Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica
Código: 301301

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2 -

Trigonometría

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Individual
Momento de la evaluación: Intermedia en la Unidad 2
Puntaje máximo de la actividad: 60 puntos
La actividad inicia el: miércoles, 7 La actividad finaliza el: miércoles, 28 de
de octubre de 2020 octubre de 2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

El estudiante estará en la capacidad de:

 Reconocer por parte del estudiante situaciones contextualizadas, donde se

pueden relacionar diferentes variables para la solución de problemas, por
medio de la aplicación de la trigonometría y sus leyes.

La actividad consiste en:

 Consultar y visualizar los contenidos temáticos de Trigonometría, ubicado

en el entorno de aprendizaje Unidad 2.
 Responder en el foro de discusión de forma oportuna y adecuada a los
ejercicios propuestos, de acuerdo con su selección, según lineamientos de la
guía de actividades propuesta.

Pasos de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:

Tarea 2 - Trigonometría

La presente actividad consta de veinte (20) ejercicios propuestos, donde cada

estudiante debe seleccionar un numeral: 1,2,3,4 o 5; los cuales desarrollará.
Además, anunciará los numerales seleccionados por ejercicio en el foro
correspondiente, a través de la Tabla 1.

1
Esto quiere decir que el estudiante realizará cuatro (4) ejercicios, por un (1)
numeral.

El estudiante deberá presentar en el foro de la actividad foro de discusión

Unidad 2 - Tarea 2 - Trigonometría, como mínimo un (1) aporte, Por ejemplo:
puede presentar el aporte por el desarrollo del ejercicio seleccionado, para ello
debe presentar un archivo en Word con el desarrollo del ejercicio.

De acuerdo a lo anterior, se recomienda seguir el procedimiento presentado a

continuación:

Paso 1:

Consultar en el entorno de aprendizaje las temáticas y los videos

correspondientes a la Unidad 2: Trigonometría.

Paso 2:

En este paso cada estudiante deberá:

 Aceptar las normas y condiciones para el desarrollo del curso ubicado en el

entorno de información inicial.
 Presentarse y saludar a los compañeros en el foro denominado: foro de
discusión Unidad 2 - Tarea 2 – Trigonometría, ubicado en el entorno de
aprendizaje.

Paso 3:

El estudiante, de forma individual, leerá y estudiará las temáticas tratadas en el

entorno de conocimiento teniendo en cuenta las referencias obligatorias y
sugeridas del curso. La temática a tratar es la Trigonometría.

Nota: Use todas las fuentes que requiera para profundizar su temática: contenido
en línea y del curso preferiblemente (obligatorio y sugerido), recursos de internet
o cualquier otra fuente bibliográfica necesaria.

Paso 4:
Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los problemas propuestos en el
ítem denominado Actividades a desarrollar.

Paso 5:

Cada estudiante deberá elegir cuatro (4) ejercicios, presentando los

procedimientos matemáticos, resultados y explicaciones de la solución de los
problemas elegidos. Cada uno de los ejercicios seleccionados por cada fase,
deberán ser verificados mediante el uso del software Geogebra y presentarlos en
archivo Word, por medio del editor de ecuaciones en el foro de discusión
Unidad 2 - Tarea 2 – Trigonometría. Deberá anunciar los ejercicios
seleccionados en el foro, diligenciando la Tabla 1, según Paso 6, y publicándola en
el foro respectivo.

Los ejercicios se dividen en cuatro (4) tipos por temática según la siguiente tabla:

Tabla selección de ejercicios

Estudiante Ejercicio 1: Trigonometría

1 Ejercicio 1,6,11 y 16
2 Ejercicio 2,7,12 y 17
3 Ejercicio 3,8,13 y 18
4 Ejercicio 4,9,14 y 19
5 Ejercicio 5,10,15 y 20

Cada estudiante debe seleccionar una serie de ejercicios a desarrollar, según sea
su elección (Estudiante 1, 2, 3, 4 o 5). No se deben repetir por parte de los
estudiantes la selección de los ejercicios a desarrollar. Además, copiar la Tabla 1
siguiente y pegarla en el foro para la Unidad 2 - Tarea 2, colocando los datos del
estudiante y ejercicios seleccionados a desarrollar.

