Evaluaciones Ricardo Cornejo

UNIDAD EDUCATIVA “DR.
RICARDO CORNEJO ROSALES”

AÑO LECTIVO 2016 - 2017
EVALUACIÓN PRIMERA UNIDAD ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
Estudiante: _________________________________________ 2do EGB “A,B”
Fecha: ________________________________________________________CALIF.
Docente: Lic. JAIME UNDA y Lic. PATRICIA VÁSQUEZ 10
Frase motivacional: “Estudia como si fueras a vivir por siempre, y vive como si fueras a
morir mañana.”
DESTREZA: Identificar sonidos iniciales.
REACTIVO: IDENTIFICACIÓN
1.- Ubica las vocales con la que inicie cada dibujo. (2.5.puntos)
__________________ _________
_______________ _________
_________________
DESTREZA: Reconocer y representar la grafía de todos los sonidos de las vocales

minúsculas y mayúsculas.
REACTIVO: CORRSPONDENCIA
2.- Une las vocales con los dibujos que empiece con ellas y píntalos. (2.5.puntos)
e
a
u
o
I
UNIDAD EDUCATIVA “DR. RICARDO CORNEJO ROSALES”
DESTREZA: Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión

fonológica en la escritura ortográfica de fonemas “m, a, n, o”
3.- Encierra los dibujos cuyos nombres comienzan con el sonido /m/
(3.puntos)
REACTIVO: CORRSPONDENCIA
4.- Enlaza con líneas los siguientes fonemas y forma palabras.
(2.puntos)
ma mi mo me mu
no ne ni nu na
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
Total: 10 Puntos
________________ __________________ _________________ __________________

Lic. Jaime Unda Lic. Ana Ortiz Lic. Marcela Merino
ESTUDIANTE DOCENTE COORDINADORA VICERRECTORA
EVALUACIÓN DEL PRIMERA UNIDAD ÁREA: MATEMÁTICA
Estudiante: _________________________________________ 2do EGB “A, B”

Fecha: ________________________________________________________CALIF.
10
Docente: Lic. JAIME UNDA Y Lic. PARTICIA VÁSQUEZ
morir mañana.”
DESTREZA: Reconocer conjuntos de 2 y 3 elementos
1.- Escribe el numeral que corresponde a cada conjunto. (1.punto)
=
=
2.- Completa la serie numérica. (1.punto)
DESTREZA: Reconocer el antecesor y sucesor de números desde 0 al 10

3.- Escribe el número anterior y posterior en la siguiente tabla. (4.puntos)
ANTERIOR NÚMERO POSTERIOR
0 1
4
7
10
DESTREZA: Proponer patrones y construir secuencias de objetos, figuras y
secuencias numéricas.
4.- Observo con cuidado el patrón y completo los dibujos para formar la secuencia
correctamente. (1.punto)
DESTREZA: Reconocer elementos de conjuntos.

5.- Pinta el elemento que no corresponde al conjunto de seres vivos.
(1.punto)
DESTREZA: Identifica, contrasta y describe características de cuerpos, figuras y

objetos incluyendo, círculos, triángulos, rectángulos, pirámides, cubos y cilindros.
(2.puntos)
6.- Pinto las figuras geométricas: de azul las más pequeñas, de verde las medianas y de
amarillo las grandes. Luego, las dibujo y las agrupo en el lugar que les corresponde.
Total: 10 puntos
________________ __________________ _________________ __________________

ESTUDIANTE Lic. Jaime Unda Lic. Ana Ortiz Lic. Marcela Merino
DOCENTE COORDINADORA VICERRECTOR/A
EVALUACIÓN DEL PRIMERA UNIDAD ÁREA: CIENCIAS NATURALES

Fecha: ________________________________________________________CALIF.
morir mañana.”
DESTREZA: Ubicar el cerebro, el corazón, los pulmones y el estómago en su cuerpo,
explicar sus funciones y relacionarlas con el mantenimiento de la vida.
1.- Pinta con colores los órganos internos de mi cuerpo. (2.puntos)
2.- Pinta de verde los alimentos que debo consumir abundantemente. (2.puntos)
DESTREZA: Explicar cómo los órganos de los sentidos proporcionan
información vital para relacionarnos con el mundo exterior, mediante la observación
de sus propias experiencias.
REACTIVO: CORRESPONDENCIA
3.- Une con colores cada sentido con la parte del cuerpo que percibe y pinta
(3puntos)
DESTREZA: Describir las características y fundamentales del cuerpo humano, por

medio de la identificación de sus partes y la relación de las características de estos
con los beneficios que dan al ser humano.
4.- Ubica correctamente las partes del cuerpo humano. (3puntos)
Total: 10 puntos
________________ __________________ _________________ __________________

