe la imparcialidad total. Según la Corte Constitucional “la
imparcialidad envuelve la dimensión interpretativa de los hechos, la cual incluye elementos valorativos
y está a mitad de camino entre el hecho y la opinión” pero el medio de comunicación tiene la
obligación de procurar que sea posible para el público distinguir entre el “hecho y la opinión que dicho
hecho suscita para los propietarios o editores del medio masivo de comunicación”.

¿Crees que el hecho de contrastar diferentes medios ayuda a aproximarnos y a entender mejor
algunos hechos o realidades? ¿Por qué?
SI. Escuchar diferentes puntos de vista y presentados de distinta manera, de alguna forma nos acerca a
la veracidad de los hechos y de ésta forma se evita la manipulación y el monopolio de la información.
10. Completa el siguiente cuadro con las principales diferencias entre:

Periódico Televisión Radio Internet

Medio audiovisual
Medio visual masivo Medio audiovisual Medio solo-audio
interactivo y selectivo
masivo
Sus principales Sus principales ventajas Sus principales ventajas Las ventajas de este
ventajas son: son: Buena cobertura de son: Buena aceptación medio son: Selectividad
mercados masivos; costo local; alta; costo bajo;
Flexibilidad; actualidad; bajo por exposición; impacto inmediato;
buena combina imagen, sonido
selectividad geográfica capacidades
cobertura de mercados y
locales; movimiento; atractivo elevada y demográfica; interactivas.
para los sentidos costo bajo.
aceptabilidad amplia;
credibilidad alta. Además, es bastante
económico
Ademá s, son accesibles a
pequeñ os comerciantes en comparación con
que deseen anunciarse. otros medios y es un
medio adaptable, es
decir, puede cambiarse
el mensaje con rapidez
Entre sus principales Entre sus principales Sus Entre sus principales
limitaciones y limitaciones se limitaciones
desventajas encuentran: Costos principales limitaciones
se absolutos elevados; son: Solo audio; se
encuentran: Vida corta; saturación alta; exposición
calidad baja exposición efímera; baja encuentran:
efímera, menor
de selectividad de público atención (es el medio
reproducció n; escuchado a medias); Público
pocos audiencias pequeño;
lectores del mismo fragmentadas
ejemplar físico y no impacto relativamente
es
selectivo con relació n a
bajo; el público controla
los grupos la exposición.
socioeconó micos.

TALLER 2: REGLAS ORTOGRAFICAS

1. En el siguiente texto existen 10 errores ortográficos, corrígelos, para encontrarlos debes revisar los acentos,
mayúsculas, signos ortográficos y las reglas de uso de mayúsculas y minúsculas.

Fernando Llorente participó con la selección española en el Campeonato del Mundo de Sudáfrica. La Unión
Europea suspende parte de sus ayudas a Guinea Bissau por su situación política. Levantaron la alerta de tsunami
tras dos terremotos en Papúa Nueva Guinea. Los ladrones intentaron vender un Chillida a un chatarrero por 30
euros. A pesar de las protestas del PCCH, el Nobel de la Paz y su esposa, se reúnen en prisión. En Chuquicamata
(Chile) se encuentra la mina de cobre a tajo abierto más grande del mundo. Llerena es un municipio español,
perteneciente a la provincia de Badajoz.
El titular decía: EL MARCAJE DE PINGÜINOS REDUCE LA SUPERVIVENCIA DEL ANIMAL. El titular decía: CON LA
CAÍDA DEL MURO DE BERLÍN, LA CIA PERDIÓ GRAN PARTE DE SU RAZÓN DE SER. El titular decía: INTERMÓN
INSTA AL G20 A CREAR UN IMPUESTO BANCARIO PARA PALIAR LA POBREZA MUNDIAL. El euribor es el tipo de
interés promedio en el mercado interbancario del euro. Lee este titular: EL TURQUESTÁN ES UNA REGIÓN
HISTÓRICA DE ASIA CENTRAL. El titular decía: EL PRESIDENTE DE TÚNEZ ABANDONÓ EL PAÍS POR LAS
PROTESTAS. El titular decía: INTERMÓN ALERTA DEL MAL ESTADO DEL AGUA EN PAKISTÁN POR LAS
 INUNDACIONES. El titular decía: UN NUEVO ESTALLIDO HA SACUDIDO LA CENTRAL NUCLEAR DE FUKUSHIMA EN
JAPÓN.

2. Tienes que copiar con atención el siguiente texto y escribir las comas omitidas. Procura guardar los espacios,
escribir correctamente acentos, mayúsculas y, por supuesto, no olvides de aplicar la normativa que regula la
utilización de la coma:

* No le gustan las manzanas, las peras, las naranjas, ni los plátanos.

* Juan, no te comas el pastel de Manuel.
* Los bailes populares como la sevillana, la jota, el chotis, etc., están siendo promocionados.
* Lima, 20 de diciembre de 2007.
* Juan Ramón Jiménez, el andaluz universal, nos dejó una gran obra literaria.
* Te he dicho cuanto sé, así pues, no haré más comentario.
* En Valencia se cultiva el naranjo; en Jerez, la vid.
* Cogieron muchas cerezas, aunque todas picadas por los pájaros.
* No conseguí la entrada, así que no iré al fútbol.
* No ganó el premio, ya que fue descalificado.
* Sí, sí, lo que usted quiera.
* Hoy me he levantado tarde, he desayunado y he ido al colegio en bicicleta.
* Llegó a la estación, recogió a su hermano y volvieron juntos.
* Tienes que contratar un servidor, si quieres subir una web a internet.
3. Escribe en las siguientes oraciones las tildes que faltan.

Él es un gran chico; él sabe lo que hace; él es mi amigo.

Yo tengo mi libro; él tiene el suyo.
El primer premio y el segundo son poco para él.
Tú recibirás tu parte como los demás.
Tú no tienes miedo, tú eres un valiente; tú eres un ganador.
Tú sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre.
A mí me gusto mucho tu regalo.

4. Escribe mí (pronombre personal) o mi (determinante posesivo), según corresponda.

Mi m
madre tiene un regalo escondido para .
m
No he traído traje de baño.
m
A no me gusta nadar.
Mi
mesa de trabajo está muy desordenada.
m
Yo no creo que sepas muchas cosas sobre .
m
Pasé toda juventud en un pueblo de la costa.
m m
A me parece que en casa hace mucho frío.
Mi m
profesora me escogió a para responder a las preguntas.

5. Escribe él (pronombre personal) o el (artículo), según corresponda.

El él
autobús partió sin .
él
La tarde en que me llamó , yo estaba fuera.
Él el
no se ha cambiado vendaje de la rodilla.
él
Estas fotografías son de .
Él
se esforzó para llegar a ser un gran atleta.
Ella y el
muchacho se conocieron en abril.
Ella y él
se conocieron en Roma.
él el
A le gustaba montar en bicicleta en parque.

6. Escribe diez palabras que terminen en Y.

Rey, buey, Paraguay, gay, convoy, brandy, whisky, mamey, ferry, ley.

7. Escribe cinco palabras que terminen en D.

Sanidad, soledad, sociedad, claridad, realidad.
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8. Escribe cinco palabras que terminen en Z.

Paz, pez, fluidez, rapidez, sencillez.

