LUCIA HERNÁNDEZ SALINAS

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INDÍGENA

ESCUELA PRIMARIA JOSÉ VICENTE VILLADA SAN MIGUEL ENYEGE

TURNO VESPERTINO

CARRETERA IXTLAHUACA SAN FELIPE DEL PROGRESO Km. 11.6

ÁREA DE DOCENCIA

RESPONSABLE MTRO. FRANCISCO VILLAR ALDAMA DIRECTOR DE LA

ESCUELA PRIMARIA JOSÉ VICENTE VILLADA TURNO VESPERTINO

TEL. 7121581941
DESCRIPCION DEL PROGRAMA
El siguiente proyecto de investigación da a conocer todas aquellas actividades a
desarrollar durante el periodo de prestación de servicio social en la escuela
Primaria José Vicente Villada turno Vespertino, de la cual esta a cargo el Maestro
Francisco Villar Aldama.
El periodo de servicio social que comprende el mes de julio de 2020 a febrero de
2021, meses en los cuales se llevará a cabo el desarrollo de distintas actividades
con el fin de ayudar a profesores en lo que requieran, así como el énfasis del
tema de investigación.
Las actividades a desarrollar en el grupo virtual de 1° primer grado que se me ha
asignado durante el servicio social en la escuela ya antes mencionada, pretendo
realizar varias actividades de manera virtual y presencial en el campo de
formación de español, matemáticas y el área del desarrollo social; con la finalidad
de investigar los factores que repercuten en el trabajo colaborativo.
Es imprescindible antes mencionar que, por cuestiones de contingencia por la
pandemia de la Civid19, la investigación tendrá actividades virtuales y
posteriormente actividades de forma presencial para poder tener un mayor
contexto; es decir el apoyo que estaré brindando a la maestra Alejandra Palma
Muñoz en la contingencia será con actividades para enseñar a leer a los niños,
y de la misma manera en los demás campos de formación con diversas
actividades.
Posteriormente se presentan actividades a desarrollar cuando se tenga el
acceso a las clases presenciales, con la finalidad de tener un panorama más
extenso y poder observar el comportamiento de los estudiantes y realizar las
respectivas notas de investigación.
JUSTIFICACIÓN
El realizar el servicio social beneficia a la comunidad donde se realizará dicha
actividad, y que al mismo tiempo constituye parte de la formación profesional y
cívica del prestador.
Cabe mencionar que la retribución a la sociedad que el prestador de servicio
debe realizar es aplicar sus conocimientos en un área especifica y en actividades
para las cuales ha adquirido habilidades precisas. Es importante que aprovechar
el conocimiento que se aprende en las aulas, y vivir la dinámica de trabajo de la
profesión con la que está relacionada la preparación académica que se ha
estado formando; conocer la bondades y necesidades del sector de la institución
educativa donde se llevara a cabo la actividad.
Como formación profesional y personal un prestador de servicio social cuenta
con el beneficio u oportunidad de proponer soluciones a necesidades que se
viven en la actualidad del país.
Se conoce a personas que en un tiempo a la larga serán contactos que
posteriormente se laborara en conjunto, en ocasiones el lugar donde se realiza
el servicio social se convierte en el primer contrato que el estudiante una vez
egresado desempeñe una función dentro de la organización con salario.
La Licenciatura en Educación Indígena con base en el perfil de egreso de la
Universidad Pedagógica Nacional sede regional Ixtlahuaca pretende formar
profesionistas que sean capaces de:
1- Contribuir y participar académicamente en la planeación educativa del
sistema de educación indígena.
2- Incidir en diversas problemáticas que hoy en día se presenta en el campo
de la educación indígena en el plano de la capacitación, actualización y
formación de profesores, elaboración de planes de estudio, propuestas
pedagógicas.
3- Vincular la docencia con la investigación para planificar, desarrollar y
evaluar la acción educativa en todos los niveles.
4- Comprender el papel social que le corresponde desempeñar a través de
su practica profesional, así como los espacios sociales en los cuales se
desarrollaran, comprometiéndose en las causas que tienden a mejorar el
nivel de vida de los pueblos y su educación particular.
5- Comprender la importancia de incorporar a la educación una dimensión
ambiental y de rescatar los elementos ambientales que en los pueblos
indígenas existen, tanto para enriquecer la propia educación indígena
como la educación nacional en general.
6- Participar de los avances que en el orden de la teoría se están dando,
tanto a nivel nacional como internacional, sobre todo aquellas cuestiones
que se relación con la educación indígena.
7- Formular programas educativos a través de los medios de comunicación
masiva.
8- Coordinar, dirigir, apoyar, desarrollar y supervisar proyectos de educación
indígena, referidos a: desarrollo curricular (evaluación diseño y
reestructuración), elaboración de materiales didácticos; formación y
capacitación docente; administración escolar.
El perfil de egreso de la Licenciatura en vinculación con el servicio social, es
meramente unido; por lo que la licenciatura ofrece los medios y las
habilidades que como persona se desarrollara, es decir muestran lo teórico,
y posteriormente una vez adquirido las habilidades que la licenciatura ofrece
el estudiante se adentra al campo laborar, aportando y practicando lo
aprendido en las aulas; con la finalidad de ser un profesional que desempeñe
a la sociedad las competencias para la educación futura que en un principio
se muestra en la licenciatura.
Las actividades propuestas en el proyecto social, son diseñadas en cuanto al
trabajo colaborativo por el interés profesional hacia el tema, cabe mencionar que
el docente del grupo me solicitó trabajar alguna estrategia donde los niños
trabajen en conjunto y en sana convivencia.
Dichas actividades me serán de gran utilidad para conocer más del tema de
interés para la elaboración de la tesis que será un requisito para mi formación
profesional y la acreditación para laborar.
Las actividades se enfocan en el contexto en el que se encuentran los niños
antes de la pandemia de la covid19 y posteriormente en el momento de la
contingencia, es decir saber con los medios que cuentan cada uno de ellos y
como hacer uso de la mejor manera de cada herramienta que tienen a la mano.
Cada actividad previamente elaborada enfoca el aprendizaje esperado del
campo de formación que pretende cada actividad, así como lo que el alumno
debe desarrollar.
Las actividades que se proponen a continuación se desarrollaron conforme a la
contingencia que se esta viviendo en estos momentos, el usar los medios de
comunicación con los que cada niño cuenta, sin dejar a un lado el contexto que
el alumno tiene; y con ayuda de la programación de televisión.
Es fundamental que la educación llegue a todos los niños, las actividades
incluyen a aquellos niños que no cuentan con algún teléfono celular, internet u
otro recurso tecnológico; es decir, las propuestas que se mencionan son con el
uso tecnológico para aquellos que tienen el acceso y por otra parte se anexan
materiales para aquellos niños que no cuentan con el recurso tecnológico.
En la educación es importante que el docente sea innovador, puesto que se llega
a un cambio, un desarrollo, una transformación y progreso con el objetivo que el
entorno donde todos nos situamos está en constante cambio y el utilizar las
nuevas herramientas que la tecnología esta brindando; da como resultado que
la educación sea cada vez mas compleja y con diversidad de recursos para que
los estudiantes tengan un mejor entendimiento, razonamiento y sean críticos.
OBJETIVOS

