Soporte Teórico

Soporte Teórico / Estrategias Niñez y futuro “Hogar de paso la VIH/SIDA y Esperanza
Ensenada “Hospital Central de Ciudad

Linda
Nombre de la
Teoría
Teoría de Estrés Psicosocial Modelo de empowerment
Seleccionada

Estrategia 1 El proceso del estrés psicosocial, se inicia Este modelo vincula un conjunt
con la aparición de uno o más sucesos de condiciones personales y
vitales estresantes que generan una sociales que hacen posible la
reacción. participación con el bienestar de
Basados en la niñez los eventos varían de las personas, promueve el
acuerdo al ambiente o por las desarrollo personal de los
características personales de cada uno de miembros que pertenecen a
los niños del hogar de paso. organizaciones y que estas
organizaciones fomenten
bienestar a la comunidad.
Se basa en el proceso por el cua
los individuos, grupos y
comunidades llegan a tener la
capacidad de controlar sus
circunstancias y de alcanzar sus
propios objetivos y de esta form
mejorar la calidad de vida.

Bárbara Dohrenwend (1978) Rappaport (1981), Powell
(1990), Cornell Empowerment

Group, Mechanic (1991),
Autor Zimmerman.
seleccionado

Apoyar en el manejo del estrés y la Implementar charlas educativas
resolución de problemas. sobre educación sexual.

Promover los valores y desarrollo de Orientación a los niños, niñas y
Acciones para
habilidades sociales, según ciclo vital de adolescentes para que
implementar
los niños, niñas y adolescentes. identifiquen y eviten situacione
de riesgo en la sexualidad.

Promover una dinámica relacional que
favorezca la escucha y participación de los Empoderarlos por medio de
casos reales logrando así que
niños, niñas y adolescentes.
ellos reconozcan que la
sexualidad es responsabilidad d
todos y que las enfermedades de
Realizar actividades cotidianas que trasmisión sexual afectan a toda
permitan la ocupación sana del tiempo la sociedad.
libre según intereses, habilidades y etapa
del ciclo vital.

Nombre de Teoría Modelo ecológico Modelo de cambio social
Seleccionada

La teoría ecológica de Bronfenbrenner se El modelo de cambio social es
basa en la idea de que, para comprender uno de los más cercanos respect
Estrategia 2
completamente el desarrollo de los niños, a la problemática presentada po
se debe tener en cuenta la forma en que las los jóvenes de la comunidad,
características únicas de los niños pues esta nos permite orientarno
interactúan con los entornos para realizar una transformación
social, planteándonos o
promoviendo a través de
procesos de autogestión,
resaltando las necesidades de la
comunidad priorizándolas de ta
manera que cada uno genere un
conciencia positiva, sin tener la
falsas justificaciones que limita
los intereses de la misma.
Autor seleccionado Bronfenbrenner (1979), referido por Ripoll Silvia Lane (Brasil), Ignacio
(1988, 1992), entre otros autores. Martín-Baró (San Salvador),
Maritza Montero (Venezuela) e
Irma Serrano-García (Puerto
Rico)

Acciones para Motivar el empoderamiento de todos los Renovar el sentido de educar,
implementar líderes del hogar de paso, Realizando fortaleciendo asuntos básicos
invitaciones a fundaciones sin ánimo de como identidad, diferencia y
lucro a que visiten las instalaciones del diversidad.
hogar con el objetivo de buscar ayuda para

el mejoramiento de las competencias de
ellos y así poder mejorar el entorno de los Establecer el compromiso de lo
niños. equipos directivos y de los
establecimientos educativos de

comunidad para garantizar la
Abordar a la comunidad afectada admisión y permanencia en la
identificando cómo y porque se generó escuela como un derecho
este problema en la comunidad para así fundamental.
poder crear estructuras de trabajo con el

fin de mejorar la calidad de vida de los
niños, este abordaje se da mediante charlas
con los responsables del hogar de paso.
Realizar capacitaciones para
promoción del acceso y uso de
servicios de salud sexual y
Fortalecer los vínculos afectivos de los
reproductiva con enfoque de
niños, estableciendo patrones afectivos
derechos, para la superación de
positivos, apoyando los diferentes ámbitos
barreras de acceso a los servicio
en los cuales se desarrollan.
de anticoncepción en
instituciones educativas.

