Este documento presenta el programa de la asignatura "Pedagogía Musical Educación Pre-escolar y Primaria" de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Santo Domingo. Describe los objetivos, competencias, unidades temáticas y resultados de aprendizaje de la asignatura, la cual busca desarrollar las habilidades musicales de los futuros maestros para integrar la música en sus clases de nivel inicial y primario.
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Este documento presenta el programa de la asignatura "Pedagogía Musical Educación Pre-escolar y Primaria" de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Santo Domingo. Describe los objetivos, competencias, unidades temáticas y resultados de aprendizaje de la asignatura, la cual busca desarrollar las habilidades musicales de los futuros maestros para integrar la música en sus clases de nivel inicial y primario.
Este documento presenta el programa de la asignatura "Pedagogía Musical Educación Pre-escolar y Primaria" de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Santo Domingo. Describe los objetivos, competencias, unidades temáticas y resultados de aprendizaje de la asignatura, la cual busca desarrollar las habilidades musicales de los futuros maestros para integrar la música en sus clases de nivel inicial y primario.
Este documento presenta el programa de la asignatura "Pedagogía Musical Educación Pre-escolar y Primaria" de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Santo Domingo. Describe los objetivos, competencias, unidades temáticas y resultados de aprendizaje de la asignatura, la cual busca desarrollar las habilidades musicales de los futuros maestros para integrar la música en sus clases de nivel inicial y primario.
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Universidad Autónoma de Santo Domingo
Facultad de Ciencias de la Educación
Escuela de Formación Docente, Infantil y Básica PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: PEDAGOGÍA MÚSICAL EDUCACIÓN PRE- ESCOLAR Y PRIMARIA.
DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Fecha de creación/ aprobación: Fecha de revisión: 26 de agosto del 2020. Cátedra: Pedagogía del Arte Escolar Clave o código de la asignatura: FIB-2030 Cantidad de créditos: 4 CR Carga horaria según composición de Semanal: 3 hora teórica, 2 horas prácticas. los créditos (horas teóricas y Horas absolutas: 48 horas teóricas, 32 horas prácticas) prácticas. Carácter (obligatoria, optativa, etc.) Obligatoria Componente de formación Periodo académico Pre-requisito No tiene Licenciatura en Educación Inicial y Educación Carreras a la que se imparte: Básica.
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:
Esta asignatura se propone integrar las competencias planteadas en el diseño curricular nacional vigente para el nivel inicial y para el primer y segundo ciclo del nivel primario en el campo disciplinar de la música. El/la futuro/a docente será capaz de apreciar las manifestaciones musicales identificando sus elementos y los medios utilizados para su interpretación. Además, a través de audiciones, observación de videos, actividades lúdicas, prácticas y ejercicios individuales y grupales se propiciará la libre expresión, el pensamiento crítico y se despertará el amor por el quehacer musical en sus diferentes roles. Facilitando con ello, una formación integral y humanística orientada a la valoración de la cultura en general. Las estrategias pedagógicas privilegiadas serán las de socialización centradas en actividades grupales, estrategias de descubrimiento e indagación, técnicas y metodologías para beneficiar el proceso de enseñanza aprendizaje del lenguaje musical y otros aspectos teóricos prácticos de la música. Así mismo, la asignatura se convierte en un medio para dinamizar, activar y favorecer la participación en grupos, eventos y actividades organizadas dentro y fuera de la comunidad educativa.
OBJETIVO GENERAL: Al finalizar el semestre, los futuros docentes relacionarán sus aprendizajes con los componentes del diseño
1 curricular del área y el nivel de egreso de la licenciatura, diferenciando los elementos fundamentales de la música a través de experiencias significativas, dinámicas y lúdicas. COMPETENCIAS:
Competencia Fundamental:
CF6. Aplicar el pensamiento lógico, creativo, crítico y reflexivo para abordar la realidad desde perspectivas no convencionales, evaluando posturas, a fin de colaborar con la resolución de problemas en el entorno nacional y global.