ESTUDIANTE DOCENTE COORDINADORA VICERRECTOR/A
EVALUACIÓN DEL PRIMERA UNIDAD ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES

Fecha: ________________________________________________________CALIF.
morir mañana.”
DESTREZA: Reconocer a la familia como espacio primigenio de comunidad y núcleo
de la sociedad, constituida por un sistema abierto, donde sus miembros se
interrelacionan y están unidos por lazos de parentesco, solidaridad, necesidad y
amor
1.- Selecciona coherentemente el gráfico que representa a la familia. (2 puntos)
DESTREZA: Identificar los tipos de familia

basándose en el reconocimiento de sus diferencias, tanto en estructuras como en diversas
realidades sociales (migración, divorcio, etc.).
REACTIVO: IDENTIFICACIÓN.
2.- identifica y une a qué tipo de familia pertenece según sus características. (2 puntos)
DESTREZA: Indagar la historia de la familia considerando la procedencia de sus
antepasados, su cultura y sus roles, en función de fortalecer la identidad como
miembro de ella.
REACTIVO: SELECCIÓN.
3.- Enumera a los miembros de su familia con el rol que desempeñan. (2 puntos)
DESTREZA: Expresar opiniones acerca de las

diversas formas de protección, seguridad,
solidaridad y respeto en la familia, reconociendo la importancia de los acuerdos,
vínculos afectivos, valores, derechos, responsabilidades.
4.- Observa las imágenes y pinte las que corresponden al respeto familiar. (2 puntos)
DESTREZA: Expresar opiniones acerca de las diversas formas de protección, seguridad,

solidaridad y respeto en la familia, reconociendo la importancia de los acuerdos,
vínculos afectivos, valores, derechos, responsabilidades.
REACTIVO: Relación.
5.- Escribe en el paréntesis el número que corresponda. (2 puntos)
1 ( )
2 ( )
3 ( )
Total: (10 puntos)
_______________ _______________ ________________ ____________________

Estudiante Lic. Patricia _ _
Vásquez Lic. Ana Ortiz Lic. Marcela Merino
DOCENTE VICERRECTORA
COORDINADORA
EVALUACIÓN DEL PRIMERA UNIDAD ÁREA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTISTICA

Fecha: ________________________________________________________CALIF.
morir mañana.”
DESTREZA: Experimentar la percepción de olores, sonidos, sabores y texturas por medio de
juegos sensoriales, en los que se adivine qué es lo que se saborea, se huele, se oye o se toca.
REACTIVO: COMPLETACIÓN.
1.- Completa de acuerdo a lo que escucha. (2 puntos)
DESTREZA: Autoevaluarse durante los procesos de creación artística usando criterios

técnicos, reconociendo las propias emociones y realizando los ajustes necesarios para lograr
el producto deseado.
REACTIVO: COMPLETACIÓN.
2.- Sigue el modelo con los siguientes colores. (2 puntos)
Cuadrado= azul rectángulo= amarillo triangulo) verde círculo=rojo ovalo= morado
DESTREZA: Expresar las opiniones y sentimientos que suscita la observación de
obras artísticas de diferentes características, a través de la participación en diálogos
o la elaboración de breves críticas escritas.
3.- Dibuja tu familia. (2 puntos)
DESTREZA: Investigar cómo diferentes artistas han representado o documentado, a través

del dibujo o la fotografía, gestos y expresiones que nacen de las emociones personales en
momentos específicos (maternidad, guerras, celebraciones, etc.) y elaborar una serie de
dibujos o fotografías relacionados con un momento o tema concreto.
REACTIVO: identificación
4.- Canta la canción del cuerpo humano. (2 puntos)
Indicadores de logro. SI NO
Vocaliza correctamente las canciones
Reconoce el objetivo del de la canción interpretada.
DESTREZA: Reelaborar ideas y transformar producciones de otros creadores a través de
procesos de renovación o remezcla, superando estereotipos y convencionalismos en
las propias creaciones y mostrando actitudes de flexibilidad e interés por la
experimentación.
5.- Pinta según el color indicado. (2 puntos)
_______________ ________________ ________________ ____________________

