EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA-SUBNIVEL ELEMENTAL

PROYECTO 1
COSTA 2020-2021
PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS JUNTOS EN CASA
2.° EGB

Recuerda:

1. Se propone un proyecto mensual, relacionado con un objetivo de

aprendizaje. El proyecto incluye actividades para cada semana,
que podrás realizar individualmente o con el apoyo de tu familia.
Te recomendamos trabajar en tu proyecto durante al menos 50
minutos diarios.
2. El Ministerio de Educación propone diversas actividades y/o
recursos educativos, a los que puedes acceder a través del enlace
https://recursos2.educacion.gob.ec/, programas educativos en
radio y televisión (AprenderLaTele), o mediante mensajes de
WhatsApp, SMS y redes sociales.
3. Las actividades planteadas para cada semana no requieren de
material impreso. Trabaja con los recursos disponibles en casa.
4. Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los
textos escolares de este año o de años anteriores. Puedes encontrar
los textos para este año escolar en el siguiente enlace:
https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/
5. Sigue una rutina, con horarios regulares para tus actividades de
aprendizaje, y también para los juegos y la recreación, las tareas
del hogar y el descanso.
6. Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu
portafolio. Este portafolio se utilizará para evaluar tu proyecto.
7. Un/a docente tutor se pondrá en contacto contigo. Si no lo ha
hecho, pide la ayuda de una persona adulta y comunícate con
él/ella, con un directivo de la institución o con el distrito educativo.
8. Realizar diferentes actividades a lo largo del día mantiene la mente
y el cuerpo saludables. Esta ficha te ofrece muchas opciones para
mantenerte activo y aprender al mismo tiempo.
9. Si eres víctima de violencia, o conoces de algún acto violento,
cuéntaselo a una persona adulta de confianza o a tu docente. Con
su ayuda, llama al 911 o al 1800 DELITO (335 486) para revelar estos
casos.
10. Haz tu mejor esfuerzo al realizar las actividades de la ficha. No
olvides que las personas somos siempre distintas y aprendemos de
 maneras diferentes. Lo más importante es encontrar tu propia
forma de aprender al hacer estas actividades.

Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente:

• Mantén la calma. Pronto volveremos a la escuela, a los parques

y compartiremos entre todos y todas.
• Recuerda que la higiene personal es muy importante para
combatir el virus. Lava tus manos con frecuencia y de forma
adecuada.
• Mantén una buena alimentación y realiza actividad física para
que tu cuerpo y tu mente estén saludables.
• Es importante que te #QuedesEnCasa todo el tiempo que sea
necesario. Te acompañaremos en esta nueva forma de
aprender, porque sí se puede #AprenderEnCasa.
• Si es necesario que salgas de casa, recuerda utilizar siempre la
mascarilla y, al volver, lávate las manos con agua y jabón.

FICHA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO

Objetivo de Los estudiantes comprenderán que, para resolver
aprendizaje problemas de la vida cotidiana, relacionados con temas
sociales, ambientales, económicos, culturales, entre
otros, es necesario aplicar estrategias de razonamiento
lógico, creativo, crítico, complejo, y comunicar nuestras
ideas de forma oral y escrita de manera clara y, asertiva
para actuar con autonomía e independencia.
Objetivos Al finalizar mi proyecto estaré en capacidad de:
específicos
● Conocer los elementos naturales presentes en mi
entorno natural, social y cultural.
● Indagar sobre los problemas que encuentro en mi
entorno cercano.
● Demostrar interés por fomentar el cuidado y la
mejora mi entorno natural, reconociéndome como
parte de él.
● Comunicar y construir hábitos de cuidado, respeto
y conservación del medioambiente.
Indicadores de ● Interviene espontáneamente en situaciones
evaluación informales de comunicación oral. Expresa ideas,
experiencias y necesidades. (Ref. I.LL.2.3.2.)
● Completa secuencias numéricas ascendentes o
descendentes con números naturales de hasta una
cifra, utilizando material concreto, simbologías,
estrategias de conteo y la representación en la
semirrecta numérica. (Ref. I.M.2.2.1.)
● Propone medidas de protección para la
conservación de los hábitats locales, en función de
identificar las amenazas y cambios a los que está
expuesta la diversidad de plantas y animales. (Ref.
I.CN.2.3.2.)
● Infiere que la ubicación de su vivienda, escuela y
localidad le otorga características diferenciales en
cuanto a estructuras. (Ref.I.CS.2.2.1)
● Utiliza diferentes recursos expresivos durante su
participación en prácticas corporales expresivo-
comunicativas, ajustando rítmicamente las
posibilidades expresivas de sus movimientos en el
espacio y el tiempo. (Ref. I.EF.2.5.1)
● Learners can express basic ideas, initiate
conversations, possibly with slow and/or hesitant
delivery. (Ref.I.EFL.2.9.1.)
● Realiza registros gráficos, de manifestaciones
culturales y naturales del entorno próximo, y utiliza
dichos registros para la creación de álbumes.
(REF.I.ECA.2.5.2).