Paso 6:

Diligenciar la Tabla 1, relacionando los ejercicios seleccionados en el paso 5 por

cada estudiante, de acuerdo a cada grupo de ejercicios 1, 2, 3, 4 y 5.

Tabla 1
Datos Estudiante Ejercicios seleccionados a desarrollar

Identificación - Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR El estudiante desarrolla el ejercicio 1,6,11 y 16

Identificación - Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR El estudiante desarrolla el ejercicio 2,7,12 y 17

Identificación - Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR El estudiante desarrolla el ejercicio 3,8,13 y 18

Identificación - Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR El estudiante desarrolla el ejercicio 4,9,14 y 19

Identificación - Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR El estudiante desarrolla el ejercicio 5,10,15 y 20

Paso 7: Cada estudiante deberá realizar y socializar en el foro de discusión

Unidad 2 - Tarea 2 - Trigonometría, a partir del inicio de la actividad
académica, de acuerdo a la selección individual realizada en el paso 5. El aporte
académico debe ir acompañado del procedimiento matemático y verificación con
la herramienta didáctica Geogebra.

Paso 8: Cada estudiante deberá revisar de forma constante el foro de discusión

Unidad 2 - Tarea 2 – Trigonometría, para verificar la realimentación
académica individual realizada por el tutor, para aclarar las dudas posibles y
realizar las correcciones a que haya lugar. Si se presentan sugerencias
académicas por parte del tutor, el estudiante deberá socializar en el foro, el
aporte académico corregido.

Paso 9: Cada estudiante de forma individual, consolidará un documento en

formato pdf, mostrando los pasos anteriores. El producto académico final debe
contener en su totalidad los ejercicios resueltos seleccionados por el estudiante
(Paso 5), es decir, cuatro (4) ejercicios seleccionados y verificados con el software
Geogebra. Se deberá entregar en el entorno de evaluación Tarea 2 –
Trigonometría - Rubrica de evaluación y entrega de la actividad, con los
siguientes lineamientos:

El archivo del Producto académico final debe tener el siguiente nombre:

código del curso – Nombre del estudiante - Tarea 2.

Ejemplo: Si el número de su grupo es 13: 301301 – Jaime Pérez – Tarea 2.

El informe debe contener:

 Portada (nombre de la institución, nombre del curso, título del trabajo,

nombre del docente, nombre e identificación de los estudiantes, lugar y
fecha de elaboración)

 Introducción
 Desarrollo de la actividad (ejercicios resueltos y verificados software
Geogebra)

 Conclusiones

 Referencias (Norma APA versión 3 en español (traducción de la versión 6 en

inglés)

Paso 10:

El estudiante deberá ingresar al entorno de aprendizaje práctico y ejercitarse a

través de los ejercicios propuestos en el Paso 4 y verificar el conjunto solución
por medio del software Geogebra.

Paso 11:

El tutor agendará (fecha y hora) una reunión académica individual con el

estudiante, donde sustentará, con un tiempo máximo de cinco (5) minutos, un (1)
ejercicio, seleccionado por el tutor entre los desarrollados para la actividad Tarea
# 1.

Dicha interacción académica se realizará vía Skype o encuentro CIPAS en las

franjas de atención socializadas por el tutor en el entorno de aprendizaje
colaborativo, ítem denominado Atención sincrónica vía Skype.

Paso 12:

Si el estudiante no toma la sustentación de la Tarea # 2, de forma individual,

elaborara un video explicativo con uno de los aportes presentados. El estudiante
escogerá un solo ejercicio de los seleccionados en la Tabla 1 del paso 6, para
sustentar por medio de un video explicativo que se debe realizar teniendo en
cuenta los siguientes parámetros:

 Grabación del video por medio de un aplicativo que permita utilizar cámara,
voz y pantalla; se sugiere Loom, Camtasia, Screen Cast.

 Sustentación de manera individual del ejercicio seleccionado en la tabla del

paso 6 y que hacen parte del trabajo final; se debe grabar el video
enfocando el rostro, a su vez compartiendo pantalla donde se observe la
solución del ejercicio, con un tiempo máximo de 4 minutos.

