4° Plan Maestro? ABC

PRIMER
TRIMESTRE
SEPTIEMBRE
Grado:_
Maestro
____
:______
_______
Grupo:_
____
__
Secretaría de Educación Pública
Escuela Primaria
“Nombre de la Escuela”
C.C.T. xxxxxxxx
Municipio, Estado
Ciclo escolar 2020-2021
Primer Trimestre
Zona escolar: X Sector: X Grado: 4º Grupo: X
Asignatura Matemáticas Periodo lectivo Del 14 al 18 de septiembre
Desafíos  4, 5, 6
 Sentido numérico y pensamiento algebraico:
o Números y sistemas de numeración:
 Notación desarrollada de números naturales y decimales. Valor
Eje posicional de las cifras de un número.
 Resolución de problemas que impliquen particiones en tercios,
quintos y sextos. Análisis de escritura aditivas equivalentes y
de fracciones mayores o menores que la unidad.
 Que los alumnos determinen fracciones decimales y establezcan
comparaciones entre ellas a partir de la división sucesiva en 10 partes
de una unidad.
Intención Didáctica  Que los alumnos utilicen fracciones decimales y su escritura con punto
decimal para expresar medidas de objetos de su entorno.
 Que los alumnos comparen fracciones que se representan gráficamente,
al tener que dividir una unidad con ciertas condiciones.
 Resolver problemas de manera autónoma
 Comunicar información matemática
Competencias que se Favorecen
 Validar procedimientos y resultados
 Manejar técnicas eficientes
Recursos  Actividades del cuadernillo de trabajo.
Instrumento de Evaluación  Lista de cotejo
Secuencia Didáctica
Sesión 1
 Escribir y representar fracciones con figuras, se hace en la libreta.
Sesión 2
 Realizar 4 tiras de cartulina todas medirán 1 metro de largo. Para realizar la actividad deben tener a la
mano una regla.
Sesión 3
 Día Inhábil
Sesión 4
 Escribir en la libreta las siguientes cantidades poniendo el nombre correcto a cada una.
Sesión 5
 Realizar el desafío 5 “Expresiones con punto” página 18, en el cual medirán diferentes objetos de su casa y
escribirán la cantidad tanto en expresiones decimales como en fracciones.
 Copiar en la libreta las expresiones decimales para pasarlas a fracciones.
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C.C.T. xxxxxxxx
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Primer Trimestre
Asignatura Matemáticas Periodo lectivo Del 21 al 25 de septiembre
Desafíos  6, 7, 8 y 9
o Números y sistemas de numeración
 Resolución de problemas que impliquen particiones en tercios,
quintos y sextos. Análisis de escritura aditivas equivalentes y de
Eje
fracciones mayores o menores que la unidad.
 Identificación de la regularidad en sucesiones compuestas con
progresión aritmética, para encontrar términos faltantes o averiguar
si un término pertenece o no a la sucesión.
 Que los alumnos comparen fracciones que se representan gráficamente,
al tener que dividir una unidad con ciertas condiciones.
 Que los alumnos resuelvan problemas de reparto que implican usar y
comparar fracciones (medios, cuartos, octavos, tercios, sextos, quintos,
decimos)
Intención Didáctica
 Que los alumnos identifiquen la regularidad en una sucesión compuesta
formada por figuras.
 Que los alumnos reconozcan la regla de variación en una sucesión
compuesta formada por números, ya sea creciente o decreciente, e
identifiquen los elementos faltantes o los siguientes.
Competencias que se  Comunicar información matemática
Favorecen  Validar procedimientos y resultados
Sesión 1
 Realizar el desafío matemático #6 “La fábrica de tapetes” en la página 19 de tu libro.
Sesión 2
 Realizar el desafío matemático # 7 “Fiesta y pizzas” páginas 20 y 21 de tu libro.