Nombre del Conociendo mi entorno, aprendo a cuidarlo

proyecto
Indicaciones

Lee la ficha pedagógica con la ayuda de un familiar y desarrolla las

actividades.
Este proyecto tiene la finalidad de concientizar a los estudiantes sobre
la importancia del cuidado y de la preservación de su entorno más
cercano (considerando dentro de éste el patrimonio natural y cultural
que nos rodea), desarrollando una actitud positiva y afectiva.
Para desarrollar las actividades del proyecto, puedes utilizar los
recursos que tengas disponibles en tu hogar. Si son reutilizables, mucho
mejor. Entre los recursos que podrías usar, están los siguientes:
● Hojas reutilizables con espacio para escribir o un cuaderno
● Objetos diversos para realizar conteos
● Pelotas
● Tizas, carbón, ladrillo, cinta adhesiva
● Lápices de colores
● Revistas
● Masa, plastilina
● Tijeras
● Goma
● Vestuario
● Marcadores

Queridas familias, recuerden que cuando pedimos que su niño o niña

escriba en su propio código, esto implica que no necesariamente
utilizará letras. Es posible que haga líneas, figuras o dibujos. Deje que
su niño o niña se exprese como él o ella lo decida.

ACTIVIDADES SEMANA 1
Esta semana se trabajará con las asignaturas de Lengua y Literatura,
Matemática, Ciencias Naturales, Estudios Sociales, Educación Cultural y
Artística, Educación Física e Inglés.
Tema: Conociendo mi entorno
Actividad 1: Descubriendo mi entorno

Trabajo individual

● Reflexiona: ¿qué significa estar vivo? ¿Qué elementos necesitas para

vivir? Escribe las respuestas en tu propio código.

● Dibuja, en una hoja o en un cuaderno, los elementos que necesitas

para vivir.

● Observa tu entorno con atención y descubre los seres vivos que habitan
en él. Escoge uno y represéntalo con tu cuerpo, haciendo gestos y
sonidos. También puedes representarlo con masa, plastilina o con un
dibujo.

Actividad 2: Imitando sonidos y movimientos

● Pídele a un familiar que juegue contigo a imitar sonidos y movimientos

de seres vivos.
● Imita el vuelo de las aves, el trote de un caballo, el salto de una rana o
un conejo, el movimiento de las ramas de un árbol, el silbido de una
persona, los sonidos de un que hace un perro, un gato, una vaca, un
caballo y una oveja. ¿Qué otros animales conoces? ¿Todos los
animales hacen un sonido?
● Preséntale a tu familia alguna de las imitaciones y pide que adivinen
cuál es el ser vivo al que corresponde el sonido o el movimiento que
imitas.

Actividad 3: Conversando en familia

Trabajo en familia
● Conversa con tus familiares y escucha sus respuestas a las siguientes
preguntas: ¿qué son los seres vivos? ¿Cómo sabes que tienen vida?
¿Qué cuidados necesitan los seres vivos? ¿En dónde viven? ¿Cómo
viven? Nombra los seres vivos que hay a tu alrededor.
 ● Dibuja y escribe con tu propio código lo que más te gustó de la
conversación que tuviste con tus familiares.
● Muéstrale tu dibujo a tu familia y lee lo que escribiste.
● Responde las preguntas del principio con un dibujo.