Se debe tener claro que los estudiantes que no sustentaron por skype, deberán
anexar el video, para la sustentación y debe cumplir los siguientes parámetros:

 Grabación enfocando el rostro durante todo el video.

 Presentación del estudiante mencionado: nombres, apellidos, código y grupo.
 Se debe compartir la pantalla donde se muestre el ejercicio en Word con el
editor de ecuaciones.
 Explicación del ejercicio asignado por el tutor y que hace parte del trabajo
final individual. La explicación debe contener: enunciado del ejercicio, pasos
para su solución, método utilizado y respuesta.
Paso 13: – Links de videos y entrega del trabajo.

En el trabajo final, anexar la siguiente tabla que contiene los links de los videos
generados por el aplicativo Loom o de youtube.

Tabla links videos explicativos.

Nombre Estudiante Ejercicios sustentados Link video explicativo

Ejemplo: Desarrolla los ejercicios Se coloca el link del video
Adriana González 5 y 10 explicativo del ejercicio a
sustentar.

Se debe presentar un solo trabajo por estudiante (individual), en el Entorno de

Evaluación y seguimiento.
 Actividades a desarrollar:

La siguiente tarea consta de un (1) grupo de ejercicios, los cuales se muestran a

continuación:
Ejercicio 1: Trigonometría

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a

continuación y debe seleccionar dos de los ejercicios referenciados y anunciar su
escogencia en el foro, por medio de la Tabla 1.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el

Entorno de Aprendizaje (Unidad 2), las siguientes referencias:

 Castañeda, H. S. (2014). Matemáticas fundamentales para estudiantes de

ciencias. Bogotá, CO: Universidad del Norte (Páginas 153-171).

 Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá

D.C.: Universidad Nacional Abierta y a Distancia (Páginas 237-265).

Ejercicios propuestos:

1. Se desea hallar el ancho de una casa de 4 metros de altura, ubicada contigua

a una torre de 12 metros de alta, como se observa en la figura. ¿Cuál es el ancho
de la casa, si el punto “p” se ubica a 4.5 metros de la misma?

2. De la ventana de un edificio de oficinas, se ve una torre de televisión que está

a 600 metros de distancia (horizontalmente). El ángulo de elevación del
extremo
superior de la torre es 19,6º y el ángulo de depresión de la base de la torre es de
21,3º. ¿Qué altura tiene la torre?
3. Un topógrafo puede medir el ancho de un rio colocando un teodolito en un
punto C en un lado del rio y apuntándolo a un punto A en el otro lado. Después de
voltear un ángulo de 90° en C, el topógrafo camina una distancia de 200 metros
al punto
B. Usando el teodolito en B, mide el ángulo β y encuentra que es de 20°. ¿Cuál es
el ancho del rio redondeado al metro más cercano?

4. Para medir la altura de una montaña, un topógrafo realiza dos observaciones

de la cima con una distancia de 900 metros entre ellas, en línea recta con la
montaña. El resultado de la primera observación es un ángulo de elevación de
47°, mientras que la segunda da un ángulo de elevación de 35°. Si el teodolito
está a 2 metros de altura, ¿Cuál es la altura h de la montaña?

5. La famosa torre inclinada de Pisa tenía originalmente 184,5 pies de altura. A

una distancia de 123 pies de la base de la torre, el ángulo de elevación a la punta
de la torre es de 60°. Encuentre el ángulo CAB. Además, encuentre la distancia
perpendicular de C a AB.
Un avión realiza la aproximación a la pista de aterrizaje, donde se encuentra una antena de comunicaciones de 15

cuando el avión se encuentra a 450 metros de distancia de la antena y con una altura de 50 metros de altura.

Del punto mínimo de sobrepaso de la antena a la zona de aterrizaje.

7. Una torre de agua está situada a 325 pies de un edificio (vea la figura). Desde
una ventana del edificio, un observador ve que el ángulo de elevación a la parte
superior de la torre es 39º y que el ángulo de depresión de la parte inferior de la
torre es 25º. ¿Cuál es la altura de la torre? ¿Cuál es la altura de la ventana?