Quedo atenta

Gracias

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Re: Información Importante

de ANDREA CAROLINA SOLORZANO - lunes, 14 de septiembre de 2020, 12:23

buenas tardes tutora y compañeros

realizo matriz # 1 de la guia de actividades

Soporte Teórico / Niñez y futuro “Hogar de VIH/SIDA y Esperanza

Estrategias paso la Ensenada “Hospital Central de Ciudad
Linda
Nombre de la nos muestra como es el un comportamiento sexual
Teoría modelo estructural de una sano la atencion eficaz de la
Seleccionada familia demostrando que es ITS la evalucion de los
un sistema que entiende a la programas de control y las

defensa de su estabilidad ante campañas
Estrategia 1 los cambios y condiciciones
de las influencias internas y
externas

Autor san salvador 1921 Silvia Lane (Brasil)
seleccionado
ozunida
Acciones para enseñar a los padres del brindar charlas educativas a
implementar hogar la formacion social; asi los jovenes y adultos de como
podrian comprender que la llevar una activad sexual
familia es el eje principal de sana,
la crianza de los niños
orientarles a las personas
tambien resaltar el rol que
portadoras de VIH a buscar
tiene cada uno dentro de la
una atencion medica mejor y
misma
como pueden llevar una vida
una vida mas motivada
realizar simulacros de como se
pueden contagiar de una
persona sin necesidad de tener
relaciones sexuales

Nombre de teoria psicosocial
Teoría
observacion y trabajo realizar un estudio de la
Seleccionada
continuo con las familias poblacion para saber que esta

modelo seleccionadas para asi saber pasando con ellos y saben o no
Estrategia 2 ecologico en que condiciones viven los quieren utlizar los metodos de
menores en que entornos cuidado con su cuerpo e
estan creciendo y a su vez intimidad
trabajamos con los padres que

metodos de enseñanza o
pautas de crianza estan brindar apoyo e orientacion
utlizando con sus hijos acerca de los problemas y
enfermedades de trasmisicion
esto es muy positivo para las
sexual y como pueden orientar
familias ya que los infantes
a sus hijos
creceran sanos fisicamente
como psicologicamente y sus
padres podran aprender a
controlar sus emociones y sus brindar ayuda psicologica a
capacidades de aprendizaje los jovenes que son
mejoraran notablemente portadores

Autor Bronfenbrenner (1979) erickson (1968)
seleccionado
Acciones para talleres de pautas de crianza
implementar con sus padres juegos con sus
compañeros, dibujar


de JENNY PAOLA TIQUE - lunes, 14 de septiembre de 2020, 16:41

Cordial saludo tutora y compañeros.

A continuación, comparto retroalimentación a la matriz que compartió la compañera ANDREA
CAROLINA SOLORZANO

Estoy totalmente de acuerdo con la estrategia que comparte la compañera cuando menciona
que hay que “enseñar a los padres del hogar la formación social; así podrían comprender que
la familia es el eje principal de la crianza de los niños también resaltar el rol que tiene cada
uno dentro de la misma”
Recordemos que la familia es la unidad social, que se caracteriza por sus vínculos, y por las
relaciones afectivas que en su interior se dan, por lo tanto, los miembros del grupo familiar
cumplen roles y funciones al interior de esta y son precisamente esas funciones y roles los
que permiten tener excelentes relaciones con todas las personas que nos rodean, ya sea con
las del barrio, el trabajo, la escuela, etc.
Cabe resaltar, que dentro del grupo familiar es donde se aprenden los valores y se transmite
principios que harán de esos niños unas buenas personas y útil a la sociedad.
Por tal razón, el modelo estructural se define como "el conjunto invisible de demandas
funcionales que organizan los modos en que interactúan los miembros de una familia"
(Minuchin, 1977)

