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    G9B1C2 Alumno

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    Hernán Poot Pat
    El documento presenta varios problemas relacionados con la construcción y análisis de figuras geométricas congruentes y semejantes como triángulos, cuadrados y rectángulos. Los estudiantes deben construir triángulos con diferentes medidas de ángulo, identificar relaciones de proporcionalidad entre lados de figuras semejantes, y utilizar propiedades de la semejanza para ampliar una fotografía y construir polígonos regulares semejantes.

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    G9B1C2 Alumno

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    Hernán Poot Pat
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    El documento presenta varios problemas relacionados con la construcción y análisis de figuras geométricas congruentes y semejantes como triángulos, cuadrados y rectángulos. Los estudiantes deben construir triángulos con diferentes medidas de ángulo, identificar relaciones de proporcionalidad entre lados de figuras semejantes, y utilizar propiedades de la semejanza para ampliar una fotografía y construir polígonos regulares semejantes.

    Descripción original:

    Planes de clase matematicas 3_3

    Título original

    G9B1C2_alumno

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    El documento presenta varios problemas relacionados con la construcción y análisis de figuras geométricas congruentes y semejantes como triángulos, cuadrados y rectángulos. Los estudiantes deben construir triángulos con diferentes medidas de ángulo, identificar relaciones de proporcionalidad entre lados de figuras semejantes, y utilizar propiedades de la semejanza para ampliar una fotografía y construir polígonos regulares semejantes.

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    El documento presenta varios problemas relacionados con la construcción y análisis de figuras geométricas congruentes y semejantes como triángulos, cuadrados y rectángulos. Los estudiantes deben construir triángulos con diferentes medidas de ángulo, identificar relaciones de proporcionalidad entre lados de figuras semejantes, y utilizar propiedades de la semejanza para ampliar una fotografía y construir polígonos regulares semejantes.

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    de 2

    De la misma forma

    Integrantes del equipo: Fecha: _______________________________________________

    1. ____________________________________________________________

    2. ____________________________________________________________

    3. ____________________________________________________________

    4. ____________________________________________________________

    Curso: Matemáticas 9 Eje temático: FE y M


    Contenido: 9.1.2: Construcción de figuras congruentes o semejantes (triángulos, cuadrados y
    rectángulos) y análisis de sus propiedades.

    Intenciones didácticas: Que los alumnos reflexionen sobre las propiedades que guardan los
    elementos homólogos al construir triángulos semejantes y que adviertan que la congruencia es un
    caso especial de la semejanza.

    Consigna: Equipos resuelvan los siguientes problemas.

    1. Cada integrante del equipos construya los triángulos cuyos ángulos midan:

    a) 60º, 60º y 60º


    b) 90º, 45º y 45º
    c) 90º, 60º y 30º

    2. Agrupen sus triángulos, de acuerdo con las medidas de sus ángulos. Después contesten: ¿Por
    qué creen que los triángulos de cada grupo tienen la misma forma?
    ___________________________________________________________

    3. Elijan dos triángulos que tengan la misma forma y hagan lo siguiente:

    a) Nombren uno de los triángulos con las letras ABC y al otro con A’B’C’
    b) Nombren los lados de uno de los triángulos con las letras abc y los lados del otro con a’b’c’.
    c) Midan los lados de ambos triángulos y anoten los datos que se piden en la siguiente tabla.

    Triángulo a= b= c= a/a’= b/b’= c/c’=


    ABC
    Triángulo a’= b’= c’= a/b= a’/b’=
    A’B’C’

    d) ¿Por qué se puede asegurar que los lados de los triángulos ABC y A’B’C’ son
    proporcionales? ______________________________________________

    Ampliación de una fotografía

    Intenciones didácticas: Que los alumnos utilicen las propiedades de la semejanza al resolver
    problemas.

    Consigna: Organizados en equipos resuelvan el siguiente problema.

    Se quiere ampliar una fotografía cuyas medidas son 4 cm de largo por 2 cm de ancho, de tal manera
    que el homólogo del lado que mide 4 cm, mida 7 cm en la fotografía ampliada, ¿cuánto deberá medir
    el otro lado?

    G9B1C2 Pá gina 1
    Vértices colineales
    Intenciones didácticas: Que los alumnos verifiquen que los vértices de rectángulos semejantes que
    tienen un vértice común, son colineales.

    Consigna: En equipos resuelvan el siguiente problema.

    Tracen los rectángulos que muestran el tamaño de las fotografías de la sesión anterior sobre el
    siguiente plano cartesiano, ubicando uno de sus vértices en el origen de éste y tracen otros dos
    rectángulos semejantes a los dos primeros, de manera que coincidan con el punto (0,0). Expliquen
    cómo pueden saber que los dos últimos rectángulos son semejantes a los primeros.

    Polígonos semejantes
    Intenciones didácticas: Que los alumnos usen las propiedades de la semejanza al construir dos
    polígonos semejantes.

    Consigna: En equipos, construyan un pentágono regular semejante al que aparece abajo, pero cuyos
    lados midan el doble; tomen como referencia el punto E”.

    a) Compa
    ren los
    lados
    homólogos de ambos polígonos y escriban el factor de proporcionalidad entre ellos.
    Después digan cómo son los ángulos correspondientes entre ambos polígonos.

    G9B1C2 Pá gina 2

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