8. La trayectoria de un satélite, que gira en órbita alrededor de la tierra, hace que

el satélite pase directamente sobre dos estaciones de rastreo A y B, que están a
50 millas una de otra. Cuando el satélite está en un lado de las dos estaciones,
los ángulos de elevación en A y B se miden y resultan de 87º y 84, 2º
respectivamente. Vea la figura.

a) ¿A qué distancia está el satélite de la estación A?

b) ¿Cuál es la altura del satélite sobre la Tierra?

9. Una cometa queda atorada en las ramas de la copa de un árbol. Si el hilo de 90
pies de la cometa forma un ángulo de 22° con el suelo, estime la altura del árbol,
calculando la distancia de la cometa al suelo. Vea la figura.

10. Un topógrafo usa un instrumento llamado teodolito para medir el ángulo de

elevación entre el nivel del piso y la cumbre de una montaña. En un punto, se
mide un ángulo de elevación de 41°. Medio kilómetro más lejos de la base de la
montaña, el ángulo de elevación medido es de 37°. ¿Qué altura tiene la montaña?
Vea la figura.
11. Un edificio está al lado de una colina que baja formando un ángulo de 15°. El
Sol está sobre la colina, y desde el edificio tiene un ángulo de elevación de 42°.
Calcular la altura del edificio, si su sombra mide 36 pies de longitud. Vea la figura.

12. Un poste de teléfono forma un ángulo de 82° con la horizontal. Como se ve

en la figura, el ángulo de elevación del Sol es de 76°. Calcule la longitud del poste
telefónico, si su sombra mide 3.5 m (suponga que la inclinación del poste se aleja
del Sol, y está en el mismo plano que el poste y el Sol). Vea la figura.

13. La distancia del tee al green de un determinado hoyo de golf es de 370

yardas. Un golfista realiza su primer golpe y coloca la pelota a 210 yardas del
hoyo. Desde el punto donde se encuentra la pelota, el golfista mide un ángulo de
160° entre el tee y el green. Obtenga el ángulo de golpeo desde el tee medido
desde la línea punteada que va del tee al green y que se muestra en la figura.
16. En el mapa de un excursionista, el punto A está a 2.5 pulg hacia el oeste del
punto B, y el punto C está a 3.5 pulg de B, y a 4.2 pulg de A, respectivamente.
Vea la figura. Calcule:

a) el rumbo de A a C

b) el rumbo de B a C.

17. Para el cometa que se muestra en la figura, use la ley de los cosenos para
calcular las longitudes de las dos cañas que se requieren para los soportes
diagonales.
18. Un esquiador acuático sale de una rampa en un punto R, y aterriza en S. Vea
la figura. Un juez en el punto J mide un ∠ RJS de 47°. Si la distancia de la rampa
al juez es de 110 pies, calcule la longitud del salto. Suponga que el ∠SRJ es de
90°.

19. Una casa mide 45 pies del frente a la parte trasera. El techo mide 32 pies
desde el frente de la casa hasta la cumbrera, y 18 pies desde la cumbrera a la
parte trasera de la casa. Véase la figura. Calcule los ángulos de elevación de las
partes delantera y trasera del techo.

20. Un camino recto lleva del Hotel con elevación de 8000 pies, a un mirador
panorámico con elevación de 11100 pies. La longitud del camino es de 14100
pies.
¿Cuál es la inclinación (pendiente) del camino? Esto es, ¿cuál es el ángulo β en la
figura?

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

  Consultar la agenda del curso para conocer las fechas de inicio y cierre de
las actividades.
 Consultar Noticias del Curso y el Foro General en caso de que tenga dudas o
inquietudes. Consultar la programación de los encuentros sincrónicos vía
webconferencia, la atención sincrónica vía Skype.

En el entorno de Aprendizaje debe:

 Consultar y leer el syllabus del curso, consultar los contenidos y referentes

de la Unidad 2, participar en el foro de discusión correspondiente a la Tarea
2 – Unidad 2.