En cuanto a las estrategias que propone para el caso VIH/SIDA y Esperanza “Hospital Central
de Ciudad Linda, estoy de acuerdo con “Brindar apoyo y orientación acerca de los problemas
y enfermedades de trasmisión sexual y como pueden orientar a sus hijos."
Como ya se ha señalado, sabemos que la comunicación frecuente, abierta y positiva entre
padres e hijos se relaciona positivamente con una iniciación sexual más saludable. La
educación sexual en las aulas puede incorporar a los padres en su programa de actividades a
fin de aunar esfuerzos y objetivos.
Por otro lado, es de vital importancia orientar a los jóvenes a que afronte con responsabilidad
la sexualidad, pues, practicar el sexo seguro supone ser capaz de llevar a cabo una serie de
comportamientos en torno a la propia vida sexual y evitar embarazos no deseado, la
transmisión del VIH-SIDA y otras ETS, así como la prevención de patologías ginecológicas.
Erikson afirma que la intimidad en los adolescentes es diferente de la verdadera intimidad, que
implica compromiso, sacrificio y concesiones, y sólo se alcanza cuando una persona ha
logrado una identidad estable. (Erikson 1968).

Feliz resto de tarde.

Retroalimentación Yenny Paola

de CARMEN ELENA ECHEVERRI - martes, 15 de septiembre de 2020, 17:18

Cordial saludo apreciada Yenny Paola
Primero que todo quiero felicitarte por iniciar con tus aportes con prontitud y seguir la
recomendación de continuar con las otras tareas de la guía mientras se solucionaba la
situación del simulador, respecto a la matriz que compartes evidencia el análisis de los
elementos teóricos que el desarrollo de tu proceso académico has adquirido, se plantean
elementos pertinentes y concretos en cada una de ellas.
En cuanto a la retroalimentación que realizas a tu compañera esta muy bien sustentada y
planteas un elemento muy importante relacionado con lo que los padres deben “aprender”
para cumplir su rol de manera efectiva.
Muy buen trabajo.
Carmen Elena
Tutora


de ANDREA CAROLINA SOLORZANO - martes, 15 de septiembre de 2020, 22:47

buenas noches tutora y compañeros

compañera JENNY PAOLA TIQUE

tus aportes de la teoria del estres psicosocial son muy oportunos por que en los niños Los
síntomas de estrés a corta edad son más fáciles de detectar que en la etapa tempranas;
entre otras razones porque los niños a medida que crecen saben y describen mejor, aunque
no sin dificultad, cómo se encuentran
Ningún niño está libre de sufrir distrés, aunque cabe señalar algunos factores -individuales y
contextuales- que acrecientan la probabilidad de que se presente, por ejemplo: algunas
características personales, al igual que los problemas familiares, escolares, sociales y de
salud. Aun cuando asumimos la existencia de cierta vulnerabilidad personal endógena en la
infancia, ha de reconocerse el significativo influjo del ambiente en la configuración del distrés.
Sin perder de vista que la familia debe garantizar afecto y comunicación suficiente con el niño,
al igual que educación y horarios apropiados y regulares, en este trabajo nos interesa
especialmente concienciar a las instituciones escolares de la importancia de prevenir en lo
posible el estrés patológico mediante la creación de un ambiente saludable. Por ello,
reflexionamos particularmente sobre los factores ambientales escolares estresantes, a
sabiendas de que su impacto en el niño quedará modulado por su personalidad
por ultimo no debemos olvidar la familia como eje principal para formar niños
sanos Bronfenbrenner (1979)

quedo al pendiente de alguna retroalimentacion de mis compañeros o tutora

feliz noche

Retroalimentación Andrea Carolina


Cordial saludo apreciada Andrea Carolina
Felicitaciones por iniciar con el proceso de tus aportes a tiempo, eso evidencia el interés que
tienes en el curso, las estrategias que planteas son muy pertinentes y están bien
estructuradas, es claro que uno de los elementos que comparten las dos es la comunicación
como herramienta de mejoramiento en la calidad de vida de las personas.
Muy buen trabajo.
Carmen Elena
Tutora