Actividad 4: Juguemos con los conjuntos

RECUERDA: un conjunto es la agrupación de elementos con características
comunes. Los seres vivos son un conjunto.
● Con la información de la actividad anterior, que obtuviste al conversar
con tu familia sobre los seres vivos, agrupa elementos y forma
subconjuntos clasificándolos de la siguiente forma:
Dentro de un círculo pondrás a los animales. Dentro del cuadrado,
pondrás a las plantas y dentro del triángulo a las personas.

● Escribe con tu propio código el nombre a cada conjunto.

● Busca información sobre conjuntos en las páginas 18 y 19 de tu texto de
Matemática.

Actividad 5: Descubro el ciclo de vida de los seres vivos

Pregunto/investigo
¿Sabías que…?
Todo ser vivo nace, crece, se reproduce y muere, es decir, cumple con un
ciclo de vida.
• Investiga: ¿qué cuidados necesitan los seres vivos? Busca información
sobre los seres vivos en las páginas 20, 21, 22 y 24 de tu libro de Ciencias
Naturales.
 ● Dibuja y escribe con tu propio código lo que más llamó tu atención
sobre la información que encontraste.

Las personas somos seres vivos y nos encanta interactuar con otras personas.
Para eso, preguntamos sus nombres, saludamos y conversamos.

● Pide a un miembro de tu familia que lea contigo lo que se muestra en

las imágenes y practiquen su inglés:

● Practice these dialogues whit your family (Practica estos diálogos con tu
familia).

● Match the words with the pictures (Une las palabras con las imágenes
correspondientes).

Goodbye

Hello

Trabajo en familia
¿Te has enojado con una persona cercana, un familiar o un amigo por algo
que hizo y no te gustó? ¿Qué haces cuando esto sucede?
 ● Lee con tu familia el siguiente texto. Luego, responde la pregunta con
un dibujo.
Un conflicto es un desacuerdo que puede existir entre personas. Esto no es
bueno ni malo. Simplemente, es parte de la convivencia que los niños, las
niñas y las personas adultas aprendan a resolverlos.
El diálogo y el buen trato son elementos fundamentales para llegar a
acuerdos que permitan una convivencia armónica.

¿Cómo llegan a acuerdos en tu familia?

ACTIVIDADES SEMANA 2
Esta semana se trabajará con las asignaturas de Lengua literatura,
Matemática, Ciencias Naturales, Estudios Sociales, Educación Cultural y
Artística, y Educación Física.
Tema: Observo y descubro mi entorno
Actividad 1: Vamos a trabajar con patrones
RECUERDA: un patrón es un modelo que utilizas para ordenar los elementos
de un conjunto de objetos, figuras o números, para formar series de objetos o
secuencias numéricas.

● Observa lo que hay a tu alrededor y encuentra patrones para organizar

los objetos de tu casa: cortinas, baldosas, bordados, ropa, útiles
escolares. ¿Cuál son los patrones que encontraste? ¿Cuántas veces se
repite ese patrón?

Observa el siguiente patrón:

Ahora, observa cómo al repetirse tres veces el mismo patrón se formó una
secuencia, que puede adornar la ventana de la habitación de una familia.
 ● Piensa en un patrón. Sus elementos pueden ser flores, animales o niños
y niñas.
● Dibuja, en un cuaderno o una hoja, una secuencia con el patrón que
pensaste.
Actividad 2: Creando patrones
● Busca en revistas, periódicos o cajas, imágenes de seres vivos para
formar un patrón. Recorta las figuras y crea un patrón. Luego, arma una
secuencia de 9 elementos. Observa el ejemplo:

Fuente: https://www.google.com/watch?v=tFvg6BjPHghA

● Después de armar una secuencia que siga un patrón, pega las figuras
en una hoja o cartulina y colócalo en tu dormitorio.
● Si necesitas más información, busca en la página 12 de tu libro de
Matemática.
Actividad 3: Conociendo el hábitat de los seres vivos
Observa a tu alrededor, cada ser vivo necesita de un hábitat para vivir y
desarrollarse, un lugar donde encuentre comida y se sienta cómodo.