Estudiante _ _ _
Lic. Lic. Ana Ortiz Lic. Marcela Merino
COORDINADORA
Total: (10 puntos)

EVALUACIÓN DEL PRIMERA UNIDAD ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA

Fecha: ________________________________________________________CALIF.
morir mañana.”
DESTREZA: EF.2.1.3. Identificar posibles modos de optimizar las acciones motrices necesarias
para participar en cada juego, según los objetivos a alcanzar (por ejemplo, saltar
lejos, correr rápido, lanzar lejos, entre otras).
REACTIVO: Identificación.
1.- Pinte los dibujos que indican correr, saltar y lanzar. (2 puntos)
DESTREZA: Reconocer las demandas (motoras, conceptuales, actitudinales, entre otras que
presentan los juegos y explorar distintos modos de responder a ellas, para mejorar el
propio desempeño en diferentes juegos.
2.- Identifique y encierre el rol que le corresponde en el área de Educación Física. (2
puntos)
DESTREZA: Reconocer las

demandas (motoras,
conceptuales, actitudinales, entre otras) que presentan los juegos y explorar distintos
modos de responder a ellas, para mejorar el propio desempeño en diferentes juegos.
3.- La posición descanso indica sacar el pie izquierdo, pinte según corresponda la imagen.
(2 puntos)
DESTREZA: Identificar las características, objetivos y roles de los participantes en diferentes

tipos de juegos (de persecución, de cooperación, de relevos, con elementos, populares,
ancestrales, de percepción, entre otros) como elementos necesarios para mejorar el
desempeño motriz en ellos.
4.- Marque con una X la actividad que no corresponde a Educación Física. (2 puntos)
DESTREZA: Reconocer las

demandas (motoras,
conceptuales, actitudinales, entre otras) que presentan los juegos y explorar distintos modos
de responder a ellas, para mejorar el propio desempeño en diferentes juegos.
REACTIVO: SELECCIÓN.
5.- Seleccione cual es el uniforme correcto para Educación Física. (2 puntos)
TOTAL: (10 puntos)
_______________ ________________ ________________ ____________________

Estudiante _ _ _
Lic. Lic. Ana Ortiz Lic. Marcela Merino
COORDINADORA
EVALUACIÓN SEGUNDA UNIDAD ÁREA: LENGUA Y LITERATURA

10
Fecha:
________________________________________________________CALIF.
Docente: Lic. JAIME UNDA y Lic. PATRICIA VÁSQUEZ
Frase motivacional: “La sabiduría es un adorno en la prosperidad y un refugio en la
adversidad.”
DESTREZA: Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión fonológica en

la escritura ortográfica de fonemas que tienen dos y tres representaciones gráficas, la letra que
representa los sonidos /m, n, ñ, d, p, l, s, y / para la formación palabras,
REACTIVO: COMPLETACIÓN
1.- Escriba el nombre de los dibujos según corresponda. (2puntos)
DESTREZA: Comprender opiniones en textos escritos y relacionarlos con sus propias experiencias.
2.- Resuelva el siguiente Crucigrama según los dibujos (3puntos)
DESTREZA: Escuchar y leer diversos géneros literarios en función de potenciar
la imaginación, la curiosidad y la memoria. / Escuchar y leer diversos géneros
literarios en función de desarrollar preferencias en el gusto literario y generar
autonomía en la lectura.
REACTIVO: IDENTIFICACIÓN (2puntos)

DESTREZA: Reconocer y representar la grafía de todos los sonidos de las vocales y del
fonema n en los diferentes gráficos.
4.- Diga el nombre de los dibujos de cada fila. Escriba los sonidos iniciales en los
círculos y descubra una nueva palabra. (1punto)
Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión fonológica en la
escritura ortográfica de fonemas /p, n, m, ñ/
5.- Ordene las letras y descubra las palabras y escriba en las siguientes las líneas.
(2puntos)
Total: 10 Puntos
________________ __________________ _________________ __________________
ESTUDIANTE Lic. Patricia Vásquez COORDINADORA VICERRECTORA
DOCENTE
EVALUACIÓN DEL SEGUNDA UNIDAD ÁREA: MATEMÁTICA
Fecha: ________________________________________________________CALIF.
10
Docente: Lic. JAIME UNDA Y Lic. PARTICIA VÁSQUEZ
Frase motivacional: Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una
oportunidad.
DESTREZA: Relacionar los elementos del conjunto de salida con los elementos del
conjunto de llegada a partir de la correspondencia entre elementos.
1.- Una con colores los elementos del conjunto V con los del conjunto S según
corresponda. (1.5punto)
DESTREZA: Ubicar números naturales del 10 al 19 en la semirrecta numérica

