PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación : Ensamblar tableros eléctricos según diseño y

especificaciones técnicas
 Código del Programa de Formación: 291901017
 Nombre del Proyecto: Complementario
 Fase del Proyecto:
 Actividad de Proyecto:
 Competencia: Ensamblar tableros eléctricos según diseño y especificaciones técnicas
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
RAE: iverificar la cantidad de elementos instalados y su adecuado montaje según el manual del
electricista
RAE: identificar parámetros eléctricos básicos e instrumentos de medición de acuerdo a la
norma
 Actividad de aprendizaje: Realizar el dimensionamiento eléctricos de protección,
compensación y distribución de una empresa industrial.
 Duración de la Guía: 12 HORAS

2. PRESENTACIÓN

A partir del estudio del esquema de montaje propuesto, conocerás la forma de conexión de un
Circuito Mixto Domiciliario. Debes determinar, además, la cantidad de material, el montaje y
conexionado de los dispositivos correspondientes en tu panel de trabajo.
Debes determinar los materiales a utilizar, de acuerdo al esquema presentado en la guía.
Considera, básicamente, definir la cantidad y el tipo de dispositivo de sujeción.
Debes respetar el código de colores normalizados según la Norma Chilena Eléctrica 4/2003
para el cableado de tableros eléctricos.
El tablero que se montará en la sesión te permitirá proteger y comandar un circuito mixto de
alumbrado. Se usará para el montaje un tablero sobrepuesto para 3 circuitos, con el objeto de
instalar el disyuntor y el protector o interruptor diferencial. Con esta actividad habrás aprendido
a usar y conectar disyuntores y diferenciales verificando su funcionamiento e importancia
en las instalaciones eléctricas

Durante las sesiones planeadas en esta guía:

- Conocerá los tipos de tableros eléctricos.

- Adquirirá conocimiento en tableros eléctricos de distribución, en tableros generales de Baja
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Tension, dimensionamiento de conductores y protecciones eléctricas.
- Utilizacion de heramientas TIC en la elaboración de informes.
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.

Analise el siguiente cuestionario y respóndalo, justificando cada una de sus respuestas:

1. ¿Qué es la energía reactiva?
2. ¿Qué es el factor de potencia?
3. ¿Cuáles son los beneficios de la compensación de la energía reactiva?
4. ¿Cuáles son los signos de un bajo factor de potencia?
5. ¿Cuáles son las causas de un bajo factor de potencia?
6. ¿Cuál es la diferencia entre compensación fija y automática?

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento.

RAE: Identificar las características de la red para cumplir con las normas de calidad de energía.

Area de desarrollo cognitivo.

Conocer las variables de los elementos que forman parte del análisis de la compensación de la
energía eléctrica y su impacto en el consumo energético.

Analizar las consecuencias que genara el desfase entre las ondas de tensión y corriente,
producido por la corriente reactiva que se anula con el uso de condensadores de potencia, lo
que hace que el funcionamiento del sistema sea más eficaz y, por lo tanto, requiera menos
corriente lo que técnicamente se denomina compensación.

El objetivo de esta actividad es el de Identificar la forma en que el factor de potencia afecta la

eficiencia de los motores de inducción con el fin de analizar las consecuencias en el consumo
energetico.

La siguiente información, muestra La figura 1 corresponde a un motor de inducción sin ninguna

compensación y la figura 2 muestra el mismo motor de la figura 1 con el factor de potencia
corregido, es decir, con una mejor relación entre las potencias.

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 La impedancia Z (también llamada resistencia aparente) de un circuito eléctrico resulta de la
relación entre la tensión aplicada V en voltios y de la corriente I. En corriente alterna la
impedancia Z consta de una parte real llamada Resistencia R (resistencia efectiva) y de una parte
imaginaria llamada Reactancia X (resistencia reactiva).

a. La reactancia puede ser de dos tipos, inductiva XL y capacitiva XC. La reactancia

inductiva está determinada por la inductancia del circuito y se expresa como:

X L   . L  2 . f .L

donde:
 = Frecuencia angular
F = frecuencia en Hz (hertz)
L = Inductancia en H (henry)

La reactancia inductiva tiene la característica de retrasar la onda de corriente con respecto a la

tensión, debido a que la inductancia es la propiedad eléctrica de almacenar corriente en un
campo eléctrico, que se opone a cualquier cambio de corriente.

b. La reactancia capacitiva está determinada por la capacitancia del circuito, y se expresa

como:

donde:
C = Capacitancia en F (Faradio).
 = Frecuencia angular.
f = frecuencia en Hz (Hertz).
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2π= se expresa en radianes.
La reactancia capacitiva tiene la característica de adelantar la corriente con respecto a la
tensión, debido a que la capacitancia es la propiedad eléctrica que permite almacenar
energía por medio de un campo electrostático y de liberar esta energía posteriormente.