 Escribir la fracción que corresponde al área coloreada.
Sesión 3
 Realizar el desafío matemático #8 “Y ahora ¿Cómo va?” de las páginas 22 y 23.
Sesión 4
 Escribe en el cuadro de lado izquierda el tipo de sucesión, el patrón de las sucesiones y los números
faltantes en cada una.
Sesión 5
 Realizar el desafío #9 “¿Cuáles faltan?” en las páginas 24 y 25 del libro para determinar el tipo de
sucesiones son las que se encuentran ahí, así como el patrón de cada una.
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Primer Trimestre
Asignatura Matemáticas Periodo lectivo Del 28 de septiembre al 01 de octubre
Desafíos  10 y 11
o Problemas aditivos
Eje
 Resolución de sumas o restas de números decimales en el contexto
de dinero. Análisis de expresiones equivalentes
 Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen sumar números
decimales, en contextos de dinero, utilizando diferentes procedimientos,
Intención Didáctica entre ellos el algoritmo usual o convencional.
 Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen sumar o restar
números decimales utilizando los algoritmos convencionales.
Competencias que se  Comunicar información matemática
Favorecen  Validar procedimientos y resultados
Sesión 1
 Resolver el siguiente problema referente a suma de decimales.
Sesión 2
 Analizar, reflexionar y resolver el Desafío Matemático # 10 “La tienda de doña Lucha”, páginas 26 y 27
Sesión 3
 Realizar las siguientes operaciones con punto decimal. Debes fijarte en los símbolos de suma y resta.
Sesión 4
 Resolver el Desafío Matemático # 11 “Los uniformes escolares”, páginas 28 y 29
Sesión 5
 CTE ENTRE DOCENTES

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Primer Trimestre
Periodo
Asignatura Ciencias Naturales Del 7 al 11 de septiembre
lectivo
Tema  Las características sexuales de mujeres y hombres
 ¿Por qué cambia mi cuerpo?

Contenidos o Aparatos sexuales de la mujer y del hombre: órganos
internos, y producción de óvulos y espermatozoides.
 Describe las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y

Aprendizajes Esperados del hombre, y practica hábitos de higiene para su cuidado
 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la

Competencias que se Favorecen perspectiva científica
Productos  Actividades del cuadernillo de trabajo.
Sesión 1
 Responder preguntas en la libreta.

 Leer el libro de ciencias naturales páginas 11, 12 y 13 acerca de las características del cuerpo humano.
Sesión 2
 Escribir el número correspondiente a cada órgano de acuerdo a las imágenes presentadas.

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Primer Trimestre
Asignatura Ciencias Naturales Periodo lectivo Del 14 al 18 de septiembre
Tema  Las características sexuales de mujeres y hombres
 ¿Por qué cambia mi cuerpo?
Contenidos o Aparatos sexuales de la mujer y del hombre: órganos internos, y
producción de óvulos y espermatozoides.
 Describe las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y del
Aprendizajes Esperados
hombre, y practica hábitos de higiene para su cuidado
 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva
científica
Sesión 1
 Realizar el mapa conceptual. Apoyarse del libro, páginas 14 y 15.
Sesión 2
 Realizar un glosario de la materia de ciencias naturales en el cual apuntaras conceptos importantes.