9. Escribe diez nombres propios de persona.

Jorge, Rosa, Armando, Claudia, Marlon, Sandra, Olga, Sara, Pedro, Ernesto.

10. Escribe diez nombres propios de ríos o montañas.

Magdalena, Cauca, Putumayo, Atrato, Vichada, Caquetá, Guaviare, Meta, Vaupés, San Juan.

TALLER 3: NEOCLASICISMO, ROMANTICISMO Y REALISMO EN HISPANOAMERICA

1. Realiza un resumen indicando las principales características, escritores y sus obras literarias en el
siguiente cuadro.

MOVIMIENTO PRINCIPALES
CARACTERISTICAS OBRAS LITERARIAS
LIETARARIO ESCRITORES
La literatura neoclásica refleja los conflictos
políticos y, económicos y religiosos, la
búsqueda de la independencia y las ganas e
encontrar autenticidad en todos los Andrés Bello
sentidos. Fundó tres revistas que
de
dio a conocer en Europa.
Venezuela
Corriente literaria y artística en Europa
NEOCLASICIS
durante el siglo XVIII. El Periquillo Sarniento,
MO Esta literatura se caracterizaba por el buen Noches Tristes y Días
gusto, la sencillez y las palabras bien José Joaquín Fernández
Alegres.
pensadas. de Lizardi de México.
Con fines didácticos es decir tratando de
explicar la situación histórica , se enriquece
la sensibilidad y se crean salones de
tertulias , y
centros de discusión literaria
El romanticismo es una reacción contra el Algunos
espíritu racional y crítico de la Ilustración y
el Clasicismo, y favorecía, ante todo: escritores europeos
La conciencia del Yo como entidad fueron: Rousseau Siento antes de pensar
autónoma y, frente a la universalidad de la
razón dieciochesca, dotada de capacidades Goethe Von deutsher Art und Kunst
variables e individuales como la fantasía y que hablaba del estilo del
el sentimiento. arte alemán que resultaron
ROMANTICISM La primacía del Genio creador de un En Latinoamérica ser los más representativos.
O Universo propio, el poeta como demiurgo. algunos representantes
Valoración de lo diferente frente a lo fueron: José Hernández Poesía Gauchesca
común, lo que lleva una fuerte tendencia “Martín Fierro”
nacionalista. El Domingo Facundo y lleva por subtítulo
La creatividad frente a la imitación de lo “civilización o barbarie”
antiguo hacia los dioses de Atenas. Faustino Sarmiento Una de las obras
La obra imperfecta, inacabada y abierta más representativas

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frente a la obra perfecta, concluida y Jorge Isaac es “María”
cerrada. escritor
colombiano.

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Verosimilitud. Es importante que los

personajes, el argumento y el lenguaje
sean creíbles, como un espejo de la
realidad. Los realistas hacen hincapié en la
mimesis, la imitación de la vida que el
escritor logra a través de la observación
minuciosa de la sociedad, la gente, su habla
y sus costumbres. Descripción detallada.
No se deja nada a la imaginación. Los
La Fontana de Oro (1870)
escritores describen las fisonomías de los
personajes, sus personalidades, sus Galdós El audaz (1871)
debilidades, sus fortalezas, su vestidura, Doña Perfecta (1876)
sus viviendas, su lenguaje, sus almas, etc. Fortunata y Jacinta (1886-
Preferencia por un narrador omnisciente. 87),
REALISMO
Para describir a los personajes y sucesos Pepita Jiménez (1874
con tanto detalle, el narrador no puede ser Juan Valera De tal palo, tal astilla
otro que omnisciente (que está enterado Pereda (1880) La Regenta (1884-
de todo, hasta de los pensamientos de los 85)
personajes). Compromiso social. Algunos
Leopoldo Alas “Clarín” Su único hijo (1890)
escritores incorporan al argumento ciertas
posturas, sean políticas o religiosas. Por
ende, prefirieron las novelas de tesis. Sin
embargo, por tanto enfatizar estas
posturas, en algunas de estas obras los
personajes aparecen como estereotipos
maniqueístas.
Estilo directo y natural. Los escritores
realistas dejan atrás la grandilocuencia de
los románticos. Buscan la naturalidad de la
expresión y hasta emplean coloquialismos
en
el diálogo de los personajes.

2. Escribe la biografía de 3 autores importantes de las corrientes literarias del punto anterior.

Alexander Pope, fue un poeta británico. Nació el 21 de mayo de 1688 en Londres (Inglaterra) y falleció el 30
de mayo de 1744 en Twickenham (Condado de Middlesex, Londres, Inglaterra). Vocero principal del
neoclasicismo británico, fue educado en su hogar por impedirle su catolicismo asistir en las escuelas
superiores, dominadas por el protestantismo oficial. Considerado la figura suprema de la literatura de su época
en Inglaterra, dominó magistralmente la sátira. Conservador en materia de política, fue un ensayista y critico
eminente y casi tan buen prosista como poeta. Sufrió deformaciones físicas en su cuerpo, y disfruto de una
estrecha amistad con Jonathan Swift. Traductor de las obras de Homero. Sus poemas didácticos, heroico-
cómicos y satíricos le convirtieron en maestro y teórico del clasicismo.
Gustavo Adolfo Bécquer nació en Sevilla el 17 de febrero de 1836. El padre, don José Domínguez Bécquer, era

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pintor costumbrista de notable éxito, especialmente entre los viajeros ingleses de la época. Cuando el futuro
poeta contaba cinco años murió su padre y su madre, doña Joaquina de la Bastida y Vargas, cuando tenía once.
El joven Bécquer estudió en el colegio de San Telmo en condición de pobre pero de familia noble. Su tío Joaquín
Domínguez Becquer, también importante pintor sevillano, se hizo cargo de los hermanos.Su educación literaria,
dirigida en el Instituto sevillano por Francisco Rodríguez Zapata, discípulo del gran ilustrado Alberto Lista, fue
clasicista, con especial aprecio a los poetas latinos y españoles del Siglo de Oro: Fray Luis de León, Herrera o
Rioja. A la búsqueda del ritmo musical, de la expresión ajustada y noble, se unía una inclinación prerromántica
hacia lo sublime a la manera de Young, Rousseau o Chateaubriand.En octubre de 1854 se trasladó a Madrid,
donde sufrió penalidades económicas hasta que en 1860 Rodríguez Correa le consiguió un empleo fijo de
redactor en un El Contemporáneo.En 1857 emprendió una obra importante, la Historia de los Templos de
España. Se trataba, siguiendo a Chateaubriand, de estudiar el arte cristiano español uniendo el pensamiento
religioso, la arquitectura y la historia. Para ganar algún dinero escribió en colaboración con sus amigos,
comedias y zarzuelas como La novia y el pantalón (1856) La venta encantada, basada en el Quijote.

Gustave Flaubert (Ruán, Francia, 1821 - Croisset, id., 1880) Escritor francés. Cronológicamente el tercero de
los grandes novelistas del realismo francés (tras Stendhal y Balzac), Gustave Flaubert fue el más exigente y
perfeccionista de ellos en materia de objetividad y estilo. Flaubert comenzó a estudiar Derecho, carrera que
abandonó en el año 1844 debido a desequilibrios nerviosos y epilepsia.
Esta inestabilidad psicológica, que le llevaba a ser tan tímido como neurótico, ocasionó que la mayor parte de
su existencia se redujese a la permanencia en reposo en el hogar familiar, sito en la localidad de Croisset, en
donde los Flaubert poseían una tranquila casa de campo y en donde Gustave escribió sus obras más
conocidas.
No obstante, y a pesar de esta vida hogareña obligada, Flaubert, que era panteísta y de ideología política
liberal, viajó con Maxime du Camp por varios países entre los años 1849 y 1851, entre ellos Egipto, Siria,
Turquía o Italia.