Las reactancias mencionadas y definidas anteriormente, se pueden representar

ráficamente en un triángulo. Entonces ya que el triángulo de las reactancias es un triángulo
rectángulo, se puede calcular usando el teorema de Pitágoras como:

DESFASE ENTRE LAS ONDAS DE CORRIENTE Y TENSIÓN.

El tipo de carga eléctrica determina en un circuito la impedancia y la posición de la onda de la

corriente respecto a la onda de la tensión. Es decir la corriente en el circuito se puede
descomponer en dos tipos de corriente, la corriente resistiva, en fase con la tensión, y la
corriente reactiva, desfasada 90 grados respecto a la tensión.

Donde I, IR e IX están en Amperios (A).

POTENCIA APARENTE, EFECTIVA Y REACTIVA.

La potencia eléctrica es el producto de la tensión por la corriente correspondiente. Podemos

diferenciar los tres tipos:
 Potencia aparente (kWA), S= VI
 Potencia efectiva (kW), P= V.I.Cos = V.IR
 Potencia reactiva (kVAR), Q= V.I.Sen = V.IR
La potencia efectiva P se obtiene de multiplicar la potencia aparente S por el "Cos", el
cual se le denomina como "factor de potencia".
El ángulo formado en el triángulo de potencias por P y S equivale al desfase entre la corriente
y la tensión y es el mismo ángulo de la impedancia; por lo tanto el cos depende
directamente del desfase.

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TRIÁNGULO DE POTENCIAS.
 Por lo anterior, en la técnica de la energía eléctrica se utiliza el factor de potencia para
expresar un desfase que sería negativo cuando la carga sea inductiva, o positivo cuando la
carga es capacitiva.

Para el factor de potencia los valores están comprendidos desde 0 hasta 1

a. Solamente resistencias efectivas R, como por ejemplo bombillas incandescentes. En

este caso X = 0 y Z = R, es decir, la corriente y el voltaje tienen el mismo recorrido, o están en
fase.

b. Predomina la reactancia inductiva XL. La corriente corre retrasada con voltaje a un ángulo
, debido por ejemplo a transformadores o moto bobinas reactivas en el circuito.

c. Predomina la reactancia capacitiva XC. La corriente corre adelantada con voltaje a un

ángulo , debido por ejemplo, a condensadores.

Área de Desarrollo Procedimental

Realizar un dimensionamiento de red, de una subestación eléctrica en el ambiente de
aprendizaje con el fin de identificar los elementos y componentes necesarios para el correcto
funcionamientos de una subestación electrica y la coordinación de protecciones a diferentes
niveles de tensión en concordancia con la NTC 2050 y el RETIE.
Según la tematica vista en el ambiente de formación, realice las actividades propuestas por su
instructor y súbalas a la plataforma Territorio, siguiendo cuidadosamente las indicaciones
dadas por su instructor durante la formación. (Análisis de casos practicos)

Área de Desarrollo Valorativo - Actitudinal

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RAT. Analizar las estrategias para la prevención y control de los impactos ambientales y de los
accidentes y enfermedades laborales (ATEL) de acuerdo con las políticas organizacionales y el
entorno social.
 Analizar el impacto ambiental que se crea al construir grandes centrales hidroeléctricas en el
territorio Colombano, perjudicando nuestra fauna y flora debido a la necesidad de suplir el alto
consumo energético que se producen en las zonas urbanas e industriales de nuestro país.
Señor aprendiz, esta Actividad de Aprendizaje será desarrollada en la competencia de
“Interacción en el contexto productivo y social de acuerdo con principios éticos para la
construcción de una cultura de paz”

Procedimiento:
 De forma individual resuelva los Instrumentos de Evaluación “compensación de energía
electrica" y Impacto ambiental del Uso Racional y Eficiente de energía eléctrica (URE)
 Presente al instructor la solución de los Instrumentos de Evaluación, junto con la ficha
evaluación.
 Si obtiene la aprobacion del instructor, escanee su trabajo junto con la ficha de evaluación
firmada y súbala a la plataforma Territorio en la carpeta de Evidencias.
 Guarde los Instrumentos de Evaluación y archívelos en su portafolio de aprendiz en el
palicativo Territorio.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

EFECTOS DE UN BAJO FACTOR DE POTENCIA.