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Primer Trimestre
Asignatura Ciencias Naturales Periodo lectivo Del 21 al 25 de septiembre
Tema  Acciones que favorecen la salud
Contenidos  Funciones del cuerpo humano y su relación con el mantenimiento de la salud
 Comprender el funcionamiento del cuerpo humano y su relación con la salud
Aprendizajes Esperados  Explicar la importancia de fomentar y poner en práctica hábitos que
promuevan tu salud
Competencias que se  Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva
Favorecen científica
Recursos  Actividades del cuadernillo de trabajo
Instrumento de
 Lista de cotejo
Evaluación
Sesión 1
 Leer las páginas 18 y 19 del libro de ciencias y responder diversas cuestiones.
Sesión 2
 Leer las páginas 20 y 21 del libro y contestar el apartado ¿Qué sostiene y protege a mi cuerpo?
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Primer Trimestre
Asignatura Ciencias Naturales Periodo lectivo Del 28 de septiembre al 01 de octubre
Tema  Acciones que favorecen la salud
 Funciones del cuerpo humano y su relación con el
Contenidos
mantenimiento de la salud
 Comprender el funcionamiento del cuerpo humano y su
relación con la salud
 Explicar la importancia de fomentar y poner en práctica
hábitos que promuevan tu salud
 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la
perspectiva científica
Sesión 1
 Leer las páginas 22, 24 y 26 del libro de ciencias naturales y resolver el cuadro en la libreta.
Sesión 2
 Realizar los dibujos en la libreta (Puede ser impreso) los cuales se tienen que llenar de acuerdo a los temas
estudiados en el libro.
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Primer Trimestre
Asignatura Geografía Periodo lectivo Del 07 al 11 de septiembre
Eje Temático  Espacio geográfico y mapas.
Lección  En busca de México
 Localización del territorio nacional en mapas del mundo.
 Extensión territorial de México, principales islas y penínsulas.
Contenidos
 Límites territoriales: países colindantes, golfos, mares y océanos
circundantes.
 Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites
territoriales de México.
 Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes
Propósitos Generales de la naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio
Asignatura geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal,
nacional, continental y mundial.
Competencia que se favorece  Manejo de información geográfica.
Productos  Mapa para identificar los límites de México.
Rubro a Evaluar  Reconoce los límites de su país.
Instrumento de Evaluación  Lista de cotejo.
Sesión 1
 Escribir en el planisferio los nombres de los continentes luego marcar sus límites de la siguiente manera:
Pintar de café los límites de los continentes de África, Oceanía, Europa y Asia.
Pintar de verde los límites del continente americano.
Sesión 2
 Marcar con rojo el límite de nuestro país en el mapa del continente americano y escribir con que limita
México al norte, sur, este y oeste.
 Escribir el nombre de las fronteras naturales y artificiales de México utilizando la información de tu libro
de atlas pág. 14. Sigue el ejemplo.
 Completar la información de los límites marítimos de México y sus islas con base en la información de tu
libro pág. 14.

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Primer Trimestre
Asignatura Geografía Periodo lectivo Del 14 al 18 de septiembre

En busca de México
Lección

México y su división política.

Localización del territorio nacional en mapas del mundo.

Extensión territorial de México, principales islas y penínsulas.
Contenidos

Límites territoriales: países colindantes, golfos, mares y océanos
circundantes.
 Reconoce en mapas la localización, la extensión y los límites territoriales de
Aprendizajes Esperados México.
 Reconoce la organización política y las entidades federativas de México.
 Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales,
Propósitos Generales de la sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para
Asignatura caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y
mundial.
Competencias que se
 Manejo de información geográfica.
Favorecen
Productos  Círculos de los espacios geográficos de la tierra.
Rubro a Evaluar  Reconoce los límites de su país.
Sesión 1
 Armar las porciones de tierra de acuerdo a su tamaño, solo pega por las pestañas.
Sesión 2
 Colorear cada uno de los estados que conforman nuestro país, pero solo de amarillo tu estado.

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Primer Trimestre
Asignatura Geografía Periodo lectivo Del 21 al 25 de septiembre.