2.- Pinte los números mayores que 15 y tacha los números menores que 15. (1punto)
DESTREZA: Establecer relaciones de secuencia y de orden en un conjunto de números

naturales de hasta cuatro cifras utilizando material concreto y simbología matemática
(=, <, >,).
REACTIVO: SELECCIÓN
3.- Escriba el número anterior, entre y el posterior según corresponda. (3puntos)
DESTREZA: Operar utilizando la adición con números naturales de hasta dos cifras en el
contexto de un problema matemático del entorno
REACTIVO: APLICACIÓN
4. - Resuelva las siguientes adiciones y pinte su representación gráfica. (2puntos)
DESTREZA: Identificar elementos básicos de la geometría en cuerpos y figuras geométricas
5.- Pinte los tres lados del triángulo con color café, el interior del círculo con verde y el
exterior del cuadrado con azul. (1.5puntos)
DESTREZA: Establecer relaciones de secuencia y de orden en un conjunto de números naturales

de hasta cuatro cifras utilizando material concreto y simbología matemática (=, <, >,).
6.- Coloco el signo >, < o = según corresponda. (1punto)
Total: 10 puntos
________________ __________________ _________________ __________________

ESTUDIANTE Lic. Jaime Unda Lic. Ana Ortiz Lic. Marcela Merino
Lic. Patricia Vásquez COORDINADORA VICERRECTOR/A
DOCENTE
EVALUACIÓN SEGUNDA UNIDAD ÁREA: CIENCIAS NATURALES

Fecha: ________________________________________________________CALIF.
Frase motivacional: “Con esfuerzo y perseverancia podrás alcanzar tus metas.”
DESTREZA: Indagar y describir las características de los hábitats locales,

clasificarlos según sus características e identificar sus plantas y animales.
1. Pinte de verde el habitad acuático y de naranja el habitad terrestre. (2.puntos)
2.- Encierre en un círculo los seres bióticos y tache los seres abióticos. (2.puntos)
DESTREZA: Observar y describir los estados físicos de los objetos del entorno y
diferenciarlos, por sus características físicas, en sólidos, líquidos y gaseosos.
3.- Relacione con líneas los estados físicos de los objetos con los dibujos.
(2puntos)
Gaseoso Sólido Líquido
DESTREZA: Observar y explicar las características de la luz y diferenciar los objetos

luminosos y no luminosos, transparentes y opacos.
4.- Dibuje un objeto de luz natural y uno de luz artificial. (2puntos)
Luz natural Luz artificial
DESTREZA: Observar y experimentar el movimiento de los objetos del entorno y

explicar la dirección y la rapidez de movimiento
REACTIVO: COMPLETACIÓN
5.- Complete la tabla con las imágenes de acuerdo al movimiento de los objetos. (2
puntos)
Más lentos Más rápidos
Total: 10 puntos
________________ __________________ _________________ __________________

ESTUDIANTE Lic. Patricia Vásquez COORDINADORA VICERRECTOR/A
DOCENTE
EVALUACIÓN SEGUNDA UNIDAD ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES

Fecha: ________________________________________________________CALIF.
Frase motivacional: “Aprender sin reflexionar es malgastar la energía.”
DESTREZA: Reconocer la escuela como un espacio de interacción compartida, lúdico y de

aprendizaje
1.- Selecciona con compañeros
coherentemente y maestros,
el gráfico que basado
representa en acuerdos,
a la familia. (2 puntos)normas, derechos y deberes.
2.- Encierre en un círculo las personas que trabajan en la escuela. (2 puntos)
3.- Observe y tache las dependencias que tiene su escuela. (2 puntos)
DESTREZA: Reconocer la importancia de la escuela a partir de la investigación de sus