En el entorno de Evaluación debe:

 Presentar como archivo adjunto un informe individual, como evidencia del

proceso, según lineamientos de la guía de actividades propuesta.

Evidencias individuales:

Las evidencias individuales para entregar son:

 Interacción en el foro de discusión respondiendo a los ejercicios propuestos,

según selección realizada por el estudiante.

 Informe individual, en archivo formato pdf, adjunto en el entorno de

evaluación.

Evidencias grupales:

En esta actividad no se requieren evidencias grupales.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

1. Realice un reconocimiento general del curso y de cada uno de

los entornos antes de abordar el desarrollo de las actividades.
2. Identifique los recursos y referentes de la unidad a la que
corresponde la actividad.
3. Intervenga en el foro de discusión aplicando las normas de
Netiqueta Virtual, evidenciando siempre respeto por las ideas de
sus compañeros y del cuerpo docente.
4. Antes de entregar el producto solicitado revise que cumpla con
todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades y por parte del tutor en el foro de discusión.
5. No cometa fraudes, ni plagios ni actos que atenten contra el
normal desarrollo académico de las actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la Unidad 1
La máxima puntuación posible es de 60 puntos
Nivel alto: Interactúa de forma oportuna, adecuada y
Primer criterio de
respetuosa en el foro, respondiendo a la selección de los
evaluación:
ejercicios propuestos, con el desarrollo matemático y
suficiencia. Realizando el aporte en la primera semana de la
Participación:
actividad, teniendo en cuenta que no puede elegir ejercicios
Interactúa de forma
repetidos o ya seleccionados por otro compañero, realiza las
oportuna, adecuada
correcciones a las que haya lugar, de acuerdo con las
y respetuosa en el
indicaciones del tutor.
foro, respondiendo a
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la selección de los
entre 7 puntos y 10 puntos
ejercicios
propuestos, con el
Nivel Medio: Aunque interactúa en el foro, no responde las
desarrollo
participaciones académicas de forma semanal, no selecciona los
matemático y
ejercicios propuestos y su desarrollo matemático no responde
suficiencia.
con suficiente argumentación frente al referente consultado o no
presenta las correcciones indicadas por el tutor.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 10
entre 4 puntos y 6 puntos
puntos del total
de 60 puntos de la
Nivel bajo: No presenta aportes individuales, desde el primer
actividad.
momento y no participa activamente en el foro.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 3 puntos y 0 puntos
Segundo criterio Nivel alto: El informe individual presenta, de forma organizada
de evaluación: y bien redactada, los aportes individuales en la aplicación de los
conceptos y operaciones matemáticas y la formulación de
Presentación: soluciones. Cumple con todas las especificaciones solicitadas en
El informe individual la guía de actividades y se entrega en el entorno indicado
presenta, de forma
organizada y bien Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
redactada, los entre 4 puntos y 5 puntos
aportes individuales
en la aplicación de Nivel Medio: Aunque presenta el informe individual (único
los conceptos y documento), este presenta fallas en su organización, redacción
operaciones y/o completitud, no sigue los lineamientos dados.
matemáticas y la
formulación de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
soluciones. entre 1 punto y 3 puntos

Este criterio Nivel bajo: El informe presentado no sigue los lineamientos

representa 5 dados o no fue presentado en el entorno de evaluación.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
de 60 puntos de la puntos.
actividad

Tercer criterio de Nivel alto: Describe con detalle de forma correcta el problema
evaluación: del lenguaje natural a matemático, planteando los conceptos,
leyes y teoremas de trigonometría.
Proceso: Describe Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
con detalle de forma entre 4 puntos y 5 puntos.
correcta el problema
del lenguaje natural Nivel Medio: Aunque describe de forma poco detallada o
a matemático, incompleta el problema del lenguaje natural a matemático,
planteando los planteando los conceptos, leyes y teoremas de trigonometría.
conceptos, leyes y
teoremas de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
trigonometría. entre 1 punto y 3 puntos.

Este criterio Nivel bajo: No describe con detalle de forma correcta el

representa 5 problema del lenguaje natural a matemático, planteando los
puntos del total conceptos, leyes y teoremas de trigonometría.
de 60 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
actividad puntos.

