Guia de Estudio Adler

Universidad Católica Santa María La Antigua
Facultad de Ciencias Sociales
Escuela de Psicología
Psicología de la Personalidad
Guía de estudio para debate: Alfred Adler
Sofía Álvarez /
Ana Gretel Barreriro /
Lía Caballero /
Ángela Jiménez Rodríguez /
Paola Silvera /
Emilie Marie Vergara J. /
Profesor Mario Brito Afonso
Lunes 15 de octubre de 2018

1. Describa la motivación fundamental de la persona, de acuerdo con Adler. Liste los
cinco términos empleados por el en el desarrollo de esta idea.
Para la teoría de Adler, la motivación fundamental del ser humano es la lucha
por el éxito o la superioridad. Esta búsqueda del éxito o de la superioridad nace
del pensamiento de que todos nacemos con “deficiencias”, representadas como
un cuerpo frágil, pequeño y enfermo, que procederán a activar los sentimientos
de inferioridad, sentimientos que motivan a la persona a luchar por la
superioridad o por el éxito.
Los individuos con carencias psicológicas luchan por la superioridad personal,
mientras que las personas psicológicamente equilibradas buscan el éxito para
toda la humanidad. Las personas que luchan por su propia superioridad se
preocupan poco o nada por los demás, sus objetivos son personales y sus
esfuerzos están motivados en gran medida por sentimientos de inferioridad
extremos; los asesinos, ladrones y estafadores son ejemplos evidentes de
individuos que luchan por el beneficio personal. Los individuos que buscan el
interés social y el beneficio de todo el género humano suelen ser aquellos que
están equilibrados psicológicamente y estos individuos persiguen objetivos que
van más allá de sí mismo, son capaces de ayudar a los demás sin exigir o esperar
nada a cambio y consideran a los demás no como rivales, sino como personas
con las cuales pueden cooperar para alcanzar fines sociales.
Cinco términos que fueron claves para el desarrollo de esta idea son:
A. La inferioridad del órgano: se refirió a la inferioridad del órgano como la
fuente del sentimiento de menos. Las inferioridades heredades intensifican
“el sentir normal de la debilidad y la impotencia” que todos los niños
experimentan. Una persona con extremidades débiles (como Adler mismo,
que había sufrido de raquitismo) considera a sus piernas como inferiores.
B. El impulso agresivo: El esfuerzo hacia el sentimiento más alto puede tomar
la forma de pelear o crueldad, o puede ser expresado en una forma más
socializada como competencia atlética u otro esfuerzo para dominar,
incluida la política. Es en este sentido que hablamos de los “deportes
agresivos” o una “campaña agresiva” o incluso un “acuerdo de negocios
agresivo”. Conscientemente, el impulso agresivo puede ser experimentado
como enojo.
C. La protesta masculina: una afirmación de la masculinidad que implica una
mayor competencia, superioridad y control. Tales rasgos como agresividad
y actividad son vistos como masculinos, donde la sumisión y la obediencia
son femeninos.
D. La lucha por la superioridad: no quería decir ser una eminencia, sino el
auto mejoramiento. Quiso decir lucha para lograr lo mejor de la persona de
uno, en lugar de luchar por ser mejor que los demás.
E. El esfuerzo por lograr la perfección: se refiere al esfuerzo por mejorar lo
que es real, en contraste con el perfeccionamiento neurótico
2. ¿Qué es el sentimiento de inferioridad y el complejo de inferioridad? ¿En que se
distinguen ambos conceptos?
3. Explique el termino de finalismo ficticio. ¿Qué importancia tiene en la
construcción de la personalidad?. De un ejemplo.
El termino de finalismo ficticio, acuñado por Adler, viene a representar la meta
imaginaria que impulsa a las personas a seguir creciendo y llegar al estado
futuro deseado. Es aquella que da la dirección al esfuerzo de un individuo.
Básicamente, es aquella imagen de autorrealización de la que la persona carecen
