Actividad 6 - Creemos Un Juguete

ACTIVIDAD 6 - CREEMOS UN JUGUETE
PRESENTADO POR:
KAREN ORTIZ
PRESENTADO A :
ANGELA BERNAL
COORPORACION IBEROAMERICANA
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
FLORENCIA CAQUETA
AGOSTO 2020
LINK:
https://sites.google.com/iberoamericana.edu.co/preguntasorientadorastickareno/p
%C3%A1gina-principal
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ÍNDICE.
1. Juego, juguete y videojuego Bélico.

2. El juego bélico: transmisor de conductas sexistas.
3. Diferentes posturas ante los juguetes bélicos.
4. Papel de la educadora ante el juego bélico.
5. Cuestionario.
6. Intervención.
7. Anexos.
8. Webgrafia.
9. Conclusión.
10. Actas.
11. Valoración.
1. Juego, juguete y videojuegos Bélicos.
Como bien afirman los estudios científicos, los juegos, juguetes y videojuegos
bélicos están calificados como transmisores de valores de la violencia y la
agresividad.
Haciendo referencia al juego, este está destinado a la mayoría de edad, ya que
tienen como objetivo la muerte y la destrucción con armas, aunque la realidad es
que la infancia puede acceder sin dificultades. Teniendo en cuenta el videojuego
no están considerados normativamente como juguetes, por tanto, no se tienen en
cuenta todas las medidas protectoras que esto conlleva.
2. El juego bélico: transmisor de conductas sexistas.
Si analizamos cualquier momento lúdico en el que el pequeño y la pequeña está

dedicando su tiempo, a cualquier juego o juguete bélico, se puede observar como
estos, expresan violencia física (los niños /as dividen a los personajes en buenos y
malos).
Además se puede observar conductas estereotipadas como la lucha de razas.
Así pues, con ello se aprecia como los niños y niñas muestran una conducta sexista y
violenta, que se incrementa con el uso de este tipo de juegos y juguetes.
3. Diferentes posturas ante los juguetes bélicos.
En primer lugar, una parte de la sociedad, defiende la idea de que el juego y el