Lección  México y su división política.
 Organización política de México.
 Localización en mapas de las entidades federativas que conforman el
Contenidos país.
 Diferencias en las características territoriales de las entidades federativas
(extensión, forma y límites).
Aprendizajes Esperados  Reconoce la organización política y las entidades federativas de México.
Asignatura caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional,
continental y mundial.
Competencias que se
Favorecen
Productos  Cuadro de los espacios geográficos (continente, país, estado y municipio)
 Ubica y reconoce las entidades federativas de México.
Rubro a Evaluar
 Conoce los nombres de las entidades federativas de México.
Sesión 1
 Escribir 3 estados del norte de México, 3 del sur, 3 del este y 3 del oeste. Puedes guiarte del mapa de la
tarea anterior.
 Repasar los estados y sus capitales utilizado el memorama y luego responder las preguntas.
Sesión 2
 Completar la información con lo que has trabajado, te puedes guiar también de la información de tu libro
pág. 16-20.
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Primer Trimestre
Asignatura Geografía Periodo lectivo Del 28 de septiembre al 01 de octubre
Eje Temático  Espacio geográfico y mapas
Lección  Los mapas hablan de México.
 Orientación a partir de los puntos cardinales.
 Localización de capitales de las entidades federativas en mapas de
Contenidos
México.
 Localización de ciudades y lugares representativos en mapas de México.
 Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de México a partir
de los puntos cardinales.
Asignatura caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional,
continental y mundial.
Competencias que se
Favorecen
Productos  Mapa con sus características.
 Identifica las características de un mapa.
Rubro a Evaluar  Obtiene información de los mapas.
 Busca lugares orientándose de los puntos cardinales.
Sesión 1
 Leer la información del globo de texto que aparece arriba y con base en este relacionar las características
del mapa con su descripción.
Sesión 2
 Escribir las características del mapa en los espacios que le corresponda.

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Primer Trimestre
Asignatura Historia Periodo lectivo Del 07 al 11 de septiembre

Bloque 1  Población de América al inicio de la agricultura
 Panorama del periodo:

Contenidos o Ubicación espacial y temporal del poblamiento de América y el surgimiento de
la agricultura
Aprendizajes  Ubica el proceso de poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura

utilizando siglo, milenio, a.C. y d.C.
Esperados
 Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar
Propósitos Generales
temporal y espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar
de la Asignatura donde viven, del país y del mundo
 Comprensión del tiempo y del espacio histórico

Competencias que se
 Manejo de información histórica
Favorecen  Formación de una conciencia histórica para la convivencia
Productos  Actividades del cuadernillo de trabajo.
Rubro a Evaluar  Conoce el proceso de población del continente americano

Instrumento de
 Lista de cotejo
Evaluación
Sesión 1
 Escribir las 3 teorías sobre el poblamiento de América a partir de la lectura del libro y de la historieta.
Sesión 2
 Ubicar en el mapa las diferentes rutas que siguieron los primeros pobladores para llegar a América. Guíate
del ejemplo.

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Primer Trimestre

 Panorama del periodo
Contenidos
o Ubicación espacial de Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica
Aprendizajes Esperados  Identifica geográficamente Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica
Propósitos Generales de temporal y espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar
donde viven, del país y del mundo
la Asignatura  Consulte, seleccionen y analicen diversas fuentes de información histórica para
responder a preguntas sobre el pasado
Competencias que se  Comprensión del tiempo y del espacio histórico
Productos  Tabla de características, mapa de regiones.
 Ubica espacialmente Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica
Rubro a Evaluar
 Reconoce las características de los nómadas
Instrumento de
 Lista de cotejo
Evaluación
Sesión 1
 Leer el apartado “para iniciar” que se encuentra en la pág. 14 de tu libro de historia, contestar las preguntas
y realizar el ejemplo de una pintura rupestre en tu libreta.
Sesión 2
 Completar el cuadro de las áreas culturales del México antiguo a partir de la lectura del libro pág. 14.
 Pintar en el mapa las 3 áreas culturales del norte de América, guíate del mapa de tu libro pág. 15.