2. Busca 3 obras literarias de las épocas tratadas en el primer punto y realiza un resumen corto de la obra.

Voltaire, Cándido o el optimismo, 1709 Cándido, sobrino bastardo de un barón, joven de credulidad extrema
y simplicidad sentimental, recorre el planeta tras ser expulsado del improbable edén de Thunder-ten-tronckh por
amar a la bella Cunegunda. En su viaje conocerá la tortura, la esclavitud, el vacío horror de los desastres
naturales, la muerte masiva, la violación, la guerra, la mentira y, en fin, la vida en lo mejor de todo lo suyo.
Educado por el filósofo Pangloss, un obstinado charlatán optimista que le enseñó que vivimos en el mejor de
los mundos posibles, Cándido se pregunta: "Si este es el mejor de los mundos posibles, ¿cómo serán los
otros?". Y prosigue su aparatoso y fantástico viaje por un mundo que parece haber sido creado sólo "para
hacernos rabiar".A través de una divertidísima narración a cámara rápida, cuyo negrísimo humor y su sentido
de lo absurdo tanto influyeron en Vonnegut, Céline o Pynchon, Voltaire dispara en Cándido contra el orden
establecido, el fanatismo religioso y la codicia con una furia alegre y tierna, sublevada, venenosa y sutil. La
filosófica aventura de "Cándido" en este clásico que cambió la comedia para siempre nos recuerda las palabras
de su autor: "Buscamos la felicidad, pero sin saber dónde, como los borrachos buscan su casa, sabiendo
confusamente que tienen una". Quizá sea verdad que, después de todo, lo mejor que podríamos hacer es
rodearnos de aquellos a quienes amamos y ocuparnos de cultivar nuestro huerto.

El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha Alonso Quijano es un hidalgo pobre de la Mancha, que de
tanto leer novelas de caballería acaba enloqueciendo y creyendo ser un caballero andante, nombrándose a sí
mismo como Don Quijote de la Mancha. Sus intenciones son ayudar a los pobres y desfavorecidos, y lograr el
amor de la supuesta Dulcinea del Toboso, que es en realidad es una campesina llamada Aldonza Lorenzo. La
primera salida la hace solo, pero regresa en poco tiempo a casa y decide nombrar a Sancho Panza, un
empleado suyo, escudero. Juntos realizan la segunda salida, en la que viven más de una aventura: Don Quijote
ve y ataca a unos gigantes que en realidad resultan ser molinos de viento, confunde un rebaño con un ejército,

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tiene más de una disputa, una de ellas con un vizcaíno, y llega a enfrentarse a unos leones. Finalmente, y tras
hacer penitencia en un bosque, es capturado por el cura y el barbero de su pueblo y llevado a casa en una jaula
tras ser engañado para ayudar a la supuesta princesa Micomicona. En la tercera y última salida, las aventuras
más destacadas son las de La cueva de Montesinos, donde Don Quijote sueña mil maravillas, el rebuzno de
Sancho Panza, y para finalizar, la derrota de Don Quijote ante el Caballero de la Blanca Luna, razón por la que
se retira su hogar, donde, tras adquirir de nuevo la cordura, fallece.

Stendhal. Rojo y negro (1830) Esta novela trata sobre un joven llamado Julián Sorel, aspirante del sacerdocio.
Un día el alcalde del pueblo de Verrieres, tenía deseos de incrementar su fortuna y decide buscar a alguien
para que se encargue de la educación de sus tres hijos.
El señor de Ranl, le atribuye esa labor a Julián Sorel, quien posee grandes capacidades, maneja el latín  y
además tiene buenos valores. Este joven ha dejado su casa paterna, debido a la falta de comprensión de sus
familiares al hecho de querer ser sacerdote.
Julián Sorel presenta muchas cualidades que son notorias para el alcalde Renal, y por eso lo contrata para que
enseñe a sus hijos. Así que Julián comienza a formar parte de esa pequeña colectividad del burgomaestre,
donde resalta la hermosa figura de madame Renal, quien es la esposa y una madre dedicada a su hogar. Pero
se siente algo abrumada ante la presencia del preceptor. A medida que pasa el tiempo, tras la ausencia del
esposo, la señora Renal comienza a sentirse atraída por el joven, quien también siente una atracción. Se dejan
arrastrar por la pasión y los dos amantes se entregan a plenitud.
Sin embargo, lo mejor es que él se marche, ya que el párroco se lo aconseja. La amada le ruega que se quede,
pero él toma la decisión de irse hacia el pueblo de Besacon, donde se interna en el seminario para así finalizar
sus estudios y establecerse como sacerdote.
Sin embargo ese objetivo se ve truncado, ya que antes de culminar sus estudios, el padre Pirard, ante el pedido
que le hace el marqués de La Mole en París y le encomienda al joven Julián a que esté en una plaza como
secretario en su domicilio. Así que Julián Sorel llega a la capital y éste es del agrado del marqués, quien nota
sus capacidades y virtudes.
 La hija del marqués, Matilde de Mole, no le agrada la presencia de Julián y le reclama a su padre sobre la
atención que le brinda a éste. Pero este recelo, se convierte pronto en pasión y ambos se enredan en una relación
amorosa.Tiempo después Matilde se da cuenta de que está embarazada y sin pensarlo le confiesa a su padre
todo y le pide la bendición para poder casarse con Julián. El marqués de Mole, accede ya que siente mucho
agrado por el joven. Sin embargo, una carta inesperada de la señora Renal, cambia el rumbo de los hechos.En
esta carta cuenta los pormenores de su romance con Julián, lo cual lo coloca en desventaja ante el marqués, que
había tenido siempre una buena impresión de él. Así que Julián decide marcharse hacia Vierreres, donde decide
buscar a la señora de Renal, quien se encontraba en una iglesia meditando en la Iglesia, y sin pensarlo le dispara
y la deja herida.Para él todo había terminado, el impulso de sus actos, ha podido más que sus propósitos. Ambas
amantes le imploran que declare y se defienda, pero él se obstina y se sumerge en un silencio culposo.
Finalmente el veredicto del jurado es definitivo y lo declaran culpable. Así que Julián Sorel es condenado a muerte
y lo ejecutan en la guillotina

TALLER 4: TIPOS DE INFORMES

1. De los diferentes tipos de informes, investigue sobre cinco de ellos y elabore un cuadro comparativo. No
olvide incluir 3 ejemplos