Información


de JENNIFER KATERINE MOSQUERA - viernes, 18 de septiembre de 2020, 21:47

Cordial saludo para todos

Estimada tutora y compañeros siguiendo lo estipulado en la guia de actividades comparto con
ustedes mi aporte referente a mi compañera Jenny Tique.
Estoy de acuerdo contigo cuando mencionas en el modelo de estrés psicosocial para el caso
del Niñez y futuro “Hogar de paso la Ensenada que es muy importante basarnos en la persona
de manera individual , pero también es aún más importante tener en cuenta a la persona en la
comunidad, ya que tenemos necesidades individuales, sociales y familiares, aportando algo
sobre lo que tu mencionas y basándonos en este modelo cabe resaltar que, el proceso de
estrés psicosocial requiere prestar atención a las circunstancias vitales y a los recursos
materiales, sociales y psicológicos de las que dispone la persona para hacer frente a las
demandas. “Según este modelo, es insuficiente centrarse sólo en la persona ignorando todo lo
demás, como hacia el modelo clínico tradicional hace algunos años”. (Quintero, 2009)
Se hace necesario en el caso de esta comunidad en evaluar muy bien temas tales como en lo
individual se debe tener en cuenta, proyectos de vida, inseguridades, miedos, faltas de
oportunidades, desmotivación, situaciones generadoras de conflictos y en lo social la pérdida
del sentido de pertenencia, despreocupación por el entorno, ajustes en los momentos o
situaciones generadoras de conflictos y violencia.
Muy de acuerdo con las acciones que mencionas como lo son las charlas, fortalecimiento de
vinculos .

Jennifer Mosquera
Beendiciones

Re: Unidad 2: Paso 2 - Desarrollar casos en el Simulador (Foro de discusión)

de FERNANDO GARZON - miércoles, 16 de septiembre de 2020, 09:41

cordial saludo tutora y compañeros,comparto con ustedes mis aportes indiviuales sobre:
Primero: Momento de Ambiente de simulación
El estudiante ingresar al enlace de acceso al laboratorio ubicado en el entorno de componente
práctico, en el cual debe desarrollar únicamente los casos de:
 Niñez y futuro “Hogar de paso la Ensenada”
 VIH/SIDA y Esperanza “Hospital Central de Ciudad Linda”
En el simulador en cada caso debe desarrollar las etapas del proceso ubicadas dentro de
cada caso: Consulta, Sala de Psicólogos, Cámara de Gessel, Evaluación y Retroalimentación,
al final se debe tomar el pantallazo únicamente de la puntuación final en donde se evidencie el
nombre del estudiante.

quedo atento



cordial saludo tutora y compañeros, comparto mis aportes individuales
diligenciar la siguiente Matriz N°1 para formular 2 estrategias con soporte teórico desde la
psicología social, comunitaria y/o sistémica y el autor correspondiente, que ayuden a mitigar la
problemática desde su rol como Psicólogo en formación
Matriz 1

Linda
Nombre de la Escala de ansiedad en niños Teoría de la
Teoría Autodeterminación.

Seleccionada

Descripción: Instrumento de
evaluación de la depresión en La TAD es un enfoque hacia
Estrategia 1
niños y adolescentes, tanto en la motivación humana y la
los aspectos globales (el personalidad que usa métodos
positivo y el depresivo) como empíricos tradicionales
en los específicos (8 escalas). mientras emplea una
metateoría organísmica que

enfatiza la importancia de la
Aplicación: Individual y evolución de los recursos
colectiva. humanos internos para el
desarrollo de la personalidad y
la autorregulación de la
Tiempo: Variable, entre 30 y conducta (Ryan, Kuhl, &
40 minutos. Deci, 1997).
Por lo tanto, esta es la arena de
la investigación de las
Edad: Entre 8 y 16 años. tendencias inherentes del
crecimiento de las personas y
de las necesidades
Categorías: CLÍNICA, psicológicas innatas que son la
ansiedad, estrés y depresión. base de su auto-motivación y
de la integración de la
personalidad, así como de las
ADIS-C/PThe Anxiety condiciones en que se anidan
Disorders InterviewSchedule estos procesos positivos.
for DSM-IV. Child and Inductivamente, usando los
ParentVersions (Silverman & procesos empíricos, hemos
Albano, 1996) identificado tres de tales
necesidades – la necesidad de

ser competente (Harter, 1978;
White, 1963), la de
relacionarse (Baumeister &
Leary, 1995; Reis, 1994), y la
de autonomía (deCharms,
1968; Deci, 1975) – que
parecen ser esenciales para
facilitar el funcionamiento
óptimo de las propensiones
naturales hacia el crecimiento
y la integración, así como para
un desarrollo social
constructivo y el bienestar
personal.
Autor (M. Lang y M. Tisher, 1978) (Deci & Ryan, 2000)
seleccionado