El hábitat es el lugar donde las personas, los animales y las plantas

encuentran todo lo necesario para vivir.

● Conversa con tu familia sobre los diferentes hábitats que necesitan los
seres vivos para vivir. ¿Dónde viven las aves? ¿Dónde viven los peces?
¿Dónde viven las personas? ¿Dónde crecen las plantas?
 ● Dibuja, en una hoja dividida en tres partes iguales, una persona en su
hábitat, un animal en su hábitat, y una planta en su hábitat. Observa el
ejemplo:

Actividad 4: Vamos a jugar con un cuento

● Observa las imágenes del cuento “Los tres cerditos” de tu libro de
Lengua y literatura, página 114. Cuéntale a tu familia cada escena.

● Puedes practicar con tu familia la lectura de la página 115 de tu libro

de Lengua y literatura.
● Contesta de forma oral: ¿de qué materiales están construidas las casas
de los tres cerditos? Observa y relaciona las casas de los tres cerditos
con viviendas de los diferentes pueblos o ciudades de tu país. ¿De qué
materiales está hecha tu casa?

● Dibuja tu casa y escribe con tu propio código lo que más te gusta de

ella.

● Busca más información sobre los tipos de vivienda en las páginas 20 y

21 de tu libro de Estudios sociales.

● Realiza la actividad de la página 23 de tu libro de Estudios Sociales.

Activities 5: Greet your teacher and classmates

Con ayuda de un miembro de tu familia, realiza las actividades de Inglés.

Cuando se tengas que escribir, hazlo en un cuaderno o una hoja.

● Say “Hello” to your teacher. Say “Hi” to a friend. Introduce yourself to a

partner. Example: my name is __________. What is your name?
● Listen, point and repeat (Escucha, señala y repite).
 ● Look at the numbers. Draw objects to show the value (Mira los números.
Dibuja objetos de acuerdo con el número presentado).

TWO FIVE EIGHT

ACTIVIDADES SEMANA 3
En esta semana se trabajará con las asignaturas de Lengua y literatura,
Matemática, Ciencias Naturales, Estudios Sociales, Educación Cultural y
Artística, Educación Física e Inglés.
Tema: Soy parte de un entorno
Actividad 1: Jugando con números
● Canta la rima de Pinocho utilizando tus dedos:
En la casa de Pinocho
todos cuentan hasta el ocho:
pin 1, pin 2, pin 3, pin 4,
pin 5, pin 6, pin 7, pin ocho.
● Contesta de forma oral las siguientes preguntas: ¿recuerdas el cuento
de los tres cerditos? ¿Cuántos cerditos hay en el cuento? ¿Cuántas
casas construyeron los cerditos? ¿Cuántos lobos hay en el cuento?
¿Cuántos gatos hay en el cuento?

¿Sabías que…?
Muchos animales construyen sus propias casas en sitios de difícil acceso.
Por ejemplo, el cóndor ubica su nido en grandes cañones, acantilados y
laderas.
 • Pregúntale a un miembro de tu familia dónde se encuentran las casas
de otros animales, como los conejos, las abejas o las serpientes.
Pregunta también qué materiales usan para construir sus casas.
• Escoge un animal de tu entorno e imagina cómo es su casa. Dibújala
en una hoja de papel y guárdala en tu caja-portafolio.
Los seres humanos también buscamos sitios para construir nuestras viviendas.
Para esto, utilizamos herramientas y materiales de construcción. ¿Qué
materiales y herramientas se utilizaron para construir tu vivienda? Observa tu
vivienda y responde.
● Dibuja y forma los conjuntos que se indican:

El conjunto de herramientas de construcción

El conjunto de materiales de construcción
● Cuenta los elementos de los conjuntos que formaste.

Actividad 2: Saltando me divierto

● Busca un espacio en el piso de tu casa donde puedas trazar una línea
recta horizontal, utiliza tiza, carbón, ladrillo, masking, etc.
● Para empezar, marca un punto en el extremo izquierdo de la línea recta
y escribe el número 0.
● Ubícate en el cero, da un salto. Marca el número 1 allí donde aterrizaste.
Haz lo mismo hasta llegar al número nueve. Observa el gráfico:

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=tFvg6BjPHSA

Acabas de representar una semirrecta numérica.