TIPO DE INFORME CARACTERÍSTICAS EJEMPL

OS
Se presentan las ideas sobre un tema
determinado. Se analiza el mismo en
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 La intención del autor es desarrollar una
serie de ideas para demostrar su tesis La rebelión de las
ARGUMENTATIVO
respecto al tema que ha elegido para su masas, de José Ortega y
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UNIVERSITARIA RESOLUCION 1535/06 S.E.B.
Gasset
EXPOSITIVO El autorfáctica
forma procura y exponer
al mismode tiempo
una forma el El caza,
La hombre mediocre,
de Mariano de
José
muy íntima
redactor sus ideas
contribuye con su o propia
sentimientos,
visión José
de Ingenieros
Larra
LITERARIO O mediante
es decir, la el uso de un lenguaje con fines Apología del
POÉTICO estéticos. y luego
interpreta, Se expone
caracteriza por su
sus ideas. matambre, de Esteban
subjetividad.
Investiga acerca de un tema concreto, con Echeverría
todos los rigores y formalismos necesarios El arco y la lira, de Octavio
de una investigación científica Paz
Espíritus de estado,
(bibliografía,
Describe o analiza
citas), un
es hecho,
decir, sefenómeno,
argumenta
CIENTÍFICO génesis y estructura del
para
obrademostrar
o situación,una
emitiendo
tesis. Seuncaracterizan
juicio
campo burocrático (Pierre
por
ponderado.
su aspecto
Todo ensayo
formal crítico
objetivo,
pone pero
en El Discurso del
Bourdieu)
también
duda lo ya
porconsiderado
su lado subjetivo
como en "dogma",
el cual se Método de René
vislumbra
como "verdad",
el TODO ENSAYO CRITICO Descartes (o Renatus
CRÍTICO
pensamiento
DUDA DE TODA del autor del ensayo. Cartesius)
VERDAD...y para eso el escritor crítico ha
de realizar un extrañamiento o El "Elogio a la
distanciamiento en relación a lo que es locura" de Erasmo
considerado cierto, de Roterdam
normal o verdadero de la cultura y la
época en que vive o a la que estudia.

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 TALLER 5: CARTAS Y ENSAYOS

1. Escriba las principales partes que componen un ensayo.

INTRODUCCIÓN
DESARROLLO
CONCLUSIÓN

2. Realice un cuadro comparando 3 tipos de cartas.

TIPO DE CARTA CARACTERÍSTIC

AS
Comercial Tiene estructura fija. Estilo breve y cortés.
Comunicaciones sobre actos sociales, participaciones de
Social
eventos, invitaciones...
Divulgativa Dirigida a un público amplio, aparece en periódicos,
revistas u otro tipo de publicaciones.
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S.E.B.
TALLLER 6: SILABAS

1. Separa en sílabas las oraciones siguientes:

- La mu-jer es la luz de la vi-da.

- El bos-que se-ría muy tris-te si só-lo can-ta-sen los pá-ja-ros que me-jor lo ha-cen.
- La paz es el fru-to de la jus-ti-cia.
- La ju-ven-tud no es u-na e-dad, si-no u-na for-ma de vo-lar.
- U-na mi-ra-da trans-pa-ren-te, mues-tra la luz del co-ra-zón.

2. Busca y escribe:

- ocho palabras monosílabas

1) Sol
2) Piel
3) Miel
4) Sal
5) Pan
6) Res
7) Ser
8) Ver

- diez palabras bisílabas

1) Si-lla
2) Me-sa
3) Ca-sa
4) Va-ca
5) Ro-pa
6) Ga-to
7) Ba-ño
8) So-pa
9) Va-so
10) Pe-rro

- quince palabras trisílabas

1) Ven-ta-na
2) Es-pe-jo
3) Ves-ti-do
4) Bom-bi-llo
5) Le-tre-ro

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6) Ce-lu-lar
7) Es-tu-fa
8) Za-pa-to
9) Ca-mi-lla
10) Ca-me-llo
11) Ca-de-na
12) Al-ber-ca
13) Ba-su-ra
14) Es-tri-bo
15) Ca-rre-ta

- cinco palabra polisílabas

1) Ven-ti-la-dor
2) Te-le-vi-sor
3) Te-lé-fo-no
4) Dis-cí-pu-lo
5) Ca-rre-ti-lla

3. Separa las siguientes palabras en sílabas y posteriormente clasifícalas si son monosílabas, bisílabas, trisílabas
o polisílabas:

PALABRA SEPARACIÓN CLASIFICA

R
Paz Paz Monosíla
ba
Anochecer A-no-che-cer Polisílaba
Mayor Ma-yor Bisílaba
Nicaragua Ni-ca-ra-gua Polisílaba
Relampague Re-lam-pa-gue- Polisílaba
ar ar
Básico Bá-si-co Trisílaba

Verdad Ver-dad Bisílaba

Fe Fe Monosíla
ba
Luz Luz Monosíla
ba
Amargura A-mar-gu-ra Polisílaba
Justicia Jus-ti-cia Trisílaba

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Zoológico Zo-o-ló-gi-co Polisílaba

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 Reina Rei-na Bisílaba
Paciencia Pa-cien-cia Trísilaba
Honorable Ho-no-ra-ble Polisílaba
Tolerancia To-le-ran-cia Polisílaba
Religión Re-li-gión Trisílaba
Meditación Me-di-ta-ción Polisílaba
Urbanidad Ur-ba-ni-dad Polisílaba
Árbol Ár-bol Bisílaba
Vehículo Vehí-cu-lo Trisílaba
Llaves Lla-ves Bisílaba
Hijos Hi-jos Bisílaba
Tesoros Te-so-ros Trisílaba
Anabólicos A-na-bó-li-cos Polisílaba
Colombia Co-lom-bia Trisílaba
Perú Pe-rú Bisílaba
Brasil Bra-sil Bisílaba
Argentina Ar-gen-ti-na Polisílaba

4. Del siguiente texto, busca las palabras trisílabas que se encuentren:

Renault ZOE, el pró-xi-mo coche eléctrico: Por su convincente re-la-ción entre precio, ta-ma-ño y rendimiento, el
Zoe puede convertirse en uno de los mo-de-los eléctricos más ven-di-dos. Es un utilitario del ta-ma-ño de un
Clio, con hasta 200 kilómetros de autonomía y un precio estimado in-fe-rior a 20.000 euros. Junto con el
urbanita Twizy, es el primer mo-de-lo de Renault desarrollado desde el prin-ci-pio para a-lo-jar una mecánica
eléctrica. Y este de-ta-lle se a-pre-cia en el es-pa-cio in-te-rior, que in-te-gra las ba-te-rías sin sacrificar la
habitabilidad ni el maletero, como su-ce-de con la ver-li-na Fluence Z.E, que pierde gran parte de su capacidad
de carga frente a las ver-sio-nes con mo-to-res convencionales. El di-se-ño del Zoe re-fle-ja también el nuevo len-
gua-je estético que pre-pa-ra la marca fran-ce-sa. Mide 4,06 metros de largo, e in-clu-ye cinco plazas y un
 maletero de 292 litros. Aunque to-da-vía es un prototipo, la marca de-cla-ra que el mo-de-lo de serie definitivo
será igual al 90%. Tiene un motor de 80 CV, al-can-za 135 km/h y o-fre-ce una autonomía que, según Renault,
ron-da-rá los 200 kilómetros. Su pa-que-te de ba-te-rías e-le-va el peso hasta unos 1.400 kilos, aunque la fuerza
del motor (222 Nm) con-si-gue o-fre-cer aun así aceleraciones rá-pi-das: de 0 a 100 km/h en 8,1 se-gun-dos,
menos que muchos utilitarios con buenas prestaciones y mejor que el Nissan Leaf (en-la-ce a su prueba com-ple-
ta), hasta a-ho-ra el tu-ris-mo eléctrico con mejor aceleración. Necesita entre seis y ocho horas para re-car-gar
las ba-te-rías en un en-chu-fe normal. Con la denominada re-car-ga acelerada, que o-tor-ga una po-ten-cia de
hasta 22 kw, las pilas se llenan en a-pe-nas una hora. Esta so-lu-ción será también compatible con los Fluence
Z.E. que se fa-bri-quen a partir de me-dia-dos de 2012.