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Primer Trimestre

 Temas para comprender el periodo: ¿Cómo fue que algunos de los grupos
de cazadores y recolectores lograron desarrollar la agricultura y cambiar
Contenidos
su forma de vida
 El poblamiento: migrantes de Asia y América
 Describe el origen y proceso del poblamiento de América y del actual
territorio mexicano
Propósitos Generales de la temporal y espacialmente los principales hechos y procesos históricos del
lugar donde viven, del país y del mundo
Asignatura  Consulte, seleccionen y analicen diversas fuentes de información histórica
para responder a preguntas sobre el pasado
Productos  Dibujo sobre la caza.
 Ubica temporal y espacialmente los principales hechos históricos del
Rubro a Evaluar poblamiento de América
 Selecciona información relevante para el entendimiento del pasado
Sesión 1
 Realizar un dibujo donde representes la caza de animales durante de era de hielo. Puedes imaginar el
paisaje recordando la película “La era de Hielo”.
Sesión 2
 Leer el apartado “un dato interesante” de tu libro pág. 21 y luego contestar las preguntas.

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Primer Trimestre
Asignatura Historia Periodo lectivo Del 28 de septiembre al 01 de octubre.

Contenidos  Los primeros grupos humanos en el actual territorio mexicano
 Señala las características de los primeros grupos nómadas para explicar
Aprendizajes Esperados los cambios en la forma de vida a partir de la agricultura en el actual
territorio mexicano
 Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para
Propósitos Generales de la ubicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos
históricos del lugar donde viven, del país y del mundo
Asignatura  Consulte, seleccionen y analicen diversas fuentes de información
histórica para responder a preguntas sobre el pasado
Productos  Esquema “Los primeros grupos humanos en México”
Rubro a Evaluar  Describe las características de los grupos nómadas
Sesión 1
 Contestar las preguntas con base en la lectura que realizaste en tu libro.
Sesión 2
 Realizar un cuadro sinóptico a partir de las ideas del cuadro. Debes seleccionar las ideas relacionadas con
el tema.
 Dibujar a uno de los primeros hombres que vivieron en el actual territorio mexicano.

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Primer Trimestre
Periodo
Asignatura Formación Cívica y Ética Del 7 al 11 de septiembre
lectivo
Ámbito  Aula
Lección  Niños y niñas cuidan de su salud e integridad personal.
Díselo a quien más confianza le tengas
 En qué aspectos ha cambiado mi cuerpo. Qué nuevos sentimientos y
Contenidos necesidades experimento. Qué hago cuando identifico algún problema en
mi cuerpo; por ejemplo, cuando siento dolor. A qué personas puedo dar
información sobre mi persona.
 Distingue en qué personas puede confiar para proporcionar información
sobre sí mismo.
Competencias que se  Conocimiento y cuidado de sí mismo.
Favorecen  Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
Sesión 1
 Responder preguntas con respecto a una situación.
Sesión 2
 Responder preguntas acerca de los cambios en el cuerpo.
Vo.Bo. Vo.Bo.
_______________________________ _______________________________
Maestro de Grupo Director de la escuela

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Primer Trimestre
Asignatura Formación Cívica y Ética Periodo lectivo Del 14 al 18 de septiembre

Ámbito  Aula
Mis cualidades y las de mis compañeros
 Qué actividades me gusta hacer y en cuáles me desempeño mejor. Cuáles
Contenidos son algunas de mis habilidades. Por qué no todas las personas tienen las
mismas capacidades y habilidades. Cómo se pueden aprovechar las
habilidades individuales al organizar el trabajo colaborativo.
Aprendizajes Esperados  Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas.
Sesión 1
 Realizar la lectura de las páginas 10, 11 y 12 del libro de formación.
Sesión 2
 Dibujar en tu libreta tu silueta.
Vo.Bo. Vo.Bo.
_______________________________ _______________________________

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Primer Trimestre
Asignatura Formación Cívica y Ética Periodo lectivo Del 21 al 25 de septiembre.