Una semirrecta numérica tiene un principio, porque inicia en el 0, pero no
tiene fin. En este caso, nos ayuda a ubicar en forma ordenada los números
 del 0 al 9. Además, nos permite ubicar qué número va antes y qué número
va después.

● Observa la semirrecta numérica y contesta de forma oral: ¿qué número

va antes del 5? ¿Qué número va entre el 6 y el 8? ¿Qué número va
después del 8?
Si deseas realizar más ejercicios, te recomendamos buscar en las páginas 28,
29, 30 y 31 de tu libro de Matemáticas.
Actividad 3: Sube y baja
Para realizar esta actividad, vas a utilizar la semirrecta numérica que dibujaste
en el piso y una pelota de plástico.

● Camina boteando la pelota, contando de forma ascendente desde el

número 0 hasta el 9, es decir, de menor a mayor.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Fuente: https://images.app.goo.gl/f3BmSxAygRGEbKWBA

● Regresa boteando la pelota, contando en secuencia descendente,

desde el 9 hasta el 0, es decir, de mayor a menor.

● Recuerda contar en voz alta cada vez que la pelota toca el piso. Invita
a un familiar a jugar.
● Si necesitas más información sobre los números naturales del 0 al 9,
revisa tu libro de Matemática desde la página 20 hasta la 29.
Actividad 4: Patrimonio natural y cultural
● Lee en familia el cuento Un lugar para vivir, de María Eugenia Paz y
Miño. Lo puedes encontrar al final de tu libro de Ciencias naturales.
 En este cuento, descubrirás a su personaje principal, el cóndor, y su
hábitat.
Venerado por las comunidades originarias de Sudamérica y representado
en el escudo nacional de Ecuador, el cóndor andino (Vultur gryphus) es el
ave voladora más grande del mundo. Actualmente, está protegida por el
Programa de Conservación del Cóndor Andino a nivel continental. Esta ave
es considerada patrimonio natural.

● Contesta oralmente las siguientes preguntas: ¿dónde vive el cóndor?

¿Para que voló el cóndor al mar? ¿Qué le pidió el cóndor a la Mama
Cocha?
● Recita esta rima:
En los altos de la mama Cayambe
Vuela el gran cóndor gigante
Ave majestuosa y encantadora
Que sus alas me enamoran.
● Pregúntales a tus familiares adultos: ¿qué es el patrimonio? ¿Qué
entienden por patrimonio natural y cultural?
El patrimonio es un regalo que recibimos de nuestros antepasados, que
debemos cuidar y preservar para entregarlo a nuestros descendientes. Se
considera como patrimonio cultural al conjunto de elementos creados
por la sociedad. Por otro lado, el patrimonio natural es aquel que tiene
rasgos esenciales independientes de la intervención humana, es decir, es
obra de la naturaleza.

Patrimonio natural Patrimonio cultural

El cóndor Centro Histórico de Quito
El oso de anteojos Monumento de la Mitad del
Galápagos Mundo
Reservas ecológicas Fiestas tradicionales
Platos típicos

● Observa tu entorno y tu comunidad. ¿Existe algún patrimonio natural o

cultural? Dibújalos en una hoja y guárdala en tu portafolio.
Activities 5: The numbers
● Count and write how many things you see (Cuenta y escribe cuántos
objetos observas).

● Match the picture with the number (Enlaza la imagen con el número que
corresponde).

ACTIVIDADES SEMANA 4
Esta semana se trabajará con las asignaturas de Lengua y literatura,
Matemática, Ciencias Naturales, Estudios Sociales, Educación Cultural y
Artística, Educación Física e Inglés.
Tema: Cuido el maravilloso entorno que me rodea
Actividad 1: Representaciones culturales tradicionales
● Escoge un ritmo de música tradicional de tu región y pídele a un familiar
que te enseñe algunos pasos sencillos.
● Busca objetos que produzcan sonidos para seguir el ritmo de la música.
● Utiliza ropa que tengas en casa para crear una vestimenta o un disfraz
que utilizarás para este baile.
● Invita a tu familia a participar. Si puedes, realiza una reunión virtual con
el resto de tus familiares.
Actividad 2: Elaboro mi fanzine
 Un fanzine es una revista corta, creada a tu gusto,
con los materiales de los que dispongas en casa.