5. Forma una oración donde figuren las siguientes palabras bisílabas: fondo, altos, roja, tierra.

Al fondo diviso árboles altos, una casa roja y una tierra cultivada.

6. Subraye la sílaba tónica de cada una de las siguientes palabras:

- neoclásico – palabra – agricultor – Matagalpa – pintor – expresión – apocalíptico – agua – iglesia – majestad – escuela
– naranja – autoridad – biblioteca – libro – lectura – prólogo – almacén – hospital – maestro- rojo- amarillo- pájaro –
tránsito – reglas.

7. Realice un mapa conceptual teniendo en cuanta el tema de las silabas. Incluya también ejemplos.

SILABAS

Una sílaba es cada una de las divisiones fonológicas en las que se divide una palabra, es decir, cada uno de los sonidos
o grupo de sonidos que se pronuncian en un solo “golpe de voz”.

son solamente unidades de pronunciación En todas las sílabas tiene que haber un sonido vocálico.

CLASIFICACION

monosílaba bisílaba trisílaba Polsílaba

Sol luz La-piz Car-cel Pe-lo-ta To-ma-te Fi-lo-so-fia In-ter-na-cio-nal

Silabas tónicas Silabas atonas

la sílaba que se pronuncia con mayor las sílabas se pronuncian sin acento de
intensidad de toda la palabra. intensidad.

amistad duro
 TALLER 7: LA EVOLUCIÓN DEL ESPAÑOL EN EUROPA Y AMÉRICA.

1. Reconoce el proceso evolutivo que ha tenido nuestro idioma a través del tiempo.

La Evolución del Español

Las huellas del árabe y del latín en el castellano

La situación que existía entre los reinos cristianos del norte y Al-Andalus en el sur no admitía en principio comparación:
en el siglo X, cuando la principal ciudad de León no era más que una población, quizá fuera Córdoba la ciudad del mundo
donde se cultivaba la ciencia más avanzada de la época: la aritmética, la astronomía, la geografía, la medicina. El
adelanto científico de Al-Andalus originó que las lenguas romances adoptaran una serie de términos de la filosofía, la
aritmética, la arquitectura que la geografía; y los contactos que se daban entre cristianos y musulmanes propiciaron la
adopción de las palabras árabes de uso cotidiano que aún permanecen
como cifra, algodón, alforja, albañil, alcalde, azul, alcázar, albaricoque,
aldaba. Sin embargo, los antepasados de la península Ibérica no sintieron
demasiado aprecio por esa herencia árabe, que abandonaron, sobre todo a
partir del Renacimiento. El latín, que se empleó en toda Europa hasta el
siglo XVII como vehículo del pensamiento científico, es la lengua que ha
proporcionado el mayor número de préstamos al castellano y a las otras
lenguas romances.

La expansión del castellano en la Edad Media

En su expansión, el castellano se impuso a otros dialectos, que, a la vez que

desaparecían, dejaban sus huellas en él. En su avance hacia el sur, el
castellano absorbió a las hablas mozárabes, que ya no se hablaban a finales
del siglo XIII, La unión política entre los reinos de Castilla y León, primero, y
el de Aragón, después, llevó a una fuerte unión que permitió que el
castellano se impusiera sobre otros dialectos. A medida que avanzaban las
conquistas, se iban desplazando hacia el sur —a Burgos y luego a Toledo—
los centros de influencia del castellano.

Durante la época del descubrimiento y conquista de América, el castellano

era la lengua de la administración en la monarquía española surgida con la
unión de Isabel y Femando, y se consideraba apto para sustituir al latín en la
expresión del pensamiento científico, en tanto que su literatura pretendía
emular a la latina. La imprenta contribuyó de un modo decisivo a la uniformidad gráfica, léxica y sintáctica de la norma
culta del español.

El español en América

El español llevado a América por los conquistadores evolucionó de distinto modo según las regiones y las zonas de
influencia de las lenguas indígenas. Todo dependió también del nivel de cultura de cada región: así no se puede
comparar la región de Río de la Plata, de escasa cultura, con las altas culturas de los mayas y de los aztecas en
Mesoamérica o la de los incas en los Andes.

Es importante para estudiar la evolución del español de América tener en cuenta que los conquistadores eran de
diferentes provincias españolas. Las diferencias entre el español americano y el castellano peninsular son, sin embargo,
no tan grandes como a veces se piensa. Las características típicas del castellano de América se encuentran ya en la
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península: Canarias, Andalucía, Galicia. Ya Colón llevó en sus viajes intérpretes. Él sabía las lenguas mediterráneas y sus
intérpretes dominaban lenguas asiáticas. Al llegar a la isla El Salvador, comprobaron que los indios no entendían ninguna
de las lenguas de los intérpretes. Colón tomó en su barco a cinco indios, que asustados se tiraron al mar y cuando
llegaron a Santo Domingo no quedaba más que uno de ellos.

Al llegar a Cuba con unos indios de Haití, después de dos semanas de viaje, los indios ya conocían algunas palabras
españolas. Se entendieron algo con los cubanos, notaron el parentesco entre la lengua de los indios de El Salvador, de
Cuba y Haití. Era la lengua llamada el taíno, que tiene una importancia principal en la historia de la lengua española. No
quedan restos del taíno, por lo que no sabemos cómo era esa lengua. Pero esta lengua fue la que más influyó en el
español americano, más que el náhuatl de México o el kechua del Perú.

El taíno fue la primera lengua que conocieron los españoles en América y recogieron las palabras indígenas para
nombras las cosas que no tenían o no conocían de España. Así pasaron al español las primeras palabras indígenas: “maíz,
canoa, tabaco, bohío”. Era el taíno una de las más pequeñas lenguas indígenas. Si se suman los americanismos, la lengua
española tiene más americanismos que vocablos de origen e influencia árabes.

No existe una uniformidad lingüística completa en la América Hispana, pero sus variedades son menos discordantes
entre sí que los dilectísmos peninsulares. Sin embargo, es hoy más uniforme el español en Hispanoamérica que lo era
cuando ésta pertenecía a España. Esto se debe a que en el siglo XIX se multiplicó la instrucción pública, con lo que se
redujo el analfabetismo. La escuela ha sido el instrumento de la uniformidad, de modo que el español escrito es como el
de la península, prescindiendo de determinadas formas léxicas.

El español no ha producido ninguna lengua criolla. La lengua criolla es una simplificación de la lengua corriente para
reducirla a sus elementos primarios. Se reducen las formas verbales, el singular y el plural, los géneros se suprimen,
queda una sola forma. Es la omisión de las partes orgánicas de una lengua que pueden ser difíciles para el aprendizaje.
Es la reducción de la lengua al pasar de una cultura superior a una inferior. El francés ha producido muchos dialectos
criollos. Al salir de Francia, el francés empieza a perder fuerza, p. e. en Haití. El portugués ha producido también mucho
criollismo. EL inglés tiene varias formas criollas, como en Guayana.