ese momento, pero a la que sueña llegar: una fortuna, si la persona se siente
restringida por su carencia de dinero; admiración, si la persona no se siente
apreciada, etc.
A lo largo de la vida, la dirección general del esfuerzo permanece, pero un
entendimiento de la meta puede cambiar. Mientras que una persona sana
modifica la meta, un neurótico puede tener tal finalismo ficticio inflexible que
su comportamiento no es adaptativo.
4. Explique cómo los recuerdos tempranos son la clave de la personalidad.
5. ¿Qué es un estilo de vida? Explique los tres estilos de vida erróneos y, ¿a qué llamo
Adler un estilo de vida sano?
6. ¿Cómo contribuyen los padres al desarrollo de estilos de vida sano y enfermizos de
sus niños?
7. Las familias han ido cambiando considerablemente en muchas culturas, incluidas la
estadounidense y otras culturas occidentales y China (con la política de hijo único)
desde que Adler escribió su teoría. ¿Qué adiciones le sugeriría para describir los
efectos de estos cambios?
8. Explique cómo los niños pueden ser ayudados al enviar a sus padres a programas
de entrenamiento de padres.
9. Discuta la teoría de Adler de la relación entre el orden al nacer y la personalidad.
¿Qué esperaba que fuera la personalidad típica del hijo mayor? ¿Del intermedio?
¿Del menor?
10. Explique lo que se quiere decir con interés social. ¿Qué importancia tiene este
concepto en la teoría del autor?
11. Liste y explique las tres tareas de la vida.
12. ¿El énfasis de Adler sobre los aspectos sociales de los problemas de la personalidad
tiene alguna relevancia particular para los problemas actuales?
13. ¿Cómo se aplicaría el concepto de inferioridad de Adler a la gente con
discapacidades físicas?
14. ¿Piensa que el empleo del termino de Adler protesta masculina sea relevante para
la sociedad actual?
15. ¿Cómo observa la aplicación del concepto de finalismo ficticio en nuestra
juventud panameña?
Siento que uno de los mejores puntos de la teoría de Adler fue el termino de
finalismo ficticio. El finalismo ficticio vendría a representar aquella meta que
nos mueve, que nos inspira y que nace de aquellas inferioridades que sentimos
mientras crecemos. En un punto, aplicándolo a la actualidad panameña, siento
que el finalismo ficticio seria aquel que, inconscientemente, definiría muchos
aspectos de la vida de un joven. Por ejemplo, la carrera universitaria que el
joven escogería; a mi parecer, esto hace mucho sentido puesto que por lo
general, un estudiante de derecho inconscientemente podría haber escogido la
cerrera ya sea porque en su niñez sintió que alguien rompía sus derechos o
porque se sentían indefensos o porque tienen una necesidad de grandeza, que
sienten pueden alcanzar mediante la carrera vía ganando grandes casos que le
den status.
A la vez, el finalismo ficticio también impactaría, por ejemplo, en aquellos que
deciden entrar en la política. Aquellos jóvenes que deciden entrar a la política,
se podría creer, que entran para mejorar su entorno pero a la vez puede ser
porque desean un bien personal; ya sea por la primera o por la segunda opción,
es aquella “falta” o “inferioridad” que sintieron como niños lo que los impulsara
a escoger ese camino de vida.
Se puede decir que el finalismo ficticio impacta tanto a jóvenes como a adultos
pero que su punto álgido puede ser encontrado en la juventud, momento en el
cual la búsqueda que llevara a la consolidación de la identidad impulsara aquella
meta inconsciente que tengamos, producto de nuestras faltas como niños, que
por ende ira guiando nuestras vidas en la búsqueda por la resolución de la meta
final.
16. ¿En que difiere el enfoque de Adler de la personalidad con el de Freud?
17. ¿Qué criticas usted podría hacerle al enfoque de Adler?

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