orígenes fundacionales, la función social que cumple, sus características más
sobresalientes (nombre, símbolos, entre otros) y su aporte a la comunidad.
REACTIVO: UBICACIÓN.
4.- En la sopa de letras encuentre las palabras y escriba. (2 puntos)
aprender jugar escribir trabajar

o x l v z m a p r e n d e r t d r t
w d f j u g a r y h j k l ñ x d v b
a s c v b f g m ñ e s c r i b i r o
c a n t a r q d t y t r a b a j a r
__________________________ ___________________________
__________________________ ___________________________
5.- Encierre en un círculo las acciones que indiquen cuidado de la escuela. (2 puntos)
Total: (10 puntos)
_______________ _______________ ________________ ____________________

Estudiante Lic. Jaime Unda _ _
Lic. Patricia Lic. Ana Ortiz Lic. Marcela Merino
Vásquez VICERRECTORA
DOCENTE COORDINADORA

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UNIDAD EDUCATIVA “DR.

RICARDO CORNEJO ROSALES”

DESTREZA: Reconocer y representar la grafía de todos los sonidos de las vocales

DESTREZA: Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión

________________ __________________ _________________ __________________

Estudiante: _________________________________________ 2do EGB “A, B”

2.- Completa la serie numérica. (1.punto)

DESTREZA: Reconocer el antecesor y sucesor de números desde 0 al 10

DESTREZA: Reconocer elementos de conjuntos.

DESTREZA: Identifica, contrasta y describe características de cuerpos, figuras y

________________ __________________ _________________ __________________

Estudiante: _________________________________________ 2do EGB “A,B”

DESTREZA: Describir las características y fundamentales del cuerpo humano, por

________________ __________________ _________________ __________________

Estudiante: _________________________________________ 2do EGB “A,B”

DESTREZA: Identificar los tipos de familia

DESTREZA: Expresar opiniones acerca de las

DESTREZA: Expresar opiniones acerca de las diversas formas de protección, seguridad,

Total: (10 puntos)

_______________ _______________ ________________ ____________________

EVALUACIÓN DEL PRIMERA UNIDAD ÁREA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTISTICA

1.- Completa de acuerdo a lo que escucha. (2 puntos)

DESTREZA: Autoevaluarse durante los procesos de creación artística usando criterios

DESTREZA: Investigar cómo diferentes artistas han representado o documentado, a través

_______________ ________________ ________________ ____________________

Total: (10 puntos)

Estudiante: _________________________________________ 2do EGB “A,B”

DESTREZA: Reconocer las

DESTREZA: Identificar las características, objetivos y roles de los participantes en diferentes

DESTREZA: Reconocer las

5.- Seleccione cual es el uniforme correcto para Educación Física. (2 puntos)

TOTAL: (10 puntos)

_______________ ________________ ________________ ____________________

EVALUACIÓN SEGUNDA UNIDAD ÁREA: LENGUA Y LITERATURA

DESTREZA: Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión fonológica en

REACTIVO: IDENTIFICACIÓN (2puntos)

Estudiante: _________________________________________ 2do EGB “A, B”

DESTREZA: Ubicar números naturales del 10 al 19 en la semirrecta numérica

DESTREZA: Establecer relaciones de secuencia y de orden en un conjunto de números

DESTREZA: Establecer relaciones de secuencia y de orden en un conjunto de números naturales

________________ __________________ _________________ __________________

Estudiante: _________________________________________ 2do EGB “A, B”

DESTREZA: Indagar y describir las características de los hábitats locales,

1. Pinte de verde el habitad acuático y de naranja el habitad terrestre. (2.puntos)

Gaseoso Sólido Líquido

DESTREZA: Observar y explicar las características de la luz y diferenciar los objetos

Luz natural Luz artificial

DESTREZA: Observar y experimentar el movimiento de los objetos del entorno y

________________ __________________ _________________ __________________

EVALUACIÓN SEGUNDA UNIDAD ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES

Estudiante: _________________________________________ 2do EGB “A, B”

DESTREZA: Reconocer la escuela como un espacio de interacción compartida, lúdico y de

DESTREZA: Reconocer la importancia de la escuela a partir de la investigación de sus

4.- En la sopa de letras encuentre las palabras y escriba. (2 puntos)

aprender jugar escribir trabajar

Total: (10 puntos)

_______________ _______________ ________________ ____________________

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