GENERAL:
Conocer los principales factores que repercuten en el trabajo colaborativo dentro
del aula, manifestando ¿Por qué los alumnos no desean trabajar en equipo? y si
llegan a realizarlo por que prefieren estar con su grupo de amigos y no convivir
con el resto del grupo, con la finalidad de tener un panorama más amplio de los
puntos de vista de los estudiantes y construir un mayor conocimiento.
ESPECIFICO:
Garantizar el trabajo colaborativo dentro del aula, de manera simultanea y
constante; con el uso de buenos valores y disposición al trabajar en conjunto, así
como el interés y la motivación de trabajar con diversos equipos de todo el grupo,
conociendo e intercambiando diferentes puntos de vista de cada alumno.
Con el diseño de diversas secuencias de aprendizaje que involucren el apoyo y
la participación de los estudiantes con la finalidad de alcázar los aprendizajes
esperados en los estudiantes de primaria.
FUNCIONES:
La prestación del servicio social en la escuela Primaria José Vicente Villada turno
vespertino se pretende que los alumnos trabajen de manera colaborativa y con
la mejor disposición de contribuir a la construcción del conocimiento, y el interés,
así como la iniciativa de trabajar con todo el grupo.
La labor a desempeñar esta enfocado en el área de docencia que será durante
todo el tiempo de servicio social.
Asumiendo las responsabilidades:
• Elaborar en tiempo y forma las secuencias didácticas para el grupo
asignado.
• Informar al director de las actividades a desarrollar para la aprobación de
dichas actividades.
• Difusión de las actividades para el grupo en un horario establecido por el
director.
• Brindar apoyo y aclaraciones a las dudas que los estudiantes puedan
generar en el desarrollo de las actividades.
• Calificar y enviar los trabajos a los estudiantes en un determinado horario.
• Brindar apoyo al docente a cargo del grupo en el proceso de aprendizaje
de los estudiantes.
• En todo momento dirigirse con respeto.
• Ser empático.
• Ser comprometido al trabajo.
El servicio social se desarrollará en el 1° primer grado grupo “A” turno vespertino;
siendo de apoyo para la maestra Alejandra Palma Muñoz encargada del grupo.
Las relaciones que se establecerá con los docentes que laboran en la institución,
será meramente profesional; siendo de igual manera de apoyo para todos, en
cuanto a desarrollar actividades de aprendizaje, apoyo en explicación de algún
tema en específico, elaborar material para el grado que requieran apoyo a
explicaciones, entre otras actividades que el director solicite.
En casos necesarios cuidaré el grupo y aplicaré las necesidades pertinentes por
la ausencia de algún docente ya sea por incapacidad o permiso económico.
Con la finalidad de trabajar en conjunto con todos los docentes que laboran en
la institución y logar que los alumnos obtengan las competencias para la vida
una vez egresados de la casa de estudios.
ACTIVIDADES:
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE PRIMER GRADO A DISTANCIA
CICLO ESCOLAR 2020-2021
MES: SEPTIEMBRE –
Asignatura: Español
Competencias:
Competencia para el aprendizaje permanente.
Competencias para el manejo de la información.
Competencias para el manejo de situaciones.
competencia para la convivencia.
competencias para la vida en sociedad.