Adaptadores: N. Seis dedos
(Dpto. de I+D de TEA
Ediciones)

Acciones para Aplicación de entrevistas Realizar charlas sobre
implementar estructuradas para sexualidad, ETS, VIH,
diagnosticar los trastornos de relacionadas al cuidado y al
ansiedad es la Anxiety respecto por nuestros propios
Disorders Interview Schedule cuerpos.
for Children (ADIS-C) de la

cual existe una versión
española (Mars y Sandín Talleres dirigidos a los niños,
1.993). adolescentes, jóvenes sobre
autoestima, autorregulación,
bienestar personal e
integración social, donde se
enfaticé el impacto de las
buenas o malas decisiones
concernientes a la salud y el
bienestar físico y emocional.

Nombre de Escala de depresión para
Teoría niños. Teoría del Empoderamiento
Seleccionada

Estrategia 2 Descripción: Instrumento de El concepto de
evaluación de la depresión en empoderamiento ha ocupado
niños y adolescentes, tanto en un lugar primordial en la
los aspectos globales (el psicología comunitaria,
positivo y el depresivo) como denotando a la vez una
en los específicos (8 escalas). orientación valórica y un
proceso con componentes

cognitivos, afectivos y
Aplicación: Individual y conductuales.
colectiva.

El empoderamiento ha sido
Tiempo: Variable, entre 30 y señalado como una de las vías
40 minutos. fundamentales para el
desarrollo y la transformación
de las comunidades (Montero,
Edad: Entre 8 y 16 años. 2003).

Categorías: CLÍNICA, El empoderamiento es
ansiedad, estrés y depresión. considerado el proceso
mediante el cual las personas,
organizaciones y comunidades
logran control sobre sus
asuntos.

Es así que las personas,
organizaciones o grupos más
impotentes y marginados se
dan cuenta de la función del
poder dentro del contexto de
sus vidas, y desarrollan

habilidades y capacidades para
mejorar el control de las
mismas.

Autor (Autor: M. Lang y M. Tisher, (Rappaport,1981;
seleccionado 1978) Zimmerman,2000;
Zimmerman &

Rappaport,1988).
Adaptadores: N. Seisdedos
(Dpto. de I+D de TEA
Ediciones)

Acciones para Aplicar el CDS cuestionario Realizar foros de discusión
implementar de depresión para niños. para tratar temas relacionados
a la sensualidad, erotismo, las

relaciones sexuales, el amor,
El CDS permite realizar una el embarazo prematuro, la
evaluación global y específica paternidad, la maternidad y las
de la depresión en los niños, implicaciones que estas
atendiendo a múltiples conllevan.
indicadores que permiten

captar la heterogeneidad de
las manifestaciones Con el objetivo de enseñar a
depresivas en niños y los a los niños, adolescentes y
adolescentes. jóvenes a tomar control sobre
acciones, ya que estas pudrían
perjudicar negativamente su
salud física y mental, así como
sus proyectos de vida.

quedo atento



cordial saludo tutora y compañeros, hago mi aporte sobre:
Retroalimentar la matriz realizada por un (1) compañero del grupo
felicito a la compañera Andrea Carolina Solorzanopor sus increibles aportes.
Siguiendo las aportaciones de la compañera Andrea sobre las estrategias propuestas para
Niñez y futuro “Hogar de paso la Ensenada y VIH/SIDA y Esperanza “Hospital Central de
Ciudad Linda , es importante recalcar que la familia es un sistema que contribuye en el
desarrollo psicológico emocional del niño y es en ese proceso de crecimiento y formación que
se establece y se afirma la personalidad, la autoestima, los valores, los vínculos afectivos, la
autoconfianza, que en definitiva harán parte de la estructura cognitiva, emocional y relacional
del individuo el resto de su vida adulta, es por eso que se requiere pasar por cada etapa de la
vida de forma saludable, entendiendo como lo afirma Erik Erikson, (1902-1994) quien postuló
las 8 etapas del desarrollo psicosocial, Erikson afirmaba que en cada etapa se presentan
ciertas crisis psicosociales las cuales podrían dificultar el proceso de desarrollo tanto mental
como afectivo del niño, haciendo que se generen traumas y bloqueos, Erikson también creía
que la superación de estas crisis aportaría de manera significativa y positiva para enfrentar
las dificultades de los estadios posteriores.