Vamos a elaborar un fanzine que llenarás con imágenes del patrimonio

natural y cultural con las que hemos trabajado.

● Prepara el material que se enlistó en las indicaciones del proyecto.

Recuerda que puedes usar otros materiales que tengas en casa si así lo
deseas. ¡Tú imaginación es muy importante en este proyecto!

● Dobla en dos partes iguales cada hoja de

papel o cartulina.

● Une con goma, por el doblez, las dos hojas de

cuaderno o cartulina. Así, tendrá la forma de
un pequeño cuaderno.

Fuente:
http://www.tecnografico.com/necesitasi
mprimir/ctarifas/dipticos/

● Decora la portada de tu fanzine utilizando

diversos materiales que tengas disponibles en
tu casa.

Actividad 3: Organizo la información para el fanzine

● Numera las páginas del fanzine. Inicia desde la portada.

¿Cuántas páginas tiene tu fanzine?

 ● Dibuja o recorta, con la ayuda de una persona adulta, imágenes del
patrimonio natural de nuestro país. Pégalas en la página 2 de tu fanzine.
● Dibuja o recorta, con la ayuda de una persona adulta, imágenes del
patrimonio cultural de nuestro país y pégalas en la página 3 de tu
fanzine.

Actividad 4: Preparo una exposición para mi familia

● Escribe con tu propio código lo que más te impresionó sobre las

imágenes del patrimonio cultural, la página 4 de tu fanzine.

● Escribe con tu propio código lo que más te impresionó sobre las

imágenes del patrimonio natural, en la página 5 de tu fanzine.
● Dibuja, en la página 6, un compromiso para cuidar del patrimonio
natural y cultural de nuestro país.
● Dibuja y escribe, en las páginas que faltan, lo que quieres comunicar a
tu familia sobre cómo cuidar nuestro patrimonio natural y cultural.
Recuerda que puedes escribir con tu propio código.
● Decora tu fanzine con lápices de colores. Puedes agregar las formas
que más te gusten. Recuerda que tu imaginación es lo más importante.
Actividad 5: Words and letters
● Listen, point, and repeat the words and letters. Listen to your teacher’s
audio (Escucha, señala y repite las palabras y letras. Escucha el audio
de tu docente).

● Read and color the correct picture (Lee y pinta la imagen correcta).
Cat

Box
Dog

Apple

Compromisos Me comprometo a:
• Respetar y cuidar el patrimonio natural y cultural de mi
país.
• Crear patrones de decoración para mi espacio
personal dentro de casa.
Autoevaluación/ Revisa las actividades que has realizado durante estas
reflexión semanas y reflexiona sobre los aprendizajes que has
alcanzado. Toma como guía las preguntas de la
escalera de la metacognición:
Expresa, en forma oral y con dibujos, las respuestas:
1. ¿Qué he aprendido?
En este espacio, debes expresar o dibujar lo que has
aprendido durante este proyecto, es decir, lo que
sabes.
2. ¿Cómo lo he aprendido?
Sirve para recordar la forma en la que aprendiste, es
decir, las acciones y el material utilizado para llegar al
aprendizaje.
3. ¿Para qué me ha servido?
Sirve para reflexionar sobre la utilidad y aplicación de lo
aprendido en la vida diaria.
4. ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
Sirve para que identifiques si puedes trasladar lo
aprendido a otros contextos.
Diario Responde las preguntas en tu diario personal. Puedes
dibujar si así lo decides:
¿Cómo me siento cuando realizo actividades que
favorecen al cuidado de mi entorno?
¿Qué siento sobre recibir las clases en casa?

Actividades de recreación y buen uso del tiempo libre

A continuación, te proponemos actividades que puedes realizar en

compañía de tu familia, en cualquier momento del día, de la semana
o del mes.