Ámbito  Aula
Derecho a ser protegidos contra maltrato, abuso o explotación
 En qué consiste el derecho de los niños a ser protegidos contra toda
Contenidos forma de abandono, maltrato, abuso y explotación. Por qué tengo
derecho a ser protegido contra toda forma de abuso físico o mental
(incluyendo malos tratos, abuso y explotación sexual). Qué instituciones
se encargan de proteger los derechos de la niñez.
 Reconoce su derecho a ser protegido contra cualquier forma de maltrato,
abuso o explotación.
Sesión 1
 Leer las páginas 14 y 15 del libro de formación y escribir en tu libreta 4 ideas.
Sesión 2
 Subrayar los enunciados en donde haya “abuso”.
Vo.Bo. Vo.Bo.
_______________________________ _______________________________

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Primer Trimestre
Asignatura Formación Cívica y Ética Periodo lectivo Del 28 de septiembre al 01 de octubre

Ámbito  Transversal
Los servicios de salud
Indagar y reflexionar
 Qué instituciones ayudan a los niños a cuidar de su salud. Qué
importancia tienen las instituciones de salud. Por qué es importante
Contenidos acudir al servicio médico. Qué servicios prestan los centros de salud y
deportivos.
Dialogar
 Por qué la salud es una prioridad. De qué manera los niños podemos
aprovechar los servicios de salud.
 Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su
salud e integridad personal.
Sesión 1
 Dibujar en la libreta los siguientes lugares en donde cuidan de tu salud.
Sesión 2
 Encontrar las palabras escondidas en la sopa de letras.
Vo.Bo. Vo.Bo.
_______________________________ _______________________________

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PRIMER

 Escribir y representar fracciones con figuras, se hace en la libreta.

 Realizar el desafío matemático # 7 “Fiesta y pizzas” páginas 20 y 21 de tu libro.

 Realizar el desafío matemático #8 “Y ahora ¿Cómo va?” de las páginas 22 y 23.

 Resolver el siguiente problema referente a suma de decimales.

 Resolver el Desafío Matemático # 11 “Los uniformes escolares”, páginas 28 y 29

 CTE ENTRE DOCENTES

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 ¿Por qué cambia mi cuerpo?

 Describe las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y

 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la

Productos  Actividades del cuadernillo de trabajo.

Instrumento de Evaluación  Lista de cotejo

 Responder preguntas en la libreta.

 Escribir el número correspondiente a cada órgano de acuerdo a las imágenes presentadas.

 Realizar el mapa conceptual. Apoyarse del libro, páginas 14 y 15.

 Realizar un glosario de la materia de ciencias naturales en el cual apuntaras conceptos importantes.

 Leer las páginas 18 y 19 del libro de ciencias y responder diversas cuestiones.

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Asignatura Geografía Periodo lectivo Del 21 al 25 de septiembre.

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Asignatura Historia Periodo lectivo Del 07 al 11 de septiembre

 Panorama del periodo:

Aprendizajes  Ubica el proceso de poblamiento de América y el surgimiento de la agricultura

 Comprensión del tiempo y del espacio histórico

Productos  Actividades del cuadernillo de trabajo.

Rubro a Evaluar  Conoce el proceso de población del continente americano

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Asignatura Historia Periodo lectivo Del 14 al 18 de septiembre

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Asignatura Historia Periodo lectivo Del 21 al 25 de septiembre

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Asignatura Historia Periodo lectivo Del 28 de septiembre al 01 de octubre.

Secretaría de Educación Pública

 Responder preguntas con respecto a una situación.

 Responder preguntas acerca de los cambios en el cuerpo.

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Asignatura Formación Cívica y Ética Periodo lectivo Del 14 al 18 de septiembre

 Realizar la lectura de las páginas 10, 11 y 12 del libro de formación.

 Dibujar en tu libreta tu silueta.

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Asignatura Formación Cívica y Ética Periodo lectivo Del 21 al 25 de septiembre.

 Leer las páginas 14 y 15 del libro de formación y escribir en tu libreta 4 ideas.

 Subrayar los enunciados en donde haya “abuso”.

Secretaría de Educación Pública

Asignatura Formación Cívica y Ética Periodo lectivo Del 28 de septiembre al 01 de octubre

 Encontrar las palabras escondidas en la sopa de letras.

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