Un bajo factor de potencia implica un aumento de la corriente aparente y por lo tanto un

aumento de las perdidas eléctricas en el sistema, es decir indica una eficiencia eléctrica baja,
lo cual siempre es costoso, ya que el consumo de potencia activa es menor que el
producto V.l. (potencia aparente).

Veamos algunos efectos de un bajo factor de potencia:

 Un bajo factor de potencia aumenta el costo de suministrar la potencia activa a la

compañía de energía eléctrica, porque tiene que ser transmitida más corriente, y este
costo más alto se le cobra directamente al consumidor industrial por medio de
cláusulas del factor de potencia incluidas en las tarifas.

 Un bajo factor de potencia también causa sobrecarga en los generadores,

transformadores y líneas de distribución dentro de la misma planta industrial, así como
también las caídas de voltaje y pérdidas de potencia se tornan mayores de las que deberían
ser. Todo esto representa pérdidas y desgaste en equipo industrial.

a. Generadores: La capacidad nominal de generadores se expresa normalmente en

kVA. Entonces, si un generador tiene que proporcionar la corriente reactiva
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requerida por aparatos de inducción, su capacidad productiva se ve grandemente
reducida, Una reducción en el factor de potencia de 100% a 80% causa una
reducción en los kW de salida de hasta un 27%.
 b. Transformadores: La capacidad nominal de transformadores también se expresa en
kVA, en forma similar a la empleada con generadores. De esta manera, a un factor
de potencia de 60%, los kW de potencia disponible son de un 60% de la capacidad
de placa del transformador. Además, el % de regulación aumenta en más del doble
entre un factor de potencia de 90% y uno de 60%. Por ejemplo: Un
transformador que tiene una regulación del 2% a un factor de potencia de 90%
puede aumentarla al 5% a un factor de potencia del 60%.

c. Líneas de Transmisión y Alimentadores: En una línea de transmisión, o alimentador,

a un factor de potencia de 60%, únicamente un 60% de la corriente total produce
potencia productiva. Las pérdidas son evidentes, ya que un factor de potencia de
90%, un 90% de la corriente es aprovechable, y a un factor de potencia de 100% toda
es aprovechable.

EFECTOS DEL BAJO FACTOR DE POTENCIA EN LOS CONDUCTORES

Sistemas de 1, 2 ó 3 fases.

VENTAJAS DE LA CORRECCIÓN DEL FACTOR DE POTENCIA.

De manera invertida, lo que no produce un efecto adverso produce una ventaja; por lo
tanto, el corregir el factor de potencia a niveles más altos, nos da como consecuencia:

a. Un menor costo de energía eléctrica. Al mejorar el factor de potencia no se tiene que pagar
penalizaciones por mantener un bajo factor de potencia.

b. Aumento en la capacidad del sistema. Al mejorar el factor de potencia se reduce la

cantidad de corriente reactiva que inicialmente pasaba a través de transformadores,
alimentadores, tableros y cables.

c. Mejora en la calidad del voltaje. Un bajo factor de potencia puede reducir el voltaje de la
planta, cuando se toma corriente reactiva de las líneas de alimentación. Cuando el factor
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de potencia se reduce, la corriente total de la línea aumenta, debido a la mayor corriente
reactiva que circula, causando mayor caída de voltaje a través de la resistencia de la línea, la
 cual, a su vez, aumenta con la temperatura. Esto se debe a que la caída de voltaje en una línea
es igual a la corriente que pasa por la misma multiplicada por la resistencia en la línea.

d. Aumento de la disponibilidad de potencia de transformadores, líneas y generadores.

e. Aumento de la vida útil de las instalaciones.

Consultar en la biblioteca virtual Sena.

https://sena-primo.hosted.exlibrisgroup.com/primo-explore/search?query=any,contains,calidad
%20energia&tab=sena_completo&search_scope=sena_completo&vid=SENA&lang=es_ES&offse
t=0

4 Ambiente Requerido: Ambiente 2 de electricidad

5 Materiales: Equipos de cómputo, Lapiz, Papel.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de -Diligencia la documentación