Cuarto criterio de
Nivel alto: Resuelve de forma correcta el ejercicio planteado,
evaluación:
usando la trigonometría, dando solución completa al problema.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Resultado:
entre 4 puntos y 5 puntos.
Resuelve
correctamente
Nivel Medio: Resuelve de forma parcial el ejercicio planteado,
usando la
dando solución incompleta al problema.
trigonometría al
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
problema
entre 1 punto y 3 puntos.
presentado.
Este criterio Nivel bajo: No resuelve el ejercicio planteado, usando la
representa 5 trigonometría, sin alcanzar la solución completa al problema.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
de 60 puntos de la puntos.
actividad

Quinto criterio de
evaluación: Nivel alto: Verifica correctamente el conjunto solución del
problema, por medio del software Geogebra.
Validación:
Verifica Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
correctamente el entre 4 puntos y 5 puntos.
conjunto solución
del problema a Nivel Medio: Verifica parcialmente el conjunto solución del
través de la problema, por medio del software Geogebra.
trigonometría por
medio del software Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Geogebra. entre 1 punto y 3 puntos.

Este criterio Nivel bajo: No verifica correctamente el conjunto solución del

representa 5 problema, por medio del software Geogebra.
puntos del total
de 60 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
actividad puntos.

Sexto criterio de
Nivel alto: Demuestra dominio de las temáticas usadas en la
evaluación:
solución del problema, presentando información clara y
pertinente en el procedimiento de solución.
Sustentación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 10 puntos.
Apropiación de los
contenidos
Nivel Medio: Demuestra dominio parcial de las temáticas
usadas en la solución del problema, pero la información deja de
Este criterio
ser clara y pertinente en el procedimiento de solución.
representa 10
puntos del total
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 60 puntos de la
entre 1 punto y 4 puntos.
actividad
 Nivel bajo: No demuestra dominio de las temáticas usadas en
la solución del problema, presentando información no clara ni
pertinente en el procedimiento de solución.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0

puntos.
Nivel alto: Argumenta la elección de los procedimientos
matemáticos usados en la solución, en los elementos y variables
Séptimo criterio identificados en el problema.
de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 5 puntos y 7 puntos.
Sustentación:
Comprensión del Nivel Medio: Argumenta de forma parcial la elección de los
problema procedimientos matemáticos usados en la solución, en los
elementos y variables identificados en el problema.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
Este criterio obtener entre 1 punto y 4 puntos.
representa 7
puntos del total Nivel bajo: No argumenta la elección de los procedimientos
de 60 puntos de la matemáticos usados en la solución, en los elementos y variables
actividad identificados en el problema.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0

puntos.
Nivel alto: Ofrece una presentación organizada de forma
lógica, respetando los tiempos establecidos, facilitando el
Octavo criterio de seguimiento del desarrollo matemático del problema.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 7 puntos.
Sustentación:
Estructura y orden Nivel Medio: Ofrece una presentación parcialmente organizada
de forma lógica, o incumple los tiempos establecidos, se
Este criterio dificulta el seguimiento del desarrollo matemático del problema.
representa 7 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 1 punto y 4 puntos.
de 60 puntos de la
actividad Nivel bajo: No ofrece una presentación organizada de forma
lógica, incumple los tiempos establecidos, se dificulta el
seguimiento del desarrollo matemático del problema.
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos.
Nivel alto: Usa un lenguaje matemático claro, para desarrollar
el problema seleccionado, manteniendo un vocabulario
Noveno criterio de adecuado. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
evaluación: obtener entre 4 puntos y 6 puntos.

Sustentación: Nivel Medio: Usa parcialmente un lenguaje matemático claro,

Uso formal del para desarrollar el problema seleccionado, el manejo del
lenguaje vocabulario deja de ser adecuado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 1 punto y 3 puntos.
representa 6
puntos del total Nivel bajo: No usa un lenguaje matemático claro, para
de 60 puntos de la desarrollar el problema seleccionado, el manejo del vocabulario
actividad no es el adecuado.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0

puntos.