¡Vamos a leer juntos!

Historia de Carl Friedrich Gauss

Adrián Paenza

Una maestra de segundo grado de la escuela primaria (de nombre

Buttner, aunque los datos afirman que estaba acompañada por un
asistente, Martin Bartels) estaba cansada del lío que hacían los chicos.
Para tenerlos quietos un poco, les dio el siguiente problema: “Calculen
la suma de los primeros cien números”. La idea era tenerlos callados
durante un rato. El hecho es que un niño levantó la mano casi
inmediatamente, sin siquiera darle tiempo a la maestra para que
terminara de acomodarse en su silla.

— ¿Sí? —preguntó la maestra mirando al niño.

—Ya está, señorita —respondió el pequeño. El resultado es 5 050.

La maestra no podía creer lo que había escuchado, no porque la

respuesta fuera falsa, que no lo era, sino porque estaba
desconcertada ante la rapidez.

— ¿Ya lo habías hecho antes? —preguntó.

—No, lo acabo de hacer.

Mientras tanto, los otros niños recién habían llegado a escribir en el

papel los primeros dígitos, y no entendían el intercambio entre su
compañero y la maestra.

—Vení y contanos a todos cómo lo hiciste.

El jovencito se levantó de su asiento y, sin llevar siquiera el papel que

tenía adelante, se acercó humildemente hasta el pizarrón y comenzó
a escribir los números:

1+ 2 + 3 + 4 + 5 +… + 96 + 97+ 98 + 99 + 100

—Bien —siguió el jovencito—. Lo que hice fue sumar el primero y el

último número (o sea, el 1 y el 100). Esa suma da 101.

—Después, seguí con el segundo y el penúltimo (el 2 y el 99). Esta suma

vuelve a dar 101.

—Luego, separé el tercero y el antepenúltimo (el 3 y el 98). Sumando

estos dos, vuelve a dar 101.

—De esta forma, “apareando” los números así y sumándolos, se tienen

50 pares de números cuya suma da 101. Luego, 50 veces 101 resulta
en el número 5 050, que es lo que usted quería.
Fuente: https://goo.gl/xyX7eq

Adrián Paenza (1949). Periodista, matemático y profesor argentino

especializado en la divulgación matemática.

Actividad: Profes sorprendidos

Aunque no es algo que ocurra todo el tiempo, hay estudiantes que

tienen tantas habilidades para las matemáticas que realizan las
operaciones más rápido que los o las profes. Piensa en una ocasión en
la que esto haya ocurrido y escríbela. En unos años será muy
interesante recordar a ese compañero o a esa compañera que en
matemáticas le ganaba incluso a sus profes.

● Encuentra esta lectura en el texto escolar de Matemáticas de

segundo grado.

¡Divirtiéndonos con nuestros sentidos!

1. El ritmo de la selva

Objetivo: Bailar y representar con nuestro cuerpo a los diferentes

animales de la selva.

Logros esperados:

● Desarrollar habilidades motrices y espaciales al realizar diferentes

movimientos con el cuerpo.
● Escuchar música, sentir el ritmo y mover el cuerpo
● Realizar actividades físicas para mantener el cuerpo y la mente
saludables.

Es importante realizar actividades físicas diariamente para liberarnos

de los altos niveles de estrés y fortalecer nuestros músculos y huesos.
Además, se previenen enfermedades gracias a los beneficios
fisiológicos, psicológicos y sociales, comprobados por investigaciones
científicas.

Tiempo: 1 hora

Materiales

Para esta actividad no necesitas materiales. Solamente hace falta un

espacio amplio en el que puedas moverte, bailar, y un aparato para
reproducir música. Puede ser un radio, un celular, una computadora,
un equipo de sonido, etc.

Descripción

1. Elige música que sea de tu agrado, preferiblemente alegre y

bailable.
2. Antes de realizar actividad física, siempre es necesario hacer un
calentamiento previo. Para esto, puedes realizar los siguientes
ejercicios simples en 10 tiempos:
● Mueve tu cabeza de izquierda a derecha.
● Mueve tu cabeza en círculos.
● Mueve tus hombros en círculos.
● Mueve tus brazos en círculos.
● Mueve tu cadera en círculos.
● Mueve tus rodillas en círculos.
● Finalmente, mueve tus pies en círculos.