Competencia Genérica:
CG11. Implementar metodologías y estrategias de enseñanza pertinentes que aseguren aprendizajes
significativos apoyando las actividades con recursos didácticos en correspondencia con la naturaleza de la asignatura y con los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Competencias Especifica:
CE1. Participar en actividades artísticas empleando el lenguaje y los conceptos musicales trabajados durante la asignatura al presentar interpretaciones grupales/individuales expresando ideas, pensamientos y emociones con libertad, creatividad y respeto.
CE2. Apreciar las manifestaciones musicales valorando los aspectos, elementos, habilidades y actitudes que la integran y deben ser considerados al momento de ponerse en escena o presentarse a un público.
CE3. Relacionar los aprendizajes con los componentes del diseño curricular en el campo disciplinar de la música y el perfil de egreso del grado.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Resultados de Aprendizajes Esperados (RAE):
RAE1. Crea esquemas rítmicos diferenciando en ellos los elementos del ritmo.
RAE2. Identifica visual y auditivamente las figuras musicales, su duración: símbolos y silencios en piezas sencillas.
RAE3. Discrimina las cualidades de los sonidos de su entorno utilizando los términos y conceptos aprendidos durante la asignatura al referirse a ellos.
RAE4. Distingue los tipos de voces femeninas y masculinas identificando las características y diferencias entre ellas.
RAE5. Clasifica los instrumentos musicales de acuerdo con la familia y a la fuente productora del sonido.
RAE6. Interpreta canciones escolares, infantiles e himnos patrios aplicando las técnicas para el uso correcto de la voz.
RAE7. Interpreta con la flauta dulce canciones sencillas aplicando las técnicas para su uso.
RAE8. Identifica con facilidad al menos tres de las variedades de agrupaciones musicales.
RAE9. Discrimina visual y auditivamente instrumentos de las diferentes familias y subfamilias.
RAE10. Identifica los matices de la dinámica y la agógica en piezas conocidas/o trabajadas durante el
2 transcurso de la asignatura.
RAE11. Utiliza los componentes del diseño curricular en el campo disciplinar de la música al realizar las actividades de aprendizajes.
UNIDADES DE APRENDIZAJE: No Unidades de aprendizaje Unidad 1 La música y sus elementos. Unidad 2 Las figuras musicales y los compases. Unidad 3 El sonidos y sus cualidades. Unidad 4 Medios musicales. UNIDADES DE APRENDIZAJE: CONTENIDOS 1.1. La música y sus elementos: Ritmo, Melodía y Armonía. El ritmo y sus elementos: Pulso, acento y línea rítmica. 1.2. Experimentación y discriminación de los elementos de la música, con el cuerpo y la voz. Exploración de sonidos y ritmos variados. Creación individual y grupal de esquemas rítmicos y sonoros. Realización de eco rítmico Unidad 1. La música y sus elementos. y melódico. 1.3. Valoración de la música como fuente para la creatividad. Disfrute de la experiencia músico vocal. Respeto por las creaciones e interpretaciones individuales y grupales, propias y ajenas. Orgullo por las creaciones e interpretaciones individuales y grupales, propias y ajenas.
2.1. Las figuras musicales: su representación y duración. El
compás: simple, binario. Signos y grafía musical: línea divisoria, doble barra final, barra de repetición. El ostinato. Flauta dulce. 2.2. Identificación visual y auditiva de las figuras musicales, su duración: sus símbolos y silencios. Audiciones de diferentes ritmo musicales. Creación individual y grupal de esquemas rítmicos haciendo uso de la notación Unidad 2. Las figuras musicales y los compases musical. Creación individual y grupal de esquemas rítmicos haciendo uso de diferentes compases. Creación individual y grupal de esquemas rítmicos haciendo uso del ostinato. Digitación de sonidos musicales con la flauta dulce. 2.3. Valoración del trabajo en equipo. Respeto por las producciones propias y ajenas. Disfrute de la experiencia creadora. - Orgullo por la producción propia. Valoración del lenguaje musical como medio de expresión. Unidad 3. El sonidos y sus cualidades. 3.1. El sonido y sus cualidades: tono o altura, intensidad, timbre, duración, velocidad y dirección. El pentagrama, las notas musicales y su ubicación en el pentagrama - Matices, aires, movimiento; dinámica y agógica musical - Flauta dulce.