El único ejemplo de presunta lengua criolla del español es el papiamento, que en el fondo tiene influencia portuguesa,
holandesa y española sefardita. No es una lengua criolla española, pero sí portuguesa. Los judíos españoles expulsados
de España se fueron a Holanda y de allí pasaron a Curazao, de ahí viene la influencia del español en el papiamento.

¿Por qué el español no tiene criollismo? Santo Domingo habla español, mientras que Haití habla criollo y no francés. Se
debe a la tradición española del buen hablar que ha contribuido a la unidad del español en América. En España el
sentimiento de hablar bien pasa a formar parte del carácter. El hablar bien es señal de señorío, aunque falten las
riquezas, la lengua iguala en grandeza y señorío a todos. Una palabra mal dicha que puede despertar la sonrisa de los
demás es una vergüenza que hace sentirse inferior. La sobrevalorización de la persona, típica de la mentalidad del
español “moderno”, potenció este rasgo del carácter.

Es extraño que siendo España un país de gran diversificación, tan quebrado y lleno de contrastes, con tantas regiones, es
el país de Europa de menos dialectos, el más uniforme. Más dialectos hay en Francia, Portugal o Italia. Este sentimiento
de incorporarse a lengua correcta sigue íntegro al extenderse el español por el mundo. Es una preocupación que ha ido
con la cultura española misma. En Hispanoamérica se ha exaltado la preocupación y el sentimiento de la lengua correcta.
La sensibilidad frente al lenguaje incorrecto es casi patológica. Se está siempre en guardia por el idioma. Desde que se
nace, el hablar mal es ser víctima de la burla de todos. Hay gran preocupación por los defectos en el hablar.

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Actividades por competencias

1. Con la ayuda de un diccionario busca palabras que el español ha tomado de otras lenguas como:

. Germanismos: Bigote, blanco, brindis, espía, espuela, guante, guerra, rico, cuarzo, cobalto, níquel, vals, yelmo, toalla.

. Arabismos: Aceite, asesino, cero, gazpacho, guitarra, nácar, ojalá, pijama, polvo, resma, máscara, jabalí, chaleco, dado.

. Galicismos: Afiche, brasier, broche, carnet, champaña, colonia, hotel, menú, pan, perfume, tarta, tenis, champiñón.

. Anglicismos: Aerobic, bar, blue jeans, chance, closet, DVD, email, copy, CD, car wash, business, chequear, cell phone.

. Americanismos: Acuerpar , ahuyama, barretón, changua, ganga, hallaca, lulo, matero, muñequito, pestañazo, tilapia.

2. Determina si las siguientes expresiones son falsas o verdaderas. Escribe V o F según sea el caso.

. El latín, el francés y el castellano son lenguas románticas V F

. Durante el gobierno de los reyes Fernando e Isabel, el castellano fue considerado apto para sustituir el latín en la
expresión del pensamiento científico y literario V F

. Se le llama latín vulgar al primer español que hablaron los habitantes V F

. Palabras como alcázar, alforja y albaricoque tiene un origen germánico V F

3. lee el siguiente fragmento y determina qué rasgos característicos del español americano están presentes.

“…Y bueno, pibe, ahora vamos a liquidar este asunto de una vez por todas, hasta cuándo nos vas a seguir ocupando una
cama, che. Contá despacito, uno, dos, tres. Así va bien, vos seguí contando y dentro de una semana está comiendo un
bife jugoso en casa…” Julio Cortázar, La isla a mediodía y otros relatos.

Morfosintácticos:
El voseo, la sustitución del pronombre tú por vos.
Uso diferente de la derivación mediante diminutivos y aumentativos

Léxico-semánticos:
Los principales rasgos léxico-semánticos son una persistencia mayor de arcaísmos

4. Elabora una lista de MINIMO 15 palabras propias de nuestra región, que, según tu opinión, no sean habladas en
otras regiones donde se hable español.

1) embarrarla=meter la pata
2) vacano= buen tipo, que bueno
3) sardino=jovencito
4) mata= planta
5) saco= chaqueta
 6) plata=dinero
7) carro=coche
8) aburrido=triste
9) guayabo=resaca
10) piso=suelo
11) esfero=bolígrafo
12) bomba=gasolinera
13) gomelo= pijo
14) oso= vergüenza
15) media= calcetín

5. Elabora una historia donde utilices americanismos y palabras de nuestra región.

HISTORIA DE DOS CORAZONES

Había una vez dos corazones. Le dice uno al otro: Oye parcero qué te pasa?. Me siento desolado, en un
pestañazo me han arrebatado el amor de mi vida. Entonces que mijo se va a poner a llorisquear? No, perooo……
es muy berraco. Entonces pídele canoa. No, tampoco, hay que tener dignidad. Así se habla mi pana. Camine le
invito un trago y de paso a novillear. FIN.

TALLER 8: SINÓMIMOS Y ANTÓNIMOS

1. Busca palabras con significado similar a cada una de las siguientes. Luego escríbelas:

Remoto: lejano, alejado, apartado, distante, retirado, antiguo.

Inventar: imaginar, idear, concebir, planear, ingeniar, descubrir, discurrir, encontrar, hallar, pensar, proyectar, crear.

Trasladarse: transportarse, cambiarse, mudarse, moverse, removerse, desplazarse, transbordarse, acarrearse.

Acertar: adivinar, atinar, averiguar, descifrar, descubrir, encontrar, hallar, toparse

Sujetar: coger, asegurar, retener, sostener, contener, agarrar, asir, enganchar, trabar, entorpecer, atar, paralizar.

Hallar: encontrar, topar, tropezar, descubrir, inventar, acertar, obrar, idear, imaginar, averiguar, solucionar.

Copiar: reproducir, transcribir, calcar, fotocopiar, xerocopiar, plagiar, remedar, imitar, falsificar, fusilar.

Desmesurado: desproporcionado, desmedido, exagerado, excesivo.

Regional: comarcal, territorial, departamental, local.

Pequeño: reducido, corto, chico, diminuto, minúsculo, insignificante.

Pobre: indigente, menesteroso, pordiosero, mendigo, mísero, miserable, infortunado, necesitado, desgraciado.
2. En cada oración cambia la palabra destacada por una cuyo significado no altere el sentido de la oración

· Los globos aerostáticos son aeronaves livianas LIGERAS

· Así fue como surgieron los globos aerostáticos APARECIERON

· Seguidores de Leonardo probaron por otros rumbos ENSAYARON

· Esta propiedad de flotar la tienen algunos objetos CARACTERÍSTICA

3. Observa las palabras numeradas, después de leer las cinco opciones que siguen subraya aquella cuyo significado se
acerque más al de cada una de las palabras en mayúscula.