Sesiones: 1
Aprendizajes esperados: Contenidos
Explora diferentes carteles e identifica algunas de sus características: Intercambio oral
imagen que contiene un significado o mensaje, textos breves. de experiencias y
Recopila información sobre un tema relacionado con su entorno natural nuevos
o social. conocimientos
Al exponer • Expresa de forma oral sus ideas con claridad. • Utiliza los
carteles para complementar su discurso.
Al atender la exposición • Escucha respetuosamente las exposiciones de
sus compañeros. • Plantea dudas sobre las exposiciones de sus
compañeros.

Actividad 1:
“uniendo ideas”
21 septiembre de 2020
• De manera individual el estudiante buscara en libros de texto,
revistas algunas imágenes acerca de la vida que desarrollábamos
antes de la contingencia como el asistir a la escuela jugar con los
niños, salir de paseo a varios lugares, y posteriormente buscara
imágenes donde muestren lo que realizamos en la contingencia,
como el permanecer en casa, lavarse las manos alimentarse
sanamente.
• Elaborar por equipos de 4 integrantes un collage donde muestren
las vivencias, cambios, emociones y sentimientos que han
presentan ante la contingencia del covid19. Para ponerse de
acuerdo en cuanto a la elaboración del collage se sugiere ponerse
en contacto por WhatsApp, con la finalidad de la sana distancia.
• Escucharan las aportaciones de cada integrante del equipo de
manera respetuosa, platicaran y se pondrán de acuerdo para la
explicación a todo el grupo de que trata su collage y como fue que
lo elaboraron, además de compartir sus puntos de vista de cada
uno.
• Una vez elaborado el collage se tendrá que explicar el trabajo
elaborado de manera oral, ante todos sus compañeros (por video
llamada).
 (la elaboración del collage, se avisará con 2 días de anticipación,
para contar con el apoyo de todo el grupo el día 21 de septiembre).
• El producto elaborado será enviado a la maestra de grupo y la
practicante para llevar el control de actividades.

Evaluación: rúbrica
• Utilizan el collage que elaboraron para apoyar su presentación.
• Prestan atención cuando sus otros compañeros presentan sus
exposiciones.
• Organización para la elaboración del collage.
• Creatividad.
• Interés y disposición para la actividad.
tiempo asignado
2 horas (para la elaboración del collage)
1 hora (para la exposición de la actividad)
Material Motivación al alumno:
• Hojas o cartulina reciclada • Uso de stickers con frases
• Colores motivadoras
• Pegamento • Video elaborado para
• Revistas o periódico para explicar en qué consistirá la
recortar imágenes actividad.
• Emojis para llevar el registro
de la actividad recibida.
 Asignatura: Matemáticas
Competencias:
Competencia para el aprendizaje permanente.
Competencias para el manejo de la información.
Competencias para el manejo de situaciones.
competencia para la convivencia.
competencias para la vida en sociedad.

Sesiones: 1
Aprendizajes esperados: Contenidos
Lee, escribe y ordena números naturales hasta el 100 Número
Actividad 2:
“Sopa de números”
23 septiembre de 2020
• El estudiante con ayuda de mamá o papá buscará diversos objetos
pequeños para poder contar (20 objetos).
• En una hoja reciclada partida en pedazos pequeños colocara los
números del 1 hasta el 20, remarcando y repitiendo contantemente
el número.
• Colocara a cada objeto un número correspondiente hasta que
todos los objetos cuenten con un número.
• El padre de familia apoyará revolviendo todos los objetos y el
estudiante deberá ordenar numéricamente cada objetos, mamá o
papá tomará evidencia de la actividad realizada por el estudiante,
para enviarse a la maestra de grupo y practicante.
• En el cuaderno realizara un dibujo donde represente sus
emociones ante la actividad realizada.

