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    Morfología (Inglés) PDF

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    Este documento presenta el programa de la asignatura "Morfología, Formación de Palabras y Lexicología" para la Licenciatura en Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera. La asignatura se enfoca en la morfología, formación de palabras y lexicología del inglés, comparándolas con el español. Los objetivos son dominar estas áreas del inglés e identificar similitudes y diferencias con el español. El programa contiene contenidos, objetivos y sugerencias didácticas y de evaluación.

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    de 6

    UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

    FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES


    “A C A T L Á N”

    DIVISIÓN DEL SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA,


    EDUCACIÓN CONTINUA Y A DISTANCIA

    LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE
    (ALEMÁN) (ESPAÑOL) (FRANCÉS) (INGLÉS) (ITALIANO)
    COMO LENGUA EXTRANJERA

    PROGRAMA DE ASIGNATURA

    ÁREA: LENGUA Y CULTURA: INGLÉS

    ASIGNATURA: MORFOLOGÍA, FORMACIÓN DE PALABRAS Y LEXICOLOGÍA


    (ORIENTACIÓN: INGLÉS)
    CLAVE:

    MODALIDAD: CURSO

    CARÁCTER: OBLIGATORIA UBICACIÓN: TERCER SEMESTRE

    HORAS

    TIPO SEMANA/SEMESTRE
    TEÓRICAS: 5

    PRÁCTICAS:
    (Laboratorio, taller, prácticas externas)
    TOTAL: 5

    CRÉDITOS: 10 (DIEZ)

    S E R I A C I Ó N

    ASIGNATURA ANTECEDENTE: Ninguna

    ASIGNATURA CONSECUENTE: Sintaxis y Estilística

    139
    OBJETIVOS GENERALES:

    Al finalizar el estudio de los contenidos previstos en el programa de la asignatura


    Morfología, Formación de Palabras y Lexicología, los estudiantes deben estar en
    condiciones de:

    1. Aplicar, a la lengua inglesa, los conceptos fundamentales de morfología, formación de


    palabras y lexicología adquiridos durante el estudio de las materias de Introducción a
    la Lingüística I y II.

    2. Dominar las características específicas de la morfología, la formación de palabras y la


    lexicología del inglés.

    3. Dominar los criterios fundamentales de la estratificación estilística del léxico del inglés.

    4. Identificar las similitudes y diferencias que en estos aspectos existen entre el inglés y el
    español.

    CONTENIDOS OBJETIVOS PARTICULARES

    I
    MORFOLOGÍA DEL INGLÉS

    -Composición morfémica de la palabra. Dominar las características específicas de la estructura y


    -Las palabras y otros medios funcionamiento de las unidades del nivel morfológico del
    gramaticales auxiliares: analitismo y inglés.
    sintetismo.
    -Las categorías gramaticales y Identificar las similitudes y diferencias entre el sistema
    conceptuales. morfológico del inglés y el del español.
    -Análisis contrastivo del inventario
    morfémico entre el inglés y el español.

    140
    CONTENIDOS OBJETIVOS PARTICULARES

    II
    FORMACIÓN DE PALABRAS EN
    INGLÉS
    Dominar los procedimientos específicos de la formación de
    - Las formas de las palabras palabras en inglés.
    a) modelos estructuradores de formas. Identificar las similitudes y diferencias en la formación de
    b) modelos estructuradores de palabras entre el inglés y el español.
    palabras.
    -La base de la palabra.
    -Formas simples y compuestas de la
    palabra.
    -El tipo de formación de palabras y las
    familias de palabras.
    -Análisis contrastivo de los modos de
    formación de palabras entre el inglés y
    el español.
    III
    LEXICOLOGÍA DEL INGLÉS

    -La forma interna de la palabra. Dominar las características específicas de la lexicología inglesa.
    -La estructura semántica de la palabra.
    -Homonimia y polisemia.
    -Sinonimia y antonimia.
    -Arcaísmos, historicismos,
    regionalismos y neologismos.
    -Principios de terminología.
    -Combinaciones libres y estables de
    palabras.
    -Tipos de fraseologismos.
    -Estratos estilísticos del léxico del
    inglés.
    -Vías de enriquecimiento del fondo
    léxico del inglés: procedimientos
    morfológicos, semánticos y préstamos.