1. ACUÑAR 2. AMINORAR
a. Quitar a. Levantar
b. Soñar b. Disminuir
c. Admitir c. Fastidiar
d. Grabar d. Condenar
e. Activar e. Advertir
3. BOICOT 4. CALCINAR
a. Botín a. Perforar
b. Obstrucción b. Plagiar
c. Ganancia c. Cerrar
d. Gracia d. Incinerar
e. Ofrenda e. Copiar
5. DEGRADAR 6. DEPURAR
a. Encomiar a. Corrompe
r
b. Honrar
b. Ensuciar
c. Humillar
c. Limpiar
d. Respetar
d. Manchar
e. Ensalzar
e. Desasear
7. EFUSIVO 8. ESPARCIR
a. Cariñoso a. Derramar
b. Áspero b. Acumular
c. Adusto c. Juntar
 d. Severo d. Allegar
e. Esquivo e. Amontona
r
9. FINIQUITAR 10. GENUINO
a. comenzar a. Falso
b. saldar b. Ilegítimo
c. iniciar c. Alterado
d. abrir d. Auténtico
e. principiar e. Impuro
11. GULA 12. HOSTILIZAR
a. Glotonería a. Agredir
b. Alegrarse b. Convenir
c. Recompensar c. Acordar
d. Ganar d. Pacificar
e. Protestar e. Simpatizar

4. Escribe dos sinónimos de cada una de las palabras subrayadas en las siguientes oraciones.

 Su desaliento era evidente ABATIMIENTO-DESÁNIMO

 Agradezco la deferencia que tuviste conmigo el día de la ceremonia ATENCIÓN-CONSIDERACIÓN
 Se trata de una persona escéptica DESCREÍDA-INCRÉDULA
 Es necesario explicar para que quede claro ACLARAR-ESCLARECER
 La presentación es una falacia TRAMPA-FALSEDAD
 El sello que se imprimió es legítimo AUTÉNTICO-GENUINO
 Los permisos que solicitaron fueron denegados NEGADOS-DESESTIMADOS

5. Escribe al frente de cada palabra su antónimo correspondiente:

 Flaco, delgado : GORDO

 Callado: HABLADOR
 Derecha: IZQUIERDA
 Alto: BAJO
 Nervioso: TRANQUILO
 Rubio: MORENO
 Joven: VIEJO
 Activo: PASIVO
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 Limpio: SUCIO
 Ordenado: DESORDENADO

6. Une las columnas con sus sinónimos correspondientes:

7. completa el siguiente crucigrama

2
3 41 A N E L I D O
M I M
5 L A S T I M A R P
R P E
O 6 C U E R D O
7 I M P U E S T O 8 F
9 I Q E
M B U C
1 E Q U I L I B R I S T A
0 D E N O
I Q
T 1 D E S C U E N T O
A 1 E
1 R O E D O R
2

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TALLER 9: LAS FIGURAS LITERARIAS

LAS FIGURAS LITERARIAS

Las figuras literarias son los recursos poéticos que se utilizan para denominar de otra forma a las personas, las cosas o
los hechos.

En toda figura literaria siempre hay una asociación de imágenes: una es la imagen real o "referente real". La otra es la
imagen en lenguaje figurado.

El lenguaje literario tiene más posibilidades que el lenguaje usual y cotidiano. Al fin y al cabo es el lenguaje que
expresa la belleza, lo estético de la vida.

Por eso, el estilo figurado en la literatura aparece tanto: no tiene límites, permite la imaginación indefinida, hace ver la
realidad de manera diferente. Las "figuras" literarias crean de nuevo el lenguaje, es decir; crean la felicidad de bautizar
de nuevo las cosas.

Las siguientes son las principales figuras literarias utilizadas en la poesía:

Metáfora La metáfora designa una cosa "tus ojos son dos cocuyos asombrados que
real con el nombre de otra, alumbran tu ternura". Sebastián Díaz.
porque entre ambas hay alguna
relación de semejanza.

Símil o comparación Es una comparación más "hay golpes en la vida, ton fuertes...Yo no
sencilla que la metáfora, sé/Golpes como el odio de Dios".
donde se utiliza la palabra
"la sabana se extendía como un verde tapiz
"como" para señalar y
de variados tonos".
conectar esa comparación.
Cesar Vallejo
Hipérbole Consiste en exagerar las "El dictador era un hombre cuyo poder había
cosas, aumentándolas o sido tan grande que alguna vez preguntó qué
disminuyéndolas de un hora son y le habían contestado las que usted
modo extraordinario. ordene mi genera!".

Gabriel García Márquez.

Antítesis Se oponen juicios de "No tenía ganas de nada. Solo de vivir". Juan
semejanza. Consiste en Rulfo.
afirmar algo y luego negarlo.

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Anáfora o repetición Consiste en repetir palabras o "Hay una línea de Verlaine que no
expresiones. La utiliza el
volveré a recordar,
escritor para darle énfasis,
vitalidad a lo que está Hay una calle próxima que está
diciendo.
vedada a mis pasos,

Hay una puerta que he cerrado hasta el

fin del mundo".
Personificación Consiste en darle a cosas "Oh selva, esposa del silencio, madre de la
inanimadas o abstractas soledad, tú eres la catedral de la pesadumbre".
características
José Eustasio Rivera. "Me dijo el agua azul de
específicamente humanas.
la montaña:/nací en un hueco del breñal
salvaje". Rafael Maya.

Epifonema o sentencia Reflexión profunda, expresada "Pues no hay dolor más grande que el dolor de
de manera sucinta y enérgica. ser vivo.../Ser y no saber nada, Y ser sin rumba
cierto/...y no saber a dónde vamos, ni de dónde
venirnos" Rubén Darío.

Ironía La ironía expresa una idea a "Cuando sonó la trompeta, estuvo/todo

través de una burla fina y preparado en la tierra, / Jehová repartió el
elegante, dando a entender mundo/ a Coca-Cola Inc, Anaconda, Ford Motors y
lo contrario de lo que se otras entidades:/se repartió lo más jugoso".
dice.
Pablo Neruda.

1. Señala las figuras literarias presentes en los siguientes escritos:

Escrito 1:
Ese sapo verde

EPÍTETO se esconde y se pierde;

ANTÍTESIS así no lo besa
ninguna princesa.
Porque con un beso
él se hará princeso PERSONIFICACIÓN
o príncipe guapo;
¡y quiere ser sapo!

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No quiere reinado,
ni trono dorado, ANÁFORA
ni enorme castillo, ANÁFORA
ni manto amarillo. ANÁFORA
Tampoco lacayos
ni tres mil vasallos. ANÁFORA
Quiere ver la
luna desde la
laguna.

Escrito 2: El escritor utiliza la HIPÉRBOLE a lo largo del poema.

Del huerto: (Quelentaro)

I
Ayer fue tarde, toda la tarde, ANÁFORA
Te esperaba no venías, harto no venías, ANÁFORA
TÚ andabas haciendo doler las cosas, ANÁFORA
TÚ vendrías al huerto y hace tanto huerto que te espero, ANÁFORA

II
La tarde se hizo noche, no me acuerdo donde,
ANÁFORA Y tuve miedo de andar toda tu ausencia
solo, ANÁFORA Y fue la tarde de volver al olvido
ANÁFORA
Y fue la hora de desandar tu cariño
ANÁFORA Y me hice noche en el huerto
ANÁFORA
Y de entonces que ando noche tu recuerdo ANÁFORA

III
Puedo decir febrero ahora, ANÁFORA
Puedo mirar el infierno ahora, ANÁFORA-METÁFORA
Puedo pensar tu nombre ahora ANÁFORA
Y todo apenas me pone un temblor en las
entrañas Como ves con el tiempo todo cambia…

2. ¿Cuál es la diferencia entre Metáfora y símil?