Evaluación:
• Enfatiza su concentración en la realización de la actividad.
• El estudiante hace uso del razonamiento para la anotación de los
números.
• Aprende el nombre escrito de cada número.

Tiempo asignado:
1 hora con 30 minutos
Material: Motivación al alumno:
• Diversos objetos pequeños • Frase motivadora para
• Hoja reciclada realizar la actividad
• Colores • Video previamente
elaborado para explicar en
qué consiste la actividad.
• Emojis para llevar el registro
de la actividad recibida.
 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE PRIMER GRADO REGRESO A CLASES
CICLO ESCOLAR 2020-2021
MES: OCTUBRE

Asignatura: Educación Socioemocional

Competencias:
Competencia para el aprendizaje permanente.
Competencias para el manejo de la información.
Competencias para el manejo de situaciones.
competencia para la convivencia.
competencias para la vida en sociedad.

Sesiones: 1/4
Aprendizajes esperados: Contenidos
• Reconoce sensaciones y emociones al observar bailes y escuchar *Sensibilidad y
canciones diversas. percepción
• Propone una organización sencilla de sonidos o movimientos estética.
(música y baile) en la que utiliza algunos elementos básicos de * Imaginación y
las artes. creatividad.

Actividad 3:
“Soy un pequeño instructor de baile”
• El estudiante con ayuda de mamá o papá observara el siguiente
video en el sitio web: https://youtu.be/YzEO5rq2ZsM
El tema de emociones y sensaciones esta enfocado la manera de
percibir algún baile o escuchar una canción.
• De manera individual una vez observado el video elegirá una
canción que más le guste y la escuchará, posteriormente en su
cuaderno anotará:
El nombre de la canción y el artista, responderá a las siguientes
preguntas.
• ¿Qué sientes cada vez que escuchas la canción?
• ¿Qué imaginas mientras escuchas la canción?
• ¿bailas cuando oyes tu canción favorita?
Evaluación:
• Responde a las preguntas
• Manifiesta interés por conocer aún más del tema
• Envía al maestro de grupo y la practicante evidencia del trabajo.
Tiempo asignado:
1 hora
Material: Motivación al alumno:
• Cuaderno de trabajo • Frase motivadora para
• Lápiz y colores realizar la actividad
• Video previamente
elaborado para explicar en
qué consiste la actividad.
• Emojis para llevar el registro
de la actividad recibida.
 Sesiones: 2/4
Actividad: 3
“Soy un pequeño instructor de baile”
• En equipos de 4 integrantes platicaran de acuerdo a su canción
favorita, por que les gusta, que realizan cada vez que escuchan esa
canción y como se sienten emocionalmente.
• Se pondrán de acuerdo por mensaje o video llamada de WhatsApp
para elegir el orden de presentar sus canciones de cada uno.
• Posteriormente en equipo diseñaran una coreografía para
representar las 4 canciones juntas de cada niño.
• deben tomar en cuenta que cada pista durara 35 segundos para
elegir pocos pasos y muy sencillos además de indicar en que
segundo inicia la pista y en qué segundo termina; de tal manera
que la practicante deberá unir las 4 canciones y formar una
composición musical.
• En esta sesión tendrán que tener la coreografía de 2 canciones, se
conectaran por video llamada o por la aplicación meet dependerá
de la herramienta con la que cuenten los padres de familia. (si es
el caso de utilizar la aplicación meet, como practicante
previamente les mostraré a los padres de familia la utilización de
la herramienta tecnología).
• Deberán enviar a la practicante el nombre de sus canciones y el
artista, así como el orden de presentación de cada pista
Evaluación:
• Prestan atención cuando sus otros compañeros dan a conocer su
punto de vista u opinión.
• Organización del equipo.
• Creatividad de la coreografía.
• Envió de evidencia a la maestra de grupo y la practicante.
• Envió de la pista de cada niño de manera individual.
Tiempo:
3 horas y 30 minutos
Material: Motivación al alumno:
• Teléfono celular • Frase motivadora para
realizar la actividad
• Video previamente
elaborado para explicar en
qué consiste la actividad.
• Emojis para llevar el registro
de la actividad recibida.
 Sesiones: 3/4
Actividad:3
“Soy un pequeño instructor de baile”
• En equipo diseñaran la coreografía para representar las 2 canciones
restantes. se conectarán por video llamada o por la aplicación meet.
• Una vez que este la coreografía se dará un ensayo para unir las 2
coreografías que ya tienen elaboradas, y formar solo 1.
• Los estudiantes guardaran en un pequeño video los pasos de su
coreografía para evitar que se les olvide alguno.
• Se organizarán para determinar si utilizaran algún vestuario o
material reciclado que deseen ocupar.
• Le darán un nombre a su trabajo que realizaron como coreógrafos
Por ejemplo: pequeños bailarines.