juguete bélico sirven para liberar a las personas de su agresividad natural,
analizando la violencia y proporcionando un mecanismo de escape eficaz a esta
energía agresiva.
Otra consideración que defienden las teorías que no ven ningún inconveniente en
los juguetes bélicos, es que, sin tener un juguete bélico a mano el niño o la niña
simulan una pistola con la mano, por ejemplo.
El doctor Charles Tuner ha detectado algunos peligros en la práctica del juego
bélico para eliminar la agresividad: jugar con juguetes violentos aumenta el riego
posterior de agresividad en la vida real. Los juguetes además sirven como medio
para ensayar la conducta violenta vista en la televisión, entre otras, y aumenta la
posibilidad de que los niños y las niñas actúen violentamente en la vida cotidiana.
Por otro lado, existen personas que piensan que los juegos, juguetes y videojuegos
bélicos afectan negativamente al desarrollo social de los niños y las niñas. Además,
el ofrecer juguetes bélicos muestra al pequeño y pequeña que es adecuado que se
juegue y, al mismo tiempo, que los valores que trasmiten son adecuados.
El doctor Arnold Goldstei afirma que “jugar con juguetes bélicos legitima la
conducta violenta y la hace aceptable”. Los niños y las niñas pierden la sensibilidad
delante de los peligros”.
4. Papel del educador y la educadora ante el juego bélico. Los modelos de conducta que el
niño y la niña adquiere a través de la educación será la base de la posición violenta o no,
para resolver conflictos. Como profesionales para evitar conductas sexista y violentas se
debe de promover una educación que potencie la igualdad de oportunidades y la
eliminación de toda discriminación por razón de sexo, raza, discapacidad… Para trabajar
esto sería ideal crear un rincón del juego simbólico, ya que en este juego tiene un papel
muy importante la imitación de modelos. Además sería importante contar con algunas
estrategias, como:Estimular tanto a niños como niñas a participar en el juego aunque no
se consideren de su sexo. En el caso de que las agrupaciones sean solo de un sexo, la
educadora o educador deberá intervenir como elemento integrador del sexo opuesto.
Jugara con ellos y una vez conseguido dejara el juego.
5.
Cuestionario.
1.- ¿Negar a los niños/as pistolas y juguetes bélicos no les puede frustrar y hacerles
desearlos más? NO. Porque nuestro trabajo como padres/madres y profesores/as es
educar a nuestro niños/as en un espacio seguro, enseñándoles las normas en que
creemos. Si aquí entra restringir los juguetes y las series bélicas, pues entra, simplemente
decimos no y explicamos por qué. Sólo podemos desear que entiendan las "normas" que
les enseñamos. No necesitamos hacer un drama sobre los juguetes bélicos que pueda
convertirlos en un fruto prohibido. Simplemente les hacemos saber cómo nos sentimos y
por qué.
2.- ¿Si las niñas/os no tienen pistolas no harán pistolas con sus dedos, palos, plátanos,
etc.?
El mayor problema que tenemos al adquirir juguetes bélicos es que al comprarlos les
estamos diciendo a los niños/as que nos parece bien que jueguen con ellos y por lo tanto
que la guerra y la violencia nos parecen bien como soluciones a los problemas. Que los
niños/as utilicen sus dedos como pistolas no quiere decir que haya que proporcionarles
juguetes bélicos. No deseamos que nuestros hijos/as hagan gestos que simbolicen
pistolas, pero no se lo impediremos, a no ser que les lleve a pegarse.
3.- ¿Los juguetes bélicos son adecuados porque proporcionan una catarsis para la
agresividad de los niños/as? Dar a os niños/as juguetes bélicos no les elimina la violencia;
frecuentemente la crea o la aumenta. No hay que confundir violencia con agresividad, con
vitalidad. Necesitamos darles canales para expresar su agresividad de formas útiles.
Recomendamos a las personas que tienen niñas/os que juegan con juguetes bélicos que
hagan este experimento. Jugad con vuestras niñas/os y sus amigos/as durante un rato con
bloques, pelotas, puzles, pinturas, etc. Tras un rato introducid pistolas, transformables,
etc. y ved si cambian el juego y la conducta.
4.- ¿Existe otras formas de canalizar la agresividad sin darles este tipo de salidas? Hay
muchas formas de permitir que un niño/a esté furioso o utilice su agresividad sin hacer
daño o imaginar que hace daño a otros. Creemos que la mejor forma es construir la
autoestima del niña/o y felicitarles por la conducta positiva, yendo a las raíces de sus
problemas e intentando ayudarlo a utilizar el lenguaje, a cooperar y a desarrollar formas
creativas de resolver los conflictos.
5.- ¿Es posible ayudar a los niño/a a vencer las presiones de sus amigos/as para tener
juguetes bélicos y ver series violentas?/ ¿Los niños/as que no tienen los mismos juguetes
que sus compañeras, aunque sean bélicos, pueden llegar a ser discriminados, dado que
nuestra sociedad actual es muy consumista y no podemos luchar contra eso? Hay mucha
presión de los compañeros/as par tener montones de juguetes. Es importante ayudar a los
niños/as a tener un sentimiento de autovaloración como cimiento de su personalidad.
Proporcionarles juguetes y experiencias alternativas que puedan compartir con sus
amigas/os. Y sobre todo hablar con ellos/as sobre sus sentimientos y los tuyos.
6. Intervención.
La intervención que hemos pensado para realizar con nuestras compañeras es un juego
mediante el cual formularemos una serie de preguntas relacionadas con el tema del juego
bélico. En primer lugar colocaremos una cuerda de un extremo a otro de la clase para
separar esta en dos partes. Una parte de la clase será la parte a favor de la pregunta
formulada y la otra parte en contra de dicha pregunta. Además se dará a cada compañera
dos objetos (piedras, bolis, etc.) los cuales le permitirán argumentar su postura tantas
veces como objetos tenga en la mano. Cada vez que la persona hable entregara un objeto.
Cuando la persona se quede sin objetos no podrá volver a participar verbalmente, se
podría admitir “negociaciones”.
VIDEO JUEGOS BELICOS
Conclusión
Como conclusión general del trabajo, extraemos que el juguete bélico puede ser positivo o
negativo. Por un lado, sirve para liberar tensiones, canalizar la energía…; y por otro lado, es
negativo ya que fomenta la agresividad y la violencia. Por eso consideramos que según el uso y el
tiempo que se dedique al juego o juguete, este puede ser más o menos perjudicial para la
educación del niño o la niña y pueda afectar en mayor o menor parte al desarrollo integral del
niño o niña

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1. Juego, juguete y videojuego Bélico.

1. Juego, juguete y videojuegos Bélicos.

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