Actividades de La Vida Diaria

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Actividades de la vida diaria (AVD)

El ser humano es un ser activo por naturaleza que ocupa su tiempo en actividades
encaminadas a responder sus necesidades y deseos.
Las personas se realizan a través de sus ocupaciones en interacción constante con el ambiente, de
ahí la importancia de la realización de actividades que sean significativas y gratificantes para ellas. 

La salud y la ocupación están vinculadas porque la pérdida de salud disminuye la capacidad para
comprometerse en la actividad.
En este caso deberemos de adaptar la actividad teniendo en cuenta las características individuales
de cada caso, sus motivaciones, gustos e intereses.

Las actividades de la vida diaria (AVD) son un conjunto de tareas o conductas que una persona
realiza de forma diaria y que le permiten vivir de forma autónoma e integrada en su entorno y
cumplir su rol o roles dentro de la sociedad.
Varían entre las actividades que son más fundamentales para la supervivencia como la
alimentación, hasta algunas tareas más complejas del autocuidado personal e independencia vital,
como hacer la compra, cocinar o usar el teléfono. Así mismo todas las actividades relacionadas
con el ocio, el tiempo libre y el esparcimiento, y aquellas relacionadas con el ámbito laboral.

Todas las personas realizan las AVD en un grado, forma e importancia que varía de un individuo a
otro, con una gran influencia de su cultura.

Actividades de la vida diaria - Definición y clasificación

Las actividades de la vida diaria (AVD) son aquellas que componen la actividad cotidiana del
ser humano permitiéndole establecer diferentes hábitos y rútinas cuando estas se llevan a
cabo de forma autónoma y dentro de un equilibrio ocupacional. Para que me entiendas, en
palabras sencillas, se trata de las actividades diarias que realizas a lo largo del día.

Piensa por un momento en todas las actividades que haces en un día de tu vida
habitual. probablemente te duchas y desayunas por la mañana, luego vas a trabajar o
a estudiar a la Universidad, más tarde comes y después te vas a jugar a tenis con tus
amigos. ¿Me sigues? Toda esa rutina diaria de la vida cotidiana conforma tus
actividades diarias. Cuando esas actividades se hacen de forma funcional (es decir,
bien hechas) y en su correcta frecuencia (buen equilibrio ocupacional) se establecen
correctos hábitos y rutinas y esto es fundamental para una vida plena y feliz.

Las actividades de la vida diaria puedes verlas escritas de distintas maneras. Es


común ver escrito este concepto como AVD, AVDs o simplemente como actividades
diarias. Si lees textos de Terapia Ocupacional en otros idiomas, es importante que
sepas que estas actividades diarias en inglésson conocidas como Activities of
Daily Living o por su acrónimo ADL.
La AOTA o Asociación Americana de Terapia Ocupacional en su definición de las
AVD´s  hace distinción y las separa en actividades básicas de la vida diaria y en
actividades instrumentales de la vida diaria.

TERAPIA OCUPACIONAL
La terapia ocupacional en la escuela consiste en una intervención
para capacitar al alumno a sobrepasar o compensar sus dificultades
para lograr su máximo potencial y acceder a los aprendizajes que se
ofertan en el currículo.

Para ello el T.O. aborda el desempeño del niño en todas las Áreas
Ocupacionales con resultados que se dirigen a mejorar su
participación  en el currículo, y el acceso al ámbito escolar (incluso en
actividades extracurriculares)

Áreas ocupacionales- Las áreas de desempeño ocupacional son


amplias categorías de la actividad humana que forman parte de
la vida cotidiana.

                                            Actividades de autocuidado: se refiere a la


planificación, ejecución y seguimiento de hábitos, rutinas, y
actividades para la diaria supervivencia biológica, intelectual y
socio emocional. Incluyen vestido y desvestido, organización y
planificación de los pasos para colocarse una prenda
adecuadamente, orientación de las prendas en el espacio y en su
cuerpo, manejo de las botonaduras y cierres; alimentación, uso
adecuado de los utensilios y del vaso para beber; arreglo personal,
preparación de los elementos necesarios para la higiene, lavado de
dientes, cara y manos, limpieza y vestido luego de ir al baño, entre
otras consideradas también  actividades de cuidado personal.

                                             Actividades de trabajo y productividad


/educativas : Implican las actividades laborales y educativas así
como el cuidado del hogar y de otras personas. se refiere a
aquellas actividades productivas que exigen por parte de la
persona el cumplimiento de normas y tiempos de ejecución, y que
se distinguen por su contribución a su propio beneficio aquellas
que son necesarias para el desarrollo educativo-académico del
niño: actividades relacionadas con las tareas pre-académicas,
académicas y actividades pre-vocacionales, incluyendo el uso de
útiles escolares, manejo de la tijera, escritura manual y en
ordenadores. También se incluyen aquí las responsabilidades en el
hogar, como por ejemplo su organización en las actividades
cotidianas, con las tareas escolares y con las tareas extra
escolares.

                                             Actividades de Juego y esparcimiento: incluye las


habilidades de exploración y desempeño del juego, identificando
intereses, destrezas y desafíos apropiados para cada niño. El
desempeño activo del juego promueve el desarrollo de habilidades
sensorio motoras, cognitivas y psicosociales, así como la
integración de los sistemas sensoriales, y como sabemos en
pediatría es una herramienta potente para nuestro trabajo.

 Y actuar sobre los componentes de desempeño que son los


patrones de conducta aprendida durante su desarrollo, que
constituyen el fundamento del ejecución ocupacional satisfactoria.
Incluyen tres tipos de componentes. Sensoriomotriz, cognitivo y de
integración cognitiva , y psicosocial y psicológico.

Proceso de Intervención

El terapeuta ocupacional se haya integrado en un ámbito educativo


formado por distintos profesionales que son un equipo interdisciplinar
que  trata de dar una respuesta global y coordinada a unos alumnos
con necesidades distintas o mas amplias de lo normal con el fin de
facilitar su aprendizaje.

Por ello su relación será de colaboración interdisciplinar  a fin de llevar


a cabo las ACIs que son la programaciones conjuntas del alumno, por
las que se va regir su proceso formativo.

En esta actuación se parte primero de la evaluación, cada profesional


de forma independiente en principio y después poniendo en común los
resultados para elaborar el ACI.

1.- Proceso de evaluación:

1.1.- Recogida de información:


1.2.- Análisis de la información:

2.- Determinar objetivos


3.- Planificación y tratamiento
4.- Evaluación del proceso
5.- Alta: no se suele producir salvo que el alumno cambie de centro o
termine su escolarización.  Puede ocurrir un alta temporal

5.1.- temporal / seguimiento


5.2.- definitiva
5.3.- derivación

  Evaluación

El propósito de la evaluación en Terapia Ocupacional se puede


resumir en tres grandes objetivos:

1. Analizar el desempeño del alumno en sus ocupaciones diarias, a través


de las tres áreas descritas anteriormente: autocuidado, productividad y
juego.
2. Evaluar las Habilidades y destrezas es decir los componentes del
desempeño ocupacional: sensoriomotoras, cognitivas y de
procesamiento, de comunicación e interacción.
3. Patrones de desempeño ocupacional: Hábitos, rutinas y roles.
4. Contextos de actuación: cultural, físico, personal, temporal. Y la relación
recíproca entre el niño y su ambiente y como se influyen entre si

Trabajo individual:
   

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