Por otro lado, es importante proteger y monitorear al niño y al adolescente cuando este
interactúa dentro de su medio ambiente, ya que es probable que el comportamiento
inadecuado de otras personas (promiscuidad, drogas, alcohol) influyan negativamente en las
decisiones del joven haciendo que esté por presión, por intimidación o por querer pertenecer a
un grupo específico, termine realizando acciones que comprometan su salud y bienestar
personal.
Luthar, Cichetti y Becker (2000) reconocen la importancia de distinguir los múltiples contextos
que afectan el desarrollo infantil, especialmente tres: la comunidad (vecinos y soportes
sociales), la familia y el propio niño. En esta línea, la teoría bioecológica (Bronfenbrenner,
1979, 1987) contempla el desenvolvimiento humano en forma ampliada, focalizado en las
interacciones mutuas entre el individuo y su medio ambiente. Esta propuesta es útil para
comprender la influencia dinámica de múltiples factores en el desarrollo del niño o
adolescente. Para este modelo, el desarrollo humano es un proceso dinámico, bidireccional y
recíproco donde el niño reestructura de modo activo su ambiente y recibe el influjo de los
factores vinculados con él. El modelo está compuesto por cuatro núcleos que están
interrelacionados y se denominan: persona, proceso, contexto y tiempo.
En el modelo bioecológico de Bronfenbrenner (1979), compuesto por un conjunto de cuatro
sistemas concéntricos con interconexiones. Tales sistemas son denominados microsistema,
mesosistema, exosistema y macrosistema. El microsistema está relacionado con las
actividades y roles del niño en su medio inmediato. Se refiere al conjunto de actividades y
relaciones interpersonales vivenciadas en el entorno específico y a través del contacto directo,
correspondiendo a la más íntima interacción entre personas y ambiente, basadas en
reciprocidades y estabilidad. Señala los aspectos cotidianos de la casa, la escuela, el trabajo y
las relaciones directas con los padres, hermanos, colegas y profesores.

referencias bibliográficas
(Martinez, 2008) La infancia y la niñez en el sentido de identidad. Comentarios en torno a las
etapas de la vida de Erik Erikson. Recuperado
de: https://www.medigraphic.com/pdfs/pediat/sp-2008/sp081g.pdf
(Morelato, 2011). Revista de psicología (PUCP). scielo. Resiliencia en el maltrato infantil:
aportes para la comprensión de factores desde un modelo ecológico. Recuperado
de: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?
pid=S025492472011000200001&script=sci_arttext&tlng=en
quedo atento