En el caso del Símil, simplemente se comparan dos términos, se dice de ellos que son similares, y esto se
hace por medio de un nexo o expresión comparativa (como, así, tal que, igual que...). En el caso de la
metáfora, los dos términos son lo mismo, y, por tanto, no hay nexo comparativo. Ejemplo:
Símil: Sus dientes son como perlas
Metáfora: Sus dientes son perlas

3. Que diferencia existe entre personificación y anáfora?

Personificación: Consiste en atribuir a seres inanimados cualidades humanas.
Ejemplo: Aquella guitarra gritaba ardientes notas de Rock'N'Roll.

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Anáfora: Consiste en la repetición de la misma palabra al comenzar diferentes oraciones.
Ejemplo: El rock no atiende a razones. El rock no atiende a rimas.

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4. Del poema “DEL HUERTO” del ejercicio 1, responde las siguientes preguntas:

1.- Cuál es la figura literaria predominante en los tres primeros versos del poema anterior:
a) metáfora
b) hipérbaton
c) comparación
d) hipérbole X

2.- Cuál es la figura literaria predominante en todo el poema anterior:

a) anáfora X
b) hipérbaton
c) epíteto
d) personificación

3.- Cuál de las siguientes alternativas resume de mejor manera el contenido de la primera estrofa del
poema anterior: La angustia de alguien:
a) Porque su amor no es correspondido.
b) Ya que ama demasiado y eso le duele.
c) Que desea que su amor llegue a la cita. X
d) Quien siente que ha sido engañado por su amor.

4.- Cuál de las siguientes alternativas resume de mejor manera el contenido de la segunda estrofa del
poema anterior: El sufrimiento de alguien:
a) Ya que tiene que olvidar a su amor. X
b) Porque tiene que irse del lugar donde está su amor.
c) Que tiene miedo de volver a enamorarse.
d) Cuando el amor es muy fuerte.

5.- Cuál de las siguientes alternativas resume el contenido de la tercera estrofa del poema anterior:
a) El amor ha vuelto a la vida del hablante del poema.
b) Ha pasado el tiempo y el hablante está olvidando a su gran amor. X
c) El hablante tiene una gran depresión porque no puede olvidar a su amor.
d) El hablante reclama por los sufrimientos que pasa en su vida.

5. Responde las siguientes preguntas con base al texto:

Eres un arco iris de mÚltiples

colores, tu Valparaíso, “puerto
principal”, tus mujeres son blancas
margaritas todas ellas arrancadas
de tu mar.
Al mirarte de Playa Ancha, “lindo puerto”,
allí se ven las naves al salir y al entrar.
El marino te canta esta canción y yo sin ti no vivo:
“Puerto de mi amor”.
[...] “La joya del Pacífico” te llaman los
marinos y yo te llamo “Encanto” como Viña
del Mar.
 1.- La expresión: …Eres un arco iris de múltiples colores, tu Valparaíso, puerto principal,... se refiere
simbólicamente a que Valparaíso es:
a) Un puerto oscuro donde llueve mucho.
b) Un lugar enorme y cercano a la playa.
c) Un sitio bello por el colorido de sus casas y lugares. X
d) Una zona donde se pueden ver muchos pintores que trabajan una gran variedad de colores.

2.- Según lo leído podemos concluir que este texto se puede resumir como:
a) Una gran comparación X
b) Una excelente hipérbole.
c) Una larga personificación.
d) Una enorme antítesis.

3.- La expresión ennegrecida: ” tus mujeres son blancas margaritas”… corresponde a la figura literaria:
a) comparación
b) antítesis
c) hipérbole
d) metáfora X

6. Explica por qué razón son importantes las figuras literarias para la literatura y la poesía.
Las Figuras retóricas son palabras o frases que son utilizadas para dar énfasis a una idea o sentimiento. Este
énfasis consiste en que el autor, hablante o creador hace escape del sentido literal de la palabra o frase, o este
da un sentido diferente al comúnmente utilizado.
Las Figuras retóricas son muy importantes dentro de la literatura y la poesía, ya que éstas complementan la
realización estética, al lenguaje literal, palabras cultas y poéticas y le da un valor adicional a todo ello. Éstas
también tienen la capacidad de transportarnos a través de la literatura a un mundo más intangible.
Una figura retórica tiene multi-capacidades, es capaz de conciliar lo opuesto, hermosear lo imposible, expresar
lo absurdo, dar cualidades inexistentes, relacionar mundos distintos y mucho más, es por esto que es usado
comúnmente de forma abundante en obras literarias.

7. Escribe a continuación una sentencia de tu propia invención:

El sistema de salud es un fracaso, las regalías despilfarradas, la delincuencia en ascenso, definitivamente el
pueblo se merece los gobernantes que tiene.
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8. Resuelve la siguiente sopa de letras en donde deberás encontrar a las principales figuras literarias

I D F R R B I O U H F G P
V S E N T E N C I A I H E
S R I E D C N N Y Y A M R Metáfora
I C E F C V A N T N N Y S Símil o comparación
M N R I O H O I M N T N O Hipérbole
I A C U I E D B R T I B N Antítesis
L N B Y P O M N L O T O I Anáfora o repetición
B T D E T C C A E R E A F Personificación
G I M E T A F O R A S U I Epifonema o
sentencia
I T V C B S O C O C I P C Ironía
R E S O I L R O N P S N A
O S M D I T P E E S A L C
N I E E T R T A P H A S I
I S I A N A F O R A I C O
A L A D E B O R S G J O N
G E L C U I S O R T A Z E
I A R J E L O B R E P I H

9. Indica las figuras literarias de cada uno de los siguientes escritos:

 Eres duro como el acero SÍMIL O COMPARACIÓN

 Tus labios, pétalos perfumados MATÁFORA
 La calle estaba oscura como la boca del lobo SÍMIL O COMPARACIÓN
 Hoy he dormido como un bebé SÍMIL O COMPARACIÓN
 Hay algunos que son como los olivos, que solo a palos dan fruto SÍMIL O COMPARACIÓN
 El árbol es como una casa para los pájaros SÍMIL O COMPARACIÓN
 Es manso como un corderillo SÍMIL O COMPARACIÓN
 Tus dientes blancos como perlas SÍMIL O COMPARACIÓN
 Sus ojos azules como el cielo SÍMIL O COMPARACIÓN
 Tus labios son rojos como rubíes SÍMIL O COMPARACIÓN
 Un silencio ensordecedor OXÍMORON
 Empieza el llanto de la guitarra PERSONIFICACION O PROSOPOPEYA
 Bate, bate, chocolate, con harina y con tomate ANÁFORA O REPETICIÓN
 El amor, herida mortal METÁFORA

FUNDETEC CRA 29 No 32-58 BARRIO LA AURORA TELEFONO: Página 33

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 FUNDETEC CON VISION UNIVERSITARIA RESOLUCION 1535/06
S.E.B.
 Vierte la fuente un agua confiada ANTÍTESIS
 Cual gusano que va de sí tejiendo su cárcel y su sepultura SÍMIL O COMPARACIÓN
 Temprano levantó la muerte el vuelo temprano madrugó la madrugada temprano estás rondando por el suelo
No perdono a la muerte enamorada no perdono a la vida desatenta no perdono a la tierra ni a la nada.
ANÁFORA O REPETICIÓN
 Tus ojos son como dos esmeraldas SÍMIL O COMPARACIÓN
 Bebe, bebe, y disfruta de la fiesta ANÁFORA O REPETICIÓN

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