Evaluación:
• Prestan atención cuando sus otros compañeros dan a conocer su
punto de vista u opinión.
• Organización del equipo.
• Creatividad de la coreografía.
Envió de evidencia a la maestra de grupo y la practicante.

Tiempo:
2 horas

Material: Motivación al alumno:

• Teléfono celular • Frase motivadora para
realizar la actividad
• Video previamente elaborado
para explicar en qué consiste
la actividad.
• Emojis para llevar el registro
de la actividad recibida.
 Sesiones: 4/4
Actividad:3
“Soy un pequeño instructor de baile”
• Cada equipo presentara sus coreografías al grupo y al director.
• Todo el grupo incluyendo al docente, el director y la practicante
deberán realizar la coreografía que los pequeños instructores de baile
darán.
• Cada equipo realizara lo mismo, presentara su coreografía y
posteriormente todo el grupo realiza la coreografía.

Evaluación:
• Organización del equipo.
• Creatividad de la coreografía.
• Prestan atención cuando sus otros compañeros muestran su baile.
• Realizar la actividad grupal de bailar todas las coreografías.
• Disposición e interés por la actividad.

Tiempo:
2 horas y 30 minutos

Material: Motivación al alumno:

• Uso de su creatividad para • Frase motivadora para realizar
representar su coreografía la actividad
(vestimenta, accesorio) • Video previamente elaborado
para explicar en qué consiste
la actividad.
• Emojis para llevar el registro
de la actividad recibida.
NOTA IMPORTANTE:
LA PRACTICANTE ESTARA AL PENDIENTE DE CADA REUNIÓN DE LOS
EQUIPOS, PARA MONITOREAR QUE ESTEN TRABAJANDO Y EL AVANCE
QUE SE TIENE, TAMBIÉN PARA EL APOYO SI SE LLEGARA A TENER
ALGUNA DUDA.
ESTAS ACTIVIDADES SE PLANIFICAN PARA UN REGRESO A CLASES A
LAS AULAS, CON LA FINALIDAD DE EXPLICAR AL GRUPO DE MANERA
PRESENCIAL EN QUE CONSISTE LA ACTIVIDAD Y LLEGAR A UN
ACUERDO PARA ESTABLECER LOS HORARIOS DE REUNIÓN Y LAS
HERRAMIENTAS A UTILIZAR ASI COMO MOSTRAR LA UTILIZACION DE
LA HERRAMIENTA MEET.
SE TOMARÁ EN CUENTA LA OPINION DE LOS PADRES DE FAMILIA PARA
ACORDAR HORARIOS O BIEN LOS DÍAS EN LOS QUE ELLOS PUEDAN
APOYAR A SUS HIJOS Y ESTEN AL PENDIENTE DE LAS ACTIVIDADES.
La actividad de “soy un pequeño instructor de baile” pretende ser más allá de un
simple trabajo que muestre una coreografía, pretende que los padres de familia
se involucren a trabajar en equipo con sus hijos y con los demás padres de
familia.
La convivencia entre padres de familia, y que mejor una bienvenida para los
pequeñitos de primer grado a la institución educativa.
ORGANIZACIÓN:

DURACIÓN DEL FECHA DE INICIO Y TOTAL, DE HORAS:

SERVICIO SOCIAL: TÉRMINO:
27 JULIO 2020 480 HORAS
6 MESES A
27 DE FEBRERO 2021
HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
DE 13:3O 13:3O 13:3O 13:3O 13:3O
TRABAJO A A A A A
18:00 18:00 18:00 18:00 18:00
DIRECCION: San Miguel Enyege, carretera
Ixtlahuaca San Felipe del Progreso km
11.6
FECHAS DE ENTREGA DE • Octubre
INFORMES TRIMESTRALES: • Enero

Vo.Bo.
____________________________________________
Mtro.: Francisco Villar Aldama
Director Escolar

_____________________________ __________________________
Mtra.: Guadalupe Nava Monrroy Lucia Hernández Salinas
Encargada del Área de servicio Social Prestador del Servicio Social