3.2. Exploración sonora con variedad de sonidos -
Identificación de las cualidades del sonido. Discriminación de las cualidades del sonido - Identificación de las notas musicales en el pentagrama - - Digitación de sonidos musicales con la flauta dulce - Experimentación con esquemas sonoros discriminado la dirección de los sonidos. - Discriminación de diferentes matices en una pieza musical. - Creación y representación individual y grupal de esquemas sonoros con variedad de matices. - Exploración de variedad de matices y movimientos en piezas musicales conocidas.
3 3.3. Apreciación de su cuerpo como fuente de sonoridad. - Valoración de la variedad y riqueza que ofrecen los sonidos - Valoración del lenguaje musical como medio de expresión - Apreciación de la labor que realizan los músicos al escribir sus ideas musicales. - Respeto por las producciones y representaciones propias y ajenas. -Trabajo en equipo.
4.1. La voz: Clasificación de la voz Instrumentos musicales:
Clasificación de los instrumentos por su material - Familias de instrumentos - Agrupaciones musicales - El coro. Flauta dulce.
4.2. Exploración con la voz. - Discriminación auditiva de la
clasificación de la voz humana - Discriminación auditiva de los instrumentos musicales. - Audición de variedad de instrumentos musicales. - Audición de variedad de agrupaciones musicales - Identificación de los diferentes tipos Unidad 4. Medios Musicales. de instrumentos. - Audición de diferentes artistas con diferentes tipos de voz. - Identificación de las características de los diferentes tipos de coro.
4.3. Valoración de las peculiaridades de cada tipo de voz. -
Apreciación de los intérpretes musicales dominicanos. – valoración de los diferentes géneros musicales. – Apreciación de diferentes medios musicales. -Valoración del trabajo en equipo. Valoración de los instrumentos folclóricos dominicanos.
METODOLOGÍA:
Para el desarrollo de las competencias se favorecerán las actividades y estrategias que
promuevan el aprendizaje activo de los estudiantes y que permitan que ellos mismos construyan su saber. Por esta razón, se tomarán aquellas estrategias que han sido propuestas en el diseño curricular nacional.
Entre ellas tenemos: Estrategias de recuperación de experiencias previas. Estrategias
expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados. Estrategias de descubrimiento e indagación. Estrategias de socialización centradas en actividades grupales. Estrategia de indagación dialógica o cuestionamiento.
Todas las actividades pasan por tres momentos: Inicio, desarrollo y cierre. En algunos casos, cada momento cuenta a su vez con más de una actividad.
EVALUACIÓN:
Actividades Descripción Valor Porcentual
evaluativas Individuales y grupales sobre los contenidos que se 30% Prácticas vayan desarrollando en la asignatura.
Pruebas escritas Examen escrito primer parcial y segundo parcial
parciales (primer en el periodo correspondiente establecido en la 30% y segundo) programación académica. 15 puntos c/u.
Examen Final Comprobación final del proceso de aprendizaje de 30%
4 Actividades Descripción Valor Porcentual evaluativas la asignatura. Asistencias Implica una regular asistencia de los/las 10% estudiantes (virtual o presencial) Total 100%
BIBLIOGRAFÍA:
Material obligatorio: MORALES, F., & SECUNDARIA, E. P. Y. (2008). Los elementos de la música. Digital Innovación y experiencia educativa, 1-10. Recuperdado en https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/pdf/Numer o_13/ FCO_DANIEL_BORRERO_2.pdf
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