Conocimiento : técnica de mantenimiento del Técnica:
sistema de distribución eléctrica Taller de ejercicios
Desarrollo de ejercicios de (planos, equipos y parámetros
conocimientos previos. Instrumento de Evaluación:
de reglaje…) cumpliendo con el
Taller de ejercicios
Presentaciones. pliego de cargas y las normas
vigentes.
Técnica:
-Identifica la no conformidad de
Desarrollo de ejercicios prácticos
la instalación eléctrica de
Evidencias de Desempeño: acuerdo al reglamento
Instrumento de Evaluación:
establecido.
Estudio de casos prácticos Actividad de plataforma
-Identifica la falla y propone
BlackBoard
una solución técnica viable para
responder al problema
Evidencias de Producto: Técnica:
-Diligencia formatos de acuerdo
Valoración de producto
a las pruebas realizadas
Informes de Practicas Instrumento de Evaluación:
cumpliendo la normatividad
realizadas Lista de Verificación o de
establecida. GFPI-F-135 V01
Chequeo
Formatos diligenciados -Aplica procedimiento de
mantenimiento al sistema de
 distribución interno de acuerdo
con la normatividad establecida.
-Reporta por medio escrito, oral
y las tics las contingencias
presentadas en la obra.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

ACTO INSEGURO: Violación de una norma de seguridad ya definida.

AISLADOR: Elemento de mínima conductividad eléctrica, diseñado de tal forma que permita dar
soporte rígido o flexible a conductores o a equipos eléctricos y aislarlos eléctricamente de otros
conductores o de tierra.

AMENAZA: Peligro latente de que un evento físico de origen natural, o causado, o inducido por la
acción humana de manera accidental, se presente con una severidad suficiente para causar pérdida de
vidas, lesiones u otros impactos en la salud, así como también danos y perdidas en los bienes, la
infraestructura, los medios de sustento, la prestación de servicios y los recursos ambientales.

ANALISIS DE RIESGOS: Conjunto de técnicas para identificar, clasificar y evaluar los factores de riesgo.
Es el estudio de consecuencias nocivas o perjudiciales, vinculadas a exposiciones reales o potenciales.

ENSAYO: Conjunto de pruebas y controles a los cuales se somete un bien para asegurarse que cumple
normas y pueda desempeñar la función requerida.

ERROR: Acción o estado desacertado o equivocado, susceptible de provocar avería o accidente.

ESPECIFICACION TECNICA: Documento que establece características técnicas mínimas de un producto

o servicio.

FACTOR DE RIESGO: Condición ambiental o humana cuya presencia o modificación puede producir un
accidente o una enfermedad ocupacional.

LINEA ELECTRICA: Conjunto compuesto por conductores, aisladores, estructuras y accesorios

destinados al transporte de energía eléctrica.

NECROSIS ELECTRICA: Tipo de quemadura con muerte de tejidos.

PERSONA CALIFICADA: Persona natural que demuestre su formación (capacitación y entrenamiento)

en el conocimiento de la electrotecnia y los riesgos asociados a la electricidad.

PERSONA HABILITADA: Profesional competente, autorizado por el propietario o tenedor de la

instalación, para realizar determinados trabajos con riesgo eléctrico, en base a su conocimiento y no
presente incapacidades físicas o mentales que pongan en riesgo su salud o la de terceros. GFPI-F-135 V01

PRECAUCION: Actitud de cautela para evitar o prevenir los danos que puedan presentarse al ejecutar
una acción.
PREVISION: Anticipación y adopción de medidas ante la posible ocurrencia de un suceso, en función de
los indicios observados y de la experiencia.

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

 http://biblioteca.sena.edu.co/

 Norma: Retie (Reglamento Técnico de Instalaciones Eléctricas)

 Video: RT en Español. La mítica Torre Tesla: dos físicos rusos se proponen el desafío de
construirla. Publicado el 20 sept. 2014. Fuente You Tube. Enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=CA-2grkT9X0
 Video: DOCUMENTALIA CIENCIA. Nikola Tesla, el genio que hizo la luz – Documental.
Publicado el 19 abr. 2016. Fuente You Tube. Enlace: https://www.youtube.com/watch?
v=vRLSTAQw7yY
 Video: Obregon, German. LINEA VIVA ALTA TENSION SANTANDER. Publicado el 25
oct. 2012. Fuente You Tube. Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=fCT2q16ejYM
 Video: CENS Grupo EPM. Ocaña y Tibú, delegación de linieros Rodeo Eléctrico CENS –
SENA. Publicado el 6 sept. 2014. Fuente You Tube.
Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=TCz5S9YlcZ4

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) IVAN GIRALDO INSTRUCTO COORDINACIÓ

11/08/2020
ARDILA R N ACADEMICA

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor IVAN GIRALDO INSTRUCT COORDINACIÓ ACTULIZACION

(es)
11/08/2020 DE LA GUIA
ARDILA OR N ACADEMICA

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