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    Guia 2 Comprension Lectora 6 Basico

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    Este documento presenta una guía sobre comprensión lectora que incluye un texto informativo sobre la llegada de un segundo grupo de refugiados palestinos a Chile. El texto detalla que 25 personas provenientes de la frontera sirio-iraní llegaron a Santiago y serán ubicados en la ciudad de San Felipe. Los refugiados participarán en un programa de inserción que incluye clases de español y estudios para los niños, además de recibir $500 dólares por familia durante dos años para facilitar su integración al país.

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    Este documento presenta una guía sobre comprensión lectora que incluye un texto informativo sobre la llegada de un segundo grupo de refugiados palestinos a Chile. El texto detalla que 25 personas provenientes de la frontera sirio-iraní llegaron a Santiago y serán ubicados en la ciudad de San Felipe. Los refugiados participarán en un programa de inserción que incluye clases de español y estudios para los niños, además de recibir $500 dólares por familia durante dos años para facilitar su integración al país.

    Descripción original:

    GUIA LENGUAJE

    Título original

    GUIA 2 COMPRENSION LECTORA 6 BASICO

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    Este documento presenta una guía sobre comprensión lectora que incluye un texto informativo sobre la llegada de un segundo grupo de refugiados palestinos a Chile. El texto detalla que 25 personas provenientes de la frontera sirio-iraní llegaron a Santiago y serán ubicados en la ciudad de San Felipe. Los refugiados participarán en un programa de inserción que incluye clases de español y estudios para los niños, además de recibir $500 dólares por familia durante dos años para facilitar su integración al país.

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    Este documento presenta una guía sobre comprensión lectora que incluye un texto informativo sobre la llegada de un segundo grupo de refugiados palestinos a Chile. El texto detalla que 25 personas provenientes de la frontera sirio-iraní llegaron a Santiago y serán ubicados en la ciudad de San Felipe. Los refugiados participarán en un programa de inserción que incluye clases de español y estudios para los niños, además de recibir $500 dólares por familia durante dos años para facilitar su integración al país.

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    GuíaN°2 Comprensión Lectora

    OBJETIVO DE APRENDIZAJES Ó APRENDIZAJE ESPERADO: Leer comprensivamente un teto.


    INDICADORES DE EVALUACION: Relacionan aspectos de un texto leído.
    ASIGNATURA: Comprensión Lectora PROFESORA: Maritza Espinoza Jofré
    FECHA: CURSO: 6° Básico NOTA:

    Nombre:

    Una noticia importante


    I. Lee atentamente el siguiente texto:
    Santiago
    Lunes 21 de abril de 2008
    Arribó a Chile el segundo grupo de refugiados palestinos
    Esta mañana llegó al país el segundo grupo de refugiados palestinos, proveniente de la frontera si-rio
    iraní. Ellos serán ubicados con sus otros compatriotas en la ciudad de San Felipe, Quinta Región.

    Un grupo de 25 personas , 17 adultos y 8 que consta de clases de español y estudios


    niños, concluyeron el trámite de inmigración dentro del plan educacional chileno para
    y se disponen a emprender el viaje hacia la menores de edad. Además, se les otorgarán
    ciudad que los acogerá. Los refugiados 500 dólares por familia durante dos años, con
    llegaron acompañados del Alto Comisionado el fin de que puedan estar más cómodos al
    de Naciones Unidas para refugiados iniciar su inserción en el país. En total, son
    Palestinos, Fabio Varoli, quien dijo que estas 117 los palestinos que llegarán a Chile en el
    personas se encuentran cansadas, pero con marco de este programa y el tercer grupo lo
    bastante ánimo de insertarse en el país. hará a fines de mes, informó Radio Bío Bío.
    Ellos, al igual que los 38 palestinos que El Mercurio online
    llegaron a Chile unos días antes, el 6 de abril,
    participarán en un programa de inserción,
    Responde en las líneas:

    1. ¿Cuál es el titular? ________________________________________________________________


    2. ¿Qué se dice en la bajada de la noticia? _______________________________________________
    _________________________________________________________________________________
    3. ¿Con qué palabra comienza el cuerpo de la noticia y con cuál termina?
    Comienza con _________________________ y termina con ______________________________
    4. Qué te parece la ayuda que entrega nuestro país a los refugiados palestinos? ¿Por qué?
    _________________________________________________________________________________
    ____________________________________________________________________
    5. Si te fijas, verás que hay varias palabras en negrita, ¿a quiénes se refieren todas ellas?
    _________________________________________________________________________________
    6. ¿Cómo se llaman aquellas palabras que reemplazan a los nombres? _________________________
    7. ¿Cuál es la fecha en que ocurrió esta noticia? ___________________________________________

    8. Escribe tres ideas relevantes o importantes de la noticia, y tres ideas secundarias o poco importantes.
    Ideas relevantes Ideas secundarias
    ______________________________________ ______________________________________
    ______________________________________ ______________________________________
    ______________________________________ ______________________________________

    9. ¿Dónde fue publicada esta noticia? _________________________________________________

    10. ¿Responde esta noticia a las 5 preguntas claves? Veamos:


    ¿Aparece qué pasó? SÍ NO
    ¿Está claro cuándo sucedió? SÍ NO
    ¿Se dice dónde ocurre el hecho? SÍ NO
    ¿Se señala cómo ocurrió? SÍ NO
    ¿Se dice de quiénes se habla? SÍ NO

    II. Ahora, escribe tú una noticia con los siguientes elementos:


    • Titular, bajada y cuerpo.
    • Acuérdate que la noticia debe responder a las siguientes preguntas: ¿qué hecho relevante sucedió?,
    ¿cuándo sucedió?, ¿dónde ocurrió?, ¿cómo y a quiénes les ocurrió lo que relata la noticia?
    • Preocúpate que el texto tenga coherencia temporal (conectores desde y antes que, entre otros)
    • Establece relación causa y efecto de los sucesos, de manera que la noticia logre coherencia causal
    (conectores porque y por eso, entre otros).
    • Separa las ideas con puntos seguidos y termina con punto aparte.

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