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    Tarea 2 de Orientacion Vocacional

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    Roselys De La Cruz G
    El documento presenta información sobre los modelos de orientación vocacional, incluyendo el modelo de consulta, modelo de counseling, modelo de servicios, modelo de programas, modelo fronterizo, modelo inclusivo y modelo sistémico. Explica que el modelo que más se ajusta al proceso educativo dominicano es el modelo sistémico, donde el docente funciona como orientador al mismo tiempo que enseña, guiando al estudiante sobre sus fortalezas, debilidades e intereses.

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    El documento presenta información sobre los modelos de orientación vocacional, incluyendo el modelo de consulta, modelo de counseling, modelo de servicios, modelo de programas, modelo fronterizo, modelo inclusivo y modelo sistémico. Explica que el modelo que más se ajusta al proceso educativo dominicano es el modelo sistémico, donde el docente funciona como orientador al mismo tiempo que enseña, guiando al estudiante sobre sus fortalezas, debilidades e intereses.

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    El documento presenta información sobre los modelos de orientación vocacional, incluyendo el modelo de consulta, modelo de counseling, modelo de servicios, modelo de programas, modelo fronterizo, modelo inclusivo y modelo sistémico. Explica que el modelo que más se ajusta al proceso educativo dominicano es el modelo sistémico, donde el docente funciona como orientador al mismo tiempo que enseña, guiando al estudiante sobre sus fortalezas, debilidades e intereses.

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    Universidad Abierta Para Adultos

    ASIGNATURA
    Orientación Vocacional

    TEMA
    Tarea II

    PARTICIPANTES
    MATRICULAS
    Rosely De la Cruz 14-5121

    FACILITADOR
    María Ercilia Hernández

    FECHA DE ENTREGA
    19/09/2020

    Nagua, María Trinidad Sánchez


    INTRODUCCION

    Al iniciar esta actividad estaré investigando los siguientes modelos de


    orientación vocacional, los modelos fronterizos, lo inclusivo, y los sistémicos de
    la conexión en la orientación vocacional, el proceso áulico de acuerdo al
    currículo dominicano, la identificación de los criterios establecidos en este
    programa para atender las necesidades e interese educativo de la formación.

    En la orientación vocacional proceso por el cual se ayuda en la elección de una


    profesión, la preparación para ella, el acceso al ejercicio de la misma y la
    evaluación posterior.
    1. Realiza un cuadro informativo con los modelos de la orientación
    vocacional vistos en la unidad.

    Para entender bien qué es un “modelo” en la ciencia es necesario dar un paso


    atrás y analizar el concepto teoría puesto que los modelos se construyen junto
    con las teorías científicas.

    Una teoría científica es recurso científico basado en un conjunto de


    observaciones (directas o procedentes de la experimentación), que tiene
    carácter abstracto y cuya función es ofrecer una explicación o descripción a
    dichas observaciones.

    Cuando un investigador dispone de observaciones bien fundamentadas


    (recogidas a partir de un procedimiento que garantice la calidad de estas
    observaciones) procede a describir o bien a explicar la naturaleza,
    comportamiento o estructura de dichas observaciones.

    Estas explicaciones y descripciones tienen inicialmente naturaleza de hipótesis,


    que una vez comprobadas (o por lo menos no rechazadas) conforman la teoría.
    Las teorías por tanto, como conjunto de descripciones y explicaciones,
    proceden de la comprobación de hipótesis de forma científica, las cuales se
    han generado a partir del análisis de datos (observaciones) cuya calidad ha
    sido también verificad.

    El Modelo de Consulta: es el
    tercer modelo básico de
    los Modelos de Orientación e
    Intervención Psicopedagógica. La

    Modelo De Consulta principal diferencia respecto a los


    otros modelos es que se trata de
    un modelo en el que el orientador no
    interactúa directamente con el cliente
    o usuario, sino que interviene o da
    pautas a un mediador.
    Modelo de counseling: se centra en
    la acción directa sobre el individuo
    para remediar situaciones déficit.
    Modelo De Counseling Aunque desligado del proceso
    educativo, su demanda aconseja una
    prudente utilización.
    Modelo de servicios: se centra en la
    acción directa sobre algunos
    Modelo De Servicios miembros de la población,
    generalmente en situaciones de
    riesgo o déficit.
    Modelo de programas: una
    intervención a través de este modelo
    Modelo De Programas de acción directa sobre grupos, es
    una garantía del carácter educativo
    de la orientación.
    El modelo fronterizo: por el que la
    orientación se. Considera separada
    de las funciones centrales de la
    enseñanza y de las instituciones
    Modelo Fronterizo educativas; es la orientación dirigida
    a la resolución de problemas
    personales que obstaculizan el
    aprendizaje y el desarrollo
    profesional/vital, y que estaría en el
    límite entre los planteamientos
    curriculares institucionales y la vida
    personal del orientado.
    El modelo inclusivo: En este
    modelo, la orientación es parte
    distintiva de las funciones educativas
    de la institución escolar. Los
    Modelo Inclusivo programas para el desarrollo
    vocacional están incluidos en el
    currículum, no obstante su bondad
    comportan muchos esfuerzos y la
    colaboración entre la planificación
    escolar y el orientador es difícil
    lograrla.
    El modelo sistémico: En este
    modelo, la orientación se contempla
    como un concepto que impregna todo
    el currículum.
    Modelo Sistémico La orientación está tan
    interrelacionada con el proceso de
    aprendizaje, que ambos pierden sus
    límites, por lo cual la orientación sería
    también una de las funciones del
    profesor.

    2. Redacta en dos párrafos un juicio crítico sobre el modelo que más se


    ajusta al proceso áulico de acuerdo al currículo dominicano.

    El modelo que más se ajusta al proceso áulico de acuerdo al currículo dominicano es


    el modelo sistémico puesto que aquí el docente hace función de orientador, al mismo
    tiempo que hace su interacción de aprendizaje.

    Al mismo tiempo va dando orientación sobre las áreas donde el estudiante presenta
    más fortalezas y de igual forma sus debilidades haciendo una directriz en la vida del
    estudiante encabezada a sus intereses y capacidades.

    Conclusión
    Al terminar esta actividad en conclusión la importancia que tiene la orientación
    vocacional, son explicaciones y descripciones que tienen inicialmente
    naturaleza de hipótesis, que una vez comprobada o por lo menos no
    rechazadas conforman la teoría. Las teorías por tanto, como conjunto de
    descripciones y aplicaciones, proceden de la comprobación de hipótesis de
    forma científica, las cuales se han generado a partir del análisis de datos
    (observaciones) cuya calidad ha sido también verificada.
    Por el que la orientación se considera separada de las funciones centrales de
    la enseñanza y de las instituciones educativas, es la orientación dirigida a la
    resolución de problemas personales que obstaculizan el aprendizaje y el
    desarrollo profesional /vital y que estaría en el límite entre los planteamientos
    curriculares institucionales y la vida personal del orientado. Es una propuesta
    para ser desarrollada en las instituciones educativas donde se imparte.
    Educación media y diversificada, diseñada tomando en cuenta la etapa del
    desarrollo de los destinatarios.
    El programa se puede operacional izar mediante sesiones semanales, en la
    hora destinada a la guiatura una hora aproximadamente a lo largo de un
    trimestre o bien en forma intensiva de cinco a seis semanas, una mañana o
    una tarde semanal.

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