3. Luego del calentamiento, puedes comenzar a bailar. Mueve tu

cuerpo como quieras. Siente el ritmo de la música, escucha
detenidamente, y comienza a mover tu cabeza, tus hombros, tus
brazos, cadera y piernas a partir del ritmo que oyes.
4. Luego de soltar un poco tu cuerpo, puedes empezar a
representar diferentes animales, por ejemplo, un león. Imagina
su forma y represéntala con el cuerpo. Si es posible, realiza esta
actividad frente a un espejo, para que puedas observar tu
cuerpo y las formas que estás representando.
 5. Cuando hayas logrado representar al león, puedes seguir
bailando al ritmo de la música. Después, representa a otro
animal, por ejemplo, un cóndor. Coloca tus manos, tronco,
cabeza, piernas o pies para imitar distintas posiciones de este
pájaro. Luego, sigue bailando.
6. Repite esto con cualquier otro animal que elijas. La idea es que
puedas bailar, mover tu cuerpo, relajarte y disfrutar de este
tiempo en compañía de la música. Intenta representar animales
que se arrastren, vuelen, naden, salten o caminen.
7. Comparte esta experiencia con tu familia, cuéntales cómo te
sentiste e invítalos a bailar.

2. Receta: mermelada de guayaba

Objetivo: Preparar dulces nutritivos ideales para servirse en cualquier

momento del día.

La guayaba es una fruta rica en vitaminas A, E, D12 y, especialmente

en vitamina C, incluso más que los cítricos. También es rica en hierro,
cobre, calcio, magnesio, potasio, manganeso y fósforo. Además, esta
fruta posee altas dosis de ácido ascórbico, un compuesto que ayuda
a combatir diversas enfermedades degenerativas. La guayaba es
también una fuente de fibra para el organismo.

Ingredientes:

• 10 guayabas
• 1 taza de azúcar
• ½ taza de agua
• Canela en rama (opcional)

Implementos:

• Licuadora
• 1 cernidor
• 1 olla
• 1 cuchara grande para mezclar (de preferencia de palo)
• 1 recipiente con tapa
 • 1 cuchillo

Preparación:

1. Lava tus manos con agua y jabón.

2. Lava y pela las guayabas, con ayuda de una persona adulta.
3. Coloca dos guayabas en la licuadora, agrega agua y licúa
hasta que se deshagan. Luego, añade una a una las demás
guayabas, hasta lograr un puré.
4. En la olla, cierne el puré de guayaba, hasta que queden sólo las
pepas en el cernidor.
5. Cuando tengas la pulpa de la guayaba sin pepas, coloca el
azúcar y la rama de canela.
6. Enciende la cocina con ayuda de una persona adulta y coloca
la olla a fuego bajo. Mezcla todo el tiempo, porque se puede
quemar.
7. La mermelada comenzará a espesarse. Sigue mezclando
durante algunos minutos.
8. Para saber si la mermelada está lista, coloca un poco de
mermelada en una taza de agua fría. Si la mermelada está lo
suficientemente espesa para no se esparcirse por la taza, quiere
que está lista.
9. Deja que la mermelada se enfríe. Luego, colócala en un
recipiente que tenga tapa, para que luego puedas guardarlo
en la refrigeradora y consumirlo en los siguientes días.
10. Finalmente, coloca la mermelada de guayaba en una
galleta de sal o un trozo de pan, y compártela con tu familia.

Nuestra apreciación del trabajo que realizamos

Reflexiones Sí, lo Sí, pero Lo hago Necesito

hago puedo con ayuda
muy mejorarlo dificultad para
bien hacerlo

¿Entiendo la importancia de
realizar actividad física?
¿Puedo bailar y representar
diferentes animales con mi
cuerpo?

¿Puedo mezclar, licuar y

cernir las guayabas?

¿Motivo a mi familia a pasar

tiempo juntos cocinando o
haciendo actividades
físicas?