Información
de CARMEN ELENA ECHEVERRI - jueves, 17 de septiembre de 2020, 11:37


de JENNIFER KATERINE MOSQUERA - jueves, 17 de septiembre de 2020, 23:54

Cordial Saludo

Estimada tutora y compañeros comparto con ustedes el desarrollo de la matriz #1

Linda
Nombre de la Apoyo social Cambio Social
Teoría

Seleccionada

Autor (Maritza Montero ) (Julián Rappaport.)
seleccionado
Estrategia 1 El proceso de intervención
comunitaria que proponemos,
El proceso de construcción de
pretende diseñar, desarrollar y
la identidad sexual está
evaluar las acciones desde la
plagada en el mayor o menos
propia comunidad con el
medida de conflicto
acompañamiento del
psicológico, y puede ir
facilitador (en este caso el
acompañado de sentimientos
psicólogo comunitario)
de aislamiento, temor al
promoviendo la movilización
ridículo y necesidad de ser
de los grupos de una
aceptado, vergüenza de si
comunidad. Las acciones
mismo, baja autoestima
serán más eficaces cuanto se
dificultades en las relaciones
logre involucrar, desde la
interpersonales, necesidad de
primera fase a todos los
reconocimiento social; lo que
actores que conforman parte
interviene en las dificultades
del escenario social.
de los HSH para negociar el
La experiencia en el campo condón o las prácticas
bajo esta ocho fases en la sexuales de menos riesgo, y
intervención comunitaria, nos facilita que acepten los
ha llevado a planear la unidad criterios y decisiones de los
de las mismas. Permite al otros desestimando sus
profesional que las aplica propias necesidades y
profundizar en el análisis de prioridades.
la comunidad.
Acciones para 1. Realizar un La intervención comunitaria
implementar diagnóstico comunitario es el conjunto de acciones
ante la situación destinadas a promover el
problema. desarrollo de una comunidad a
través de la participación
activa de esta en la
transformación de su propia
realidad. Por tanto, pretende la
1. Generar mecanismo
capacitación y el
de solución de apoyo
fortalecimiento de la
psicosocial ante la comunidad, favoreciendo su
problemática. autogestión para su propia
transformación y la de su
ambiente. Dando a la
comunidad capacidad de
decisión y de acción se
favorece su fortalecimiento
como espacio preventivo.
Lo que se busca es desarrollar
estrategias que minimicen el
impacto y el desarraigo
psicológico que se presenta
ante el VIH Sida.

Generar campañas de
sensibilización frente al sida
como enfermedad de
trasmisión sexual que afecta el
desarrollo de la vida de las
persona.
Nombre de Modelo de Empowerment Teoria modelo Ecologico
Teoría

Seleccionada

Autor Maritza montero (Kurt Lewin)
Estrategia 2 seleccionado
La conducta de la intervención
que sostiene una persona con
La potenciación o
el medio ambiente e se
fortalecimiento de recurso que
desenvuelve, en un espacio en
poseen o pueden desarrollar
donde trascurre la vida
las personas, organizaciones y
cotidiana.
comunidades con el fin de
lograr el control de sus vidas
y en lo posible el
Dando a entender el desarrollo
mejoramiento de las
de la conducta huma, desde la
condiciones del entorno social
perspectiva de concibe al
donde se desarrolla;
ambiente ecológico como un
permitiendo así tomar la
conjunto de estructuras
iniciativa, tanto a nivel
seriadas y estructuradas en
individual como colectivo,
diferentes niveles.
como el objetivo de trabajar
en la disminución de las Se enfoca principalmente en
problemáticas que los afectan los contextos sociales que
siendo un aspecto afectan el desarrollo del
fundamental la participación individuo.
activa.
(Bonfenbrenner ) describió
seis principios que permiten
entender estas interacciones en
Las acciones conductuales
el desarrollo humano desde las
que llevan a los individuos a
primeras etapas de vida:
implicarse en organizaciones
o actividades de la comunidad Desarrollo del contexto,
tales como asociaciones de habilidad social, acomodación
vecinos sindicatos o grupos mutua individuo, efecto de
de autoayuda representan en segundo orden conexiones
este sentido un esfuerzo entre personas y contextos y
consistente por ejercer el perspectiva del ciclo vital.
control sobre el entorno

social.
Acciones para Brindar apoyo psicológico. De manera inicial se debe
implementar desarrollar un programa de
Realizar talleres de
intervención familiar que
fortalecimiento psicosocial
integre todo el núcleo familiar
como el fundamento del
desarrollo y evolución del
Generar estrategias de personal afectado ante esa
motivación personal. problemática.
Se debe implementar charlas
Erradicar comportamientos educativas sobre el tema VIH
negativos. Sida.
Fortalecer vínculo afectivo
con el fin de mejorar la
Vincular a las entidades dinámica familiar.
encargadas.

Generar apoyo sobre el
Generar campañas de apoyo. bienestar emocional.

Sensibilizar a las familias
sobre la magnitud de contagio
frente a las ITS .
Jennifer Mosquera
Bendiciones

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