    141
    SUGERENCIAS DIDÁCTICAS:

    Lectura crítica de las obras de consulta.


    Resolución de cuestionarios.
    Fichas de resumen.
    Elaboración de resúmenes.
    Confrontación de conceptos.
    Elaboración de cuadros sinópticos.
    Solución de tareas.
    Análisis de casos y resolución de problemas.

    SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN:

    Tareas específicas señaladas en el material.


    Trabajos solicitados por el profesor.
    Exámenes parciales.
    Examen final.

    PERFIL PROFESIOGRÁFICO DE QUIENES PUEDEN IMPARTIR LA


    ASIGNATURA O MÓDULO:

    Además del PERFIL DESEABLE DEL DOCENTE, ya descrito, se recomienda que


    el asesor de esta asignatura tenga licenciatura o posgrado en lingüística, letras, enseñanza
    de idiomas o estudios afines a esta área.

    142
    BIBLIOGRAFÍA

    BÁSICA Y DE CONSULTA:

    BASSEY, E. 2000. Terminology and Language Planning: An Alternative Framework of


    Practice and Discourse (Terminology and Lexicography Research and Practice, 2.
    PA: John Benjamins Publishing Co.

    CORSON, DAVID. (1995) Using English words. Dordrecht, Netherlands;


    London:Kluwer Academic Press.

    DÍAZ HORMIGO, MARÍA TADEA. (2001) Disciplinas lingüísticas y formación de


    palabras. Universidad de Cádiz: Servicio de Publicaciones.

    FELDMAN, LAURIE BETH. (1995) (Ed.) Morphological aspects of language


    processing. Hillsdale, N.J: L. Erlbaum Associates.

    KAGEURA, K. 2002. The Dynamics of Terminology. A Descriptive Theory of Term


    Formation and Terminological Growth. (Terminology and Lexicography Research
    and Practice, 5) PA: Benjamins Publishing Co.

    NATION, I. S. P. (2001) Learning vocabulary in another language. Cambridge:


    Cambridge University Press.

    PAYNE, THOMAS E. (1997) Describing morphosyntax: a guide for field linguists.


    Cambridge: Cambridge University.

    TEMMERMAN, R. 2000. Towards New Ways of Terminology Description: The Socio-


    Cognitive Approach (Terminology and Lexicography Research and Practice, V. 3.
    PA: John Benjamins Publishing Co.

    VAN STERKENBERG, P.(Ed) 2003. A Practical Guide to Lexicography. (Terminology


    and Lexicography Research, V. 6) PA: Benjamins Publishing Co.

    143
    COMPLEMENTARIA:

    DENISON, DAVID. (1993) English historical syntax: verbal constructions. London,


    New York: Longman.

    FERRIS, D. CONNOR. (1993) The meaning of syntax: a study of adjectives of English.


    London, New York: Longman.

    HARDER, PETER. (1996) Functional semantics: a theory of meaning, structure, and


    Tense in English. Berlin, New York: Mouton de Gruyter.

    HARLEY, BIRGIT. (1995) (Ed.) Lexical issues in language learning. Ann Arbor, MI:
    Language Learning/John Benjamins.

    KASTOVSKY, DIETER. (1991) (Ed.) Historical English syntax. Berlin, New York:
    Mouton de Gruyter.

    LEVIN, SAMUEL R. (1998) Shades of meaning: reflections on the use, misuse, and
    abuse of English. Boulder, CO: Westview Press.

    O'GRADY, WILLIAM D. (1997) Syntactic development. Chicago: University of


    Chicago Press.

    SCHLESINGER, I. M. (1995) Cognitive space and linguistic case: semantic and


    syntactic categories in English. Cambridge, New York: Cambridge
    University Press.

    SCHMITT, NORBERT. (2000) Vocabulary in language teaching. Cambridge:


    Cambridge University Press.

    TAKAMI, KEN-ICHI. (1992) Preposition stranding: from syntactic to functional


    analyses. Berlin, New York: Mouton de Gruyter.

    WARNER, ANTHONY. (1993) English auxiliaries: structure and history. Cambridge,


    New York: Cambridge University Press.

    YOUNG, RICHARD. (1991) Variation in interlanguage morphology. New York,


    London: Peter Lang.

    144

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